Lectura 2 - El Origen de Los Datos

Mdulo 2
Unidad 4
Lectura 3
El Origen de los Datos

Materia: Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social
Profesor: Mgter. Vernica Herrero
Materia:MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocial
Profesora:Mgter.VernicaHerrero|2

Unidad 4: El Origen de los
Datos

La captura de datos

Una primera clasificacin de los datos es diferenciar entre informacin
primaria y secundaria.
En el primer caso, constituido por los datos primarios, se trata de
aquellos que son recolectados por el propio investigador. En el segundo
caso, referido a los datos secundarios, se tratar de aquellos que ya han
sido generados por otros con anterioridad.
La siguiente figura ilustra las principales caractersticas de cada tipo de
dato:

Figura 1: Tipos de datos

Fuente: Elaboracin propia

A lo largo del mdulo trabajaremos los aspectos sustantivos de la utilizacin
de cada tipo de dato en la investigacin social.
4. 1 Datos primarios

1. a. Observacin
La observacin es el mecanismo bsico a travs del cual el investigador
obtiene datos de la realidad.

Este mtodo se desarrolla en diferentes modalidades:

a) Tipos de observacin segn los medios utilizados:
a. No estructurada
b. Estructurada
c. Semi-estructurada

La observacin no estructurada implica que el observador, con
atencin a los objetivos del estudio, desarrolla la tarea de observacin sin
una pauta a la cual atenerse, es decir, la realiza de manera libre en funcin
de los eventos y elementos que detecta en campo.

La observacin estructurada representa el caso opuesto en cuanto al
empleo de una pauta previa acerca de lo que se debe observar. El
observador desarrolla el trabajo de campo sujeto a una planilla donde se
detallan todos y cada uno de los aspectos que deben ser observados
puntualmente.

La observacin semi-estructurada captura elementos a travs de
ambas formas presentadas previamente: se utiliza tanto una planilla con las
pautas de lo que debe observarse, tanto como la posibilidad de incluir de
manera abierta otros elementos no previstos anteriormente.

b) Tipos de observacin segn el rol del observador:
a. Participante
b. No participante

La observacin participante implica un involucramiento del
investigador en el fenmeno de inters. Por ello, existe un preacuerdo con el
individuo (o el colectivo de individuos) observado, quien otorg tal permiso
de compartir con l, sus vivencias en el mbito donde desarrolla
habitualmente sus actividades. Este mtodo da la posibilidad de un mayor
Bibliografa Bsica
Para cumplir con los
objetivos de la Unidad 4
del programa, es necesario
profundizar en los temas
desarrollados en el
Captulo Observacin del
texto de Quivy &
Campenhoudt (2000) y
el Captulo El
cuestionario del texto de
Padua (1987),
relacionndolos con los
comentarios, reflexiones y
ejemplos de las lecturas
del mdulo.
(Lecturas 3, 4, 5 , 6 y 7)
acercamiento a la realidad de inters. Como mtodo con races en los

estudios etnogrficos/ antropolgicos, consiste en compartir con los
individuos estudiados, puede comprender el habitar con ellos, manejar su
idioma y pautas de comunicacin, as como sus rutinas, rituales y hbitos
de vida cotidiana (algunos manuales indican que el objetivo de la
observacin participante supera el conocimiento acerca de cmo acta el
individuo o grupo de estudio, y pretende incluso poder actuar como si se
perteneciera a tal grupo). Entre los desafos que presenta la observacin
participante, se destaca la necesidad de conducirla con cierta distancia
entre el observador y el fenmeno de inters, al tiempo de contar con la
proximidad inherente al haber participado de los acontecimientos. Como es
de esperarse teniendo en cuenta las caractersticas detalladas, la persona
del investigador es el principal instrumento en este mtodo (donde entran
en juego su apariencia fsica, su trato, las capacidades comunicacionales y
de interaccin, aspectos demogrficos como la edad y el sexo, entre otras).
En las principales aplicaciones de la observacin participante, deben ser
tenidas en cuenta algunas recomendaciones:
Permanente atencin a aspectos de inters evitando
prejuicios y supuestos.
Considerar primordialmente las implicancias
culturales del fenmeno observado.
Resulta fundamental la flexibilidad del proceso y la
adaptabilidad del investigador.
Se deben tener en cuenta adems de lo que se
percibe visualmente, lo que los individuos hacen y
dicen en sus interacciones entre s, pero tambin al
ser interrogados.
Registrar sistemticamente lo observado
(generalmente en notas de campo, pero tambin si
es posible en audios, fotografas y videos), si no es
posible en tiempo real, con la menor demora
posible una vez finalizada la misma. En cuanto al
estilo de los registros, se recomienda tener en
cuenta detalles que describan y cualifiquen lo
observado, evitando abstracciones y
generalizaciones, sealar los elementos que son
impresiones, sentimientos o deducciones propias,
de todo aquello que corresponde a descripcin de
los sujetos y/o sus comportamientos.
El diseo de la investigacin habitualmente se va
desarrollando sobre la marcha, en virtud de los
hallazgos que van obtenindose.
Resulta imprescindible contextualizar la
observacin temporal y espacialmente, ya que slo
estas referencias dan posibilidades de comprensin
al tipo de fenmeno estudiado.
Cabe sealar algunos riesgos vinculados con este tipo de observacin, en
trminos metodolgicos: la mayor subjetividad y la exposicin a sesgos
significativos, la posible falta de espontaneidad de los observados al saberse
precisamente observados, la extraccin de conclusiones a partir de muy
pocos casos (en el extremo de situaciones vinculadas con un nico caso,

particular de ciertos estudios etnogrficos).

La observacin no participante implica un registro por parte del
investigador sin necesidad de actuar directamente con los sujetos, donde
stos ni siquiera lo conocen en muchos casos, y donde el investigador no se
dirige de manera directa a los observados.

c) Tipos de observacin segn el nmero de observadores:

a. Individual
b. Grupal

La observacin individual es desarrollada por un nico investigador. En
este caso es mayor el riesgo de imponer un nico punto de vista y teir los
datos con apreciaciones personales.

La observacin grupal consiste en el trabajo de un equipo de
investigadores, que puede estar organizada de maneras diferentes, ya sea
con la observacin simultnea del mismo fenmeno, con la especializacin
de cada uno de los observadores en un aspecto del fenmeno o bien una red
de observadores que se dividen una zona para realizar diferentes
observaciones del mismo fenmenos en mbitos distintos. Asimismo, la
observacin grupal puede ser ms sofisticada si se complementa la divisin
entre observadores, dotando a cada uno de una tcnica especfica, y luego se
procede a triangular los resultados.

d) Tipos de observacin segn el lugar donde se realiza:

a. Vida real
b. Laboratorio

La observacin en la vida real corresponde a la ms usada de las
modalidades, donde se registran los hechos en su situacin habitual de
ocurrencia y tratando de captar las situaciones de manera ms natural.

