Primera Leccin

Apresto
Pg. 1: Realizar 3 reglones de pestaas, 3 de
ganchos y 3 de pelotas.
2
Segunda Leccin
Vocal: u
Pg. 2: Dibujar y pintar objetos ue co!iencen
con la "ocal u.
Pg. 3: Realizar tres reglones con la "ocal u, dos
con ganchos.
Pg. #: $uscar la "ocal y pintarla.
Pg. %: $uscar la "ocal y pintarla.
Pg. &: 'scribir la "ocal u bajo los objetos ue
co!ienzan con u.
3
4
5
uno mula
lupa uva

nube embudo
6
u u u u u u u u u u u n n n n
u u u u u u u u u u u n u u n
u u u n u n u u u u u u u u n
u n n n n n u u u u u u u u n
u n u n n n u u u u u u u u n
n n n n n n u u u u u u u u n
u n n n n n u u u u u u u u n
u u u n n n n n n n n n n n n
u u u n n u n u n u n u n u n
u u u u n n u n u n u n u n n
u u u u u n n n n n n n n n u
u u u u u n u u u u n n n u u
u u u u u n u u u u u n n u u
u u u u u n n u u u u u n u u
u u u u n n u u u u u n n u u
7
8
3 Leccin
Vocal: i
Pg. (: Dibujar y pintar objetos ue co!iencen
con la letra i.
Pg. ): 'scribir tres reglones de la letra i, uno de
iu, y otro de ui.
Pg. *: $uscar y pintar la letra i.
Pg. 1+: $uscar y pintar la letra i.
Pg. 11: 'scribir con u, letra co!ienza cada
dibujo.
9
10
11
limn igl
indio sanda
jirafa esuimal
12
j j j j j j j i j j j j j j j
j j j j j j i i i j j j j j j
j j j j j i i i i i j j j j j
j j j j i i j i j i i j j j j
j i j j i i i i i i i j j j j
i i j j j i j j j i j j j i i
j i i j j j i i i j j j i i j
j j j i i i i i i i i i j j j
j j j j j i i j i i j j j j i
j j j j j i i j i i j j j j i
j j j j j i i i i i j i j j j
j j j j j i i j i i j j j j j
j j j j j i i i i i j j i i j
j j j j j i i i i j j i j j j
j j j j i i i j i i i j j j j
13

14
!uarta Leccin
Vocal: a
Pg. 12: Dibujar y pintar objetos ue
co!iencen con la letra a.
Pg. 13: 'scribir tres reglones de la letra a,
uno para las co!binaciones ai y au.
Pg. 1#: Pintar los objetos ue co!iencen con
la letra a.
Pg. 1%: $uscar y pintar la letra a.
Pg. 1&: $uscar y pintar la letra a.
Pg. 1(: 'scribir la "ocal con ue co!ienza
cada dibujo.
15
16
17
18

ballena luna
"apato foca
gallo paraguas

fantasma
19
a a a o o o o a o o o o a a a
o o o o o o a a a o o o o o o
o a o o o a o a o a o o o a o
o a o o o o a a a o o o o a o
o o a o o o o a o o o o a o o
o o o a a a a a a a a a o o o
a o o o o o a a a o o o o o a
a a o o o o o a o o o o o a a
a o o o o o a o a o o o o o a
o o o o o a o a o a o o o o o
o o o o a o a o a o a o o o o
o o o a o a o a o a o a o o o
o o a a a a a a a a a a a o o
a o o o o a o o o a o o o o a
a a o o a a o o o a a o o a a
20

21
#uinta Leccin
Vocal e
Pg. 1): Dibujar y pintar objetos ue
co!iencen con la letra e.
Pg. 1*: 'scribir tres reglones de la letra e, y
un regl-n para las co!binaciones ea, eu, aei.
Pg. 2+: Pintar los objetos ue co!ienzan con
la letra e.
Pg. 21: $uscar y pintar la letra e.
Pg. 22: 'scribir la "ocal con ue e!pieza
cada dibujo.
22
23
24
25

len ueso

llave guante

nube
26
27
Se$ta Leccin
Vocal o
Pg. 23: Dibujar y pintar objetos ue
e!piecen con la letra o.
Pg. 2#: 'scribir tres reglones de la letra o, y
uno para oa, oe, uoi, eou.
Pg. 2%: $uscar y pintar la letra o.
Pg. 2&: $uscar y pintar la letra o.
Pg. 2(: 'scribir la "ocal con ue e!pieza
cada dibujo.
28
29
30
sol ping%ino

globo uno

tortuga limn
31
a a a o o o o a o o o o a a a
o o o o o o a a a o o o o o o
o a o o o a o a o a o o o a o
o a o o o o a a a o o o o a o
o o a o o o o a o o o o a o o
o o o a a a a a a a a a o o o
a o o o o o a a a o o o o o a
a a o o o o o a o o o o o a a
a o o o o o a o a o o o o o a
o o o o o a o a o a o o o o o
o o o o a o a o a o a o o o o
o o o a o a o a o a o a o o o
o o a a a a a a a a a a a o o
a o o o o a o o o a o o o o a
a a o o a a o o o a a o o a a
32
33
& Leccin: ojo
Pg. 2): Dibujar di.erentes tipos de ojos.
Pg. 2*: Realizar anlisis y s/ntesis de la
palabra. 0recortar la palabra, sus s/labas y sus
letras1
Pg. 3+: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 31: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 32: 4eer cada palabra y unirla con el
dibujo ue le corresponde.
34
35
ojo
ojo
ojo
ojo
ojo
36
37
'#u( es)
38
ajo
eje
aj
ojo
39
* Leccin: mam+
Pg. 33: Dibujar y pintar a la !a!.
Pg. 3#: Realizar anlisis y s/ntesis.
Pg. 3%: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 3&: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
40

41
mam+
mam+
mam+
mam+
mam+
42
43
'#u( es)
44
,- Leccin: lana
Pg. 3(: Dibujar y pintar un o"illo de lana.
Pg. 3): Realizar anlisis y s/ntesis de la
palabra.
Pg. 3*: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. #+: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. #1: 5nir con una l/nea seg2n
corresponda.
Pg. #2: 'scribir la palabra ue .alta.
45
46
lana
lana
lana
lana
lana
47
48
'#u( es)
49
la luna
el limn
el len
la mula
el molino
50
mojo mi ..................../
la mona ............ mi mano/
la .................... mala/
mi ................. me ama/
el ................... enano/
mam+
mano lame
mula
mono
51
,, Leccin: loro
Pg. #3: Pintar el dibujo del loro.
Pg. ##: Realizar anlisis y s/ntesis de la
palabra.
Pg. #%: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. #&: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. #(: 'scribir la palabra ue .alta en cada
oraci-n.
Pg. #): 6opiar cada oraci-n.
Pg. #*: 6opiar cada oraci-n.
52
53
loro
loro
loro
loro
loro
54
55
'#u( es)
56
la lora ............ mi mano/
mira el ................... /
el len ................... /
mojo mi .................. /
lame
loro malo
mano
57
la lora mira la mona/
el aro de oro/
58
la naranja 0 la mora/
mam+1 mira el loro/
59
,2 Leccin: nido
Pg. %+: Dibujar y pintar un nido.
Pg. %1: Realizar anlisis y s/ntesis de la
palabra.
Pg. %2: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. %3: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. %#: 'scribir la palabra ue .alta en cada
oraci-n.
60
61
nido
nido
nido
nido
nido
62
63
'#u( es)
64
me duele el ............... /
el p+jaro mira el ........... /
me dieron ................ /
el ............... de la lana/
dedo limonada
nido nudo
65
,3 Leccin: pino
Pg. %%: Dibujar y pintar un pino.
Pg. %&: Realizar anlisis y s/ntesis de la
palabra.
Pg. %(: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. %): 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. %*: 5nir con una l/nea seg2n
corresponda.
Pg. &+: 4eer y dibujar seg2n corresponda.
Pg. &1: 4eer y copiar las oraciones.
Pg. &2: 4eer y copiar las oraciones.
66
67
pino
pino
pino
pino
pino
68
69
'#u( es)
70
la pipa
la l+mpara
el pap+
el mapa
71
una paloma
una amapola
un palo
una pila
72
el puma lame una papa/
la paloma me mira/
73
la mam+ 0 el pap+ aman a pepe/
74
,3 Leccin: pato
Pg. &3: Dibujar y pintar un pato.
Pg. &#: Realizar anlisis y s/ntesis de la
palabra.
Pg. &%: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. &&: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. &(: 'scribir la palabra ue .alta en cada
oraci-n.
Pg. &): 4eer y copiar el prra.o.
75
76
pato
pato
pato
pato
pato
77
78
'#u( es)
79
pepe monta una ............/
el .................... nada/
mi to ...................../
el patito toma ............../
moto
tito
pato
t(
80
un mono 0 un monito
montan una moto
la maleta1 la pelota 0
la pala ponen en la
moto/
81
,4 Leccin: perro
Pg. &*: Dibujar y pintar un perro.
Pg. (+: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. (1: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. (2: 7arcar con color las 8rr9 y copiar
cada palabra del jarro.
Pg. (3: 4eer y copiar las oraciones.
Pg. (#: 4eer y copiar las oraciones.
82
83
84
'#u( es)
85
perro
torre
morral
parra
tierra
tarro
jarro
86
el perro mira la pera/
memo tira un tarro/
87
mi perrita tiene un diente/
88
,& Leccin: ratn
Pg. (%: Dibujar y pintar un rat-n.
Pg. (&: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. ((: 4eer y !arcar con color las 8r9
iniciales.
Pg. (): 4eer y !arcar con color las 8r9 .inales.
Pg. (*: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. )+: 'scribir las palabras ue .altan en
cada oraci-n.
89
90
91
r opa
r ana
r atn
r ata
r ama
r aro
r eja
r eal
r o
r ojo
r amo
r en(
92
patina r
corre r
rei r
mira r
anda r
dormi r
pinta r
nada r
pela r
parti r
93
'#u( es)
94
ral ................en el ro/
la ..............de mi mam+/
el ratn .............la rama/
rema
roe
radio
perro
95
,* Leccin: burro
Pg. )1: Dibujar y pintar un burro.
Pg. )2: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. )3: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. )#: 'scribir la s/laba ue .alta en cada
palabra.
Pg. )%: 'scribir la palabra ue .alta en cada
oraci-n.
96
97
98
'#u( es)
99
ba be bi bo bu

