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RESULTADOS

La presente investigacin sobre la interpretacin que los estudiantes de la


licenciatura en psicologa por la UNIVAM en Tepic Nayarit expresaron a travs y
mediante una inscripcin directamente por escrito de su pensamiento, de su
situacin de conocimiento y circunstancias en general, respecto de la autonoma
de la psicologa en los quehaceres de la ciencia, y que, ste es el problema al que
se pretende contestar y dar respuestas, en el sentido de explicar los resultados, de
manera que sean comprensibles para los interesados y pblico lector en general.
Dado la dificultad para elaborar el contenido mental que los estudiantes
trasladaron y fijaron en los cuestionarios como herramienta para trasmitir su
mensaje, y aunado como ingredientes a esta complejidad, el distanciamiento entre
la pregunta que lee y la respuesta que escribe, que se debe a las influencias
culturales, lingsticas, sociales y emocionales por las que pas al momento de
plasmar su opinin, as como la falta de sentido de apropiacin a los
cuestionamientos para emitir una opinin concienzuda y deliberada, en otras
palabras la auto-comprensin en un acto nico de lectura-escritura, por lo que se
llevar a cabo una interpretacin terica o un anlisis del contenido de las
respuestas del estudiante, y no, una interpretacin prctica o una situacin
particular de dilogo en sus diferentes modalidades como podra ser, entrevistas,
paneles, coloquios, etc. En la que alguien responde a alguien ms (psicologizante,
existencial).
Aprovechando alguna de las ventajas de la fijacin de una opinin mediante
signos y seales materiales, es decir una forma que no aparece ni desaparece,
simplemente no sucede, no se refiere a un tiempo especfico, sino continuo y
sincrnico, como lo es el sistema lingstico que utilizamos generalmente para
referirnos a algo otorgndole un significado, y que permanece inerte para
cualquier momento en que se quiera inspeccionar, consultar, o ejercitar el cdigo.
Ante todas estas limitantes y dificultades por las que atraves una primera
integracin, en la que se utiliz un modo sistemtico de proceder, se reunieron las
definiciones de los cuestionarios en categoras anlogas y mediante el ejercicio
evaluativo-comparativo se ordenaron para el anlisis.
Los resultados sobre el conocimiento para definir los alcances y limitaciones
de la psicologa como parte de un trabajo y estudio de sta, el constructo
intelectual que arrojaron como referencia de lo que la psicologa representa para
los alumnos de la licenciatura en psicologa por la UNIVAM de Tepic Nayarit, fue
considerar a la psicologa como una ciencia formal, esto es, el mtodo cientfico
como punto principal y el producto de ste, en conjunto con un conocimiento
sistemtico y con un objeto de estudio particular, as como deducir a partir de los
hechos y otros elementos metdicos.
Estos resultados muestran un profundo distanciamiento y desconocimiento
respecto de la epistemologa de la ciencia, esto es; sistemas, teoras y modelos,
se aspira a elaborar una teora del sistema, es decir, un conjunto de enunciados
(ecuaciones, frmulas, esquemas) que permitan describir adecuadamente el
funcionamiento del sistema. Si el sistema funciona tal y como lo dice la teora,
decimos que el sistema es un modelo de la teora, aquello que cumple una teora y
no aquello que sirve de paradigma. Al plasmar una definicin con terminologas
desconocidas en uso y sentido correctos, esto es; al utilizar el concepto ciencia y
mtodo como una palabra y un contenido que se menciona como algo aprendido
mediante repeticin habla-escucha, que al utilizarlo de esta manera presentan
carencias en cuanto a que no corresponden con las operaciones fsicas o sucesos
observables, es decir; que no ejercen los recursos para conocer el contexto del
concepto ciencia en su extensin, y sin embargo esta definicin fue por la que la
mayora de los alumnos se inclin.