La observacin en laboratorio implica recrear ciertas condiciones del
lugar donde el fenmeno de inters ocurre habitualmente, pero de manera
artificial. Por ejemplo, en una investigacin acerca de los factores que

desencadenan la compra en comercios de autoservicio, una observacin de
laboratorio puede consistir en invitar a compradores a realizar sus compras
como lo hacen habitualmente, en un supermercado de prueba creado slo
para el experimento, donde se registran los recorridos, los objetos que el
comprador mira, los comportamientos y las decisiones tomadas, etc.

Instrumentos para la observacin

a. El diario
Es el registro sistemtico que el propio investigador hace, para
uso propio, de las experiencias y vivencias correspondientes al
fenmeno observado.

b. El cuaderno de notas
Libreta de notas para recoger informacin, que el investigador
lleva consigo durante la observacin, para consignar todos datos
puntuales que pueden ser necesarios para reconstrucciones y
anlisis posteriores.

c. Los mapas
Facilitan la ubicacin geogrfica y descripcin del medio fsico
en el cual se produjo la observacin. Su uso depende de las
necesidades de ciertas investigaciones concretas.

d. Las plantillas o grficos
Algunas veces se organizan en filas y columnas los aspectos a
observar. Sirven como gua ms estructurada de aspectos a
observar predefinidos.

e. Los dispositivos mecnicos o de registro.
Grabaciones o registros en audio o video de los momentos claves
del fenmeno observado. La posibilidad de utilizarla puede
variar entre casos (sobretodo para no generar una interferencia
no deseada). Cada vez ms, se emplean medios digitales para
esta tarea.
Las tcnicas de observacin presentan algunas ventajas respectos de otras
alternativas de captura de datos sociales:
Dado que el observador es quien registra lo que capta por sus

sentidos (principalmente a travs de la vista y el odo), puede
obtener informacin ms all del deseo del observado de
proporcionarla, algo que no ocurre con los mtodos de
comunicacin, donde el informante es el que decide qu
informacin brindar.
La observacin da la posibilidad (siempre que no se realice
en laboratorio) de estudiar los fenmenos de inters en su
mbito de ocurrencia habitual.
Ya que el propio investigador es quien recaba la informacin,
tiene la posibilidad de captar de manera directa las
evidencias de los hechos y comportamientos que desea
estudiar.
Las propias caractersticas del desarrollo de esta tcnica determinan
tambin limitaciones que le son propias a la observacin:
El propio observador puede confundir y entremezclar los
datos capturados por observacin con sus propias
interpretaciones de lo observado.
La presencia del observador y el saberse observados puede
determinar cambios en las conductas de los individuos, que
provoquen distorsiones al estudiar el fenmeno.
El riesgo de hacer generalizaciones a partir de muy pocos
casos observados est presente, y puede determinar la
formacin de ideas con prejuicios por parte del investigador.

1. b. Encuesta

La encuesta es uno de los tipos ms utilizados de la investigacin social
cuantitativa. Se trata de un mtodo de obtencin de informacin a travs de
preguntas planteadas a un conjunto de individuos que tienen las
caractersticas requeridas por el problema de investigacin.

La informacin que es posible obtener a travs de encuestas es muy variada
y por ello explica se ha difundido su utilizacin en investigaciones tericas y
aplicadas.

La informacin se adquiere en este caso de manera indirecta, mediante las
respuestas verbales de los encuestados. Lo cual, en muchos casos no
permite comprobar la veracidad de los datos.

La comparabilidad de los datos es posible debido a la recogida estructurada
de datos (mismas preguntas, idntico orden para todos los encuestados).

La informacin de encuestas se recoge mediante diversos
procedimientos en un cuestionario preparado segn los objetivos del
estudio:

encuestas per sonales con los individuos seleccionados;
entrega del cuestionario a las personas para que cada una de
ellas lo responda sin la intervencin de un entrevistador
(entr evi sta auto-admi ni str ada).
entr evi sta telefni ca.
Encuesta por corr eo electr ni co o I nter net.

Las encuestas personales consisten en establecer el dilogo de manera
directa y cara a cara entre entrevistado y encuestador. Se utiliza esta
modalidad cuanto se realizan encuestas domiciliarias (la seleccin se
realiza a nivel de las viviendas, por ejemplo). Tambin son personales las
encuestas coincidentales (generalmente asociadas con sondeos o
indagaciones informales). Estas ltimas consisten en detener a un
individuo que est transitando por el lugar elegido para realizar la encuesta,
y solicitarle la participacin.

Las encuestas auto-administradas consisten en entregar o enviar por
algn medio el cuestionario (en persona, correo convencional, correo
electrnico o en un sitio en Internet) y solicitar que lo completen por s
mismos.

Las encuestas telefnicas se llevan a cabo comunicndose por telfono
con los entrevistados, y realizando una serie de preguntas a travs de este
medio. Entre los principales inconvenientes que tienen asociadas se
mencionan los tiempos (deben ser muy cortas), la imposibilidad de conocer
a ciencia cierta quin es el entrevistado (nos puede indicar que es una
persona de 20 aos, y en realidad tener 15!); la falta de contacto directo
con los entrevistados; no permiten utilizar algunos instrumentos de soporte
como figuras o tarjetas ya que no pueden mostrarse al encuestado. Adems,
debe tenerse en cuenta que las muestras en este caso surgen de las guas
telefnicas.
Sin embargo, tienen tambin algunas ventajas como por ejemplo:
La entrevista por telfono es ms econmica.
La entrevista por telfono requiere menos tiempo y esfuerzo.
Lectura 4: Las
entrevistas
Se ha seleccionado una
lectura
complementaria
referida a este
procedimiento para la
recoleccin de
informacin.
Recomendamos que realice
su lectura vinculando el
contenido con este
apartado del programa
La entrevista por telfono es ms impersonal que la entrevista cara a

cara.
Un aspecto de las encuestas telefnicas en el que se est trabajando en
investigacin en la actualidad se relaciona con la dificultad que plantea la
modalidad de uso de los telfonos fijos en la actualidad en los hogares. El
avance de la telefona celular implica importantes desafos para el muestreo
e implementacin de esta modalidad de encuesta.

En algunas indagaciones a travs de encuestas, el propsito perseguido se
concentra en la descripcin de un fenmeno o grupo.

Otros contenidos de una encuesta apelan principalmente a explicar un
fenmeno mediante su relacin con una o ms variables independientes o
causas de ese fenmeno.

