Modelo de

Calidad de la
Gestin Escolar
En todos los pases que desarrollan procesos de reformas
educacionales e innovaciones en el mbito escolar, una de las
preocupaciones centrales, en la agenda pblica y privada, es el
tema de la calidad. Al respecto, han adquirido mayor relevancia
enfoques que promueven un concepto de calidad vinculado a
variables diversas, cuyo referente final y principal es el aprendizaje.
Uno de los referentes de calidad que el Ministerio de Educacin
ha impulsado en los ltimos aos es el Modelo de Calidad de la
Gestin Escolar.
Las principales caractersticas del Modelo de Calidad de la Gestin
Escolar son:
1. No diferencia a los establecimientos por tipo o nivel de
enseanza, por que identifica procesos que debieran estar
presente en cualquier institucin escolar, respecto de las reas
y dimensiones que inciden de diversas maneras en la calidad
de los resultados educativos.
2. Las reas y dimensiones son aquellas que en opinin del
Ministerio de Educacin y la experiencia internacional y
nacional acumulada inciden en la generacin de resultados
del establecimiento.
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Modelo de Calidad de
la Gestin Escolar
PRESENTACIN
DEL MODELO
02
3. No es prescriptivo, es decir no establece una nica modalidad para abordar cada una de las
dimensiones. Slo identifica los procesos significativos, los que pueden abordarse desde la
heterogeneidad de la prctica particular de cada establecimiento.
4. La sistematicidad de las acciones, la vinculacin de sus procesos a la obtencin de Metas, los
procesos de revisin permanente y de ajuste a sus estrategias y la evaluacin de los resultados
que persigue, son las condiciones de una gestin de calidad y por tanto se convierten en los
referentes que el modelo toma en cuenta para evaluar las prcticas de gestin del establecimiento.
5. Tiene como principio orientador el mejoramiento continuo promoviendo la idea sistemtica de
incrementar calidad. Cada uno de los procesos puede ser objeto de este principio que se
operacionaliza a travs del diseo, planificacin, implementacin, correccin y ajuste del
proceso y, evaluacin de las prcticas institucionales permanente.
6. Permite la coordinacin y articulacin de todos los procesos de gestin sobre la base de la
comprensin del enfoque sistmico para mirar las interrelaciones entre las dimensiones de cada
una de las reas y de los procesos y resultados.
Dado lo anterior, el modelo promueve la responsabilizacin de los actores de la comunidad educativa
respecto de los resultados del establecimiento, promoviendo, a su vez, una gestin profesional y
rigurosa.
Modelo de Calidad de
la Gestin Escolar
CONVIVENCIA ESCOLARY
APOYO A LOSESTUDIANTES
Convivencia Escolar
Formac in Personal y
Apoyo a los Aprendizajes
de los Estudiantes
LIDERAZGO
Visin Estratgic a y
Planificacin
Conduccin
Alianzas Estratgicas
Informacin y Anlisis
RECURSOS
Recursos Humanos
Rec ursos Fina nc ieros,
materiales y Tecnolgicos
Proc esos de Soporte y
Servicios
GESTIN CURRICULAR
Organizacin Curricular
Pre p a ra c i n d e l a
Enseanza
Accin Docente en el Aula
Ev a l ua c i n d e l a
Implementacin Curricular
RESULTADOS
Logros de Aprendizaje
Logros Institucionales
Sa ti sf a c c i n d e l a
Comunidad Educativa
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Modelo de Calidad de
la Gestin Escolar
El modelo se estructura en reas, Dimensiones y Elementos de
Gestin.
Las reas son el elemento clave de la gestin de un establecimiento
educacional. Este modelo cuenta con cinco de estas reas, que
a la vez son de dos tipos: procesos y resultados.
ESTRUCTURA DEL
MODELO
Las Dimensiones, son a su vez, el contenido tcnico de las reas
en forma desagregada. Por ltimo, los Elementos de Gestin
describen un grado ms especfico de la operacionalizacin de
los contenidos de las reas y dimensiones.
