Herramientas de la WEB 2.0.

Concepto de Web 2.0 y su vocabulario:

Definicin:
Llamamos Web 2.0 o Web Social a una nueva web dinmica participativa y colaborativa en
contraposicin a la web esttica o web !.0
"s una web donde el usuario de#a de tener un papel pasivo como simple observador y se
convierte en prota$onista creando y compartiendo contenidos opinando participando
relacionandose...
%ueva web donde lo importante no son los datos sino las personas los usuarios& 'ue en el
nuevo medio (web 2.0) y usando las nuevas *erramientas y aplicaciones proporcionan
servicios a los usuarios y 'ue $eneran contenido informacin y comunicacin
Conceptos
CMS
Un Sistema de gestin de contenido (Content Management System, en ingls, abreviado CMS) permite
la creacin y administracin de contenidos principalmente en pginas web.
Consiste en una intera! "ue controla una o varias bases de datos donde se alo#a el contenido del sitio.
$l sistema permite mane#ar de manera independiente el contenido y el dise%o.
RSS
&SS es parte de la amilia de los ormatos 'M( desarrollado espec)icamente para todo tipo de sitios "ue
se actualicen con recuencia y por medio del cual se puede compartir la inormacin y usarla en otros
sitios web o programas.
(as web modernas usan este ormato para diundir su contenido.
*os permite tener la inormacin de un solo vista!o.
$+isten muc,os lectores de ste ormato.
Ajax
-.-', acrnimo de -sync,ronous .avaScript -nd 'M( (.avaScript y 'M( as)ncronos), es una tcnica de
desarrollo web para crear aplicaciones interactivas. /stas se e#ecutan en el cliente, es decir, en el
navegador de los usuarios, y mantiene comunicacin as)ncrona con el servidor en segundo plano. 0e
esta orma es posible reali!ar cambios sobre la misma pgina sin necesidad de recargarla. $sto signiica
aumentar la interactividad, velocidad y usabilidad en la misma.
Se conoce desde ,ace muc,o tiempo, pero el anc,o de banda no permit)a su uso.
Con l se consigue "ue el usuario usuario note la velocidad, la inmediate!, la colaboracin...
$n cuanto al servidor, se consume menos anc,o de banda y parte del traba#o se desarrolla en el cliente.
Tags y folcsonomas.
$n sentido inormtico un tag es un con#unto de caracteres "ue se a%ade a un elemento de los datos
para identiicarlo (1+ord $nglis, 0ictionary)2 esta es la traduccin "ue normalmente tiene en espa%ol3
eti"ueta.
4olcsonom)a, calco del ingls ol5sonomy, es un neologismo "ue da nombre a la categori!acin
colaborativa por medio de eti"uetas simples en un espacio de nombres llano, sin #erar"u)as ni
relaciones de parentesco predeterminadas. Se trata de una prctica "ue se produce en entornos de
sotware social
+erramientas de traba#o colaborativo 3 6oogle 0ocs, 7asecamp, 8riteboard, 8i5is, etc
,oo$le Docs (,ttp399docs.google.com9), el antiguo 8ritely (,ttp399writely.com)
:ermite editar un te+to conectado a ;nternet
:ermite e+portar ese te+to a arc,ivos de 1pen1ice y MS 8ord.
Mediante el enlace <Subir= podemos subir a ;nternet arc,ivos de MS 8ord, &>4 y 1pen1ice
para ser editados.
Se puede modiicar el te+to de orma simultnea por varias personas.
Se puede publicar el te+to para "ue est visible por ;nternet al p?blico.
(a edicin es simple y cil.
Wi-is: :ermiten construir un sitio web completo de orma cil sin saber dise%o web ni @>M(
$n el aula posibilitan3
.nteractuar y colaborar dinmicamente con el estudiante.
Compartir ideas, crear aplicaciones, proponer deiniciones, l)neas de traba#o para determinados
ob#etivos.
