1

Alvarez Tern, Melisa

67873 melalvarezt@gmail.com
Tr abaj o Pr c t i c o Fi nal
Los sueos de Clara
Comunicacin Oral y Escrita
Keselman, Luciano
Diseo de Interiores 1D
Segundo 18/11/11
--
2

ndice

Cuerpo A p. 3
Gua de Trabajo Prctico p. 4
Sntesis del Trabajo p. 11
Curriculum Vitae p. 12
Declaracin J urada p. 13

Cuerpo B
ndice p. 15
Introduccin p. 16
Capitulo 1 Primeros Aos p. 17
Captulo 2 Cruzar el Charco p. 18
Captulo 3 La Vida Misma p. 20
Captulo 4 Lo Primero es la Familia p. 22
Captulo 5 Los Sueos p. 23
Conclusiones Personales p. 24

Cuerpo C
Trabajo de Campo p. 26
Material Fotogrfico p. 28
3

Alvarez Tern, Melisa
67873 melalvarezt@gmail.com
Cuer po A

Comunicacin Oral y Escrita
Keselman, Luciano
Diseo de Interiores 1D
Segundo 18/11/11
--
4








Gua de Trabajo Prctico Final



Objetivos
Ttulo del Trabajo
Estructura sugerida
Criterios de evaluacin
Presentacin del proyecto
Normas bsicas para las citas bibliogrficas
Rtulos, etiquetas y portadas
Gua de comprobacin de requisitos de entrega
Declaracin jurada de autora





Una historia de mi familia.
TTULO

Comunicacin Oral y Escrita.
ASIGNATURA

Proyectos jvenes de investigacin y comunicacin
PROYECTO PEDAGGICO



Equipo de Gestin Acadmica



5





Gua del Examen Final

El relato oral es la forma discursiva ms antigua en la humanidad, esencial en
la transmisin de experiencias y costumbres personales, familiares y sociales.
Desde tiempos inmemoriales el relato es un instrumento muy valioso en la
construccin de la identidad individual y social.
En este sentido esta asignatura se constituye como el espacio de creacin y
expresin de los relatos tanto individuales como familiares.
En todas las familias circulan relatos muy ricos y diversos que merecen ser
redescubiertos, difundidos y compartidos por el grupo no slo para construir la
identidad personal y social sino tambin para indagar en el origen de uno
mismo y en el de la propia vocacin.
Teniendo como marco metodolgico el Proyecto Pedaggico: Proyectos
jvenes de investigacin y comunicacin, el trabajo prctico final es el
documento integrador del proceso de aprendizaje llevado a cabo durante la
cursada


Objetivos

Explorar en la historia familiar .
Elegir una temtica susceptible de ser narrada.
Aplicar trabajo de campo.
Aportar a la identidad.
Entrenarse en la produccin de los relatos escritos, orales y visuales .
Lograr una correcta expresin verbal frente al pblico.
Aplicar tcnicas de exposicin y presentacin.
Trabajar en el armado de una puesta en escena para la Semana de
Proyectos J venes
El trabajo es estrictamente individual y deber respetar, para ser aceptado, las pautas de
presentacin descriptas a continuacin.

Ttulo del trabajo: "Una historia de mi familia"
El subttulo ser creado por el alumno.

Consigna: Investigar una historia familiar y crear un relato visual y escrito.

Etapas del trabajo:
1) Realizacin de una investigacin exploratoria por medio de entrevistas a
miembros de su familia, observaciones y relevamiento en fuentes
documentales de la poca.
6

2) Seleccin de la temtica central: migraciones, traslados, mudanzas,
vocaciones, historias inslitas o divertidas, historias de personajes
conocidos, casas y espacios de la familia, amores y desencuentros,
protagonismos en hechos histricos, retratos desconocidos, objetos de
la familia, pueblos y ciudades de origen, entre otros.
3) Escritura del relato testimonial o ficcionado, en cualquier gnero, sobre
base real
4) Elaboracin del relato visual (a partir de fotos, dibujos, ropas, objetos,
recortes de diarios y revistas, canciones, msicas, poemas, pelculas
familiares o de la poca)

Materializacin

Estructura sugerida

El estudiante debe entregar tres carpetas anilladas conteniendo:
Cuerpo A
cartula
gua del trabajo prctico final
sntesis del trabajo (entre 10 y 30 lneas, interlineado 1,5)
aportes significativos del trabajo (de a 1 pgina en 1 persona,
1 por alumno)
curriculum vitae (mximo una pgina)
declaracin jurada de autora (utilizar la ficha institucional)

Cuerpo B
cartula
ndice
introduccin
desarrollo: captulos
conclusiones personales
bibliografa (ver normativa para citar)

Cuerpo C (si corresponde)
cartula
trabajos de campo relevado (la interpretacin va en los captulos
del cuerpo B)
Fotocopias de artculos periodsticos, imgenes y otros.
No se debe fotocopiar los captulos de los libros.



Presentacin en Semana de Proyectos Jvenes

El estudiante deber presentar el relato visual (power point o un film)
acompaado de una puesta en escena y la grabacin del relato escrito
presentado en una voz en off.

