Los refuerzos de parte

del maestro son

esenciales para que
ocurra el aprendizaje.
Los maestros deben
entender los contextos
mltiples para entender
el desarrollo y
desempeo del
estudiante.
El maestro mejora el
ambiente para
estimular el aprendizaje
significativo.
El maestro es medio de
transmisin de la
informacin a travs de
los cuales se realiza el
aprendizaje observable.
El maestro es afectivo,
entiende que el
autoconcepto y la
autoestima son
esenciales para el
aprendizaje
significativo.
La prctica mejora el
aprendizaje. El
estudiante aprende
haciendo y por
observacin.
Los estudiantes tienen
diferentes
caractersticas
biolgicas y
psicolgicas, talentos y
habilidades, as como
discapacidades y
talentos.
Los estudiantes
aprenden mejor cuando
son capaces de
generalizar la
informacin, cuando
parten de datos
generales a datos
especficos.
El estudiante atiende
los rasgos relevantes de
la conducta observada.
Los estudiantes se
consideran con diversas
necesidades,
habilidades y aptitudes.
El aprendizaje es
observable y jerrquico.
Aprendizaje pasivo.
El aprendizaje
observable se da
continuamente y el
entorno influye en el
mismo.
El aprendizaje es
estimulado por la
participacin activa en
el ambiente del
aprendizaje.
El aprendizaje se da
cuando los estudiantes
imitan modelos de la
sociedad. Aprendizaje
activo.
El aprendizaje se basa
en experiencias,
descubrimientos y
exploracin.
Aprendizaje activo.
Ivan Pavlov, John
Watson, B.F Skinner
Uriel Bronfenbrenner Lawrence Kohlberg,
Jean Piaget
Albert Bandura David Ausubel

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