ja ... n
... rro
... ndera
... lde
... la
... mba
... te
100
el ..................rojo/
el .................anda/
la .............del pirata/
burro
barba
bote
101
,5 Leccin: mesa
Pg. )&: Dibujar y pintar una !esa.
Pg. )(: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. )): 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. )*: 5nir con una l/nea seg2n
corresponda.
Pg. *+: 4eer y dibujar seg2n corresponda.
Pg. *1: 4eer y copiar las oraciones.
102
103
104
Qu es?
2
105
ese sapo se pasea
ese oso pasea a su osa
pepo usa su pesa
pap pasea a susi
pepe usa su pipa
106
la mesa las mesas
el sol los soles
el sapo los sapos
107
los siete sapitos se escapan corriendo.
pepa amasa su masa.
108
2- Leccin: casa
Pg. *2: Dibujar y pintar un casa.
Pg. *3: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. *#: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. *%: 4eer y co!pletar las oraciones.
Pg. *&: 6o!pletar las oraciones seg2n el
dibujo.
Pg. *(: 'scribir la s/laba ue .alta en cada
palabra.
109
110
111
Qu es?
112
cuca puso sus camisas al sol.
el sol las seca.
camilo saca su camiseta
y la pone en el canasto.
cuca puso sus _______________al sol.

el sol las ________________________.
camilo saca su ___________________.

113
camila come un
camila esta sentada en el
el pantaln de camila es de color
el pelo de camila esta
114
____ lor
____ mer
ta ____
____ na
____ co
____ ja
115
co cu ca
2, Leccin: sof+
Pg. *): Dibujar y pintar un so..
Pg. **: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 1++: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 1+1: :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
116
117
118
'#u( es)
119
120
22 Leccin: ta"a
Pg. 1+2: Dibujar y pintar un taza.
Pg. 1+3: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 1+#: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 1+%: 6o!pletar las oraciones con los
ant-ni!os de las palabras entre par,ntesis.
Pg. 1+&: Pintar las letras y, j, s. 4eer las letras
restantes y co!pletar la oraci-n.
Pg. 1+(: 4eer y copiar.
121
122
123
Qu es?
124
1.- los zancos son (bajos
2.- la zana!oria est (mala
".- la terraza es (#ea
$.- el zorro corre (lento
125
%or &u llora el zorro?
y y j s s j s j l y s j o s
j p y s i y y c j j u y n
z s o r y s ' z s y a j j l
%or&ue
126
ronda del zapatero
tipi tape( tipi tape
tipi tape( tipitn(
tipi tape( zapa( zapa(
zapatero remendn.
)ay( tus suelas( zapa( zapa(
zapatero remendn.
)ay( tus suelas( tipi( tape(
duran menos &ue el
cartn.
127
23 Leccin: vaso
Pg. 1+): Dibujar y pintar un "aso.
Pg. 1+*: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 11+: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 111: :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 112: 4eer y copiar las oraciones.
128
129
130
Qu es?
131
132
una *aca y un *enado estn en
el cerro.
en *erano *eo el mar azul.
133
26 Leccin: mu7eca
Pg. 113: Dibujar y pintar una !ueca.
Pg. 11#: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 11%: 4eer y unir con una l/nea seg2n
corresponda.
Pg. 11&: 4eer y copiar la poes/a.
134
mueca
135
136
el ni7o come pi7a/
la mu+eca es de la ni+a.
ese ni+o toma bien su ca+a.
la ni+a tiene sue+o.
137
mo+itos
mi mu+eca mo+itos
es bonita y
no sabe caminar.
come sola
toda su comida.
cuando tiene sue+o
la ba+o y
la acuesto
en su cuna.
la ense+o
a saltar( bailar y
a !acer las
tareas.
138
24 Leccin: lec8e
Pg. 11(: Dibujar y pintar un "aso de leche.
Pg. 11): Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 11*: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 12+: 4eer y unir con una l/nea seg2n
corresponda.
Pg. 121: 4eer la historia. Responder preguntas
con respuestas co!pletas.
Pg. 122: 'n base a la historia anterior,
responder s/ o no.
Pg. 123: 6opiar las oraciones.
139
140
141
Qu es?
142
a#ilado como un ,
________________
*erde como una ,
________________
alto como un ...
________________
coc!ino como un ...
________________
oscuro como la ...
________________





el c!ino
un c!ino bien c!ico
143
iba en su coc!e anoc!e.
cuando iba para c!ina
oc!o c!anc!os muy coc!inos
le salieron al camino
metiendo muc!o boc!inc!e.
cmo era el c!ino?
adnde iba el c!inito?
el c!inito era c!ico _______
144
el c!ino iba en su coc!e _______
siete c!anc!os le salieron al camino _______
el c!inito iba para c!ile _______
los c!anc!os met-an muc!o ruido _______
la *aca da lec!e.
145
el ni+o toma muc!a lec!e.
me .usta el c!ocolate.
2& Leccin: 8ijo
Pg. 12#: Dibujar y pintar un hijo.
146
Pg. 12%: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 12&: 4eer, dibujar y pintar cada palabra.
Pg. 12(: :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 12): 4eer y copiar las oraciones.
147