Respecto a los fenmenos no observables pero considerados como
problemas de la psicologa, slo manifestaron la existencia y consecuente
aprobacin de estos fenmenos, otros obedecieron a la necesidad de estudiarlos
en acuerdo a los modelos vigentes y establecidos en la correspondiente
licenciatura; nuevamente presentaron un desentendimiento a saber, si son
fenmenos de las ciencias de la naturaleza, o si por el contrario, se trata de
fenmenos de las ciencias sociales. En la teora de las ciencias de la naturaleza
(se utiliza para explicar), quien manda es la naturaleza y nos atenemos a una
cierta objetividad. En la teora de las ciencias sociales (se utiliza para
comprender), la teora est determinada por la persona o sujeto interviniente.
En cuanto al objeto material y de estudio estar constituido por aquellos
problemas de la reflexin sobre el conocimiento como tal, prescindiendo del
contenido de sus hechos, y planteando los alcances y lmites del conocimiento, su
posibilidad (Escepticismo dogmatismo), el problema de la verdad, los modos o
tipos de conocimiento (intuitivo, mediato, a priori, a posteriori), el fundamento del
conocimiento (realista idealista); es decir, los llamados problemas del
conocimiento. El 80% de los alumnos se dirigi hacia lo observable, es decir la
eleccin fue el comportamiento y la conducta, desconociendo el trato, estudio y las
actividades que se realizan para conocerlo, y el porcentaje restante se inclin por
lo no observable, es decir conciencia, percepcin, el inconsciente, lenguaje,
sentimiento y emociones, como consecuencia lgica de lo expuesto anteriormente,
esto es, el cmo definieron la psicologa y los fenmenos no observables.
Respecto de los obstculos que pudieran interferir en la clarificacin de la
postura en relacin a la psicologa y su autonoma, como podran ser otras
ciencias o disciplinas con sus sistemas, teoras y modelos particulares, as como
tambin el objeto de estudio, mtodos y terminologas propias de cada una. Por
otro lado las distintas creencias con sus estatutos o normas, a las que se tiene
que dar el cumplimiento como a cualquier otra norma establecida por alguna
agrupacin, y que en consecuencia desviara la objetividad de su opinin. Los
alumnos de la licenciatura en psicologa por la UNIVAM de Tepic Nayarit
respondieron de la forma siguiente, respecto a estudiar otra licenciatura
simultneamente a la psicologa, el 80% de los alumnos a la que se aplic el
instrumento se inclinaron por estar a favor en cursar otra licenciatura o ingeniera;
respecto de la prctica de alguna creencia o religin, el 50% concedi
imparcialidad al considerarla complementaria de cualquier persona y en cualquier
actividad que realice, de la otra mitad una parte juzgo a las creencias como
contraria a la psicologa, por interferir sta en la comprensin de las conductas y
comportamientos de las personas, la otra parte manifest no tener relacin con los
alumnos que estudian psicologa; y por ltimo respecto de si enfrenta otro tipo de
dificultades el 60% de los alumnos que se les aplico el instrumento respondieron
que no encuentran dificultades para estudiar la licenciatura en psicologa, aunque
el restante porcentaje de alumnos si los enfrenta.
En consecuencia estos resultados muestran la poca importancia que los
alumnos de la licenciatura en psicologa por la UNIVAM de Tepic Nayarit en
cuanto a estudiar una ciencia se refiere, las dificultades de las ciencias sociales
con sus intrincadas interacciones y las relaciones intersubjetivas de los seres
humanos requieren de una atencin y observacin minuciosa, as como de
experimentacin de los hechos ocurridos o acaecidos en los momentos y lugares
de la cotidianidad, en el caso de la psicologa si la consideramos como parte de
las ciencias sociales o humanas, por la multiplicidad de su objeto de estudio, es
decir el no determinar un objeto particular de estudio, es necesario una
concentracin rigurosa, cuidadosa revisin, verificacin y explicacin para
establecer un conocimiento. En tales circunstancias el objetivo desaparecera al
traslapar o cubrir un conocimiento con otro conocimiento de otras ciencias o
ingenieras, que como mencionaba tienen sus particularidades, por otro lado,
como alumno es posible llevar a cabo simultneamente esta labor, como
estudiante y las caractersticas de ste ente, resultaran inalcanzables los
objetivos para establecer una postura firme respecto de algo.