Criterios para la evaluacin del Trabajo Prctico Final

Presentacin en tiempo y forma (se requiere consulta previa y entrega
con una semana mnimo de antelacin al examen).
7

Dedicacin y preparacin de acuerdo a las consignas.
Calidad tanto del trabajo como de su presentacin.
Actitud y argumentacin en la defensa del trabajo.
Respeto de las normas de presentacin de los trabajos en Diseo y
Comunicacin (ver recuadro en la gua)

Criterios para la evaluacin del Examen Final

Consulta previa (dos veces como mnimo) con el profesor.
Concurrir al Examen con el 100% de los trabajos prcticos de cursada y
con la documentacin solicitada en la presentacin (Gua de Trabajo
Prctico Final y Planificacin).
Calidad del discurso acorde al mbito universitario y al nivel alcanzado
en la carrera.
Calidad de la argumentacin en la defensa del Trabajo Prctico Final.
El esmero para relacionar los resultados obtenidos en el Trabajo
Prctico Final con el marco terico y la bibliografa correspondiente.
Dominio de los contenidos de la asignatura y su correspondiente
bibliografa.

PRESENTACIN DEL PROYECTO

Presentar anillado // Hojas A4 // Pginas numeradas // Fuente no superior a 12 pto. para
cuerpo de texto; libre para ttulos y paratexto // Cartula con: Ttulo del TPF, nombre y mail de
los alumnos y del docente, indicacin de la carrera, materia, comisin y fecha de entrega.

Este informe deber ser presentado en formato papel y digital y deber adems cumplir con las
condiciones explicitadas en el Proyecto Pedaggico: Proyectos Jvenes de Investigacin y
Comunicacin
(ver http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/subpaginas/calendario/coe.html)

Normas bsicas para las citas bibliogrficas


Normas APA y funcionalidad de la citas bibliogrficas
La cita bibliogrfica otorga seriedad al trabajo, lo hace verificable y transparente a la
crtica, y permite a los lectores profundizar sobre el tema tratado. Es conveniente no abundar
en citas poco sustanciales y s hacerlo con aquellas que sean relevantes al trabajo. Existen
normas de uso generalizado para citar y describir bibliografa, algunas de ellas internacionales,
como las ISBD (Descripcin Bibliogrfica Internacional Normalizada), otras de uso especfico
en una disciplina o reas disciplinarias, y otras de uso establecido en una disciplina pero que
se han hecho extensivas a otras, como las normas contenidas en el Manual de estilo de
publicaciones de la American Psychological Association (APA). Son stas las normas que la
Universidad de Palermo ha adoptado para las citas en los trabajos de investigacin, las Tesis y
Trabajos de Integracin Final. Basndose en las mismas, la Biblioteca de la Universidad ha
elaborado, para los casos ms frecuentes, las Normas bsicas para las citas bibliogrficas
que se detallan a continuacin. Para aquellos casos que no estn contemplados en estas
normas se deber consultar el Manual de la APA, antes citado, disponible en la Biblioteca. Se
debe documentar el estudio a lo largo del texto citando con el sistema autor / fecha los
documentos que se consultaron. Este estilo de cita breve identifica la fuente para los lectores y
les permite localizarla en la Lista de Referencias Bibliogrficas al final del trabajo.

Si se transcriben frases enteras de un trabajo se dice que es una cita textual. Si no se
cita la fuente es plagio. Las citas textuales deben ser fieles. Deben seguir las palabras, la
ortografa y la puntuacin de la fuente original, aun si sta presenta incorrecciones. Si alguna
Citas textuales
8

falta de ortografa, puntuacin o gramtica en la fuente original pudiera confundir al lector,
inserte la palabra sic entre corchetes (ie. [sic] ), inmediatamente despus del error de la cita.
Las palabras o frases omitidas han de ser reemplazadas por tres puntos. Una cita textual corta
(con menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre comillas dobles.

Si interesa algn concepto de un autor y se lo resume en las propias palabras del que
escribe un trabajo, se dice que parafrasea al autor original. Esto es legtimo siempre que se
indique la fuente. Cuando se parafrasea o se hace una referencia a una idea contenida en otro
trabajo, se coloca el apellido del autor y el ao de publicacin, los cuales se insertan dentro del
texto en el lugar apropiado.
Parfrasis o cita ideolgica

Algunas citas, tanto textuales como ideolgicas, pueden ser de segunda mano, es
decir, el autor del trabajo de investigacin hace una cita de una obra que a su vez aparece
citada en otra obra. El autor no tiene contacto con la fuente original sino a travs de la obra que
la cita. En este caso debe quedar aclarado, indicando el autor y la obra original, y el autor que
la cita y en qu obra lo hace de acuerdo con las normas detalladas anteriormente.
Citas de citas