&ecrear o ,acer $losarios diccionarios libros de te/to manuales, repositorios de aula
(wi5is interaula), etc.
Aer todo el *istorial de modificaciones, permitiendo al proesor evaluar y caliicar la
evolucin.
6enerar estructuras de conocimiento compartido colaborativo, "ue potenciar la creacin
de Bcrculos de aprendizajeB.
.nte$racin dentro de al$unos blo$s aun"ue distintos en su concepcin son
complementarios.
$l e#emplo ms paradigmtico3 Wi-ipedia
8i5ipedia orece libremente el sotware de su wi5i, llamado Mediawi5i
(,ttp399www.mediawi5i.org9wi5i9Media8i5i9es). Con este sotware se puede montar un wi5i personal en
los servidores de instituto.
"#emplo de uso del software de Wi-ipedia:
8i5i de los administradores inormticos (,ttp399administradores.educare+.es9wi5i9)
.uega(ine+ (,ttp399#uegaline+.line+.org9#uegawi5i9inde+.p,p9:ortada)
8i5i de 4undacin de Sotware (ibre 4S( (,ttp399wi5i.sl.org.m+9wi5imedia9inde+.p,p9(ibroC7lanco)
8i5isource. ,ttp399es.wi5isource.org9wi5i9:ortada.
8i5tionary. ,ttp399es.wi5tionary.org9wi5i9:ortada.
;nstrucciones de como se escribe en los wi5i "ue usan 8i5imedia.
,ttp399es.wi5ipedia.org9wi5i98i5ipedia3CDCED7EmoCseCeditaCunaCpDCED-Fgina
Aida ms all de la 8i5ipedia3
,ttp399wi5i.gnuline+.org
,ttp399wi5i.debian.org90ebian$du
Servicios $ratuitos de wi-i:
,ttp399www.seedwi5i.com9
,ttp399wi5i.mail+mail.com9
,ttp399pbwi5i.com9
,ttp399www.wi5ia.com9wi5i98i5ia
,ttp399www.wi5ispaces.com9
,ttp399www.sc,tu.com9w,atCisCsc,tu
,ttp399barewi5i.com9
+erramientas de comunicacin: 7logs, podcasts, etc.
0lo$s: 4enmeno de alto calado3 -ctualmente ,ay ms de EG millones de blogs
,ttp399www.elpais.es9articulo9portada90avid9Siry9undador9>ec,norati9soy9editor9siglo9'';9elpcibpor9H
IIJIJIFelpcibporCF9>es9 $ntrevista al undador de >ec,norati3 B2o soy el editor del siglo '';B
(a utili!acin de los blogs en educacin puede tener dierentes acciones de uso como3
Conversacin as)ncrona ((i! (awley y -dolo $stalella) ,ec,a por los trac5bac5s, comentarios e
inde+adores de contenido de blogs.
$spacios de aprendi!a#e (8ill &ic,ardson).
Sistema integrador del conocimiento3 el conocimiento reside en la red no en el sistema educativo
(6eorge Siemens)
Seg?n Carlos Casta%o y 6or5a .. :alacio
@erramienta de gestin del propio conocimiento.
$spacio web puesto a disposicin de los estudiantes para rele+ionar sobre el aprendi!a#e.
&ed de aprendi!a#e.