Diseo de encuestas

La preparacin y diseo de la encuesta permite distinguir etapas o
momentos:

1) preparacin del marco poblacional con el cual se trabajar y del cual, si
procede hacerlo, se tomar la muestra;
2) eleccin del tipo de muestra y determinacin de su tamao;
3) elaboracin de los instrumentos para la recoleccin de las informaciones;
4) prueba de los instrumentos y modificaciones, si son necesarias;
5) seleccin de los entrevistadores o encargados de la aplicacin de las
pruebas;
6) trabajo de campo para recoleccin de la informacin;
7) revisin de la informacin recogida;
8) codificacin de la informacin;
9) preparacin de un plan de anlisis;
10) seleccin de un paquete estadstico apropiado;
11) interpretacin de los resultados;
Tcnicas estadsticas
y de muestreo
En los mdulos
siguientes se estudiarn
los mtodos ms
adecuados para lograr
estos objetivos.
12) preparacin de la estructura del informe;

13) redaccin del informe final o de informes parciales.

Los puntos 1 y 2 sern tratados en el prximo mdulo, as como el diseo de
instrumentos se desarrollar como un apartado especfico del presente
material.

La elaboracin de los instrumentos de recoleccin

El cuestionario es el componente ms relevante de una encuesta. Su
construccin refleja tanto la expresin de la experiencia del investigador
como su manejo de la temtica, siempre guiado por el sentido comn.
En trminos materiales, el cuestionario es el instrumento para recoleccin
de informacin, que ser llenado por el encuestador o el encuestado segn
la modalidad de encuesta.
Para qu sirve el cuestionario?
Uniformar la observacin.
Fijar la atencin en los aspectos esenciales del objeto de estudio.
Aislar problemas y precisar los datos requeridos.
Pasos para el diseo de formularios
Partir de los objetivos del estudio o la etapa cuantitativa.
Operacionalizar las variables.
Determinar la unidad de observacin.
Considerar el mtodo de aplicacin.
Diseo propiamente dicho.

Algunas consideraciones prcticas al elaborar cuestionarios:

1. Las preguntas del cuestionario derivan de los objetivos del estudio y, por
lo tanto, del problema de investigacin planteado.

El cuestionario
Recuerde que se ha
incluido especialmente en
la bibliografa bsica el
Captulo El cuestionario
del texto de Padua
(1987) que le brindar
precisiones sobre la
construccin de este tipo
de instrumentos. Le
recomendamos su lectura y
estudio pormenorizado.
2. No hay un criterio estricto sobre cuntas preguntas debe contener un

cuestionario. Generalmente, en una primera etapa, se suelen formular un
nmero elevado de preguntas que cubran apropiadamente los interrogantes
de investigacin planteados, en revisiones detalladas resulta habitualmente
necesario reducir su cantidad.

3. El cuestionario debe comenzar con preguntas generales simples y fciles
de responder, con el fin de establecer un clima favorable, de armona entre
el entrevistado y el entrevistador.

4. Secuenciacin: una pregunta puede influir sobre la siguiente. Conviene
examinar cuidadosamente el orden de las preguntas. Una forma de evitar
ese riesgo consiste en colocar primero las preguntas generales y luego las
ms especificas sobre el tema al cual se refieren. Las preguntas especficas
le proporcionan al entrevistado un marco de referencia para contestarlas.
Como tcnica recomendada (aunque de aplicacin compleja cuando no se
dispone de experiencia suficiente) se sugiere la elaboracin de diagramas de
flujo donde aparezcan las preguntas y todos caminos posibles que podran
recorrer los entrevistados durante la entrevista, segn las respuestas que
van escogiendo.

5. Las preguntas deben estar organizadas en una secuencia lgica, teniendo
en cuenta el posible desarrollo de la conversacin. Conviene advertir al
entrevistado cuando se pasa a un tema diferente al tratado hasta un cierto
momento.

6. No utilizar preguntas que pueden inducir la respuesta (evitando as
posibles sesgos).

7. No utilizar preguntas directas que puedan colocar al entrevistado en una
situacin incmoda. A travs de tcnicas proyectivas es posible optimizar la
informacin capturada.

8. El cuestionario debe comprender tres secciones con preguntas de: a)
identificacin / seleccin del entrevistado; b) preguntas demogrficas o de
clasificacin (edad, sexo, ingresos, ocupacin, etc.). Generalmente este tipo
de preguntas provoca inquietud en el entrevistado vinculada con sus
posibles usos por ser informacin en algunos casos confidencial y en otros
relativa a la propiedad sobre ciertos bienes, por lo cual se colocan al final
del cuestionario); y c) preguntas referidas al tema central del estudio.

Forman la parte ms larga del cuestionario.

9. Segn los objetivos y las necesidades de anlisis, el cuestionario podr
utilizar distintos tipos de preguntas.

Este conjunto de recomendaciones puede resumirse en las siguientes
consideraciones a tener en cuenta:
Reglas para el diseo de cuestionarios:
Hacer los cuestionarios tan cortos como sea posible en funcin de
cumplir los objetivos planteados.
Utilizar palabras claras y precisas, y una redaccin sencilla.
El tamao y formato de su diseo material y visual debe facilitar su
administracin, teniendo en cuenta la modalidad de encuesta
empleada.
Los espacios de llenado debern ser acordes a las respuestas.
Emplear preguntas cerradas siempre que sea posible, para facilitar
el procesamiento de la informacin.
Adjuntar instrucciones para su manejo (indicaciones y aclaraciones
para los encuestadores si ser administrada por ellos o para los
encuestados si es auto-administrada).
Los cuestionarios combinan diferentes tipos de preguntas. A continuacin
presentamos algunos tipos de uso frecuente.

a) Preguntas cerradas.
Dicotmicas:
Slo admiten una de dos respuestas posibles. Un ejemplo de gran
aplicacin corresponde a preguntas que se responden por s o por
no.

No dicotmicas, excluyentes:
Puede ser seleccionada una sola respuesta entre un conjunto de ms
de dos opciones.
Por ejemplo: Cul es el mximo nivel educativo que Ud. complet
hasta el momento?.

Con respuestas mltiples:
Sobre un conjunto de respuestas predefinidas, el encuestado puede
elegir ms de una respuesta.
Por ejemplo: De la siguiente lista de candidatos para la prxima
eleccin presidencial, a cules est seguro que no votar?.

b) Preguntas abiertas.
La respuesta del entrevistado no es encasillada en respuestas
preestablecidas. Esta forma de indagar implica que ser necesaria una tarea
de agrupamiento y codificacin posterior al trabajo de aplicacin encuesta.