148
149
!ermana !orno
!umo !ilo
!aba !ue*o
150
151
!a.o un *olant-n.
!ice pan amasado.
152
2* Leccin: caballo
Pg. 12*: Dibujar y pintar un caballo.
Pg. 13+: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 131: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 132: 6o!pletar las oraciones.
Pg. 133: 4eer el cuento y contestar las
preguntas.
Pg. 13#: 6ontestar las preguntas sobre el
cuento.
Pg. 13%: 6ontestar las preguntas sobre el
cuento.
153
154
155
Qu es?
mar-a toma sopa de
156
_______________
el cuello del perro tiene un
_______________
el dedo de zulema tiene un
_______________
en el mar !ab-a una
________________
ballena
zapallo
anillo
collar
la ardilla juj/ junta semillas
157
en un tarro para el in*ierno
cada *erano llena el tarro
y lo pone en su escondite.
poco a poco *a sacando las
semillas para comerlas
cuando no pueda salir a
pescar.
cmo se llamaba la ardilla?
dnde .uarda las semillas?
158
cundo se come las semillas?
cundo .uarda las semillas?
159
25 Leccin: 0ugo
160
Pg. 13&: Dibujar y pintar un yugo.
Pg. 13(: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 13): 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 13*: 4eer las palabras, pintar las 8y9 y
deducir su doble sonido.
Pg. 1#+: 4eer y responder las adi"inanzas.
Pg. 1#1: :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 1#2: 6opiar las oraciones.
161
162
163
Qu es?
164
payaso buey
yeso estoy
mayo muy
rayo !ay
165
0di*ina buen adi*inador,,
parte amarilla del !ue*o
______________
es el esposo de la reina. 1i*e en
un palacio y reina en su pa-s.
______________
los ni+os lo usan para ju.ar. 2ube
y baja( es redondo.
______________
166
167
el yu.o es de madera.
el caballo come yerba.
me .usta el olor al arrayn.
168
3- Leccin: feria
Pg. 1#3: Dibujar y pintar una .eria.
Pg. 1##: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1, !arcando con color 8ia9.
Pg. 1#%: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 1#&: :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 1#(: 4eer y copiar las oraciones.
169
170
171
Qu es?
172
la #eria est en la ciudad.
173
en la #eria de mi barrio
*enden3 *erduras( pescados
y carnes.
3, Leccin: rueda
174
Pg. 1#): Dibujar y pintar una rueda.
Pg. 1#*: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1, !arcando con color 8ue9.
Pg. 1%+: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 1%1: 'laborar y escribir una oraci-n con
cada palabra.
Pg. 1%2: 4eer y copiar las oraciones.
Pg. 1%3: 4eer y copiar las oraciones.
175
176
177
Qu es?
178
rueda
a.ua
#ue.o
179
el a.ua no tiene olor.
el peumo es amar.o.
180
este ba/l es de cuero.
181
32 Leccin: buue
Pg. 1%#: Dibujar y pintar un buue.
Pg. 1%%: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 1%&: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 1%(: 'scribir la pregunta y respuesta con
cada dibujo.
Pg. 1%): 'scribir la pregunta y respuesta con
cada dibujo.
Pg. 1%*: 4eer la historia. ;ubrayar con color
8ue9, 8ui9.
Pg. 1&+: Responder las preguntas con
respuestas co!pletas, sobre el cuento anterior.
Pg. 1&1: Responder las preguntas con
respuestas co!pletas, sobre el cuento anterior.
182
183
184
Qu es?
185
&u es?
es una ballena
186
187
el paseo de &ui&ue
el #in de semana pasado
#ui con mi #amilia a una
&uinta inmensa.
me encant una m&uina
&ue us un campesino.
esta m&uina pon-a los tomates
#eos en un saco y los tomates
lindos en un canasto.
)&u lindo es el campo4
)!asta los patitos nadan
contentos cuando !ay sol4.
188
dnde #ue de paseo &ui&ue?
con &uin #ue de paseo?
189
&u cosa le encant a &ui&ue?
cmo nadan los patitos
cuando !ay sol?
190
33 Leccin: 9ilo
Pg. 1&2: Dibujar y pintar un <ilo de=.
Pg. 1&3: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 1&#: 'laborar y escribir una oraci-n con
cada palabra.
Pg. 1&%: 4eer y copiar las oraciones.
Pg. 1&&: 4eer y copiar las oraciones.
Pg. 1&(: 4eer el cuento y subrayar las 8<9.
Responder s/ o no seg2n el cuento
anterior.
Pg. 1&): Responder s/ o no seg2n el cuento
anterior.
Pg. 1&*: Responder s/ o no seg2n el cuento
anterior.
191
192
193
9ios9o
5arateca
5imono
5aren
194
las papas se *enden por 5ilos.
el 5ilo de u*a es barato.
195
un c!ino con 5imono
ense+a 5arate.
196
mi ami.o el 5arateca
ten.o un ami.o 5arateca(
l usa 5imono y le .usta
leer re*istas de 5arate.
6ira re*istas &ue estn
en el 5ios5o de la
es&uina( con 5uno y 5i5o.
a mi ami.o le .usta el 5arate
197
no lee re*istas de 5arate
tiene dos ami.os( 5i5o y 5ino
198
l usa 5imono
199
33 Leccin: Luna
Pg. 1(+: Dibujar y pintar una luna.
Pg. 1(1: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 1(2: 4eer y copiar las oraciones.
Pg. 1(3: 4eer y copiar las oraciones.
Pg. 1(#: :n"entar una oraci-n con cada nia.
200
201
202
La paloma se llama Lul/
7a mam !izo un &ue&ue.
203
7os ni+os !acen bien las tareas.
7as 5aratecas usan 5imono.
204
Lala Lela Lila Lola Lula
205
36 Leccin: :strella
Pg. 1(%: Dibujar y pintar una estrella.
Pg. 1(&: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 1((: 4eer la historia. ;ubrayar las
!ay2sculas. 6ontestar las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 1(): 6ontestar las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 1(*: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 1)+: :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
206
207
208
:l co8ete lleg a la luna
y tres astronautas se bajaron
para caminar.
8l astronauta mayor mir
las estrellas( el menor
toc una trompeta y el
otro ju. con un trompo.
7os tres estaban muy #elices.
a dnde lle. el co!ete?
209
cuntos astronautas eran?
&u !izo el astronauta mayor?
210
Qu es?
a b u
o
e i
211
212
34 Leccin: ;veja
Pg. 1)1: Dibujar y pintar una o"eja.
Pg. 1)2: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 1)3: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 1)#: :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
213
214
215

216
217
9rlando
9cano %ac-#ico
3& Leccin: !abra
Pg. 1)%: Dibujar y pintar una cabra.
Pg. 1)&: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 1)(: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 1)): :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 1)*: 4eer la historia.
Pg. 1*+: 'scribir s/ o no seg2n corresponda.
Pg. 1*1: 'scribir s/ o no seg2n corresponda.
Pg. 1*2: 6ontestar las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 1*3: 6ontestar las preguntas con
oraciones co!pletas.
218
219
220
Qu es?
221
222
:rase una *ez una bruja
muy bromista &ue &uer-a
tener muc!os ami.os.
8n las noc!es sal-a
a tocar timbres para
*er si al.uien
&uer-a ir con ella.
7amentablemente
)todos le tem-an4
;raulio( un d-a pens3
)me parece una #ea mujer( pero
puede ser buena( *oy a ir
con ella a recorrer el mundo
en su escoba m.ica.
223
7a bruja era bromista.
7a bruja &uer-a tener ami.os.
224
braulio pensaba &ue era mala.
braulio sali a recorrer el mundo con
la bruja.
225
&u t-tulo le pondr-as al cuento?
te .ustar-a salir con la bruja?
226
dnde te .ustar-a ir con la bruja?
227
3* Leccin: <uanaco
Pg. 1*#: Dibujar y pintar un guanaco.
Pg. 1*%: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 1*&: 6o!pletar las oraciones seg2n el
te3to de la lecci-n >uanaco.
Pg. 1*(: :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
228
229
230
:l guanaco vive en la
________________
7as patas del .uanaco son
_______________
8l .uanaco corre
_______________
8l .uanaco da lana como la
________________
231
<onzalo
<uacolda
232
35 Leccin: =ue0
Pg. 1*): Dibujar y pintar un buey.
Pg. 1**: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2++: 4eer la historia. ;ubrayar las
!ay2sculas.
Pg. 2+1: Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
Pg. 2+2: Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
Pg. 2+3: 4eer la historia. ;ubrayar las
!ay2sculas.
Pg. 2+#: Responder las preguntas de la
historia con respuestas co!pletas.
Pg. 2+%: Responder las preguntas de la
historia con respuestas co!pletas.
233
234
235
7as botitas de ;erta
;erta ten-a unas botitas de
color rojo( con taco de cuelo(
bien alto.
)&u bonita estaba ;erta
cuando se las puso4
iba a una #iesta( por eso
estaba tan contenta ese d-a.
236
de &u color eran las botitas de ;erta?
dnde iba ;erta el d-a &ue se puso las botas?
237
=mo se sent-a ;erta el d-a de la #iesta?
238
7a ballena
8ra una ballena muy bella(
se llama ;eatriz( ju.aba
y bailaba contenta en el mar.
;eatriz( un d-a *io a un barco
lleno de personas &ue la saldaban
y le sacaban #otos.
7a ballena se puso a nadar y
a saltar con mil piruetas
para &ue todos los del barco la pudieran mirar.
239
&u !ac-a la ballena en el mar?
&uines saludaban a la ballena?
240
&u !izo la ballena para &ue la miraran?
241
3- Leccin: >glesia
Pg. 2+&: Dibujar y pintar una iglesia.
Pg. 2+(: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2+): :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2+*: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 21+: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 211: 4eer la historia. ;ubrayar las
!ay2sculas.
Pg. 212: Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
Pg. 213: Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
242
243
244
>sabel
>.nacio
245
246
247
=loc( cloc( cloc
dice la .allina
cloc( cloc( cloc
llama a su *ecina
cloc( cloc( cloc
le pide bic!itos
cloc( cloc( cloc
para sus pollitos.
248
&uin dice cloc( cloc( cloc?
a &uin llama la .allina?
249
&u le pide?
para &uin son los bic!itos?
250
3, Leccin: ?iguera
Pg. 21#: Dibujar y pintar una higuera.
Pg. 21%: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 21&: :n"entar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 21(: 4eer y pintar gue?gui.
Pg. 21): :n"entar una oraci-n ue contenga
cada s/laba.
Pg. 21*: 4eer y responder las adi"inanzas.
Pg. 22+: 6o!pletar las oraciones con las
palabras correspondientes.
Pg. 221: 6o!pletar las oraciones con las
palabras correspondientes.
Pg. 222: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
251
252
253
?ernn
?ilda
254
.a .ue .ui .o .u
ja .e .i jo ju
255
.a
.ue
.ui
.o
.u
.e
.i
256
soy lar.a como culebra
me usan en los jardines.
las plantas se ale.ran
cuando me *en lle.ar.
el a.ua me atra*iesa
y yo la dejo pasar.
soy la ____________________________