Todos los documentos citados en el texto deben ser incluidos en esta lista. Las
referencias bibliogrficas no deben ser indicadas a pie de pgina. No se debe omitir ninguna
obra utilizada por ms parcialmente que se lo haya hecho. Debe cerciorarse que cada cita en el
texto aparezca referida en la lista y que la cita en el texto y la entrada en la lista sean idnticas
en su forma de escritura y en el ao. Tambin se incluirn aquellas obras no citadas pero que
conciernen directamente al tema tratado y los estudios de inters general del rea del trabajo.
Lista de referencias bibliogrficas
En todos los casos deben incluirse solamente los documentos que se hayan ledo o
consultado. No abultar la lista con ttulos que se conocen apenas de nombre. En cada entrada
en la lista se har sobresalir la primera lnea y se sangrarn las siguientes a tres espacios.
Cada entrada por lo comn tiene los siguientes elementos: Autor, ao de publicacin,
ttulo y subttulo, datos de la edicin, si no es la primera, lugar de publicacin (ciudad) y
editorial.
En el caso en que la cita se refiera a una revista los elementos y la secuencia de los
mismos ser la siguiente: Autor, ao de publicacin, ttulo y subttulo, ttulo de la revista,
volumen, nmero y pginas.
Las entradas se ordenarn alfabticamente por apellido del o de los autores
invirtiendo el orden, es decir, presentando primero el apellido y luego las iniciales. Se lo har en
un solo orden, independientemente del tipo de documento (libros, revistas u otro tipo de
material).



Formas de entrada segn el tipo de documento
Koontz, H. y Weihrich, H. (1998). Administracin: una perspectiva global (11 ed.).
Mxico: McGraw-Hill Interamericana.
.Libro

Fillmore, Ch. (1982). Scenes and frames semantics. En Zampolli, A. (Ed.). Linguistic
structures processing (p. 5581). Amsterdam: North-Holland.
. Captulo de libro con editor/es o compilador/es

Lee, J . y Musumeci, D. (1988). On hierarchies of reading skills and text types. Modern
Language J ournal, 72 (2), 73187. Est indicando: Volumen 72, nmero 2, de la pgina 73 a la
187.
. Artculo de revista cientfica

Lefort, R. (2000, junio). Internet, Salvador de la democracia? El Correo de la
Unesco, 53, 44-46. Est indicado: Volumen 53, de la pgina 44 a la 46.
. Artculo de revista no especializada
9


El mes para las mensuales o el mes y da para las semanales. Dar el nmero de
volumen.
. Proporcionar la fecha mostrada en la publicacin

No publicada: Thomas, B. (1989). El desarrollo de la coleccin en bibliotecas
pblicas. Trabajo presentado al II Congreso Latinoamericano de Bibliotecas Pblicas, realizado
en Montevideo del 5 al 10 de julio de 1989. Publicada en actas:
. Ponencia y acta de congreso
Carsen, T. (1995). Derecho a la informacin: una aproximacin hacia una tica y
conducta profesionales. En Reunin Nacional de Bibliotecarios (29a: 1995: Buenos Aires).
Trabajos presentados (p. 41-49). Buenos Aires: ABGRA.

Para distintos tipos de trabajos no publicados se debe aclarar:
Manuscrito no publicado.
Spindler, G. (1993). Education and reproduction among Turkish families in Sydney. Manuscrito
no publicado.
.Manuscrito no publicado


Incluye cartas, mensajes de correo electrnico, listas y grupos de discusin,
conversaciones telefnicas, y similares. Se debe citar en el texto pero no en la Lista de
referencias bibliogrficas. J uan Gonzlez sostiene (carta del autor, 10 de mayo, 1993) que
...
.Comunicacin personal

Siguen bsicamente la estructura de la cita ya indicada (autor, fecha, ttulo).
Cuando la informacin se obtiene a travs de Internet, al final de la cita se agrega la direccin
correspondiente.

. Recursos electrnicos
. Documentos en Internet:
Especificar la va (el URL) para documentos obtenidos por Internet.
Lander, E. (Comp.) (1993). La colonialidad del saber:
eurocentrismo y ciencias sociales. Buenos Aires: CLACSO.
Disponible en:
http://www.clacso.org/www/clacso/espanol/
html/fbiblioteca.html
Para otro tipo de recurso, a continuacin del ttulo y entre corchetes, se agrega del tipo de
recurso, por ejemplo CD-
ROM, disquete, base en lnea, etc.

Es la misma estructura de cita, especificando el medio entre corchetes
inmediatamente despus del ttulo. Crespo, J ., Hermida, J .A. (1993). Marketing de la tercera
ola [videocasete]. Buenos Aires: Marketing para el Crecimiento.
. Medios audiovisuales


-Alfaro Drake, T. (1993). El marketing como arma competitiva: cmo asegurar
prioridades a los recursos comerciales. Madrid: McGraw-Hill.
Ejemplo de Lista de referencias bibliogrficas
-Amor, D. (2000). La (R)evolucin E-business: claves para
vivir y trabajar en un mundo interconectado. Buenos Aires:
Pearson Education.
-valos, C. (2001). El futuro de las marcas. Diseo & Comu-nicacin. 4 (33), 4-5.





10





Normas de Estilo
Se indican a continuacin algunas normas de estilo. Para los casos no contemplados
aqu, se debe consultar el Manual de la APA.

.
Las tablas exhiben datos cuantitativos que se disponen en una presentacin
ordenada de columnas y filas. La figura es cualquier tipo de ilustracin distinta a una tabla:
diagrama, grfica, fotografa, dibujo u otro tipo de representacin. Las tablas y figuras deben
ser tituladas, numeradas con nmeros arbigos en secuencia diferente para tablas y figuras, y
referidas en el texto por su nmero.
Tablas y figuras

En general se usan para:
. Las citas de menos de 40 palabras dentro del texto
. Presentar una palabra como comentario irnico, como jerga o como expresin inventada. .
Para resaltar el ttulo de un artculo de revista o captulo de un libro cuando se mencionan en el
texto. No confundir con el ttulo de una revista o el ttulo de un libro.
.Comillas dobles
No se usan para:
. Enfatizar.
. Presentar un trmino nuevo, tcnico o clave. En vez de
ello ponerlo en cursiva.
. Citas en bloque (citas de ms de 40 palabras).

