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Diseado por Margarita Mara Bedoya Sierra, 2012

PLAN DE APOYOS PARA ESTD!ANTES "E PRESENTAN NE#ES!DADES ED#AT!$AS ESPE#!ALES


No%&res y ape''idos:
Mara Paula Lpez
Ceballos
!(stit)*i+( ed)*ati,a-
Do*)%e(to ide(tidad- No%&re de 'os padres o a*)die(tes-
.e*/a de Na*i%ie(to: No%&re de' do*e(te a *argo-
Edad: 0istoria es*o'ar: ( sntesis de la evolucin del estudiante)
Dire**i+(
1rado a*t)a'-
.e*/a de e'a&ora*i+(-
Respo(sa&'es de 'a e'a&ora*i+(-
DATOS SOBRE E$ALA#!ONES PRE$!AS
Datos re'e,a(tes de e,a')a*i+(- 2si 'a tie(e3-
Dese%peos- Parti*ipa*i+( de' est)dia(te
.orta'e4as e( 'a parti*ipa*i+(- Maara Pa)'a disfrutar de los
diferentes espacios y lugares de la escuela5 Aprender con otros
Aspe*tos a %e6orar e( 'a parti*ipa*i+(- Falta !econoci"iento
y aceptacin en el grupo ya #ue algo brusca para $ugar
especial"ente con los barones
Dese%peos- i(tera**i+( de' est)dia(te
Diseado por Margarita Mara Bedoya Sierra, 2012
PLAN DE APOYOS PARA ESTD!ANTES "E PRESENTAN NE#ES!DADES ED#AT!$AS ESPE#!ALES
.orta'e4as e( 'a i(tera**i+(- "uestra un poco de "e$ora
%abilidades sociales: &uego interaccin'
Aspe*tos a %e6orar e( 'a i(tera**i+(- (o se %a logrado #ue
en tie"po e)tra escolar la ni*a participe de actividades l+dicas y
deportivas #ue ocupen su tie"po libre, falta Cu"pli"iento de
nor"as y %-bitos de la clase ya #ue re#uiere atencin
individualizada y con la institucin no %a logrado buena
participacin en los %o"ena$es y actos co"unitarios
Dese%peos- #o%)(i*a*i+( de' est)dia(te
.orta'e4as e( #o%pre(si+( de instrucciones "ni"as su
vocabulario es bueno y E7presi+( de ideas conceptos se logra
establecer un dialogo con la ni*a'
Aspe*tos a %e6orar e( 'a #o%)(i*a*i+(-
.ebe aprender a seguir instrucciones de "-s de dos rdenes
"e$orar por "-s tie"po en la per"anencia de las tareas ya #ue
no logra entender el concepto a desarrollar'
Diseado por Margarita Mara Bedoya Sierra, 2012
.orta'e4as A*ad8%i*as-2Pro*esos, esti'o de apre(di4a6e3
Pro*esos de Ate(*i+(- .e"uestra atencin con
representaciones auditivas y visuales dispone de "ateriales
para la realizacin de sus tareas por parte de la educadora
asu"e el error co"o fuente de aprendiza$e prefiere %acer tareas
f-ciles #ue ella do"ina'
Procesos de ad#uisicin: utiliza la infor"acin para realizar las
tareas de clase valora su capacidad al realizar sus actividades y
"uestra alegra
Rete(*i+(- !etiene infor"acin por periodos "uy cortos
Tra(s9or%a*i+(- no lo %a ad#uirido
Pro*esos de perso(a'i4a*i+( y *o(tro': /ace preguntas de
acuerdo a situaciones #ue se presentan pero "uy ele"entales'
Pro*eso de re*)pera*i+(- 0voca de "anera espont-nea la
infor"acin
Pro*eso de tra(s9er- Aplica lo aprendido a tareas
superficial"ente se"e$antes'
E,a')a*i+(- 0val+a los resultados de la tarea'
Aspe*tos a %e6orar e( 'o A*ad8%i*o- -2Pro*esos, esti'o de
apre(di4a6e3
Pro*esos de Ate(*i+(- .e"uestra atencin con
representaciones auditivas y visuales por periodos "uy cortos
dispone de "ateriales para la realizacin de sus tareas pero no
logra cuidar sus pertenencias no intenta %acer sus tareas
Rete(*i+(- Rete(*i+(- !etiene infor"acin por periodos "uy
cortos y con "uc%a repeticin ya #ue se distrae con "uc%a
facilidad'
Tra(s9or%a*i+(- no lo %a ad#uirido
Pro*esos de perso(a'i4a*i+( y *o(tro': /ace preguntas de
acuerdo a situaciones #ue se presentan pero "uy ele"entales
Pro*eso de tra(s9er- no Aplica lo aprendido a tareas
superficial"ente se"e$antes'
E,a')a*i+(- 0val+a los resultados de la tarea pero le da igual
no logra captar el error
.LE:!B!L!;A#!<N DE LO1ROS A#AD=M!#OS
Asig(at)ras y 'ogros esperados para e' gr)po e( ge(era' Logros esperados para e' est)dia(te e( parti*)'ar
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.1M0(213( C34(1516A
7' identificar n+"eros con su respectivo con$unto del 7 al
8' reconocer el color a"arillo en los ob$etos #ue "e rodean
9' reconocer el color azul en los ob$etos #ue "e rodean
:' identificar y dibu$ar el crculo
;' identificar y dibu$ar el cuadrado
<' reconocer el color ro$o en los ob$etos #ue "e rodean
=' identificar y dibu$ar el tri-ngulo
>' ordenar clasificar agrupar y co"parar ele"entos
?' reconocer los colores secundarios en los ob$etos #ue "e
rodean
7@' identificar n+"eros con su respectivo con$unto del : al 7@
77' identificar ta"a*o te)tura peso y te"peratura de las
cosas
78' identificar y dibu$ar el rect-ngulo
79' co"parar cantidades: %ay "-s %ay "enos igual
7:' identificar y dibu$ar el valo
7;' identificar y dibu$ar el ro"bo
7<' identificar n+"eros con su respectivo con$unto
7=' realizar conteo uno a uno de "anera adecuada
7>' realizar e$ercicios de su"a
7?' realizar e)peri"entos con algunos seres vivos y
describirlos
8@' realizar e$ercicios de resta
87' realizar e$ercicios de seriacin
88' identificar n+"eros con su respectivo con$unto
Pasar de la etapa del garabateo
!econocer el color a"arillo en los ob$etos #ue "e rodean
!econocer el color azul en los ob$etos #ue "e rodean
1dentificar y dibu$ar el crculo
1dentificar y dibu$ar el cuadrado
!econocer el color ro$o en los ob$etos #ue "e rodean
1dentificar y dibu$ar el tri-ngulo
ordenar clasificar agrupar y co"parar ele"entos con
una caracterstica
1dentificar ta"a*o te)tura peso y te"peratura de las
cosas
co"parar cantidades: %ay "-s %ay "enos igual
1dentificar y dibu$ar el valo
1dentificar y dibu$ar el ro"bo