ten.o cintura c!i&uitita
y las caderas .orditas.
mi corazn de madera(
canta con amor.
soy la ____________________________
257
.uitarra .uindo
.uiso .uerra !i.uera
<uillermo toca la __________________.
7a .uinda cae del __________________.
8l .uerrero .an la ________________.
258
8l .ato__________________ al ratn.
8l ________________ de porotos es rico.
7a ________________ da !i.os.
259
260
32 Leccin: #uinta
Pg. 223: Dibujar y pintar una uinta.
Pg. 22#: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 22%: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 22&: 4eer la historia. ;ubrayar las
!ay2sculas.
Pg. 22(: Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
Pg. 22): Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
Pg. 22*: 'scribir la pregunta y respuesta de
cada dibujo.
Pg. 23+: 'scribir la pregunta y respuesta de
cada dibujo.
261
262
263
#uiue
#uena
264
8l #in de semana pasado
#ui con mi #amilia
a una &uinta inmensa.
me encant una m&uina
&ue us un campesino.
8sta m&uina pon-a los tomates
#eos en un saco( y los tomates
lindos en un canasto.
Qu lindo es el campo
!asta( los patitos nadan contentos
en el a.ua cuando !ay sol.
265
266
@nde #ue de paseo Qui&ue?
=on &uin #ue Qui&ue a la &uinta?
267
Qu cosa le encant a Qui&ue?
=mo nadan los patitos cuando !ay sol?
268

Qu es?
8s un i.l/
269
270
33 Leccin: @va
Pg. 231: Dibujar y pintar un raci!o de u"a.
Pg. 232: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 233: Realizar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 23#: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 23%: Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
Pg. 23&: Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
271
272
273
Arsula
Blises
274
Bn se+or y una se+ora ten-an dos ni+os a los &ue
les encantaba salir a pasear.
Bn d-a *ieron una ara+a tejiendo su telara+a.
8l ni+o dijo C tommosla con el pa+uelo.
)no) pidi la ara+a( no rompan mi telara+aD es
mi casa.
7os ni+os la miraron y con cari+o le pidieron
disculpas( por&ue no sab-an &u importante era
la telara+a para la ara+a.
275
Qu *ieron los ni+os?
Qu les pidi la ara+a?
276
Quin pidi disculpas?
por &u?
277
33 Leccin: Vino
Pg. 23(: Dibujar y pintar una botella de "ino.
Pg. 23): Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 23*: Realizar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2#+: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 2#1: Responder preguntas de la historia
con oraciones co!pletas.
278
279
280
Vernica
Vctor
281
1olcanes
8n el sur del pa-s estn los
*olcanes. 8stos son tan
altos &ue parecen enormes
#umadores &ue en*-an recados
de !umo con el *iento(
in*itndonos a *erlos.
=uando los *olcanes pierden
la calma( despiden la*a &ue
&uema.
282
Qu !ay en el sur del pa-s?
=mo son los *olcanes?
283
33 Leccin: @va
Pg. 2#2: Dibujar y pintar un raci!o de u"a.
Pg. 2#3: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2##: Realizar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2#%: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 2#&: Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
Pg. 2#(: Responder las preguntas de la
historia con oraciones co!pletas.
284
285
286
Arsula
Blises
287
Bn se+or y una se+ora ten-an dos ni+os a los &ue
les encantaba salir a pasear.
Bn d-a *ieron una ara+a tejiendo su telara+a.
8l ni+o dijo C tommosla con el pa+uelo.
)no) pidi la ara+a( no rompan mi telara+aD es
mi casa.
7os ni+os la miraron y con cari+o le pidieron
disculpas( por&ue no sab-an &u importante era
la telara+a para la ara+a.
288
Qu *ieron los ni+os?
Qu les pidi la ara+a?
289
Quin pidi disculpas?
por &u?
290
33 Leccin: Vino
Pg. 2#): Dibujar y pintar una botella de "ino.
Pg. 2#*: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2%+: Realizar una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2%1: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 2%2: Responder preguntas de la historia
con oraciones co!pletas.
291
292
293
Vernica
Vctor
294
1olcanes
8n el sur del pa-s estn los
*olcanes. 8stos son tan
altos &ue parecen enormes
#umadores &ue en*-an recados
de !umo con el *iento(
in*itndonos a *erlos.
=uando los *olcanes pierden
la calma( despiden la*a &ue
&uema.
295
Qu !ay en el sur del pa-s?
=mo son los *olcanes?
296
36 Leccin: Aerba
Pg. 2%3: Dibujar y pintar yerba.
Pg. 2%#: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2%%: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2%&: 4eer la historia. ;ubrayar las
!ay2sculas.
Pg. 2%(: 7arcar s/ o no, con una cruz, seg2n
lo le/do.
Pg. 2%): Dibujarse.
Pg. 2%*: 6o!pletar las oraciones.
Pg. 2&+: 6o!pletar las oraciones.
297
298
299
Eolanda
Aonat8an
300
Eo soy el payaso Eolito.
Eo ten-a muc!a pena por&ue
pensaba &ue mis piruetas eran #eas
y no !ac-an re-r a los ni+os.
Bn d-a el due+o del circo me
dijo( &ue yo era el payaso ms
di*ertido.
8se d-a en la #uncin
los ni+os se rieron
con todas las
payasadas &ue
!ice( y cada
d-a !ab-an ms
personas &ue &uer-an
*erme.
301
8l payaso se llamaba Eolito si no
ten-a pena por&ue le pe.aron si no
sus piruetas eran #eas si no
7as personas no &uer-an *er
a Eolito si no
8l due+o del circo era malo si no
?izo muc!as payasadas si no
302
Ao
303
Eo me llamo,
Eo soy
Eo ten.o
Eo soy ami.o
304
Eo como
Eo jue.o
Eo leo
Eo miro
305
34 Leccin: Babla
Pg. 2&1: Dibujar y pintar una tabla.
Pg. 2&2: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2&3: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2&#: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 2&%: 'scribir la palabra ue .alta en cada
oraci-n.
Pg. 2&&: 'scribir la palabra ue .alta en cada
oraci-n.
Pg. 2&(: 'scribir la palabra ue .alta en cada
oraci-n.
Pg. 2&): 'scribir la palabra ue .alta en cada
oraci-n.
Pg. 2&*: 'scribir el .onogra!a ue corresponde.
Pg. 2(+: 4eer la historia. ;ubrayar las !ay2sculas.
Pg. 2(1: 6o!pletar las oraciones seg2n lo le/do
anterior!ente.
306
307
308
309
Beresa
Bom+s
310
311
Qu es?
312
oblea blanca
bl
7a nie*e es _______________ .
8n la ______________ !ay
muc!os libros.
313
=iblioteca
blando
temblor
pueblo
8l ________________ me asust.
8n el ______________ *i*e la .ente.
314
pumas plaza
plato plomo
pltanos
planta
7as a*es tienen ___________________ .
8n la _______________ !ay una estatua.
315
7a ___________________ necesita a.ua.
?ay comida en el __________________ .
316
=ompleta con pl bl
_______ usa
_______ anc!a
_______ anco
bi _______ ioteca
_______ tano
pue ______ o
317
Bna rata *ieja
&ue era planc!adora
por planc!ar su #alda
se &uem la cola.
1elozmente se puso su
pomada( se amarr un pa+ito
y a la *ieja rata
le &ued un rabito.
318
?ab-a una *ez una _____________ *ieja.
7a rata era _______________________.
8lla planc!aba su __________________.
%or ____________________ su #alda se &uem la
_________________.
7a rata se amarr un _______________.
319
3& Leccin: Cor"al
Pg. 2(2: Dibujar y pintar un zorzal.
Pg. 2(3: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2(#: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2(%: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 2(&: 6ontestar las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 2((: 6ontestar las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 2(): :n"entar una palabra con cada
.onogra!a y luego una oraci-n con cada
palabra.
320
321
322
Famorano
Fulema
323
Foila y Fulema !arn
el almuerzo a sus mu+ecas.
?arn arroz con zana!orias
y erizos con perejil.
=omern de postre( si
se portan bien( manzanas
y duraznos.
324
Quines son Foila y Fulema ?
0 &uin le !arn el almuerzo ?
325
Qu comern ?
Qu !ay de postre ?
326
327
cl
tr
.l
pr
bl
pl
3* Leccin: Picaflor
Pg. 2(*: Dibujar y pintar un pica.lor.
Pg. 2)+: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2)1: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2)2: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 2)3: 'scribir la palabra ue .alta.
Pg. 2)#: 'scribir la palabra ue .alta.
Pg. 2)%: 'scribir en cada palabra el
.onogra!a correspondiente.
328
329
330
Paola
%ato
331
Qu es?
332
#lorero
#lor #lorer-a
#lorista
7a ____________________ es aromtica.
0 %ablo se el &uebr el _______________ .
333
8l *endedor de #lores se llama ____________ .
1oy a comprar #lores a la ________________ .
334
#la #le #li #lo #lu