Lo que a continuacin se presentan son las reas, dimensiones y
elementos de gestin que componen el Modelo de Calidad de
la Gestin Escolar.
AREAS
AREAS
Liderazgo
Gestin Curricular
Convivencia y Apoyo
a los Estudiantes
Recursos
Resultados
PROCESOS
RESULTADOS
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Modelo de Calidad de
la Gestin Escolar
LIDERAZGO: prcticas desarrolladas por el director, equipo directivo y/o de gestin para orientar, planificar, articular y evaluar los
procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una visin y misin compartida para el logro de
las Metas Institucionales.
Visin Estratgica y Planificacin:
prc tic as de planific ac in del
establecimiento educacional que
favorecen el logro de los Objetivos
Institucionales, misin y visin.
Conduccin: prcticas del director
y del equipo directivo que aseguran
un actuar coordinado de los actores
de la comunidad educativa en
funcin del logro de los Objetivos
Institucionales y la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes.
Alianzas Estratgicas: prcticas del
establecimiento educacional para
asegurar que la articulacin con
actores u organizaciones de su
entorno contribuya al logro de sus
Objetivos y Metas Institucionales.
Informacin y Anlisis: prcticas del
establecimiento educacional para
generar y analizar informacin til
para la evaluacin institucional, toma
de decisiones y rendicin de la
cuenta pblica.
Existen prcticas para asegurar que el PEI considera las necesidades educativas y
formativas de los alumnos y las expectativas e intereses de su comunidad educativa.
Existen prcticas para asegurar que el PEI orienta y articula las distintas acciones,
instrumentos y estrategias del establecimiento.
Existen prcticas para asegurar que se priorizan, implementan y evalan acciones de
mejoramiento de acuerdo a los Objetivos y Metas Institucionales.
Existen prcticas para garantizar que el sostenedor colabore en la sustentabilidad del PEI.
Existen prcticas que aseguran la coordinacin y articulacin de los distintos actores de
la comunidad educativa para favorecer el logro de los Objetivos Institucionales.
Existen prcticas para asegurar que las decisiones tomadas por los distintos actores de
la comunidad educativa favorecen el logro de los Objetivos Institucionales.
Existen prcticas para asegurar la delegacin de funciones del equipo directivo para
el logro de los Objetivos Institucionales.
Existen prcticas para asegurar que el director y el equipo directivo evalan su desempeo.
Existen prcticas para generar interaccin e intercambio de experiencias con otras
instituciones escolares favoreciendo el aprendizaje profesional para contribuir al logro
de Objetivos y Metas Institucionales.
Existen prcticas para establecer redes de colaboracin con organismos de la comunidad
local, acadmicas, servicios pblicos y/o empresariales, entre otros, para apoyar el logro
de los Objetivos y Metas Institucionales.
Existen prcticas para contribuir al desarrollo local de la comunidad que favorezcan el
logro de los Objetivos Institucionales.
Existen prcticas de monitoreo, evaluacin y/o autoevaluacin para detectar situaciones
crticas que afectan al logro de los Objetivos y Metas Institucionales.
Existen prcticas de anlisis de la informacin para la toma de decisiones oportuna y
fundamentada.
Existen prcticas para dar cuenta pblica a la comunidad educativa respecto de planes
y logros alcanzados.
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Modelo de Calidad de
la Gestin Escolar
GESTIN CURRICULAR: prcticas del establecimiento educacional para asegurar la sustentabilidad del diseo, implementacin y
evaluacin de su propuesta curricular.
Organizacin Curricular: prcticas del establecimiento
educacional para asegurar que la propuesta curricular
diseada sea coherente con el PEI y articulada con
el Marco Curricular, en el contexto de las necesidades
formativas y educativas de los estudiantes.