.1M0(21A 23C13AF0C516A
7' tener %-bitos de %igiene y orden
8' desenvolver"e con seguridad en cada una de las
dependencias de la escuela y del preescolar
concentrar"e en clase
9' dirigir"e con respeto %acia los profesores'
:' identificar y practicar las nor"as co"porta "entales para
"i diario vivir'
;' reconocer a cada una de las personas #ue laboran en la
escuela y en el preescolar'
<' desarrollar las tareas adecuada"ente en co"pa*a de "i
tener %-bitos de %igiene y orden
desenvolver"e con seguridad en cada una de las
dependencias de la escuela y del preescolar
concentrar"e en clase
.irigir"e con respeto %acia los profesores'
1dentificar y practicar las nor"as co"porta"entales para
"i diario vivir'
reconocer a cada una de las personas #ue laboran en la
escuela y en el preescolar'
desarrollar las tareas adecuada"ente en co"pa*a de "i
fa"ilia'( no logra realizarlo ya #ue su fa"ilia es #uien se
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fa"ilia'
=' controlar "is estados afectivos i"pulsos y e"ociones'
>' relacionar"e respetuosa"ente con "is co"pa*eros'
?' realizar acciones de proteccin y cuidado del "edio
a"biente'
7@' co"portar"e de "anera adecuada en las diferentes
actividades'
77' cooperar con "is co"pa*eros en el desarrollo de las
actividades de clase'
78' cuidar el "obiliario los "ateriales del aula y del plantel
en general'
79' respetar y cuidar "is pertenencias y las de los de"-s'
7:' pronunciar en for"a adecuada palabras acordes a "i
edad'
7;' aprender y entonar las canciones ense*adas en clase'
7<' representar gr-fica"ente un cuento narrado'
7=' identificar las vocales oi'
7>' escuc%ar y "irar con atencin a #uien "e %abla'
7?' pronunciar saludos y despedidas en inglBs'
8@' enri#uecer "i lengua$e con versos canciones y
trabalenguas'
87' identificar las vocales traba$adas'
88' pronunciar los colores en inglBs'
89' captar "ensa$es y ense*anzas de f-bulas y cuentos'
8:' pronunciar los n+"eros del 7 al 7@ en inglBs'
8;' identificar las consonantes " p s'
8<' escribir "i no"bre de "anera adecuada'
8=' identificar y reconocer los "edios de co"unicacin'
8>' identificar y reconocer los diferentes "edios de
transporte'
la realiza')
controlar "is estados afectivos i"pulsos y e"ociones'
( ess "uy pri"aria en su co"porta"iento sus reacciones
son inesperadas ya #ue grita se "ueve
per"anente"ente de su puesto agrede i"pulsiva en sus
"anifestaciones de afecto)
relacionar"e respetuosa"ente con "is co"pa*eros'( le
cuesta aun#ue su tendencia es a ser tierna y le agrada
co"partir)
!ealizar acciones de proteccin y cuidado del "edio
a"biente'
co"portar"e de "anera adecuada en las diferentes
actividades'( sie"pre se le debe lla"ar la atencin ya #ue
no se da cuenta en donde est- ubicada)
Cooperar con "is co"pa*eros en el desarrollo de las
actividades de clase'( no traba$a en clase no sigue
instrucciones)
Cuidar el "obiliario los "ateriales del aula y del plantel
en general'
respetar y cuidar "is pertenencias y las de los de"-s'
( sus +tiles escolares son "uy descuidados)
pronunciar en for"a adecuada palabras acordes a "i
edad'( %a "e$orado en este aspecto)
8?' aprender y entonar las canciones ense*adas en clase'
9@' representar gr-fica"ente un cuento narrado'
97' identificar las vocales oi'
98' escuc%ar y "irar con atencin a #uien "e %abla'
99' pronunciar saludos y despedidas en inglBs'
9:' enri#uecer "i lengua$e con versos canciones y
trabalenguas'
9;' identificar las vocales traba$adas'
9<' pronunciar los colores en inglBs'
9=' captar "ensa$es y ense*anzas de f-bulas y cuentos'
9>' pronunciar los n+"eros del 7 al 7@ en inglBs'
9?' identificar las consonantes " p s'
:@' escribir "i no"bre de "anera adecuada'
:7' identificar y reconocer los "edios de co"unicacin'
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:8' identificar y reconocer los diferentes "edios de
transporte'
.1M0(21A( 051CA
7' "anifestar abierta"ente la verdad'
8' e"plear adecuada"ente los "ateriales e i"ple"entos de
traba$o'
9' e"plear adecuada"ente los "ateriales e i"ple"entos de
traba$o'
:' utilizar y "ane$ar con propiedad crayolas y colores'
.1M0(21A( 02P!1!15CAL
7' trazar con precisin "i preescritura'
8' "ostrar interBs y buena actitud por la oracin co"o
"edio de co"unicacin con .ios'
9' co"partir con "is co"pa*eros asi co"o &es+s co"parte
con nosotros'
:' e)presar alegra por las %istorias religiosa'
;' reconocer ad"irar y respetar a .ios co"o ser supre"o'
<' reconocer #ue %ago parte de la fa"ilia de .ios'
=' e)peri"entar el silencio co"o vnculo directo con .ios'
>' encontrar en la virgen Mara el aco"pa*a"iento para "is
actividades diarias'
?' participar en rondas y cantos de alabanza a .ios'
7@' aprender a santiguar"e por "edio de observaciones y
"odelos'
77' "anifestar el a"or a .ios por "edio del sevicio a los
de"-s'
78' cuidar y valorar la naturaleza co"o regalo de .ios'
79' conocer acerca del naci"iento de &es+s'
7:' co"partir con "is co"pa*eros el cari*o #ue recibo de "i
fa"iia'
7;' participar con a"or y respeto de las eucaristas
progra"adas por la institucin'
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.1M0(21A( C3!P3!AL
7<' reconocer las partes de "i cuerpo y las funciones
ele"entales de cada una de ellas'
7=' dibu$ar la figura %u"ana'
7>' reconocer las diferencias #ue %ay entre el cuerpo de la
ni*a y el ni*o'
7?' practicar nor"as de %igiene en la lonc%era'
8@' realizar dibu$os si"ples'
87' "arc%ar saltar trotar ca"inar y correr sin dificultad'
88' colorear figuras respetando l"ites'
89' "odelar figuras sencillas con diferentes "ateriales:
arcilla plastilina y otras "ezclas'
8:' participar con agrado en $uegos y rondas'
8;' "over"e -gil"ente y "ane$ar ele"entos deportivos'
8<' "ane$ar adecuada"ente las ti$eras'
8=' "ane$ar adecuada"ente las ti$eras'
8>' identificar el lado derec%o e iz#uierdo con respecto a "i
cuerpo'
8?' realizar doblados si"ples de papel'
9@' recortar figuras respetando l"ites'
97' "arcar el rit"o en canciones y rondas
.1M0(21A( C3MC(1CA516A
98' pronunciar los no"bres de las principales partes del
cuerpo en inglBs'
99' practicar nor"as de cortesa'
9:' reconocer"e a "i "is"o co"o parte de un grupo a
travBs de la convivencia'
9;' respetar las pertenencias de los de"-s'
9<' respetar el turno y seguir instrucciones'
9=' co"portar"e de "anera adecuada en los actos cvicos'
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9>' construir una i"agen de "i "is"o en un a"biente
afectivo'
9?' practicar los senti"ientos de respeto a"or y tolerancia'
:@' respetar y valorar los s"bolos patrios'
:7' participar con agrado en las diferentes actividades'
:8' reconocer "is deberes y derec%os'
:9' valorar el traba$o y las realizaciones de los de"-s'
aceptar las personas con sus diferencias individuales
.LE:!B!L!;A#!<N EN LA E$ALA#!<N
Estrategias para e,a')ar a' est)dia(te-(general o en cada
asignatura)
.e for"a individual oral con "aterial did-ctico y concreto'
#riterios para 'a e,a')a*i+(- (general o en cada asignatura)
(o se pude evaluar por escrito ya #ue se encuentra en la etapa
del garabateo