Como regla general se deben usar las cursivas slo de manera excepcional.
Se usan para:
. Palabras de otro idioma. Cuando stas estn asimiladas al castellano, irn en redonda y con
la acentuacin correspondiente (estndar).
. Ttulos de libros y revistas.
. Presentar un trmino nuevo, tcnico o clave.
Se usan dentro de una oracin para indicar que se ha omitido material de la fuente original. No
se deben usar al principio o al final de cualquier cita a menos que se necesita enfatizar que la
cita comienza o finaliza en medio de una oracin.
.Cursivas

Adems del uso en las citas y en las referencias bibliogrficas, se usan para: .
Introducir una abreviatura. Tcnica del Grupo Nominal (TGN) . Para resaltar letras que
identifican los puntos enumerados en una serie. a), b), c).
.Parntesis

Rtulos, Etiquetas y Portadas

Estandarizacin de las presentaciones de los estudiantes de Diseo y
Comunicacin
(ver en www.palermo.edu Facultad de Diseo y Comunicacin Orientacin al estudiante
Rtulos)

La Facultad de Diseo y Comunicacin ha estandarizado y sistematizado las
producciones de los alumnos, con el objetivo de jerarquizar sus presentaciones. Los
alumnos en sus carreras producen trabajos en diversos soportes (digital, papel,
fotografa, audiovisual, prototipos, etc.), para todas estas instancias se han diseado las
portadas, los rtulos y las etiquetas que unificarn las presentaciones de las diferentes
asignaturas.


11

Sntesis del Trabajo
Inglaterra viva tiempos de cambio, tiempos en donde su podero era
cuestionado y lentamente dejaba de ser la duea del mundo. La gente
comenzaba a inquietarse, y all estaba ella.

Clara Cloonan era una mujer sencilla, una inglesa criada en un convento
catlico en Irlanda cuyo destino la trajo a Buenos Aires a trabajar como
institutriz y maestra de ingls de unos jovencitos de un campo santafecino. En
este nuevo hogar conoci al primo de los nios, el criollo que la enamor y con
el que tuvo diez hijos. El destino la haba llevado hasta donde siempre haba
querido. Nunca volvi a su pas de origen, porque la Argentina termin
ocupando ese lugar.

Quiero descubrir sus sueos, y su historia, a tantos kilmetros de su tierra.
Quiero que conozcan conmigo la aventura de esta optimista inglesita que fue
mi tatarabuela.




12

Curriculum Vitae

Informacin Personal
Estado civil: Soltera
Nacionalidad: Argentina
Edad: 22 aos
Fecha de nacimiento: 18 de octubre de 1989
DNI: 34834606
CUIL: 27-34834606-2
Direccin: Diaz Velez 495 (1832) Lomas de Zamora Buenos Aires
Telfono: 4245-0598
Celular: 15-5525-2370
Correo electrnico: melalvarezt@gmail.com

Experiencia Laboral
01-11-2007 30-11-2007
Confederacin Farmacutica Argentina
Av. J ulio A. Roca 751 2 Piso Capital Federal
Auditora de recetas farmacuticas

Formacin
2005 2007
Ttulo: Bachiller en Arte, Diseo y Comunicacin
Instituto Euskal Echea
Promedio de la carrera: 9,05

2008-2010
Ttulo: Diseo y Administracin de Sitios Web, con Orientacin en
Comunicacin Visual.
Escuela DaVinci

En curso:
Primer ao,
Diseo de Interiores.
Universidad de Palermo

Idiomas
2004
Ttulo: First Certificate in English
Cambridge University

Estudio en curso para rendir:
Certificate of Proficiency in English
Cambridge University
13

Declaracin jurada de autora



A: Facultad de Diseo y Comunicacin. Universidad de Palermo.

Por la presente dejo constancia de ser el autor del Trabajo Prctico Final
titulado

que presento para la asignatura
dictada por el profesor

Dejo constancia que el uso de marcos, inclusin de opiniones, citas e imgenes
es de mi absoluta responsabilidad, quedando la UP exenta de toda obligacin al
respecto.

Autorizo, en forma gratuita, a la UP a utilizar este material para concursos,
publicaciones y aplicaciones didcticas dado que constituyen ejercicios acadmicos de
uso interno sin fines comerciales.


___ / ___ / ___
Fecha Firma y aclaracin


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Alvarez Tern, Melisa
67873 melalvarezt@gmail.com
Cuer po B

Comunicacin Oral y Escrita
Keselman, Luciano
Diseo de Interiores 1D
Segundo 18/11/11
--
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ndice

Introduccin p. 16
Capitulo 1 Primeros Aos p. 17
Captulo 2 Cruzar el Charco p. 18
Captulo 3 La Vida Misma p. 20
Captulo 4 Lo Primero es la Familia p. 22
Captulo 5 Los Sueos p. 23
Conclusiones Personales p. 24
16

Introduccin

Todos soamos, con triunfar, con ser felices, con ser famosos, con formar una
familia, con vivir muchos aos

Ella tambin soaba, soaba sueos pequeos, de pocas palabras y mucho
corazn. Soaba despierta y creaba sus mundos de ensueo, moldeaba con
sus manos blancas lo que su imaginacin ansiaba. Soaba sola pero para
todos, siempre soaba. Soaba una casa, un amor, una familia, una vida.