Preparacin de la enseanza: prc tic as del
establecimiento educacional que aseguran la
organizacin, anlisis y evaluacin del proceso
enseanza aprendizaje para la implementacin del
currculo en el aula.
Accin docente en el aula: prc tic as del
establecimiento educacional para asegurar que la
implementacin curricular se concrete eficazmente
en el aula a travs del proceso enseanza
aprendizaje.
Evaluacin de la Implementacin Curricular: prcticas
del establecimiento educacional para determinar el
grado de desarrollo e impacto que tiene la
implementacin del diseo curricular.
Existen prcticas que articulan el Marco Curricular, el PEI y el Plan de Estudio
Existen prcticas para asegurar que la propuesta curricular del
establecimiento considera las necesidades e intereses de los estudiantes.
Existen prcticas que aseguran una progresin y coherencia de los OFCMO
entre, ciclos y niveles.
Existen prcticas que aseguren la articulacin y coherencia de los diseos
de enseanza con los Programas de Estudio y el PEI.
Existen prcticas para asegurar que las estrategias de enseanza diseadas
por los docentes son pertinentes y coherentes a las necesidades de los
estudiantes.
Existen prcticas para asegurar que los recursos educativos e informticos
se utilizan en coherencia con las estrategias de enseanza diseadas por
los docentes.
Existen prcticas que aseguran la coherencia entre los procedimientos de
evaluacin de los aprendizajes y las estrategias de enseanza diseadas
por los docentes.
Existen prcticas para recoger informacin sobre la implementacin de los
diseos de enseanza en el aula.
Existen prcticas para garantizar que el clima y la convivencia favorezcan
el aprendizaje en el aula.
Existen prcticas para asegurar que los docentes mantienen altas
expectativas sobre el aprendizaje y desarrollo de todos sus estudiantes.
Existen prcticas para asegurar que el tiempo se organiza de acuerdo a
las necesidades de los aprendizajes de los estudiantes y en funcin de los
diseos de enseanza.
Existen prcticas para asegurar que el espacio educativo se organiza de
acuerdo a las necesidades de los aprendizajes de los estudiantes y en
funcin de los diseos de enseanza.
Existen prcticas para evaluar la cobertura curricular lograda en los distintos
niveles educacionales.
Existen prcticas para evaluar los logros de aprendizaje en los distintos ciclos
y/o subciclos, establecidos en el Marco Curricular.
Existen prcticas que aseguran instancias de reflexin sobre la
implementacin curricular para realizar los ajustes necesarios.
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Modelo de Calidad de
la Gestin Escolar
CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: prcticas que lleva acabo el establecimiento educacional para considerar
las diferencias individuales y la convivencia de la comunidad educativa favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje.
Convivencia Escolar: prcticas que aseguran una
sana y productiva interaccin de los actores de la
comunidad educativa en funcin de su PEI.
Formacin Personal y Apoyo a los Aprendizajes de
los Estudiantes: prcticas del establecimiento
educacional para contribuir al desarrollo psicosocial,
cognitivo, afectivo y fsico de los estudiantes.
Existen normas difundidas y consensuadas entre los estamentos de la
comunidad educativa para regular conductas y gestionar conflictos entre
los distintos actores del establecimiento educacional.
Existen prcticas para asegurar que el involucramiento de padres y/o familias
est en funcin de la implementacin del PEI y del apoyo a los aprendizajes
de sus hijos.
Existen prcticas que aseguran la informacin y canales expeditos de
comunicacin para mantener informados a todos los actores de la
comunidad educativa y recibir observaciones y sugerencias.
Existen prcticas para prevenir riesgos y resguardar la integridad, seguridad
y salud del conjunto de la comunidad.
Existen prcticas para facilitar el desarrollo psicosocial de los estudiantes,
considerando sus caractersticas y necesidades.
Existen prcticas para favorecer la no discriminacin ly la diversidad
sociocultural de los estudiantes.
Existen prcticas para apoyar el desarrollo progresivo de los estudiantes
atendiendo a las dificultades y avances en su aprendizaje.