C,arla de 6or5a :alacio sobre los blogs3 ,ttp399www.youtube.com9v9nt'+p-r8K7U
@ay cantidad de servicios gratuitos para crear blogs3
,ttp399es.wordpress.com9 8ord:ress
,ttp399www.lacoctelera.com9 (a coctelera
,ttp399www.blogger.com9 7logger
,ttp399www.bitacoras.com9 bitacoras.com
,ttp399www.e+treblog.com9 $+treblog
,ttp399edublogs.org9 $dublogs
,ttp399learnerblogs.org9 (earnerblogs
@erramientas de b?s"ueda en blogs3
,ttp399tec,norati.com9 >ec,norati
,ttp399www.agrega+.es9 -grega+
,ttp399www.google.com9blogsearc,L,lMes 7?s"ueda de blogs de 6oogle
$#emplos de blogs de proesores3
,ttp399cone+ionesra!onables.blogspot.com9 -ntonio :aniagua
,ttp399lomastic.blogspot.com9 $strella 6ancedo
,ttp399angelpuente.blogspot.com9 Nngel :uente
,ttp399www.adelat.org9inde+.p,p -n)bal de la >orre
,ttp399www.aulablog.com9planeta9ta+onomy9term9FHJ Carmen Mir
,ttp399lenguabiida.!oomblog.com9 4elipe Oayas
,ttp399www.lbarroso.com9 (ourdes 7arroso
,ttp399www.aulaHF.net9aulablogHF 4co. Mu%o! de la :e%a Castrillo
,ttp399www.e+tremaduraclasica.com9bitacora Carlos Cabanillas
,ttp399resno.cnice.mecd.es9avalerE -le#andro Aalero
,ttp399www.eKproes.net9blog Cuadernos del :roesor
,ttp399blogs.ya.com9biosoc 0iario de una proe de ilo
,ttp399interpe"ues.blogspot.com9 ;nterpe"ues
,ttp399,eyKteac,er.blogspot.com9 blog de un proesor de ingls
1odcasts:
(0e la wi5ipedia3 ,ttp399es.wi5ipedia.org9wi5i9:odcast
$l trmino podcasting surge como el acrnimo de las palabras public on demand y cast. 2 es "ue sta
es la idea general del podcast3 una emisin p?blica descargada seg?n demanda. Se trata de arc,ivos de
audio "ue se pueden escuc,ar con cual"uier reproductor compatible con los distintos ormatos
e+istentes3 mpE ,ttp399es.wi5ipedia.org9wi5i9MpE, ogg ,ttp399es.wi5ipedia.org9wi5i91gg, etc.
Un podcast se aseme#a a una suscripcin a una revista (,ttp399es.wi5ipedia.org9wi5i9&evista),ablada en
la "ue recibimos los programas a travs de ;nternet. >ambin una venta#a del podcast es la posibilidad
de escuc,ar en lugares sin cobertura.
:rimero ,ay "ue descargar el arc,ivo de sonido. - partir de a,), es algo personal. Se pueden usar
programas especiales "ue leen arc,ivos de )ndices, descargan la m?sica automticamente y la
transieren a un reproductor mpE (,ttp399es.wi5ipedia.org9wi5i9&eproductorCmpE).
$n educacin pueden servir para3
Pue el profesor d2 informacin sobre un tema y los estudiantes escuc,en previamente a la
clase presencial ("ue se usar)a para debate).
$studiantes "ue no puedan asistir a clase.
3epaso de la informacin proporcionada por el proesor en una clase.
4acilitar la memori4acin de informacin emitida por el proesor u otros agentes (estudiar
mientras se pasea).
$studiantes con deficiencias visuales o con problemas de atencin.
Clases de idiomas y "ducacin musical.
$stablecer convesaciones $rupales o montar una radio con la tcnica de podcasting.
+erramientas or$ani4ativas: marcadores a$endas lectores de feeds Del.icio.us 1rotopa$e
%etvibes etc..
del.icio.us (,ttp399del.icio.us9)
$s un sitio web en el "ue, tras registrarnos, podremos almacenar todos nuestros marcadores y tenerlos
a nuestra disposicin desde cual"uier ordenador con cone+in a ;nternet.
- los marcadores se le aplican eti"uetas3
(as eti"uetas son palabras "ue sirven principalmente para mantener organi!ados tus enlaces en torno a
unas caracter)sticas comunes. :or e#emplo a todas las pginas de m?sica les puedes asignar la eti"ueta
Bm5sicaB y posteriormente cuando "uieras ver todos los enlaces de esa temtica slo tienes "ue ,acer
clic5 en la eti"ueta m5sica "ue como vimos al principio del art)culo estar en la columna derec,a en la
pgina principal de tu cuenta.