Esta es la historia de una joven que soaba, y cumpli todos sus sueos como
se lo propuso. Supo sortear los obstculos y seguir su camino, soando,
siempre soando.

Porque ya lo dijo Caldern, [] que toda la vida es sueo, y los sueos,
sueos son.
1































1
De la Barca, P. C. (1994). La Vida es Sueo. Madrid: Castalia.

17

Los sueos de Clara

Captulo 1 Primeros Aos

El fin del siglo XIX se acercaba, Inglaterra dejaba su gloriosa poca victoriana,
y su liderazgo comenzaba a ser cuestionado por las nuevas potencias que
desplegaban su sombra sobre la otrora duea del mundo occidental. El futuro
era incierto para el Reino Unido, y ms lo era para ella.

El padre de Mara Clara Cloonan era irlands de nacimiento, pero las
circunstancias econmicas lo llevaron a mudarse a Inglaterra para trabajar y
cuidar de su familia. Fue as como la rubia jovencita naci en 1881 en Wigan,
una ciudad industrial cerca de Manchester en donde su familia haba decidido
instalarse, pero poco tiempo de su vida transcurri en aquel lugar.

Como su padre siempre haba profesado la religin catlica, decidi enviarla a
estudiar a un convento de monjas en Irlanda, donde la joven Clara aprendera
el oficio de la enseanza, algo que le servira para su futuro.

Las monjas le ensearon muchas cosas, hizo nuevas amigas muy pronto y su
paso por el convento fue brillante segn sus propias maestras. Clara aprenda
muy rpido y demostraba que le gustaba ensear, a menudo la encontraban
explicndoles a sus compaeras lo que no lograsen entender. Era claro que el
futuro de la joven estaba en las aulas.

As, al cumplir los dieciocho aos y recibir el ttulo de maestra de manos de las
monjas irlandesas, su padre le dio una noticia que la sorprendi y la llen de
expectativas: Se haba comunicado con una familia en Argentina. Tena
conocidos que hacan negocios de aquel lado del atlntico y le haban contado
que muchas familias adineradas solan contratar jvenes inglesas para
ensearles la lengua a sus hijos y as sumar puntos en la escala social. De esta
manera, haba conseguido para Clara un puesto como institutriz de dos
muchachitos argentinos en la ciudad de Rufino en Santa Fe.

La reaccin de Clara fue de sorpresa, no esperaba tener que dejar el pas, el
continente entero, para poder cumplir su sueo de transmitir su conocimiento a
los dems. Pero aun as lo acept con alegra, con ansias de saber qu le
deparara el destino all a tantos kilmetros, sin familiares ni personas cercanas
que hablasen su mismo idioma.













18

Captulo 2 Cruzar el Charco

Pasaron varias semanas hasta que Clara guard sus pertenencias y se
despidi de su padre en el puerto de Liverpool en Inglaterra, subi al barco y lo
salud desde la barandilla de cubierta, esperando que la prxima vez que viese
tierra firme alguien estuviese tambin all para darle la bienvenida.

Lleg a Buenos Aires cerca de un mes despus. El viaje haba sido largo y la
joven inglesa tena ya muchas ganas de bajar y conocer a quienes iban a ser
sus alumnos y su nica familia durante no saba cunto tiempo. En el puerto la
recibieron unos familiares de los nios, que la alojaran unos das en su
estancia hasta que pudiera viajar hasta Rufino, su destino final.

Los das que pas con los Manzanares en la estancia de Buenos Aires la
ayudaron a adaptarse poco a poco al estilo de vida argentino. Si bien notaba
que tenan muchas costumbres similares a las suyas, haba muchas otras que
no lo eran y eso la inquietaba un poco; pero era una joven que amaba aprender
tanto como ensear, y cada da para ella era una nueva leccin que la ayudaba
a hacerse entender mejor y comprender tambin a los que la rodeaban.

Finalmente, unas semanas despus de haber llegado a Buenos Aires se
transport a Rufino, al hogar de estos dos nios que a partir de ahora seran
sus alumnos. Se instal rpidamente, ya que tena la corta experiencia previa
con la familia de Buenos Aires y saba qu hacer y cmo, as que no necesit
mucha ayuda para dejar sus cosas y cenar junto a la familia. Si bien no se
comunicaba mucho verbalmente porque nadie comprenda muy bien el idioma,
lograba hacerse entender por seas y pronto los Manzanares se dieron cuenta
de que Clara sera una excelente maestra para sus hijos.

Al da siguiente comenzaron las clases, los nios hacan rer a la muchacha
inglesa, que disfrutaba de sus payasadas aunque se ocupaba tambin de
disciplinarlos para que no olvidasen estudiar antes que nada.

