UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA

DE TABASCO
Divisin Acadmica de Ingeniera y
Arquitectura
Profesor:
L.I. lvaro Bolaina Jurez
Asignatra:
iloso!a
!r"o:
"#$
T#t$o %e$ Tra&a'o:
"Introduccin a la iloso!a$
A$(nos:
%stuardo &osas Burelo
E) MUNDO DE SO*+A
'omo (arte de una actividad corres(ondiente a la materia de !iloso!a) el
(asado martes ** de +unio se nos (idi realizar un anlisis de la (elcula "%l
,undo de -o!a$) !ilme .asado en el li.ro del mismo nom.re y el que (or o.vias
razones) sa.ramos que tendra muc/a relacin a dic/a asignatura.
%n el !ilme a(arecen m0lti(les (ersona+es /istricos o !icticios que son en su
mayora conocidos) tales como1
Los tres mosqueteros
&o.in 2ood
'a(erucita ro+a
3inoc/o
%l zorro
4illiam -/e5es(eare
6oet/e
7icols 'o(rnico
Leonardo da 8inci
,iguel ngel
Jo/ann 6uten.erg
%l zorro
6eorge Ber5eley
'am(anita
3eter (an
-/erloc5 2olmes
Aladino
La .ru+a de .lanca nieves
Blanca 7ieves
%manuel #ant
9oms de Aquino :sacerdote !ilso!o;
&occo -(inotti :arquitecto) dirigente de una o.ra en la que los (rotagonistas
a(arecieron;
-crates
3latn
7icols 'o(rnico
Aristteles
Los 'nicos
Jo/anes #e(ler
2ildegard 8on.irgen
Descrtes
6alileo 6alilei
Isaac 7e<ton
Dar<in
2egel
riederic/ 7ietzc/e
rancisco Bacon
Danes -oren #ier5egaard
Al.erto #no= :ilso!o encargado de guiar a -o!a;
-o!a Amundsen
,adre de -o!a Amundsen
2ilde ,oller #nag :7i>a a quien se envia.a el regalo de cum(lea>os;
Jorunn
Al.ert #nag :%scritor de la o.ra como regalo a su /i+a;
La (elcula tiene como !actor com0n a un 'omandante del Batalln de las
7aciones ?nidas u.icado en el L.ano) su nom.re es Al.ert #nag) un /om.re de
mediana edad distante de su !amilia (or motivos militares) l tiene una +oven /i+a
de nom.re 2ilde ,oller #nag quien vive en 7oruega y que est (r=ima a cum(lir
@A a>os de edad) como regalo de cum(lea>os l decide escri.ir un li.ro so.re
!iloso!a y enviarlo a su /i+a (ara su cum(lea>os.
La /istoria (rinci(al de su escrito gira en torno a una +ovencita (r=ima a
cum(lir @A a>os :relativamente (aralela a su /i+a) dado que coinciden los !actores
de tiem(o en varias (artes del relato) e inclusive com(arten muc/as
caractersticas;B -o!a Amundsen) quien un da) des(us de asistir a clases)
revisa el .uzn de su casa (ara (ercatarse que una carta !ue dirigida a ella) esta
carta tena como te=to 0nicamente la !rase "CDuin eresE$) este /ec/o) sumado a
otros ms) se van (resentando de manera sucesiva y o(ortuna en su vida)
/ec/os) que la van llevando de la mano (ara sentir una sincera atraccin /acia la
!iloso!a.
'omo no es la intencin crear un resumen del !ilme) /e (re!erido crear una
rese>a que enmarque claramente mi (erce(cin en relacin a la (elcula.
De.o admitir que tena una ligera nocin so.re la trama que sta desarrollara)
y era (recisamente) que mostrara un resumen de la /istoria de la !iloso!a) (ero
esa idea qued relativamente corta al (oder dis!rutar de manera com(leta dic/o
!ilme. %n lo que a m res(ecta) el tra.a+o cinematogr!ico :y (or ende) el escritor
del li.ro; intent mostrar) de manera resumida) la /istoria de la !iloso!a integrada
dentro de una /istoria de tiem(os actuales (ara que resultara de mayor agrado a
los lectores) (ara eso !ue (reciso mostrar desde sus (rimeros !ilso!os /asta los
(ensadores contem(orneos) incluyendo as a (ersona+es como1 -crates) 3latn
y Aristteles +unto con (ersonalidades ilustres como Leonardo Da 8inci)
-/a5es(eare) 6oet/e) etc. 9odos ellos !ueron siendo (resentados a -o!a a
manos de Al.erto #na=) un /om.re mayor quien con ayuda de videos y ciertos
via+es en el tiem(o :ine=(lica.les (or cierto al (unto que (odran ser considerados
como inco/erencias; la lleva a vivir en carne (ro(ia la situacin social que vivi
cada (ersona+e) llegando inclusive) a comunicarse y tener contacto visual con casi
todos ellos.
%s im(ortante mencionar que a lo largo de la (elcula se mencionaron algunos
acontecimientos sumamente signi!icativos que revolucionaron la ideologa
/umana) o que signi!icaron) (or lo menos) un !actor im(ortante (ara el intercam.io
de culturas tales como1 el /elenismo) la edad media) el renacimiento) el
romanticismo) la ilustracin y la revolucin !rancesa.
A/ora .ien) de !orma (ersonal me gustara recalcar el gran sentido didctico
que !ue dando el autor (ara el desarrollo de la /istoria) la !orma en que /a.la
so.re las !iguras clave en la !iloso!a y el (ensamiento social) contadas de !orma
divertida) integradas mutuamente (ara al !inal !omentar la actitud de culturizarse y
a(render) son sim(lemente unas de entre varias razones (ara enunciar a sta
como una gran o.ra literaria) C/a.r sido esa la idea del autorE C-ervir sta o.ra
como instrumento (ara la im(articin de la !iloso!aE 'reo que s y estoy seguro
que muc/os o(inarn lo mismo) de manera que como "iniciacin$ a (ersonas
interesadas en el tema) les resultar sumamente atractivo (or su !orma
entretenida de llevar a ca.o la narrativa. A lo largo de la (elcula se !ueron
(resentando (reguntas muy o(ortunas de acuerdo al momento en el que se
encontra.a la misma) (reguntas que (or coincidencia o no) esta.an ligadas a los
temas que -o!a vea durante clases.
%n el desarrollo de la /istoria se (resentaron) igualmente) algunas !rases que
/an sido memora.les (ara la /istoria y que /an signi!icado gran im(ortancia en los
m0lti(les m.itos en donde est (resente el conocimiento y la accin /umana.
%n conclusin) (odra decir que es un li.ro sumamente digno de leerse) en l
se muestran diversos as(ectos que) com.inados) dan como resultado una !orma
0nica de atraer al lector /acia la lectura) adems de o!recer conocimientos
/istricos en relacin a esta im(ortante rama del sa.er /umano) aunque) y es
necesario recalcar) /ay que estar (re(arado (ara entrar en momentos de
con!usin (or la inclusin de /istorias (aralelas o los via+es en el tiem(o que dan
una ligera dece(cin a !inal de cuentas.