ENTORNO DE ALA
#o(di*io(es de' a)'a 9a,ora&'es o des9a,ora&'es para e'
pro*eso educativo del estudiante:
Due cuenta con e#uipo de profesionales "uy co"pleto co"o
son: (eurlogo nutricionista fonoaudilogo psicloga
psi#uiatra y la %acen segui"iento peridico'
#o%pro%isos >)e se esta&'e*e( *o( 'os do*e(tes-
2u educadora es una persona "uy co"pro"etida en el
aco"pa*a"iento personalizado pero "anifiesta #ue es un poco
difcil ya #ue son "uc%os estudiantes y ella es "uy dispersa e
in#uieta lenta para aprender un tanto brusca en su
co"porta"iento con los a"iguitos pero sie"pre sacara un
"o"ento par Mara Paula tard-ndole de dar orientaciones
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personalizadas y evalu-ndola individual"ente
ENTORNO .AM!L!AR
#o(di*io(es 9a%i'iares 9a,ora&'es o des9a,ora&'es para e'
pro*eso ed)*ati,o de' est)dia(te-
3bserva"os una fa"ilia "uy estable donde la "a"- y el pap- le
prodigan "uc%os cuidados no siendo en algunas oportunidades
tan favorables ya #ue la ni*a por si condicin de salud no
cree"os #ue le favorezcan ya #ue tiende a ser "uy "ecatera
en cuanto a la aco"pa*a"iento escolar nor"a fa"ilia "uy
poco co"pro"etida la ve
#o%pro%isos >)e se esta&'e*e( *o( 'a 9a%i'ia-
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SE1!M!ENTO !NTE1RAL AL PLAN
E$OL#!
<N
Parti*ipa*i+( !(tera**i+( #o%)(i*a*i+( O&ser,a*io(es y
re*o%e(da*io(es
A,a(*es
Periodo 1