Y as fueron transcurriendo las semanas, los meses, los aos. Clara se senta
muy cmoda con la familia, los nios aprendan rpido y ya poda comunicarse
con ellos con facilidad, adems de que tambin la haban ayudado a ella a
aprender el espaol y, an sin perder su acento britnico, Clara mantena
conversaciones largas con la seora de la casa y sus hijos. La Argentina le
gustaba, y los argentinos le parecan encantadores, la joven Cloonan no vea el
porqu de volverse a su pas, y comenzaba a pensar que quedarse en la
Argentina y realizar all sus sueos.

Como si sus deseos de quedarse all hubiesen sido escuchados, un buen da
conoci a Antonio, un primo de sus jvenes alumnos varios aos mayor que
ellos. De hecho, Antonio era tambin varios aos mayor que Clara, pero los
ojos claros de la joven lo hipnotizaron desde el primer momento.

l era Notario, haca ya varios aos que se dedicaba a eso, tena mucho
trabajo que hace, y estaba en Rufino por trabajo precisamente. Aprovechando
su estancia all, haba decidido ir a visitar a sus tos que tanto haca que no
19

vea y a sus jvenes primos, llevndose la grata sorpresa de encontrar all a
Clara, la inglesita que rob su corazn al instante.

A Clara el muchacho le atraa, su porte elegante, sus aires de compadrito y esa
tonada bien rioplatense la sedujeron. Fue all cuando supo que se quedara en
la Argentina para siempre, cuando supo que poda seguir soando un futuro en
Santa Fe, en dar clases a otros nios, y en dejar a los pequeos Manzanares
para irse con su primo.










































20

Captulo 3 La Vida Misma

Haba sido amor a primera vista, los ojos claros y sinceros de ella se cruzaron
con los morenos y serios de l, para nunca ms volver a mirar hacia un
costado.

Antonio trabajaba por la maana, al mismo tiempo que Clara le daba clases a
los nios (que ya haban aprendido casi todo lo que tenan por aprender). Y as
aprovechaban las tardes para sentarse en el jardn de los Manzanares a tomar
el t y charlar hasta que el sol se ocultaba, contndose ancdotas de sus vidas
antes de conocerse, de lo que haban hecho en la maana, y entre risas y
bromas, de lo que planeaban hacer juntos en el futuro.

Pasaron seis meses y en una de aquellas soleadas tardes en las que se
encontraban para tomar el t Antonio lleg con un regalo que desliz
gentilmente por el dedo de clara mientras sonrea con ansias de que ella
sintiese lo mismo que l. La inglesa sonri tambin, y ninguno necesit
pronunciar palabra alguna.

Luego del casamiento se mudaron a la casa que Antonio ya resida en Rufino,
un casern enorme con vastos jardines y hasta un travieso and que tena por
pasatiempo devorar los botones de las camisas que Clara con tanto empeo
tenda al sol para que se secasen.

A los pocos aos de casados, en 1904, naci la primera hija de la pareja: Ada
Emeterea. Con la pequea vinieron ms sueos e ilusiones, se multiplicaron
las ganas de Clara de ser una madre a tiempo completo, de trabajar de atender
a sus hijos y su casa, a su marido y su hermosa vida sin preocupaciones.

En los aos venideros Antonio y Clara tuvieron diez hijos, ocho mujeres y dos
varones. Cada uno con sus propias maas, con sus travesuras y sus locuras,
pero todos ellos la luz de los ojos de la rubia mujer que ahora ms que nunca
se hencha de orgullo al escuchar el llamado de: Mam!.

Luego de la tranquila y pensativa Ada vino Clarita. A su madre le cost mucho
sobreponerse despus del parto, ya que la pequea haba nacido con
encefalitis y las secuelas eran graves. Pero no por eso Clara la quiso menos,
era su pequea especial y la cuidara cada da de su vida.

Despus de Clarita lleg Selva, la que sera la ms severa de todos los hijos,
con un fuerte carcter heredado de su padre. Luego lleg Angelina, con su
espritu aventurero, que an cuando era acallado por su padre la llevaba a
cometer los ms arrojados actos de locura.

Y lleg el primer varn, Ral, tan dulce y sensible como su madre, con sus
mismos ojos claros. Ms tarde vino el segundo, J uan Antonio, callado e
introspectivo, siempre dejaba a su madre imaginando qu estara pasando por
su cabeza. Rosa fue la siguiente, con su carcter calmo y su amor por los
animales. Ms tarde Alicia, tan parecida a su hermano J uan Antonio que su
madre siempre se pregunt por qu no habran sido gemelos. Mabel, la nia
21

mimada de su padre, la consentida y por consecuencia la ms altanera de la
familia. Y por ltimo, en 1927, Gladys, la ms divertida del grupo, a la que
recurran cuando haba que animar una fiesta o cuidar a los chicos.

Clara Cloonan tena su familia, una numerosa y feliz familia argentina que se
haba sumado a su lista de sueos cumplidos. Pero el tiempo pasa y los ms
grandes comenzaron a seguir sus propios sueos, poco a poco Clara fue
viendo partir a sus hijos de casa tal como ella misma lo haba hecho aquella
tarde en Inglaterra.









































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Captulo 4 Lo Primero es la Familia

As como fue la primera en nacer, Ada fue la primera en casarse, y la primera
en mudarse lejos de su madre. El trabajo del marido de Aidita (como le deca
su mam) los oblig a dejar la tranquila ciudad de Rufino para vivir en el
Conurbano Bonaerense, en la localidad de Lomas de Zamora.