De acuerdo con el contenido de la pregunta, tambin pueden distinguirse
los siguientes tipos de preguntas:

a) Principal: se refiere al problema de inters o al objetivo principal
que el estudio persigue.

b) De profundizacin: intenta obtener informacin adicional sobre
un tema, o a partir de una respuesta corta.
Por ejemplo, puede plantearse con la forma: podra ampliar su
respuesta?.

c) De clarificacin: cuando una respuesta puede indicar diferentes
connotaciones para distintos encuestados, se suele incluir preguntas
que hagan referencia a la forma en que tales conceptos son
interpretados. Por ejemplo: qu quiere usted decir con mucho
desorden?.

Si bien no profundizaremos en este material sobre la medicin de actitudes
y sus escalas asociadas (revisar el tema en la bibliografa obligatoria),
listamos a continuacin los principales tipos de preguntas asociadas con
diferentes escalas de medicin de actitudes:
Preguntas con graduaciones en una direccin (unipolar).
Preguntas con graduaciones en dos direcciones (bipolar).
Preguntas de acuerdo - desacuerdo.
Preguntas de ordenamiento en rangos.

Preguntas con diferencias semnticas.

Prueba del cuestionario.
Una vez redactado el cuestionario, se somete a una prueba de validez,
confiabilidad y operatividad. Tendr validez si en verdad se recogen los
datos esperados. Si, independientemente de quien lo aplique, produce el
mismo resultado, es confiable. Ser operativo cuando los trminos
empleados generen la misma interpretacin.
La prueba del cuestionario se realiza de manera experimenta en una
muestra pequea o grupo de personas con caractersticas similares a las de
la muestra total del universo elegido en el estudio.

Par a qu si r ve la prueba de cuesti onar i o?

1. Comprobar que las preguntas sean comprensibles para los entrevistados.
2. Identificar preguntas que generen rechazo o inhibicin.
3. Ubicar las respuestas a preguntas abiertas que puedan reemplazarse por
preguntas cerradas.
4. Considerar la eliminacin de preguntas con respuestas obvias, similares.

Seleccin de los entrevistadores

Para cada trabajo de campo deben seleccionarse los encuestadores y los
coordinadores de encuestadores que participarn de la tarea.

Trabajo de campo

Consiste en todas las tareas de realizacin concreta del levantamiento de
datos a travs de las entrevistas a los individuos seleccionados. Intervienen
los encuestadores y los coordinadores de la tarea.

Supervisin y revisin de la informacin recogida

Durante el proceso de aplicacin de la encuesta o al final del proceso es
necesario verificar el trabajo de los entrevistadores en un pequeo nmero
de entrevistas ya realizadas, ya sea por supervisores o mediante preguntas
por telfono. Esta verificacin trata de establecer: a) si efectivamente se
hizo la entrevista; b) si se entrevist a la persona indicada para dar las
respuestas; c) si el entrevistador sigui las instrucciones que recibi para
hacer la entrevista.

Codificacin de la informacin

A fin de ser cargada en una base de datos (generalmente utilizando un
programa estadstico para el posterior anlisis de los datos), todas las
opciones de respuestas de cada pregunta que integra el cuestionario son
codificadas (asociadas con un nmero), para facilitar su carga y posterior
procesamiento.

En particular, en el caso de las preguntas abiertas se debe realizar primero
un proceso de agrupamiento de respuestas que a pesar de estar expresadas
de diferente manera, tienen el mismo significado. Luego, se les asigna a
todas ellas un mismo cdigo.

Preparacin de un plan de anlisis

Se debern listar a continuacin las tablas estadsticas que se esperan como
resultado de la tarea de procesamiento de datos. En el ltimo mdulo
presentaremos las opciones ms habituales para el anlisis de una pregunta
en particular o para relacionar las respuestas que los encuestados dieron en
ms de una pregunta.


4.2 Datos secundarios

En muchos estudios o en etapas iniciales de los mismos se suele trabajar
a partir de datos localizados en fuentes documentales o estadsticos.
Mencionamos en el mdulo anterior, al hablar de la revisin
bibliogrfica algunas alternativas de este proceso.

Esta estrategia se desarrolla con frecuencia en todo tipo de
investigacin, ya que posibilita:
Familiarizarse con el tema de estudio (conocer los estudios
previos o antecedentes, y analizar otras metodologas analizadas
para abordar el problema).
Dar estructura a las ideas iniciales que el investigador posee
sobre el tema.

Entre las estrategias que pueden estar involucradas en este tipo de
bsqueda de datos se destacan:
1- Revisin de investigaciones.
2- Meta-anlisis.
3- Anlisis secundario.

La bsqueda de informacin secundaria se realiza en diferentes
mbitos: bibliotecas, Internet (en sitios de reconocida confiabilidad en
la materia), en los medios de prensa, en organismos pblicos y en
instituciones privadas especializados en la recopilacin y anlisis de
informacin.

A fin de mostrar el proceso de decisin vinculado con la utilizacin o no
de informacin secundaria que se haya reunido, la Figura 2, indica
algunos pasos tiles a seguir a travs de la interrogacin sobre el
material reunido. Como puede observarse, hay dos tipos de controles
que realizamos sobre la informacin secundaria a incorporar: el
relacionado con la aplicabilidad y el correspondiente a la exactitud de
los datos recopilados.

En el caso de la aplicabilidad, el primer requisito que la informacin
debe cumplir, es poder aportar informacin til en la bsqueda de
respuesta del interrogante principal de la investigacin, o de alguno de

los puntos especficos sobre el cual necesitamos que aporte.

En segundo lugar debe verificarse que la informacin se refiera a la
poblacin de inters (al grupo social estudiado) y en el perodo de
anlisis. En algunas ocasiones es posible corregir algn dato cuando no
es suficientemente actualizado, siempre que existan tcnicas confiables
para proyectar o expandir dicho dato al momento que nos interese.

Como la informacin secundaria ha sido recogida y analizada con otro
fin, diferente al de la investigacin que nos ocupa, generalmente no
coinciden las unidades de anlisis o las agrupaciones de datos utilizadas
con las que nos afectan. Debe verificarse si an con alguna
transformacin nos resulta til, o bien si es posible extraer resultados
valiosos con la clasificacin provista en la informacin recolectada.

Figura 2: Controles a realizar a la informacin secundaria

Fuente: Elaboracin propia.

En cuanto al requisito de exactitud, la evaluacin consiste en analizar si
dadas sus caractersticas, es conveniente hacer las erogaciones y
esfuerzos necesarios para obtener materialmente la informacin
evaluada.