_______ c!a
_______ ero
_______ n
_______ tador
_______ uta
_______ menco
335
35 Leccin: Dardn
Pg. 2)&: Dibujar y pintar un jard/n.
Pg. 2)(: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2)): 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2)*: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 2*+: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 2*1: Responder las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 2*2: Responder las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 2*3: Responder las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 2*#: Responder las preguntas con
oraciones co!pletas.
336
Pg. 2*%: Responder las preguntas con
oraciones co!pletas.
337
338
'os
'imena
339
Qu es?
340
'imenita
'imenita es una ni+a
&ue *i*e en una monta+a.
8s amable( pero !abla poco.
Bsa una blusa blanca y
un c!a&uetn.
8n su casa !ay un lindo conejito
&ue se come los brotes
de las plantas.
'imenita le abre la puerta
y sale brincando.
341
dnde *i*e 'imenita?
Qu come el conejito?
342
Ge .ustar-a tener un conejito?
%or &u?
343
8l mueble est sucio.
=mo est el mueble?
7a tabla est suelta.
=mo est la tabla?
344
7a blusa es amarilla.
de &u color es la blusa?
7a tabla tiene cuatro cla*os.
Qu tiene la tabla?
345
8n el pueblo est la i.lesia.
dnde est la i.lesia?
7a blusa blanca tiene botones.
Quin tiene botones?
346
6- Leccin: Eosa
Pg. 2*&: Dibujar y pintar una rosa.
Pg. 2*(: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 2*): 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 2**: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 3++: Responder las preguntas con
oraciones co!pletas.
347
348
349
Eafael
Eomina
350
Primavera
8n prima*era( los jardines
estn llenos de #lores.
y se *en multicolores.
?ay rosas y cla*eles
jazmines y mar.aritas.
Gambin encontramos dalias
y se *en todas bonitas.
351
8scribe el nombre de las #lores
&ue le-ste.
8scribe otras tres #lores ms.
>n*enta una oracin con una #lor.
352
6, Leccin: !8acra
Pg. 3+1: Dibujar y pintar una chacra.
Pg. 3+2: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 3+3: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 3+#: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 3+%: 6o!pletar las oraciones con la
palabra ue .alta.
Pg. 3+&: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 3+(: 'scribir la palabra ue .alta en cada
oraci-n.
353
354
355
!8abela
=!alo
356
Qu es?
357
CREMA
cruz cruci.rama
microscopio cr crter
cristo crema
Eo me entreten.o !aciendo el
_____________________
=ristbal mira por el
_________________________
8l *olcn 9sorno tiene un _______________
=ristina se tom un !elado con
_____________________
=risto muri en la _________________
358
Qu es?
359
con.rio .rabadora
.reda .r .racias
san.re mila.ros
8l macetero esta !ec!o de
_____________________.
8l pescado &ue ms me .usta es el
_____________________.
'es/s !izo muc!os __________________
en la .uerra.
0lejandro escuc! su *oz en la
__________________.
me sali ______________________ de la !erida.
360
62 Leccin: Frejol
Pg. 3+): Dibujar y pintar un .rejol.
Pg. 3+*: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 31+: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 311: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 312: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 313: Responder las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 31#: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 31%: Responder las preguntas con
oraciones co!pletas.
361
362
363
Hrancisco
Hlorencia
364
Qu es?
365
7a *endedora de #rutas
Bna se+ora a#ricana
cantaba con muc!a #uerza3
)*endo #rutillas #res&uitas.
7e trai.o las ricas #resas.
mis #rambuesas son bonitas
y toda mi #ruta es buena.
7le*e una docena de manzanas
!i.os( sand-as( melones( tunas
o peras.
366
de &u lu.ar es la *endedora de #rutas?
=mo cantaba la a#ricana?
8scribe cinco #rutas &ue *end-a la se+ora.
367
7a #ra.ata del %irata Hrondoso
est muy car.ada.
=ar.ada de co#res
llenos de tesoros(
y car.ada de #rascos de #resas(
por&ue a Hrondoso le .ustan
muc!o las #resas( tanto &ue
sus marineros lo llaman el
.ran Hrondoso =ome #resas.
368
=mo se llama el pirata?
%or&u los marineros llaman al pirata el .ran
IHrondoso come #resasJ?
=ul es la car.a &ue lle*a la #ra.ata?
369
63 Leccin: Sanda
Pg. 31&: Dibujar y pintar una sand/a.
Pg. 31(: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 31): 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 31*: :n"entar una palabra con cada
.onogra!a.
370
371
372
Samuel
2il*ia
373
374
bl cl pr cr
#r .r tr br
375
63 Leccin: Almendra
Pg. 32+: Dibujar y pintar una al!endra.
Pg. 321: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 322: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 323: 'scribir el no!bre de cada dibujo.
Pg. 32#: 6o!pletar la oraci-n e in"entar otras
con igual co!ienzo.
Pg. 32%: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 32&: Responder las preguntas con
oraciones co!pletas.
376
377
378
Glvaro
0lejandra
379
Qu es?
380
Eo ten.o dos____________________
381
Gres dra.ones muy tra.ones
salieron !oy a pasear.
0l lle.ar a la la.una
se tiraron a nadar.
=uatro cocodrilos *erdes
esperan para ju.ar
y deciden &ue en un buen
rato juntos podr-an ju.ar.
382
Quines salieron a pasear?
Qu !icieron cuando lle.aron a la la.una?
Quines *ieron lle.ar a los dra.ones?
Qu color eran los cocodrilos?
383
66 Leccin: Haranja
Pg. 32(: Dibujar y pintar una naranja.
Pg. 32): Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 32*: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 33+: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 331: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 332: 4eer la adi"inanza y pintar u, es.
Pg. 333: 4eer la adi"inanza y pintar u, es.
384
385
386
Hatalia
Karciso
387
Koel
pato
388
rbol
patines
389
@na aruita mu0 c8iuita
y blanca como la cal(
&ue todos saben abrir
pero no cerrar.
Giene ojos y no *e(
masca y no tra.a.
390
Bna *ez por las calles de
=aracas( aparecieron *einticinco
*acas.
=omo era carna*al nadie
*e-a mal &ue bailaran
tocando las maracas.
391
6& Leccin: Iamasco
Pg. 33#: Dibujar y pintar un da!asco.
Pg. 33%: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 33&: 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 33(: 6ontestar la pregunta con oraciones
co!pletas.
Pg. 33): @rdenar las palabras de cada
oraci-n.
Pg. 33*: @rdenar las palabras de cada
oraci-n.
392
393
394
@aniel
@ud/
395
=mo es un damasco?
396
=ome damascos. muc!os @aniel
8se #rutillas. ricas #rascos tiene
397
@omin.o plaza. la 0 .usta le
tiene a 8l c!aleco rayas. un payaso
398
6* Leccin: Jiosco
Pg. 3#+: Dibujar y pintar un <iosco.
Pg. 3#1: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 3#2: 'scribir una oraci-n con cada
palabra.
Pg. 3#3: @rdenar las palabras de cada
oraci-n.
Pg. 3##: 'scribir una oraci-n con cada
palabra.
Pg. 3#%: 'scribir una oraci-n con cada