Los ojos claros de Clara se llenaron de lgrimas en la despedida, pero saba
que volvera a verla. Adems, tena otras cosas con las que ocupar su cabeza,
la ms grave de ellas, su hija Angelina. La aventurera adolescente haba huido
de casa con tan solo diecisis aos para casarse con su novio de diecinueve,
ya que su padre no aceptaba al muchacho y no la dejara casarse con l.
Finalmente Antonio acept la unin de los jvenes, con la condicin de que no
se mudasen de Rufino, para tenerlos bien vigilados.

En los sucesivos aos Clara despidi a varios de sus hijos, su corazn se
estrujaba cada vez que los vea recoger sus cosas y subir al auto para partir al
nuevo hogar, aunque se alegraba por ellos, sabiendo que los haba educado
priorizando la familia ante todo. Pero la despedida ms dura estara por llegar
pronto.

Antonio era un hombre mayor que Clara, y sus salud adems no era buena.
Una noche tranquila el argentino que supo conquistar el corazn de aquella
positiva inglesita se fue para no volver, y con l el sueo ms dulce que Clara
haba llegado a cumplir, el amor para toda la vida.

La muerte de Antonio impact a su mujer, pero ella no era de las que se
dejaban caer tan fcilmente. Luego de los debidos meses de duelo sali
adelante, volvi a tener su sonrisa amable y sus ojos llenos de celeste claro, de
ms sueos y aventuras por venir.

A pesar de no ser por las mejores razones, la nueva aventura no tard en
llegar. Sin Antonio y con la crisis econmica sobre ellos, el dinero no tard en
escasear y pagar las cuentas se hizo cada vez ms complicado. Fue as como
Ada y su marido aceptaron de buen grado que Clara y sus hijas menores se
hospedasen en su casa en Lomas de Zamora, hasta que un tiempo ms tarde
pudieron mudarse a la Capital, todas menos Gladys, quin consideraba a Ada
casi como una madre, y que decidi quedarse a vivir a solo media cuadra de su
hermana mayor.

Haban pasado muchos aos desde que bajase de aquel barco en el puerto de
Buenos Aires, haban pasado muchas cosas, pero Clara se senta cada vez
ms ilusionada, cada vez ms intrigada por cuntas cosas ms podran ocurrir.







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Captulo 5 Los Sueos

Siguieron pasando los aos, y con ellos los nietos, y ms tarde los bisnietos.
Sus hijos queran tanto a la dulce inglesita que llegaban a discutir por quin le
haba compaa a la mujer en la noche, ya que no queran dejarla sola ahora
que ninguno de ellos estaba soltero para acompaarla. Y Clara era feliz as,
con sus pollitos bajo el ala de mam gallina.

Clara nunca perdi su buen humor, sus ocurrencias y su optimismo. Cuando
quera que alguna de sus hijas le comprase algo que vio al pasar por una
vidriera, les contaba una historia sobre una mujer de cabello blanco que vio en
el colectivo con una blusa de un color divino, algo juvenil, pero hermosa, y
ellas saban que deban correr a comprarle aquella prenda.

Llegar a tener bisnietos es una experiencia que pocas personas pueden llegar
a vivir, y Clara tuvo la suerte de disfrutarlos varios aos en su niez. Sola
robarle plantitas a Ada del jardn para llevrselas a Gladys, quin se las
cambiaba por caramelos que traa su marido, para que la risuea abuelita les
regalase a los ms chicos.

Clara cal tan hondo en el corazn de quienes la conocieron que an con una
sencilla entrevista telefnica a su nieta uno se da cuenta de lo generosa que
era. Bastan unas pocas palabras para concluir en que aquella dulce joven
inglesa con todo el mundo y los sueos por delante cumpli todo lo que se
propuso, lleg tan alto como quiso y obtuvo ms de lo que esperaba.

Hasta el ltimo de sus das, oblig a sus hijos a reunirse los diez con sus
respectivos hijos y nietos en la casa de Ada para fin de ao. Adoraba sentirse
rodeada de su familia, de aquel enorme sueo cumplido, del ms importante y
ms duradero de todos: el amor de sus hijos.




















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Conclusiones Personales

Para realizar este trabajo no tuve que indagar demasiado, me alcanz con todo
lo que mi abuela pudo contarme al respecto de la suya, y creo que eso es lo
que ms rescato de ella, el hecho de que haya dejado una huella emotiva tan
profunda en los que la conocieron como para ser suficiente unas pocas
palabras para definirla y comprenderla como era.

Creo que cuando uno conocer a una persona a travs de las ancdotas que
otros pueden contarte es mucho ms rico que leer una biografa detallada,
cuenta mucho ms de la personalidad y el trato con los dems.

En cuanto a la realizacin del trabajo desde el punto de vista terico, creo que
el haber tenido las herramientas vistas en clase me ayud a redondearlo. Tena
muchos datos aislados y la teora me ayud a darles un sentido en comn y
clasificarlos para que se comprendiese lo que quera apuntar con mi escrito.
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Alvarez Tern, Melisa
67873 melalvarezt@gmail.com
Cuer po C

Comunicacin Oral y Escrita
Keselman, Luciano
Diseo de Interiores 1D
Segundo 18/11/11
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Trabajo de Campo

Entrevistas telefnicas a Susana Velurtas, la nieta de Clara, la protagonista de
la historia.