Luego, el investigador debe asegurarse de la ausencia de tendencias o
sesgos en la informacin, que estaran modificando los valores en
detrimento del reflejo correcto de la realidad que se intenta describir o
analizar. Al asegurarse que los datos carecen de tendencias, puede
utilizarse la informacin obtenida.

En el caso de datos que pudieran tener tendencias, es posible tratar de
verificarlos, corregirlos o ajustarlos con otra informacin que posibilite
el control de la exactitud de tal informacin. Slo si este control es
posible se utilizar la informacin captada.

En ocasiones en la que no se dispone de ms datos de control que los
propios datos analizados, el investigador an se preguntar acerca de la
posibilidad de correr el riesgo incorporando los datos captados (cuya
ausencia de tendencias y verificacin con otras fuentes externas no fue
posible), en funcin de contar con alguna referencia para aportar a la
investigacin en curso. Esta debe ser una decisin consciente del
investigador y se sugiere advertir sobre tales limitaciones en la seccin
de aspectos metodolgicos del informe de investigacin.

En todos los casos en los que se utiliza informacin secundaria es
fundamental citar adecuadamente las fuentes de datos, de manera que
sea posible para cualquier lector o evaluador de la investigacin, su
verificacin.

Algunas consi der aci ones sobr e fuentes secundar i as clsi cas:
regi stros, censos, la encuesta per manente de hogar es

Los censos, los registros de estadsticas vitales y la Encuesta de hogares
constituyen las principales fuentes de datos de contenido
sociodemogrfico que se producen en el pas de manera sistemtica.
Ejemplo sobre
utilizacin de
Estadsticas Pblicas
para investigacin en
Educacin
Las lecturas 6 y 7 fueron
seleccionadas como
ejemplos de la utilizacin
de fuentes de estadsticas
pblicas para investigacin
en Educacin.
Preste atencin a la
utilizacin de estas
fuentes, ms que a los
resultados o clculos
realizados en las
investigaciones.

Describiremos a continuacin las principales caractersticas de cada una

de ellas.

1. Censos de poblaci n

Qu es un censo?
Es el recuento de todas las personas, familias y viviendas del
pas. Es como una gran fotografa de la poblacin, a travs de
la cual podemos saber cuntos somos, qu tenemos y qu
necesitamos. Por esa razn, resultan indispensables para que
un pas conozca y pueda estimar correctamente sus
necesidades presentes y futuras en materia de vivienda,
educacin, empleo, atencin de la salud, etctera. La
informacin que arrojan los censos cumple funciones
importantsimas en un pas democrtico: a partir del
recuento de poblacin se establece el nmero de diputados
que cada jurisdiccin enva al Congreso, y se asignan las
partidas presupuestarias nacionales que recibir cada
provincia.

Fuente: Revista Aqu Nmero 1, Indec. 1998.

Los censos de poblacin son conteos de todos individuos, hogares y
viviendas de un pas. Por acuerdos internacionales que estn orientados
a facilitar la comparabilidad de datos y a garantizar el acceso a
estadsticas confiables de todos los pases, se recomienda desarrollar
estos relevamientos exhaustivos una vez cada diez aos. La mayora de
los pases en desarrollo, y entre ellos los de Amrica Latina, no han
atendido estas recomendaciones por diversas razones internas entre las
que predominan las crisis econmicas del presupuesto pblico y la
instabilidad institucional y poltica.

En el caso de Argentina, se realizaron hasta el momento nueve censos
de poblacin, en el perodo 1869 2001. En la Tabla 1 puede observarse
cmo evolucion la poblacin total de acuerdo con los respectivos
relevamientos.

Tabla 1: Evolucin de la poblacin Argentina segn los censos

de poblacin
Ao Poblacin total
1869 1.877.490
1895 4.044.911
1914 7.903.662
1947 15.893.811
1960 20.013.793
1970 23.364.431
1980 27.947.446
1991 32.615.528
2001 37.156.195
Fuente: Indec (www.indec.gov.ar)

Como puede observarse, la falta de regularidad de los censos de
Argentina, revela su problemtica comn con muchos pases en
desarrollo en los cuales no se cumple con el compromiso de realizarlos
cada 10 aos (en particular en los aos terminados en 0): slo tres de
los censos respetan ambas condiciones -el de 1960, el de 1970 y el de
1980-.

Existen dos modalidades de censos de poblacin: censos de hecho y
censos de derecho. Los primeros registran como habitantes de cada
hogar y vivienda a los individuos que pernoctaron en ese domicilio en la
noche anterior al censo, independientemente de su condicin de
residentes habituales en ese lugar. Los censos de derecho, contabilizan a
todos los individuos que residen habitualmente en el hogar
correspondiente, aunque no se encuentren en ese momento all. Los
censos de Argentina, siguen la tradicin de ser censos de hecho. Sin
embargo, esta condicin es ampliamente discutida por los usuarios de
informacin, generalmente ms interesados en los residentes habituales
en cada zona de pas.

Una aclaracin importante relativa al lenguaje de este apartado. Se
considera un hogar, desde el punto de vista de las estadsticas sociales,
al grupo de personas que reside en la misma vivienda y adems
comparte sus gastos de alimentacin. Esto implica que en una misma

vivienda (unidad residencial) pueden habitar ms de un hogar.

La informacin recogida en los censos se relaciona con los siguientes
aspectos: personas residentes en cada vivienda y hogar; edad y sexo de
cada individuo, vinculacin con el jefe de hogar, nivel educativo, lugar
de nacimiento y de residencia hace cinco aos, caractersticas de la
vivienda, posesin de cobertura de salud, ocupacin, entre otras.

Las siguientes imgenes presentan la cdula censal utilizada en el censo
desarrollado en Argentina en 2001. En la cdula pueden observarse las
preguntas que se realizaron a la poblacin, las instrucciones a los
censistas y la manera en que estaba disponible la informacin para su
posterior control y carga, previas al procesamiento de datos.


Figura 2: Cdula censal 2001 (pagina 1)










Entre las novedades temticas que incluy el censo de poblacin y

viviendas 2001, se destacan: la medicin de discapacidad y la
indagacin sobre poblaciones indgenas.