palabra.
399
400
401
Latty
Larina
402
Lios5o muc!as tiene re*istas. 8se
es ami.a Latty. mi
taM-metro. 8l tiene taMi
403
5ios5o
5ilmetro
5ilo
404
5imono
5arate
405
65 Leccin: Kimena
Pg. 3#&: Dibujar y pintar una nia, Ai!ena.
Pg. 3#(: Realizar escritura 0seg2n ane3o de
caligra./a1.
Pg. 3#): 'scribir una oraci-n con cada dibujo.
Pg. 3#*: 4eer la historia y subrayar las
!ay2sculas.
Pg. 3%+: 6ontestar las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 3%1: 6ontestar las preguntas con
oraciones co!pletas.
Pg. 3%2: @rdenar las palabras de cada
oraci-n.
Pg. 3%3: @rdenar las palabras de cada
oraci-n.
406
407
408
Nimena
6aMimiliano
409
Nimena
Nimena es una pro#esora. Bn d-a sali tarde
de la casa y para lle.ar al cole.io tom un taMi.
8l taMista le cont &ue l tocaba el Mil#ono y &ue
aprendi a tocarlo en 6Mico.
410
Quin es Nimena?
%or &u tom un taMi?
411
Qu instrumento tocaba el taMista?
@nde aprendi a tocar el Mil#ono?
412
eMamina doctor ni+os. 8l a los
Mil#ono. Goca 'oa&u-n el
413
ir a *oy taMi. en 6e
1amos 6Mico. 0 *iajar a
414
Leer es !omprender
Apo0o L(todo de lectoMescritura Latte
!arolina Fern+nde" Astete B Pro.esora de 'ducaci-n $sica B 5ni"ersidad
7etropolitana.
!armen <atica Astaburuaga B 7agister en 'ducaci-n 'special B 5ni"ersidad
6at-lica de 6hile.
Kimena Borres Eodrgue" B Pro.esora de 'ducaci-n $sica B 5ni"ersidad
6at-lica de 6hile.
Nndice p+g/
Presentaci-n 1
Centajas del 7,todo 7atte 3
!alendari"acin
6
Pri!era 'tapa: Preparaci-n (
Dpresto
Cocales
;egunda 'tapa: Prelectura *
Dcti"idades
Eercera 'tapa: 4ectura lenta 13
6uarta 'tapa: 4ectura de corrido y co!prensi"a 1%
'"aluaci-n 1&
415
6lase e3positi"a 1(
416
Presentacin
84eer es co!prender9 es un libro ue apoya al !,todo de enseanza de la
lectoescritura de 6laudio 7atte.
4a elaboraci-n de este te3to est orientada a dos objeti"os principales:
iniciar al nio en el proceso de la enseanza de la lectoescritura en .or!a
co!prensi"a.
aplicar el 7,todo 7atte a nios ue presentan des"entajas socioculturales.
4os resultados obtenidos durante * aos, !s una in"estigaci-n ue se realiz-
con nios de 1F a #F ao bsico de colegios de ;antiago, ubicados en la co!una
de Renca y pertenecientes a un ni"el socio?econ-!ico bajoG nos dan con.ianza en
ue la !etodolog/a e!pleada es adecuada para el logro de estos objeti"os en
.or!a e3itosa.
;e sabe ue leer es un proceso no s-lo relacionado con el .en-!eno percepti"o
de encontrar la eui"alencia entre .one!as y gra.e!as, sino ue i!plica un
co!plejo proceso psicolingH/stico. 'l lector, en la b2sueda de signi.icado, e!plea
una ga!a de estrategias al leer: las cla"es gra.o.-nicas o s/!bolos de sonidos, las
cla"es se!nticas o de signi.icado y las cla"es sintcticas o estructurales.
'l !odelo psicolingH/stico caracteriza al lector co!o un participante acti"o en el
proceso de estructurar un signi.icado a partir de la palabra i!presa.
Para ue un !,todo inicial de la enseanza de lectoescritura no se distancie de la
!eta, ue es la 8construcci-n del signi.icado9 >ood!an I. 01**+1, aparece
necesario desarrollar en .or!a si!ultnea al proceso de decodi.icaci-n, las
habilidades psicolingH/sticas ue conducen al lector principiante a una buena
co!prensi-n del te3to escrito. 'stas habilidades psicolingH/sticas son escuchar,
hablar, leer y escribir. 'l 7,todo 7atte las desarrolla desde las pri!eras etapas de
la lectura.
417
'l 7,todo de enseanza de lectura y escritura 7atte, .ue elaborado por don
6laudio 7atte, con la .inalidad de acortar el tie!po de aprendizaje de la lectura,
ade!s de desarrollar desde el pri!er !o!ento todas las .acultades del nio.
Iurante sus viajes a Alemania1 don
!laudio Latte visit muc8as escuelas1 en
las cuales le llam la atencin el m(todo
de lectura utili"ado1 ue era totalmente
distinto al aplicado comnmente en !8ile
Oconocido como Silabario/
;e con"enci- de ue no habr/a di.icultad alguna para aplicar este !,todo a la
lengua castellana y de ue, por el contrario, a causa de su ortogra./a sencilla y
racional, nuestra lengua o.rec/a .acilidades especiales para ello. 'n "ista de eso y
con"encido de los de.ectos del !,todo utilizado en 6hile, decidi- e!prender el
trabajo de adaptarlo a nuestro pa/s.
418
Ventajas del L(todo Latte
4as "entajas del 7,todo 7atte sobre otros !,todos para la enseanza de la
lectura y escritura se presentan tanto a ni"el del desarrollo del aprendizaje del
nio, co!o de la satis.acci-n ue produce en los docentes su e.iciencia y e.icacia.
'l !,todo se caracteriza por:
Dcortar el tie!po de aprendizaje, lo ue per!ite al nio .or!ar palabras y
.rases signi.icati"as en un corto per/odo.
5tilizar un lenguaje !uy signi.icati"o para el nio. Eodas las palabras
generadoras tienen relaci-n con la "ida diariaG no es un lenguaje arti.icial ni
lejano.
'n.ocar el aprendizaje de la lectura y la escritura en .or!a si!ultnea.
Presentar las letras en .or!a si!ple. ;-lo se utilizan dos !odelos, las
!in2sculas, bajo sus .or!as !anuscrita e i!prenta.
Presentar en .or!a siste!tica y gradual la di./cil .ase de decodi.icaci-n de
la lectura de la lengua espaola.
Proporcionar !ucha seguridad al pro.esor, al "er ue los nios a"anzan en
su lectura con precisi-n, es decir con una buena calidad de lectura y sin
con.usiones, ue son tan caracter/sticas en la lectura inicial.
'l 7,todo 7atte es .on,tico, anal/tico y sint,tico:
Jon,tico, porue ensea s-lo los sonidos de las letras, sin to!ar en cuenta
los no!bres de ellas, e"itando la con.usi-n en los nios.
Dnal/tico, por la desco!posici-n y anlisis reiterado de cada palabra en
.or!a oral y escrita. 4a i!portancia del anlisis responde a:
1. 4a necesidad de satis.acer la curiosidad innata del nio, ue todo lo
pregunta y lo desar!a, co!o un juguete en cuyo interior uiere "er el
engranaje, el contenido, la causa, la raz-n del !o"i!iento, los
ele!entos ue la co!ponen.
419
2. 'l desarrollo de la personalidad del nio en la ue juega un papel
pri!ordial la .or!aci-n de hbitos y actitudes. 'jercitar en el anlisis con
la prctica diaria, oral y escrita, de cada palabra, acostu!brar a
desco!poner en s/labas para llegar al sonido con el cual .or!ar
!uchas s/labas y palabras nue"as, per!ite crear hbitos y actitudes en
el nio.
;int,tico, por la reco!posici-n de los sonidos para .or!ar la palabra. 4a
s/ntesis seala el !o!ento ue da co!ienzo a la lectura !ental.
420
!alendari"acin
4a plani.icaci-n anual del 7,todo 7atte i!plica una siste!aticidad !uy rigurosa
dentro del calendario escolar.
Para el aprendizaje de las "ocales se necesitan 2+ d/as, incluyendo el d/a de su
e"aluaci-n. 'l aprendizaje de las consonantes !in2sculas se desarrolla en 2)
lecciones, ue se distribuyen en )& d/as. 'n cada lecci-n se presenta la palabra
generadora de la consonante. 4as letras !ay2sculas y los .onogra!as se
presentan en 2% lecciones, distribuidas en (% d/as, utilizndose ta!bi,n el !odelo
de la palabra generadora. 4as e"aluaciones se realizan en .or!a diaria.