P: Qu podes contarme de la Abuelita Clara?

R: Bueno, primero, que era una dulce, siempre trataba re bien a todo el mundo,
y adems siempre fue muy considerada con los dems.


P: Te acords cundo llego a Argentina, por qu puerto y eso?

R: Si mal no recuerdo lleg a Buenos Aires, y la alojaron unos primos o tos de
mi abuelo. l era muchos aos mayos que ella, imaginate que lleg a los 18
ac y mi abuelo ya trabajaba de notario, lo que en esa poca era como un
escribano.


P: Y cmo lo conoci a tu abuelo?

R: Porque se vino para darles clases de ingls a unos primos de l, y en una
visita de mi abuelo a la casa de ellos lo conoci. Ella siempre deca que mi
abuelo era muy pintn y pareca un tipo severo, pero que le encantaba. A parte
siempre me deca que no me casara con un ingls porque eran todos
borrachos, jaja.


P: Y en Inglaterra viva con su familia? Por qu se vino?

R: En realidad viva en Irlanda, porque su pap la mand a estudiar a un
colegio catlico de monjas all. Si no te miento l era Irlands pero se haba
tenido que ir a Inglaterra por laburo, y entonces igual quera que la abuelita se
educara en Irlanda, por eso la mand. Y creo que se vino a la Argentina porque
su pap le consigui el laburo de institutriz por medio de un amigo.


P: Y cmo viva ac despus de que se cas?

R: Se cas joven, creo que dos o tres aos despus de conocerlo a mi abuelo.
Fijate que la primera hija fue mi mam, que naci en el 1904, as que hac la
cuenta. Y bueno, vivan de lo que laburaba l, ganaba muy bien. Vivan en una
especie de casa quinta, all en Rufino, si tenan hasta un and que se coma
los botones de las camisas.

P: Y contame algo de tus tos, cualquier cosa que te acuerdes de ellos.

R: Uh, de mis tos a ver, bueno la mayor era mi vieja, despus vena Clarita,
que pobrecita estaba enferma y muri joven, creo que haba tenido encefalitis o
alguna cosa de esas y era renga y no tena mucho desarrollo cognitivo.
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Despus vena Selva, tu mam siempre dice que ta Selva era la ms amarga,
capaz se pareca un poco al padre, que era medio opa. Despus Angelina, que
se cas con un gitano a los 19 aos, y mi abuelo no quera saber nada, se
escap de la casa y todo; al final el gitano result tener toda la guita y cuando
estuvieron tan mal de plata estaba agradecido de que se hubiera casado con el
tipo.

Despus vena Ral, que siempre les regalaba caramelos a los chicos, y era re
parecido a la abuelita, rubio rubio y de ojos celestes. Y despus el otro varn,
J uan Antonio, que era medio misterioso, nunca lo conoc muy bien.

Despus Rosa, que se cas con un veterinario. Alicia, que como J uan Antonio
era medio rara. Mabel, que tu mam nunca la quiso porque deca que era una
estirada. Y bueno la ltima era Gladys. [Nota de la autora: Gladys es la nica
de todos los hermanos que llegu a conocer, porque era apenas unos aos
mayor que mi abuela. Es por eso que ella no necesit darme detalles.]


P: Y contame alguna ancdota, algo que te acuerdes de la abuelita o de tus
tos.

R: Uh, bueno. Ella se fue all a Lomas cuando mi hermana y yo ya habamos
nacido, porque mi abuelo ya haba fallecido y no tenan un mango, y todava
mis tas ms chicas vivan con ella, entonces mi viejo, pobre santo, les dijo que
se podan venir a vivir a casa. Despus de unos aos, cuando las tas se
casaron, ella se fue a capital, y Gladys se qued en Lomas, viva en la esquina
de Colombres, al lado del J osimar, de donde ahora est el J osimar; porque mi
vieja era como una mam para ella, imaginate que tena diez aos ms o
menos ms que yo.

Y bueno, no s que ms te puedo decir. Cuando vena de visita, pero ya
cuando tu mam ya haba nacido, iba y se robaba las plantitas que mi vieja
tena en el fondo y se las llevaba a Gladys, y como el marido era distribuidor de
golosinas le daba caramelos y les traa a los bisnietos, tu to se acuerda de eso
y tena como 2 aos nada ms.

Y despus cada ao nuevo se juntaban todos, porque a la abuelita le gustaba
que estuvieran todos juntos, as que se juntaban todos en la casa de mi mam,
venan los de Rufino y todo. Ya cuando falleci la abuelita no lo hicieron ms.

La queran muchsimo, como no la queran dejar sola porque era grande ya, se
peleaban para ver con quin se iba a quedar a dormir. Y ella era un roble, a los
80 se fue de viaje a Crdoba y se sac una foto arriba de un burrito para
mandarles a todos los hijos, era una loca, muy divertida.






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Material Fotogrfico

Clara Cloonan



Aida, su primer hija, y su marido.



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Susana, hija de Ada, nieta de Clara.