Tabla 2: Evolucin de la poblacin total en censos nacionales, por regiones. Total del pas. Censos 1947-2001
Regin
1947 1960 1970 1980 1991 2001
Poblacin
%
Poblacin
%
Poblacin
%
Poblacin
%
Poblacin
%
Poblacin
%
total total total total total total

Total del pas 15.893.811 100,0 20.013.793 100,0 23.364.431 100,0 27.949.480 100,0 32.615.528 100,0 36.260.130 100,0

Gran Buenos Aires 4.722.381 29,7 6.739.045 33,7 8.352.900 35,8 9.766.030 34,9 10.934.727 33,5 11.460.575 31,6
Pampeana 6.690.340 42,1 7.596.558 38,0 8.573.450 36,7 10.012.080 35,8 11.471.008 35,2 12.667.709 34,9
Cuyo 1.015.006 6,4 1.350.739 6,7 1.540.819 6,6 1.876.622 6,7 2.227.530 6,8 2.567.607 7,1
Nordeste 1.316.204 8,3 1.616.498 8,1 1.807.855 7,7 2.247.710 8,0 2.822.599 8,7 3.367.518 9,3
Noroeste 1.788.329 11,3 2.201.242 11,0 2.382.180 10,2 3.012.387 10,8 3.677.538 11,3 4.458.470 12,3
Patagonia (1) 361.551 2,3 506.457 2,5 705.000 3,0 1.032.619 3,7 1.481.860 4,5 1.738.251 4,8
Nota: Gran Buenos Aires: Ciudad de Buenos Aires y partidos del Gran Buenos Aires.
Regin Pampeana: Resto de Buenos Aires, Crdoba, Entre Ros, La Pampa, y Santa Fe.
Regin Cuyo: Mendoza, San Juan y San Luis.
Regin Nordeste: Corrientes, Chaco, Formosa y Misiones.
Regin Noroeste: Jujuy, Salta, Catamarca, La Rioja, Tucumn y Santiago del Estero.
Regin Patagonia: Chubut, Neuqun, Ro Negro, Santa Cruz y Tierra del Fuego. No incluye Antrtida e Islas del Atlntico Sur.
Fuente: INDEC, Censos Nacionales de Poblacin

La informacin sobre los censos de poblacin de Argentina se puede consultar en las
siguientes fuentes de datos:
Publicaciones de INDEC con posterioridad a cada relevamiento. En general se
encuentran en las bibliotecas importantes y en las direcciones de estadstica
de cada provincia.
En el caso de los tres primeros censos, INDEC realiz una publicacin
especial en CD tras una investigacin donde se re-analizaron los datos y se
incluyen aspecto importantes sobre la historia censal argentina.
En el sitio de Internet de INDEC (www.indec.gov.ar). Se dispone de una
seccin especial dedicada al censo de poblacin, con tablas y grficos para el
total del pas, para cada provincia y para todas las localidades. Existe la
posibilidad de trabajar con tablas interactivas (el usuario va seleccionando la
informacin que necesita segn sus necesidades), aplicando el software
desarrollado especialmente por CELADE (Centro Latinoamericano de
Demografa de CEPAL) para el anlisis de datos de los censos.
Bases de datos para usuarios (conteniendo microdatos) en el marco del
proyecto internacional de series de microdatos de uso pblico integrado
(IPUMS) del Centro de Poblacin de Minnesota. Corresponde a muestras del
10% de la poblacin censada en cada relevamiento, disponible de manera
gratuita para analistas especializados.

Algunas consideraciones al analizar y comparar informacin de los censos:
Al analizar los datos de los censos deben tenerse en cuenta las preguntas que
se formularon.
No en todos los censos las preguntas son idnticas, y esto reduce la
comparabilidad.
An cuando la pregunta sea igual, a lo largo de los aos, los significados y las
connotaciones de ciertos trminos puede cambiar, y es necesario
documentarse muy bien al respecto.
Las definiciones geogrficas (de una localidad o un aglomerado) tambin
pueden sufrir modificaciones a lo largo de los aos.

2. Regi str os vi tales

Una serie de eventos vitales se registran de manera sistemtica (su obligatoriedad
est regulada por las leyes) y con posterioridad a su procesamiento estadstico, se
publican datos generales sobre las caractersticas del fenmeno en el pas en cada
ao.
Los principales datos de registro corresponden a:
Nacimientos
Defunciones
Defunciones fetales
Matrimonios


La obtencin de los datos supone el cumplimiento de las siguientes etapas:
- a nivel local, los establecimientos y el personal de salud certifican los hechos y
captan los datos bsicos en los instrumentos de recoleccin de datos
normatizados. Los registros civiles y sus delegaciones inscriben y registran
legalmente los hechos vitales. A ellos compete, adems, la transmisin de los
datos al nivel jurisdiccional;
- a nivel jurisdiccional (cada provincia y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires), las
unidades de Estadsticas Vitales y de Salud realizan la recepcin, el control, la
codificacin, el ingreso y la elaboracin de los datos, suministrando anualmente
los archivos al nivel nacional;
- el nivel nacional (la Direccin de Estadsticas e Informacin de Salud), es el
encargado de elaborar las estadsticas sobre hechos vitales para el total del pas.
Tambin interviene en la normatizacin de todos los procesos que hacen a la
produccin de informacin. Asimismo publica y difunde informacin de inters
nacional, teniendo en cuenta recomendaciones internacionales.

Desde 1994 hasta la actualidad, existe slo un ao de diferencia entre la recoleccin
de los datos en el nivel local y la publicacin y difusin de los mismos en el nivel
nacional. Esta demora puede considerarse muy buena.
Tabla 3: Indicadores de natalidad, nupcialidad, mortalidad general, infantil
y materna por jurisdiccin de residencia. Argentina. 2007

Fuente: Ministerio de salud. Direccin de Estadsticas e informacin de salud.
Estadsticas Vitales. Serie 5. Nmero 51.

Estudios realizados por el Sistema Estadstico de Salud en distintas jurisdicciones,
identificaron la existencia de subregistro de nacimientos, debido a distintos factores,
entre ellos, el arancel a pagar para la obtencin del Documento Nacional de
Identidad al nacimiento. El Decreto N 262 del 25 de junio de 2003 derog el pago
de dicho arancel para todos los nacimientos ocurridos en el pas por un ao. La Ley
26.061/05- Decreto Reglamentario 415/06-, estableci la gratuidad del otorgamiento
del primer Documento Nacional de Identidad a todos los nios y nias y adolescentes
nacidos en el territorio nacional, en forma permanente.

Estos estudios permitieron, a su vez, detectar subregistro de defunciones infantiles
de magnitud inferior a los nacimientos, salvo en la jurisdiccin de Santiago del
Estero en donde alcanz niveles muy importantes.

Figura 8: Distribucin de las muertes neonatales segn criterios de
reductibilidad. Argentina. 2007


Los distintos registros presentados, incluyen informacin sobre los aspectos que son
de inters en el anlisis de las estadsticas vitales y dan cuenta de la informacin
disponible en los informes y bases de datos respectivas:

Lugar de residencia habitual: localizacin geogrfica o direccin donde reside
habitualmente la persona de que se trate.
- para nacidos vivos: lugar de residencia de la madre en el momento del
alumbramiento del nacido vivo;
- para defunciones fetales: lugar de residencia de la madre en el momento de la
expulsin del feto muerto;
- para defunciones: en las de menores de un ao, lugar de residencia de la
madre en el momento de la muerte del nio (o la del nio si la madre ha
muerto);
- lugar de residencia del fallecido al morir para el resto de las edades.