Di9i*)'tad
es
Periodo 1

A,a(*es
Periodo 2

Di9i*)'tad
es
Periodo 2
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SE1!M!ENTO !NTE1RAL AL PLAN
E$OL#!
<N
Parti*ipa*i+( !(tera**i+( #o%)(i*a*i+( O&ser,a*io(es y
re*o%e(da*io(es
A,a(*es
Periodo ?
Di9i*)'tad
es
Periodo ?
A,a(*es
Periodo @
Diseado por Margarita Mara Bedoya Sierra, 2012
SE1!M!ENTO !NTE1RAL AL PLAN
E$OL#!
<N
Parti*ipa*i+( !(tera**i+( #o%)(i*a*i+( O&ser,a*io(es y
re*o%e(da*io(es
Di9i*)'tad
es
Periodo @
SE1!M!ENTO A#AD=M!#O
E$OL#!
<N
Asig(at)ras Logros Di9i*)'tades O&ser,a*io(es y
re*o%e(da*io(es
Periodo 1








Periodo 2

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SE1!M!ENTO A#AD=M!#O
E$OL#!
<N
Asig(at)ras Logros Di9i*)'tades O&ser,a*io(es y
re*o%e(da*io(es
Periodo ?
Periodo @
.e*/as de seg)i%ie(to-
Respo(sa&'es-