Ahora, en cuanto a las creencias y dado que son un tipo de conocimientos y
a veces considerados no conocimiento, son una manera de explicar el mundo
asignndole sentimientos, cualidades y emociones carentes de una comprensin
y demostracin, por lo tanto negar o afirmar la veracidad de algo sobre una cosa
resulta intrnseco a la persona. Los alumnos de la licenciatura en psicologa por la
UNIVAM de Tepic Nayarit consideraron aceptable la prctica de una creencia,
hasta estimaron como complementaria de cualquier actividad, por lo que
representara un conflicto en las declaraciones y propuestas de una y de otra, el
alumno enfrentara una contradiccin en su comprensin y explicacin de los
eventos y la utilidad del conocimiento en psicologa.
En cuanto a las motivaciones por las cuales optaron para elegir ser alumno
de la licenciatura en psicologa, el 70% afirmo ser personal su decisin para ser
alumno de la licenciatura en psicologa, el resto su motivacin fue amigos, familiar,
pareja y otros no especificados en el cuestionario, sobre la meta que se persigue,
el 60% de los alumnos prefiri el logro como objetivo principal, le siguieron
solucin, empleo, necesidad y estatus, tambin juzgaron a la psicologa muy
interesante y atractiva para estudiarla.
Los resultados indican una cierta vocacin que es intransferible en cuanto
que es personal su motivacin, respecto de la finalidad reflejan un inters de
lucro, provecho y la intencin de obtener una cosa como resultado o consecucin,
en este caso del finalizar la licenciatura en psicologa y los reconocimientos
implcitos a este acontecimiento. No coincide su vocacin con la profesin lo que
produce una alienacin, es decir; pierde y altera el equilibrio al perseguir el
provecho como objetivo a su vocacin, y en consecuencia utiliza a la considerada
ciencia como herramienta para su uso personal de satisfaccin, estilo y modo de
vida.
Se hicieron las conjeturas sobre el sentido que los alumnos de la
licenciatura en psicologa por la UNIVAM de Tepic Nayarit captaron
especficamente, de los cuestionamientos sobre la psicologa y su autonoma, se
interpretaron los detalles importantes del instrumento aplicado, reduciendo a
categoras en un proceso de individualizacin, comparando las distintas opiniones
de los cuestionarios que sobre psicologa contestaron textualmente los alumnos, y
que fueron actualizados mediante procedimientos de validacin (explicacin) con
los que se comprob las conjeturas (comprensin), es decir; mediante la
probabilidad de medir el conjunto de las preguntas y confirmar, lo que los otros, en
este caso los alumnos, afirmaron y convergieron.


Estas conjeturas muestran, que los alumnos slo trascribieron la idea que
les fue trasmitida a travs de los procesos educativos en la que el alumno asume
cierta complicidad y toma la posicin de alguien que slo repite lo que se le dice y
darlo por cierto, un cierto tipo de sirviente (alumno), con el que se realiza un
intercambio mercantil, y no la de un estudiante que hace para s mismo un inters
reflexivo, que pone el pensamiento en actuacin y movimiento.
As, de igual manera convergen junto a otros instrumentos que impiden el
desarrollo y avance de la comprensin de saberes y valores, como son los
generados por creencias, costumbres, lenguaje, modos y estilos de vida que son
habituales en las agrupaciones socio-econmicas, cuya finalidad es la
conveniencia unilateral.
Los resultados, por tanto; coinciden con las posturas que en un inicio se
plantearon como posibles problemas de la interpretacin, sobre la autonoma de la
psicologa como una ciencia. As de igual forma las influencias que afectan e
imposibilitan la comprensin y explicacin.