Matrimonio: unin legal, conforme a derecho, de dos personas de sexo diferente.

Defuncin: desaparicin permanente de todo signo de vida, cualquiera que sea el
tiempo transcurrido desde el nacimiento con vida (cesacin post-natal de las
funciones vitales sin posibilidad de resucitar).

Defuncin fetal: es la muerte ocurrida con anterioridad a la expulsin completa o
extraccin del cuerpo de la madre de un producto de la concepcin, cualquiera que
haya sido la duracin del embarazo; la defuncin se seala por el hecho de que,
despus de tal separacin, el feto no respira ni muestra cualquier otro signo de vida,
tal como el latido del corazn, la pulsacin del cordn umbilical o el movimiento
efectivo de msculos voluntarios.

Tabla 4: Principales causas de defuncin segn grupos de edad por sexo.

Argentina. 2007


Lugar de ocurrencia: localizacin geogrfica o direccin donde ha ocurrido el
nacimiento, la defuncin, la defuncin fetal, etc.

Edad: intervalo de tiempo estimado o calculado entre el da, mes y ao del
nacimiento, y el da, mes y ao en que ocurre el hecho expresado en unidad solar de
mxima amplitud que se haya completado, o sea, aos para los adultos y nios; y
meses, semanas, das, horas o minutos de vida, la unidad que sea ms adecuada, para
los nios de menos de un ao de edad.

Nivel de instruccin: grado ms alto completado, dentro del nivel ms avanzado
que se ha cursado, de acuerdo a las caractersticas del sistema educacional del pas.

Momento de la defuncin fetal: momento de la muerte fetal hace referencia a si
la defuncin ocurri antes del parto (anteparto) o durante el parto (intraparto).

Pertenencia o asociacin a sistemas de atencin de la salud: condicin de
afiliacin a algn sistema de atencin de la salud (obra social, plan privado, mutual,
plan o seguro pblico etc.)

Nmero de orden de nacido vivo: es el nmero de orden del nacido vivo que
est siendo registrado, en relacin con todos los nacidos vivos anteriores que ha
tenido la madre.

Local de ocurrencia: sitio donde ocurri el hecho. A los efectos de la tabulacin el
local de ocurrencia

Peso al nacer: es la primera medicin del peso del feto o recin nacido hecha
despus del nacimiento. Dicho peso debe ser tomado preferentemente dentro de la
primera hora de vida, antes de que ocurra la prdida post-natal importante de peso.
Se define como Bajo peso al nacer al inferior a 2.500 gramos (hasta 2.499 gramos
inclusive).

Causa de muerte: todas aquellas enfermedades, estados morbosos o lesiones que
produjeron la muerte, o que contribuyeron a ella y las circunstancias del accidente o
de la violencia que produjo dichas lesiones.

Causa bsica de muerte: enfermedad o lesin que inici la cadena de
acontecimientos patolgicos que condujeron directamente a la muerte o b) las
circunstancias del accidente o violencia que produjo la lesin fatal.

En cada uno de los registros de indagan otros elementos importantes para estudios
sociales.

3. Encuesta Per manente de Hogar es (EPH)

La EPH es un programa nacional de produccin de indicadores sociales de carcter
permanente que sirve para conocer distintos aspectos socioeconmicos de la
poblacin residente en grandes aglomerados urbanos. La Encuesta Permanente de
Hogares es una encuesta de propsitos mltiples que releva informacin sobre
hogares y personas en torno a las siguientes temticas: situacin laboral,
caractersticas demogrficas bsicas (edad, sexo, etctera), caractersticas

migratorias, habitacionales, educacionales e ingresos.

Tradicionalmente la EPH se relevaba dos veces al ao, en los meses de mayo y
octubre. Esta informacin reflejaba la situacin en esos momentos y no daba cuenta
de la variacin durante el resto del ao.

En la nueva modalidad, iniciada en 2003, la muestra est distribuida a lo largo de
cada uno de los cuatro trimestres del ao. Se pasa a una encuesta continua que se
releva semana a semana y que permite dar estimaciones trimestrales, semestrales y
anuales.

Cmo se mide el desempleo?

En Argentina las cifras de empleo y desempleo no provienen de ningn
registro administrativo. No son buenas fuentes de datos en nuestro caso ni
el sistema de seguro de desempleo ni el Sistema Previsional para
contabilizar a los ocupados: no abarcan todos los casos, sino slo los
empleos formales.

Para la provisin regular de esos datos se recurre a encuestas por
muestreo; en nuestro pas los provee la Encuesta Permanente de Hogares
(EPH), realizada por el INDEC desde 1974.

Dado que la EPH releva informacin a partir de muestras, es preciso tener
en cuenta algunas consideraciones. En una muestra, la seleccin de las
viviendas a encuestar se hace utilizando mtodos de muestreo con bases
firmes en la teora estadstica y en la de probabilidades.

Las tasas de actividad, empleo y desocupacin, as como toda la
informacin que surge de esta encuesta, son estimaciones confiables de
los valores reales que se desea conocer.

La ventaja de utilizar muestras probabilsticas reside en poder cuantificar
el error de muestreo. El error permite construir un intervalo de confianza
es decir, un rango que contiene el valor que se desea conocer, con un
grado de confianza medido en trminos de probabilidad.
Lectura 5: La
Nueva EPH
Se ha seleccionado
una lectura
complementaria
referida a este
procedimiento para
la recoleccin de
datos, que
habitualmente son
utilizados como
informacin
secundaria por los
investigadores.
Recomendamos que
aborde esta lectura
vinculando su
contenido con este
apartado del
programa

Por ejemplo: la estimacin de la tasa de desocupacin del Aglomerado
Gran San Juan de octubre de 1996 fue de 9,6%. Incorporando a este dato
el valor del error muestral ( 0,85%) se puede concluir que, con una
confianza del 95%, el verdadero valor de la tasa se encuentra en el rango
comprendido entre 7,9% (L.I.) y 11,3% (L.S.).

Segn la teora del muestreo, con un intervalo construido de esta manera,
existe una confianza del 95% de que la verdadera tasa que buscamos se
encuentre en el rango comprendido por esos lmites. Estos temas se
estudiarn en detalle en el siguiente mdulo.

Cules son los conceptos bsicos de Empleo y Desempleo?
La conceptualizacin de la encuesta se ajusta a las recomendaciones
internacionales en la materia. Los criterios clasificatorios bsicos para
determinar la condicin de actividad son tenencia de trabajo y bsqueda
de trabajo.