Aenta#as sobre los marcadores del navegador3
Disponibilidad3 los avoritos "ue guardas en tu navegador slo estn disponibles desde tu
ordenador. $n cambio si los guardas en del.icio.us, los tendrs a mano en casa, en el traba#o y
en cual"uier sitio donde ,aya ;nternet.
Se$uridad3 si tienes un problema con tu ordenador y no ,as ,ec,o copia de tus avoritos
puedes perder todas esas pginas "ue tanto te interesan. Con del.icio.us tendrs tus avoritos a
prueba de los allos de tu :C.
3ed social3 los avoritos en del.icio.us son p?blicos (tambin tiene la posibilidad de ,acerlos
privados) es decir, cual"uier persona puede ver los enlaces "ue ,as almacenado en del.icio.us.
6racias a esto y las eti"uetas, se construye un red social en la "ue puedes ver "u personas
tienen agregados los mismos enlaces "ue t?, encontrar gente con gustos similares y muc,as
ms cosas "ue trataremos en el art)culo.
Compartir y recomendar3 si "uieres recomendar un enlace a un amigo nunca lo ,as tenido tan
cil.
Sindicacin3 del.icio.us incorpora &SS a todas sus pginas. Si ests amiliari!ado con la
sindicacin puedes sacarle un partido enorme a este servicio.
>utorial de del.icio.us (,ttp399sociales.bitacoras.com9arc,ivos9HIIJ9IQ9IJ9tutorialKprovisionalKdeKdelK
icioKusKmodiicado)
%etvibes (,ttp399www.netvibes.com9) y 1rotopa$e (,ttp399www.protopage.com9)
$stas pginas web nos permiten personali!ar lo "ue vemos en el navegador de orma idnea para ser
usados como pgina de inicio. Mediante m?ltiples ,erramientas nos de#an ver de un vista!o la mayor
parte de la inormacin ?til para el usuario recuente de ;nternet3 correos electrnicos, noticias de sus
sitios preeridos (mediante sindicacin &SS), el tiempo, discos duros virtuales, etc, etc.
6$endas y Calendarios
;gual "ue el resto de las aplicaciones re"uieren registro previo. Su uso es muy sencillo.
,ttp399www.,ipcal.com9
,ttp399www.5i5o.com9
,ttp399www.google.com9calendar9renderLpliMFRsaeMactiveRsaeMactiveRsaeMactive
etc...
7tilidades: 3eto'ue foto$rfico v8deos disco duro $ratis servicios meteorol$icos etc.
(as utilidades son tan amplias como la imaginacin de los autores. $n el listado de aplicaciones se
pueden encontrar ms de un centenar.
$ntre todas ellas ,ay algunas "ue, por su +ito, se ,an convertido en s)mbolo de la 8eb H.I.
:robablemente la ms amosa es 4lic5r (,ttp399www.lic5r.com9).
-"u) ,ttp399instantes.net9tutorialKlic5rKenKespanol9 podemos encontrar un buen tutorial en espa%ol.
>ambin en ormato pd.
:ara una cil distribucin de nuestros v)deos caseros (y una uente incesable de v)deos curiosos) go!an
de muy buena ama y salud3
2ou>ube (,ttp399www.youtube.com9) y Aideo6oogle (,ttp399video.google.com9)
-mbos unciona de orma muy similar, aun"ue youtube lleg primero, con lo "ue go!a de algo ms de
popularidad. :ara youtube ,ay incluso una e+tensin de ireo+ "ue nos permite descargar localmente el
v)deo3 ,ttps399addons.mo!illa.org9ireo+9HESI9
:ara los "ue se enganc,en a las suscripciones &SS ,ay varios lectores de eeds "ue permiten gestionar
cientos de ellas a la ve!. $l ms conocido internacionalmente es 7loglines ,ttp399www.bloglines.com9,
pero con las mismas uncionalidades y en espa%ol, disponemos de -lesti ,ttp399www.alesti.org9.