'l !,todo co!prende las siguientes etapas:
Primera etapa:
Preparacin: dispone al nio para la lectura y escritura y per!ite conocerlo
en todos sus aspectos. 6uatro d/as de apresto, tres d/as para cada "ocal
01% d/as1, un d/a para la e"aluaci-n de las "ocales.
Segunda etapa:
Prelectura: en palabras y oraciones proporciona el conoci!iento de
sonidos y letras !in2sculas. Dnlisis y s/ntesis de la nue"a palabra.
Dbril, 7ayo, Kunio, Kulio, Dgosto. 6uatro d/as lecci-n 8ojo9, cuatro d/as
lecci-n 8!a!9, tres d/as por cada lecci-n siguiente.
Bercera etapa:
Lectura Lenta: introduce las !ay2sculas y co!binaciones de consonantes.
Dgosto, ;eptie!bre, @ctubre, Lo"ie!bre, Dicie!bre. Eres d/as para cada
lecci-n.
421
!uarta etapa:
Lectura de corrido 0 comprensiva. Dgosto, ;eptie!bre, @ctubre,
Lo"ie!bre, Dicie!bre. 4ectura de cuentos, poes/as y narraciones
intercaladas con la 3Fetapa.
422
Primera etapa
PreparacinM Aprestos
4os cuatro pri!eros d/as de la pri!era etapa son de apresta!iento, durante los
cuales se desarrollan las Junciones $sicas.
8Dpresta!iento9 signi.ica disposici-n, un 8estar listo9 para deter!inado
aprendizaje. 'n el caso de la lectura i!plica !aduraci-n en "arios aspectos. 'ntre
otros, el nio debe poseer un edad "isual ue le per!ita "er con claridad objetos
tan peueos co!o una palabra. Reuiere, ta!bi,n, una !aduraci-n de la
percepci-n auditi"a ue le per!ita discri!inar sonidos tan pr-3i!os co!o el de un
.one!a y otro.
'n el caso de la escritura, i!plica ue el nio debe poseer un desarrollo de la
!otricidad .ina, especial!ente a ni"el de las !anos y de los dedos, y de una
regulaci-n t-nica?postural general, co!o ta!bi,n un desarrollo del lenguaje ue le
per!ita co!prender lo ue escribe as/ co!o trans!itir su signi.icado. Dl igual ue
en la lectura, la escritura reuiere ue el nio posea una !adurez intelectual ue
le per!ita !anejar las letras co!o s/!bolos y do!inar la estructuraci-n espacio?
te!poral necesaria para su codi.icaci-n y decodi.icaci-n.
Para lograr lo anterior!ente sealado es necesario un buen Plan de Desarrollo de
las Junciones $sicas.
PreparacinM Vocales
Secuencia de vocales: u ? i B a B e B o
Iuracin por vocal: tres d/as para cada una. 'l pri!er d/as de las "ocales se
utiliza para la escritura de pestaas, ganchos y pelotas.
Letodologa: todas las letras de la caligra./a 7atte se hacen a partir de pestaas,
ganchos y pelotas.
423
Pri!er d/a:
@bser"an l!ina de la "ocal en estudio.
6o!entan y no!bran los objetos ue hay en ella.
Lo!bran objetos ue co!iencen con la "ocal 0recalcar el sonido inicial1 y
dibujan en sus cuadernos.
Earea : recortes ue e!piecen con la "ocal estudiada.
;egundo d/a:
Repaso del d/a anterior.
@bser"an escrito en letra i!prenta la "ocal estudiada.
@bser"an c-!o la pro.esora realiza la caligra./a en el pizarr-n.
Deducen los ele!entos por los cuales est .or!ada la "ocal 0pestaa, gancho,
pelota1.
Lo!bran secuencia de pasos.
'scriben en su cuaderno dos l/neas con la "ocal.
Earea : dos l/neas de caligra./a.
Eercer d/a:
Repaso del d/a anterior.
Realizan ejercicios con la "ocal, co!o por eje!plo, uni-n dibujo?"ocal,
escritura de la "ocal cuando es inicio de alguno de los dibujos, etc.
424
Segunda etapa
Prelectura
:sta etapa se basa en la preparacin
reali"ada en el perodo anterior1 ue
inclu0 las vocales/
84os sonidos de las letras no se ensean aislada!ente, sino ue se desarrollan en
palabras alrededor de las cuales se agrupa toda la enseanza9 06laudio 7atte1.
'stas palabras corresponden a unidades concretas relati"as a personas, ani!ales
o cosas. 'n torno a ellas se cu!plen acti"idades plani.icadas para lograr objeti"os
!uy bien deter!inados y graduados. 6ada nue"a lecci-n est basada en
ele!entos anterior!ente conocidos.
4as acti"idades co!ple!entarias en los !ateriales, los recursos !etodol-gicos y
las .or!as de trabajo pueden ser elegidos por el pro.esor con toda .le3ibilidad
adaptndolas a su curso y a las disponibilidades del colegio. Pero las acti"idades
de procedi!iento del 7,todo 7atte deben cu!plirse estricta!ente y no !ezclarlas
con las de otros !,todos.
;bjetivos generales
Desarrollar el lenguaje oralG enriuecer el "ocabularioG conocer gradual!ente los
sonidos y las letras !in2sculas contenidas en las palabras !odelosG capacitar al
nio para iniciar la lectura co!prensi"aG desarrollar la habilidad para escribir
copias peueas, dictados y co!posicionesG desarrollar la capacidad de analizar,
pensar y sintetizar.
>mportancia del an+lisis de cada palabra
4a acti"idad reiterada de analizar cada palabra, pri!ero oral!ente y luego por
escrito, satis.ace la curiosidad innata de los nios y crea en ellos hbitos y
actitudes e3trapolables a todos los !bitos de su "ida.
Dprendiendo el !odus operandi, el nio a"anza por s/ solo gracias al !,todo ue
le ense- a analizar y descubrir el sonido nue"o de la palabra !odelo. Dl !is!o
425
tie!po, se detiene en cada hecho de su "ida para pensar, analizar una situaci-n,
pre"enir y crear soluciones, as/ co!o cre- palabras nue"as. 6on el anlisis se
desarrolla la .acultad de pensar, obser"ar detalles, establecer co!paraciones,
pre"er situaciones, crear nue"as soluciones.
Actividades
Las actividades corresponden a un plan
de clases1 con evaluacin permanente1 en
ue se desarrollan la lectura 0 escritura
alternativamente1 por 8oras/ @na 8ora
lectura1 una 8ora escritura1 para no
cometer la aberracin psicopedaggica
de tener al ni7o solamente le0endo o
solamente escribiendo durante perodos
prolongados1 ue pueden llegar a
fastidiarlo/
4as acti"idades correspondientes al plan son:
,/ Actividades iniciales o de motivacin/
@bser"ar, describir, co!entar, no!inar, son acti"idades iniciales ue sir"en
para despertar el inter,s e introducir lo nue"o.
'n torno al objeto real o l!ina ue lo presenta, los alu!nos .or!an oraciones
relacionadas con el no!bre, caracter/sticas, cualidades, etc.
Lo son las palabras escuetas, aisladas, sino oraciones espontneas, orales,
ue el pro.esor controla con tacto y oportunidad para no inhibir a los nios,
pero s/ ensearles desde un co!ienzo. 'llos dan de esta !anera un rico
signi.icado a la palabra !odelo y establecen con ella el contacto e!oti"o ue
prepara a la lectura co!prensi"a.
426
2. Presentacin de la palabra modelo en el pi"arrn con caracteres
imprenta/ 4een la palabra co!pleta co!o un todo. 'j, ojo.
aP An+lisis:
4eer separando las s/labas: o?jo
Pronunciar cada sonido dentro de la palabra con naturalidad. Lo
hacer pausa entre un sonido y otro 0o?j?o1.
Distinguir el nue"o sonido, pronunciarlo correcta!ente, j.
bP Sntesis:
6o!binar los sonidos para .or!ar nue"a!ente las s/labas, j?o, jo.
Reunir las s/labas para reco!poner la palabra, o?jo, ojo.
6on los sonidos ya conocidos y los reci,n aprendidos, .or!ar otras
s/labas y palabras, e"itando las co!binaciones sin signi.icado.
;/: aj/?ajo? paja.
Lo: aje?uja?ija.
3/ :scritura de la palabra 0 de la nueva letra/