En consecuencia:
- Las personas que trabajan estn. ocupadas.

- Las personas que no tienen trabajo pero lo buscan activamente estn
desocupadas
- Las personas que no tienen trabajo ni lo buscan activamente estn
inactivas

Ocupados y desocupados estn dentro de la fuerza laboral, conjunto que
se conoce como Poblacin Econmicamente Activa (PEA), y que para la
EPH incluye a personas de todas las edades.

A quines clasificamos como ocupados?
El concepto de ocupado en la semana de referencia implica cumplir con
alguna de las siguientes condiciones:
1) haber trabajado por lo menos una hora en forma remunerada.
2) haber trabajado 15 horas o ms sin remuneracin.
3) no haber trabajado en la semana de referencia por algn motivo

circunstancial pero mantener el empleo.

A quines clasificamos como desocupados?
Estn desocupadas aquellas personas que, sin tener trabajo,
a) lo buscaron activamente en la semana de referencia, o bien
b) lo venan buscando y en la semana de referencia suspendieron la
bsqueda por causas circunstanciales.

El concepto de Desocupacin Abierta no agota todas las situaciones de
vulnerabilidad laboral. Existen otras como las de:
- personas que realizan trabajos transitorios mientras buscan activamente
una ocupacin.
- personas que trabajan jornadas involuntariamente por debajo de lo
normal (35 horas por semana).
- desocupados que han suspendido la bsqueda por falta de oportunidades
visibles de empleo.
- ocupados en puestos de trabajo por debajo de la remuneracin vital
mnima o en puestos por debajo de su calificacin.

La EPH tambin releva estas situaciones, pero quedan clasificadas en
categoras distintas a la de Desocupacin Abierta.

A quines clasificamos como inactivos?
Ocupados y Desocupados conforman la Poblacin Econmicamente
Activa.
Un tercer grupo conformado por las personas que no trabajan ni buscan
un trabajo activamente se denomina Poblacin Inactiva.
Este grupo no es homogneo; en su interior podemos distinguir por los
menos 2 categoras ms: inactivos tpicos e inactivos marginales.
Los inactivos tpicos cumplen las condiciones generales ya enumeradas
(no trabajan ni buscan trabajo) y adems no estn dispuestos a
incorporarse al mercado de trabajo.
Fuente: Cmo se mide el desempleo? INDEC (1997)

Tabla 5: Poblacin ocupada por nivel de calificacin ocupacional, segn
sexo. Total de aglomerados urbanos. Aos 2003-2005, por semestres

Perodo y sexo
Ocupaciones
de
calificacin
cientfica /
profesional
Ocupaciones
de
calificacin
tcnica
Ocupaciones
de
calificacin
operativa
Ocupaciones
no calificadas
No sabe /
no
responde
%
2003
Segundo semestre 9,1 16,9 46,6 26,7 0,7
Varones 9,2 14,7 54,1 21,2 0,8
Mujeres 9,0 19,9 36,4 34,0 0,7

2004
Primer semestre 9,1 16,1 49,1 25,3 0,4
Varones 9,3 14,6 55,8 20,0 0,3
Mujeres 8,9 18,1 40,0 32,5 0,5

Varones 9,1 14,2 57,3 19,1 0,3
Mujeres 8,8 18,6 40,4 32,1 0,2

2005
Primer semestre 9,1 15,0 50,2 25,3 0,3
Varones 9,4 13,6 57,6 19,1 0,3
Mujeres 8,7 17,1 39,9 34,0 0,3


Varones 9,5 14,6 56,5 19,0 0,4
Mujeres 9,2 19,6 38,0 32,9 0,3

Fuente: INDEC, Encuesta Permanente de Hogares.

Recomendaci n
Las lecturas 4, 5, 6 y 7 incluidas en este mdulo brindan un buen
complemento para la comprensin de los temas del mdulo. La
lecturas 4 y 5 aportan precisiones metodolgicas relacionadas con
tcnicas de recoleccin de datos (La EPH permite generar datos que
utilizamos como secundarios). Las lecturas 6 y 7, como lo
sealamos anteriormente, no constituyen documentos de contenido
especialmente terico sino que se presentan para ejemplificar la
utilizacin de datos de estadsticas pblicas para la realizacin de
trabajos de investigacin sobre educacin.
Lea atentamente estos artculos, vinculndolos con los temas del
mdulo.

Bibliografa Lectura 2
Bibliografa Bsica
Padua, J. (1987) Tcnicas de Investigacin aplicadas a las Ciencias Sociales. Mxico:
Fondo de Cultura Econmica.
Quivy R. y Campenhoudt L. (2000). Manual de Investigacin en Ciencias Sociales.
Quinta edicin. Mxico: Limusa Noriega

Otras Fuentes Consultadas
INDEC (1997) Cmo se mide el desempleo? Disponible en:
http://www.indec.gov.ar/nuevaweb/cuadros/4/metempleo1.pdf
INDEC (1998) Qu es un censo?. Aqu se cuenta. Nro. 1 . disponible en:
http://www.indec.gov.ar/webcenso/aquisecuenta/aqui1.pdf
Ministerio de Salud de la Nacin (2008) Estadsticas Vitales Informacin Bsica
2007. Buenos Aires: DEIS.

www.uesiglo21.edu.ar

Lectura 2 - El Origen de Los Datos

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Mdulo 2

acercamiento a la realidad de inters. Como mtodo con races en los

pocos casos (en el extremo de situaciones vinculadas con un nico caso,

artificial. Por ejemplo, en una investigacin acerca de los factores que

Dado que el observador es quien registra lo que capta por sus

La entrevista por telfono es ms impersonal que la entrevista cara a

12) preparacin de la estructura del informe;

2. No hay un criterio estricto sobre cuntas preguntas debe contener un

del cuestionario); y c) preguntas referidas al tema central del estudio.

Preguntas de ordenamiento en rangos.

respuesta del interrogante principal de la investigacin, o de alguno de

Describiremos a continuacin las principales caractersticas de cada una

Tabla 1: Evolucin de la poblacin Argentina segn los censos

comparte sus gastos de alimentacin. Esto implica que en una misma

Figura 7: Cdula censal 2001 (pagina 6)

Entre las novedades temticas que incluy el censo de poblacin y

Tabla 4: Principales causas de defuncin segn grupos de edad por sexo.

caractersticas demogrficas bsicas (edad, sexo, etctera), caractersticas

3) no haber trabajado en la semana de referencia por algn motivo

Segundo semestre 9,4 16,7 48,7 24,9 0,4

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