La web social: di$$ men2ame or-ut etc.
:arte del +ito de web H.I se ,a debido a nuevos sitios webs "ue tienen como denominador com?n la
creacin de redes sociales. $n unos casos el in del sitio es la propia red social 3 1r5ut
,ttp399www.or5ut.com9 , en otros casos se llega al punto de "ue la gestin del sitio y de los titulares
"ue pasan a primera plana es ,ec,a a travs de la participacin de las personas "ue usan la pgina3
4res"ui.com ,ttp399tec.res"ui.com
Mename.net ,ttp399meneame.net
>ec,norati ,ttp399www.tec,norati.com
0igg.com ,ttp399www.digg.com
9tras *erramientas con usos educativos: ,oo$le maps Wi-ipedia Web2.0Slides meebo
"dit$rid lo$owi-i :as*ups
*o podemos de#ar un curso de 8eb H.I orientado a uso educativo sin nombrar otras aplicaciones a las
"ue se les puede sacar muc,a punta en el aula3
6oogle maps $spa%aKKT ,ttp399maps.google.es9
Suite oimtica completa en webKKT ,ttp399www.editgrid.com9,ome,
,ttp399www.t,umbstac5s.com9, ,ttp399www.a#a+launc,.com9a#a+write9, etc.
Meebo (,ttp399wwwH.meebo.com9)3 Mensa#er)a instantnea desde cual"uier sitio
(ogo en l)nea3 ,ttp399www.logowi5i.net9
0ibu#o en l)nea3 ,ttp399caimansys.com9painter9
(ibros en l)nea3 ,ttp399mic,aelt,ompson.org9boo5s9
(levando la web H.I al l)mite3 :as*ups.
Servicio generado a partir de la interaccin con otros servicios.
0e la 8i5ipedia3 ,ttp399es.wi5ipedia.org9wi5i9Mas,up
-lgunos e#emplos3 ,ttp399www.panoramio.com9, ,ttp399www.tag!ania.com9,
,ttp399www.,ousingmaps.com9, ,ttp399www.lastingnews.com9maps9nuclearCaccidents.p,p,
,ttp399concursos.o#obuscador.com9googlemaps9, etc.
&ecopilacin de ,erramientas de la web H.I3
,ttp399www.sacredcowdung.com9arc,ives9HIIJ9IE9allCt,ingsCweb.,tml
.nfluencia en el mbito educativo.
@ay "ue aprovec,ar la web para desarrollar los valores de participacin, colaboracin y construccin
colectiva del conocimiento.
(a inormacin est en la red, debemos desarrollar las competencias y destre!as necesarias para
buscar, recopilar y procesar esa inormacin y convertirla en conocimiento.
:ara empe!ar a usar los servicios de la web H.I en las aulas podemos usar dos v)as de traba#o3
&ecopilar y compartir inormacin3
Utili!ando los Canales &SS
(ectores de eeds3 7loglines, 6oogle &eader...
:ginas personali!adas3 *etvibes, :rotopage...
1rgani!ando Marcadores o 4avoritos3del.icio.us,blin5list...
Crear y compartir contenido.
$scritorios virtuales3 $ye1S.
0ocumentos online3 6oogle 0ocs.
Utili!ando Multimedia3
:,otobuc5et y 4lic5r, para otogra)as.
2ou>ube, para v)deos.
7logs y 8i5is
Uso educativo de los wi5is. ,ttp399www.aulablog.com9aplicacionesKeducativasKdeKlosKwi5is
-lmendrale#o noviembre de HIIG
.. -ntonio 7arragn -cedo
Milio de Mendrale#o.