'l pro.esor escribe la palabra !odelo con letra !anuscrita 0cursi"a1 en
el pizarr-n.
:denti.icar cada sonido con la letra correspondiente y destacar en otro
color la nue"a letra. 0Distinguir sonidos y .or!as de las letras1.
'n.ocar la nue"a letra aparte. 'n la escritura, el alu!no debe aplicar las
destrezas aduiridas en la etapa preparatoria 0"er escritura de "ocales1.
Macer una corrida con la nue"a letra durante la hora de clases, y dar
otra co!o tarea para la casa. Lo dar ja!s pginas co!pletas, porue
no son bien apro"echadas.
Dhondar en la escritura de palabras y oraciones, !s ue en letras
aisladas.
7irar con cal!a y co!prensi-n el trabajo de cada nio, e"itar las cr/ticas
indi"iduales ante el curso.
427
'"aluar en .or!a per!anente.
;e reco!ienda el uso de un cuaderno 2nico, de papel cuadriculado, de
pre.erencia de % !!.
3/ Lectura/
aP Lectura con caracteres manuscritos/
4ectura !odelo, por el pro.esor.
'3plicaci-n del "ocabulario.
bP Lectura con caracteres de imprenta/
Dsociar tipos de i!prenta y !anuscrito, obser"ando !odelos de
cada tipo.
4eer el trozo con letras de i!prenta e3puestas en el pizarr-n.
Jijar el "ocabulario, reconocer las palabras nue"as.
Practicar la lectura silenciosa pri!ero y oral despu,s, por grupos e
indi"iduales.
6/ Lectura en libro/
>uiados en .or!a per!anente por el pro.esor, los alu!nos leern pri!ero por
grupos, despu,s en .or!a indi"idual, junto al pro.esor, para ue ,ste pueda
establecer el ni"el de aprendizaje de cada nio. Lo es necesario ue todos los
alu!nos lean co!pleta la lecci-n ante el !aestro, ya ue en cualuier trozo se
encuentran los conoci!ientos ue se desea e"aluar.
4/ :scritura de oraciones o frases/
;e debe e"itar la copia de trozos co!pletos para no recargar a los nios,
cuando sean lecciones !uy e3tensas.
&/ :valuacin final/
428
Dl t,r!ino de cada lecci-n o grupo de lecciones a.ines, el pro.esor e"aluar
co!o esti!e con"eniente. Lo puede .altar el dictado de palabras, .rases y
oraciones, graduando las di.icultades desde la pri!era lecci-n.
429
Bercera :tapa
Lectura Lenta
:l conocimiento de las palabras 0
oraciones con letras minsculas tiene en
este momento al ni7o preparado para
iniciar la etapa de la lectura lenta1 ue en
ningn caso es silabeante/ :s por esto
ltimo ue se da tanta importancia a la
fluide"/ Qsta se alcan"a con el buen
trabajo modelo del profesor1 uien
ense7a 0 evala en forma permanente/
;e debe seguir el siguiente plan:
,/ Actividades iniciales o de motivacin/
4a !oti"aci-n estar "inculada con la unidad ue seala el progra!a y el
trozo ue est tratando.
2/ Presentacin1 lectura 0 escritura de las palabras con la ma0scula/
'l pro.esor escribir la palabra destacando la !ay2scula en color y en.ocar la
relaci-n entre !ay2scula y !in2scula. 4a escritura de las !ay2sculas debe
seguir las !is!as sugerencias ue se dieron para las !in2sculas.
3/ !onocimiento1 lectura 0 escritura de fonogramas o combinaciones de
consonantes/
'l nio podr crear oraciones o peueos trozos ue contengan palabras con
el .onogra!a. ;e "ol"er al anlisis y s/ntesis de la palabra, para aislar el
.onogra!a y .acilitar su lectura y escritura.
430
3/ Lectura del tro"o/ :scritura de parte o del tro"o completo/
a1 4ectura silenciosa pri!ero y oral despu,s, desglosando el trozo en
oraciones, palabras con .onogra!as y no!bres propios.
b1 4ectura !odelo del pro.esor.
c1 4ectura por grupos, los nios con el pro.esor y luego solos.
d1 4ectura indi"idual.
e1 'scritura de oraciones y .rases.
%. :valuacin/ 'n .or!a per!anente cada lecci-n y sus di.icultades.
431
!uarta :tapa
Lectura de corrido 0 comprensiva
Las etapas anteriores 8an capacitado al
ni7o para empe"ar a disfrutar lo ue lee/
@na puerta adornada con figuras de los
cuentos escuc8ados en su 8ogar 0 en la
escuela1 se abrir+ para ue entre a leer
nuevas 8istorietas ue le permitir+n
alcan"ar los objetivos generales
propuestos por el profesor/
;bjetivos:
Desarrollar la habilidad para e3presar oral!ente las e3periencias
"i"idas, interpretar las historietas o cuentos le/dos, narrar historietas de
dos o !s secuencias.
Jor!ar hbitos y actitudes !orales.
D!pliar el "ocabulario re.iriendo la lectura a sucesos de actualidad y
re"istas adecuadas para su edad.
Li"elar a los alu!nos !s lentos o con di.icultad para traducir las
unidades .on,ticas en gr.icos y "ice"ersa. 7ediante e"aluaciones
e3ternas se identi.ican los nios ue presentan di.icultades y se les hace
ejercitar con acti"idades re!ediales para ue alcancen el ni"el del
curso. D .inal de ao, se aplica una e"aluaci-n de "elocidad lectora en la
cual el ni"el de logro esperado es de 2# palabras por !inuto.
432
:valuacin
Parte !uy i!portante del 7,todo 7atte es la e"aluaci-n per!anente en la sala de
clases.
4a e"aluaci-n debe incluir tanto la escritura co!o la lectura.
4a caligra./a de las letras se realiza durante la hora de clases, es decir,
se debe obser"ar c-!o el nio hace los !o"i!ientos de cada letra y
corregir en el !o!ento.
4a to!a de lectura debe ser indi"idual durante cada lecci-n.
Dl tercer d/a de cada lecci-n, es decir el 2lti!o d/a de ,stas, se debe
realizar un dictado, pri!ero con palabras y luego con .rases y oraciones.
;e debe realizar una e"aluaci-n 0prueba1, cada # o % lecciones, donde
se debe incluir tanto escritura co!o lectura.
433
!lase e$positiva
4ecci-n: Nerba
Duraci-n: 3 d/as
Primer da
,/ Actividades iniciales o de motivacin:
@bser"ar l!ina de la lecci-n Nerba.
6o!entar todo lo "isto, respondiendo preguntas del pro.esor.
'scuchar lectura de la lecci-n por el pro.esor.
6o!entar nue"a!ente lo escuchado.
2/ Presentacin lectura 0 escritura de las palabras con la ma0scula/
@bser"ar la palabra 8Nerba9 escrita en el pizarr-n. 4a leen.
Deducen cul es la !ay2scula y el pro.esor la !arca con color.
@bser"an y escuchan la e3plicaci-n de la caligra./a de la letra.
Presentaci-n de los .onogra!as 0si es ue los hay1.
Dibujan la lecci-n en sus cuadernos.
Realizan caligra./a de la palabra, la letra inicial !ay2scula, la letra en
estudio !in2scula y luego no!bres dados por los nios:
Nerba
N
y
Nocelyn
Nanina
Nonathan
Naez
Nasna
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Segundo da
3/ !onocimiento1 lectura 0 escritura de fonogramas o combinaciones de
consonantes/
3/ Lectura del tro"o/ :scritura de parte o del tro"o completo/
4een en .or!a indi"idual la lecci-n 0en silencio1.
'scriben el trozo co!pleto o parte de ,l.
Realizan co!prensi-n de lectura con respecto al trozo 0ya sea con
preguntas abiertas, uni-n de .rases con dibujos o co!pletando
oraciones1
Bercer da
Realizan ejercicios de co!prensi-n de lectura, e3presi-n escrita, etc.
'je!plo de e3presi-n escrita: No !e lla!o=. No soy=. No tengo=. No soy
a!iga=. No co!o=.
6/ Lectura en el libro 0 escritura de oraciones o frases/
4een oraciones en el libro.
'scriben oraciones del libro en el cuaderno y luego dibujan cada
oraci-n.

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