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Graduate Programs Coordination

Master's Project

Normas para la presentacin del Informe de Investigacin


1. Normas bsicas APA que deben cumplir sus trabajos:
La presentacin formal de sus trabajos debe cumplir con las normas APA que a
continuacin se anotan. Es importante aclarar que stas son solo unas normas mnimas bsicas
que se han establecido para sus trabajos y que no comprenden la totalidad de las normas que para
la presentacin de documentos cientficos exigen los estndares establecidos por la APA.
Las normas mnimas bsicas que deben cumplir sus trabajos son:
1. Tamao de la pgina: Tamao estndar/ carta (8 x 11 pulgadas [22 x 28 cm])
2. Tipo de letra: 12-pt Times New Roman
3. Espacio: Doble espacio entre todas las lneas del documento
4. Mrgenes: Mrgenes uniformes arriba, abajo y a los dos lados (1 pulgada [2.54 cms])
5. Alineamiento: No justifique las lneas. Use alineamiento a la izquierda dejando el lado
derecho irregular o desigual
6. Cantidad de lneas por pgina: No ms de 27 lneas de texto
7. Numeracin de las pginas: Numere todas las pginas consecutivamente, en nmeros
arbigos en la esquina superior derecha, comenzando por la pgina de ttulo.
8. Sangrado: La primera lnea de cada pargrafo lleva una sangra de pulgada. Para
consistencia utilice el tabulador que puede ajustarlo entre 5 a 7 espacios.
9. Ttulos: Puede utilizar cuatro niveles de ttulos, segn sean las necesidades de su
documento:
Centrado con Maysculas y Minsculas
Centrado, en itlica, con Maysculas y Minsculas
Alineado a la izquierda, en itlica, con Maysculas y Minsculas
Con sangra, en itlica, en minsculas y con punto al final.
10. Citas: Dentro del texto, cuando se cita un autor, debe ponerse el nombre del autor y el
ao de publicacin del documento. A continuacin se dan ejemplos de diferentes
alternativas de cmo deben quedar las citas dentro del texto del documento:
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Un autor:
En relacin a la medicin de procesos e insumos, casi siempre es apropiado, como afirma
Stufflebeam (2001), considerar el uso de...
...cualquier modelo causal es solamente un modelo una simplificacin de la realidad para
ayudarnos a entender, predecir, tomar decisiones y actuar (Rogers, 2000).
Dos autores:
...el consumidor de servicios educativos debe ser consciente de que no todos los programas
tienen la misma calidad y evaluar cuidadosamente cada programa que pretenda escoger (Huber y
Lowry, 2003).
Tres autores:
En los siguientes pasos se desarrolla un anlisis causal de acuerdo a la metodologa sugerida por
Kaufman, Watkins y Leigh (2001);
Si se vuelve a citar de nuevo a los mismos autores en un prrafo posterior:
...de acuerdo a la metodologa sugerida por Kaufman et al (2001).
Cita textual:
Dentro del contexto de la planeacin a nivel mega, Chen (2005) afirma que " la
aproximacin holstica debe tenerse en cuenta en el anlisis y evaluacin de sistemas" (p. 74).
Dentro del contexto de la planeacin a nivel mega, " la aproximacin holstica debe tenerse
en cuenta en el anlisis y evaluacin de sistemas" (Chen, 2005, p. 74).

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11. Referencias: Utilice las normas de APA (American Psychological Association) para
poner las referencias de los autores citados. A continuacin se dan ejemplos para las citas
que fueron ejemplificadas en el numeral anterior.
Referencias

Chen, H. T. (2005). Practical Program Evaluation. Assessing and Improving Planning,
implementation and Effectiveness. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Huber, H. and Lowry, J. (2003). Meeting the Needs of Consumers: Lessons from Postsecondary
Environments. In S. Aragon (Ed.), Facilitating Learning in Online Environments (pp. 79-
88). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Kaufman, R., Watkins, R., y Leigh, D. (2001). Useful Educational Results: Identifying,
prioritizing and accomplishing. Lancaster, PA: Proactive Publishing.

Rogers, P. J. (2000). Causal Models in Program Theory Evaluation. In P. Rogers, T. Hacsi, A.
Petrosino, and T. Huebner (Eds.), Program Theory in Evaluation: Challenges and
Opportunities (pp. 47-55). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Stufflebeam, D. (2001). Evaluation Models. San Francisco, CA: Jossey-Bass

12. Hoja de portada: Elabrela de acuerdo al ejemplo que se da ms adelante.
13. ndices, figuras, tablas, anexos: Sus profesores los guiarn segn sea cada caso.
14. Organizacin/partes del Informe Final de Investigacin:
o Hoja de portada
o Tabla de contenidos
o Introduccin
o Captulo 1
o Captulo 2
o Captulo 3
o Captulo 4
o Captulo 5
o Referencias
o Anexos
2. Extensin de los diferentes captulos del Informe Final de investigacin
o Introduccin (mximo una pgina)
o Captulo 1 (de 3 a 4 pginas mximo)
o Captulo 2 (mximo 5 pginas)
o Captulo 3 (mximo 3 pginas)
o Captulo 4 (mximo 3 pginas/ sin contar figuras o tablas)
o Captulo 5 (mximo 5 pginas)
o Ms hoja de portada, tabla de contenidos, referencias y anexos
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3. Ejemplos de hoja de portada y de una pgina de texto

Ttulo del trabajo
Master's Project
















Por
Nombre y Apellido
Nombre del Programa de Master al cual pertenece




















UNAD Florida
Fecha de presentacin

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En el presente trabajo, para el anlisis de lo relativo a la megacomunidad, as como para
lo concerniente a macrocomunidad y microcomunidad se utiliza el anlisis causal descrito por
Kaufman, Watkins y Leigh (2001). Este anlisis se realiza en cuatro pasos: (1) En el paso 1 se
determina la adecuacin de las necesidades y los datos de ejecucin requeridos, (2) En el paso 2
se identifican los factores ideales y condiciones que pueden influenciar el logro de los resultados
requeridos de acuerdo al perfil de la misin, (3) En el paso 3 se definen los procesos e insumos
actuales que tiene el sistema y (4) En el paso 4 se establecen causas probables para las brechas en
resultados.
Teora complementaria sobre el aprendizaje
La aproximacin que en la Universidad se tiene respecto al aprendizaje online es que ste
es un proceso sistemtico en el cual cada componente es crucial para un aprendizaje exitoso.
Estudiantes, instructores, contextos, objetivos de desempeo, instrumentos de evaluacin,
estrategias de instruccin y materiales de instruccin son los componentes que interactan para
lograr los objetivos de aprendizaje deseados.
La Universidad ha incorporado elementos del conductismo, de la teora cognitiva y
puntos de vista del constructivismo en el diseo e implementacin de un proceso de aprendizaje
que responda a las necesidades de los estudiantes y que sea efectivo en la consecucin de los
objetivos de aprendizaje esperados.
Megacomunidad
El anlisis causal del elemento megacomunidad se hace con base en la visin ideal de la
Universidad y se presenta en el siguiente cuadro, de acuerdo a la metodologa sugerida por
Kaufman et al (2001).