Segn Rodriguez Diequez el proceso de

evaluacin en al formacin profesional tcnica

se clasifica segn los siguientes criterios.
FINALIDAD
LOCALIZACION TEMPORAL
DEL PROCESO EVALUATIVO
C
L
A
S
I
F
I
C
A
C
I
O
N

D
E

L
A

E
V
A
L
U
A
C
I
O
N

LOCALIZACION DEL SUJETO
Formativa:
Valorar el PEA,
asegurando los logros
de los objetivos.
Retroalimentar durante
el proceso para el
desarrollo y mejora de
ste.
Sumativa:
Obtener resultados al
trmino de una
experiencia de
aprendizaje (VALOR).
Al final del proceso,
sirve para tomar
decisiones
Recoleccin de datos
en la situacin de
partida del proceso
enseanza-
aprendizaje.
Permite conocer
la realidad de
inicio del alumno.
Inicial:
Es un proceso
continuo y
sistemtico de
evaluacin de los
aprendizajes.
Permite tomar
decisiones de
mejora sobre la
marcha.
Procesual:
Consiste en la
recogida y
valoracin de unos
datos al finalizar un
periodo de tiempo
Para la realizacin
de un aprendizaje o
para la consecucin
de aprendizajes
esperados.
Final:
Las Evaluaciones Internas son aqullas
realizadas por las personas que
participan directamente del proceso
enseanza-aprendizaje.
Interna
Las Externas se dan cuando agentes no
integrantes de un centro escolar o de un
programa evalan la calidad del proceso
enseanza-aprendizaje y su
funcionamiento.
Externa
Los alumnos en su conjunto participan
en la determinacin y valoracin de
los aprendizajes logrados, ya sea por
algunos de sus miembros o del grupo
en su conjunto.
Los evaluadores evalan su propio
trabajo (un alumno su rendimiento,
un centro o programa su propio
funcionamiento, etc). Los roles de
evaluador y evaluado coinciden en las
mismas personas.
Autoevaluacin:
Heteroevaluacin:
Se evala una actividad, objeto o
producto por evaluadores distintos a
las personas evaluadas.
Coevaluacin:
I
N
T
E
R
N
A