Existen prcticas para promover la continuidad de estudios, la insercin
social y/o laboral de los estudiantes, segn sea el caso.
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Modelo de Calidad de
la Gestin Escolar
RECURSOS: prcticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y paradocentes; la organizacin,
mantencin y optimizacin de los recursos y soportes en funcin del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Recursos Humanos: prcticas del establecimiento
educ ac ional que aseguran el desarrollo
profesional de los docentes y paradocentes en
coherencia con el PEI.
Recursos Financieros, Materiales y Tecnolgicos:
prcticas que aseguran una utilizacin eficiente
de los rec ursos financ ieros, materiales,
tecnolgicos, equipamiento e infraestructura a
fin de implementar el PEI.
Procesos de Soporte y Servicios: prcticas del
establecimiento educacional para asegurar
sistemas de soporte y servicios que requiere la
implementacin del PEI.
Existen prcticas para diagnosticar las necesidades de los docentes y paradocentes
en relacin con las competencias requeridas para implementar el PEI.
Existen prcticas que aseguran la formacin continua de los docentes y
paradocentes de acuerdo a sus funciones y Metas establecidas.
Existen prcticas que aseguran la formulacin y comunicacin de Metas individuales
y grupales en coherencia con los Objetivos Institucionales.
Existen prcticas que aseguran la evaluacin de desempeo de los docentes y
paradocentes de acuerdo a sus funciones y Metas establecidas.
Existen prcticas que aseguran un sistema de reconocimiento al desempeo y
aportes de los diferentes actores de la comunidad educativa a la implementacin
del PEI y el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Existen prcticas para asegurar el uso eficiente de los recursos financieros.
Existen prcticas que aseguran la mantencin de los recursos materiales,
tecnolgicos y de equipamiento que requiere la implementacin del PEI.
Existen prcticas para asegurar que los espacios y la infraestructura se adecuan
a las necesidades de desarrollo del PEI.
Existen prcticas para asegurar que los soportes y servicios se ajustan a los
requerimientos de la comunidad educativa.
Existen prcticas para asegurar un sistema de registro y actualizacin referida a
los soportes y servicios.
Existen prcticas para asegurar que la comunidad utilice los servicios disponibles
en el establecimiento educacional.
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Modelo de Calidad de
la Gestin Escolar
RESULTADOS: datos, cifras, porcentajes, resultado de mediciones que el establecimiento registra, sistematiza y analiza para
evaluar la calidad de sus logros.
Logros de aprendizaje: datos del establecimiento
educacional referidos a niveles de logro de los
aprendizajes establecidos en el Marco Curricular.
Logros Institucionales: datos del establecimiento
referido al logro de Metas Institucionales.
Satisfaccin de la comunidad educativa: datos del
establecimiento educacional que muestran niveles
de satisfaccin de los actores de la comunidad
educativa.
Datos del establecimiento educacional que muestran el nivel de
logro de los alumnos en los distintos ciclos y/o subciclos, establecidos
en el Marco Curricular.
Datos del establecimiento educacional que muestran niveles de
logro de los estudiantes en relacin a las mediciones nacionales.
Datos del establecimiento educacional que muestran niveles de
logro de los Objetivos establecidos en los planes de mejoramiento
y/o acciones de mejoramiento.
Datos del establecimiento educacional que muestran niveles de
logro de los ndices de eficiencia interna.
Datos del establecimiento sobre desarrollo profesional y desempeo
docente y paradocente.
Datos del establecimiento sobre optimizacin y/o aprovechamiento
de los recursos financieros, materiales y tecnolgicos.
Datos del establecimiento educacional que muestran niveles de
satisfaccin de docentes y paradocentes.
Datos del establecimiento educacional que muestran niveles de
satisfaccin de padres y apoderados.
Datos del establecimiento educacional que muestran niveles de
satisfaccin de los estudiantes.