EDUCACIN INCLUSIVA III

PRODUCTO: 2
LISTA DE SUGERENCIAS A LA MAESTRA DE MARA JOS
A). Que organice una jornada de sensibilizacin en su saln.
B). Que describa a Mar Jos.
C). Que vaya aprendiendo junto con ella.
D). Que se apoye con maestras externas y especialistas.
E). Que apoye a Mara Jos para que sea aceptada por todos sus compaeros.
F). Que est actualizada, preparada y que utilice la inclusin y la sensibilizacin.
G). Hacer adecuaciones a su plan para trabajar con Mara Jos.
H). Preparar el saln de acuerdo a la discapacidad visual de Mara Jos.
I). Que los textos ofrezcan oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer
La fantasa y brindar nuevos conocimientos.
J). Que la profesora converse con Mara Jos acerca de la importancia de los textos tales
Como: cuentos, revistas, comics etc.
K). Que la profesora ayude a Mara Jos explorando los libros y describiendo las ilustra-
ciones que en ellos aparecen.
L). Que ayude a Mara Jos describiendo elementos concretos como: muecos o pelu
ches.





ATENCIN EDUCATIVA
I.- FAVORECE LA INCLUSIN A LA ESCUELA Y AL SALN.
a). Proporciona los recursos necesarios para que el alumnado:
* Pueda desplazarse desde de su casa hasta el centro educativo.
* realice los desplazamientos ms usuales por el interior del centro educativo.
* Se integre en su aula
II.- FACILITE EL ACCESO AL CURRCULUM.
a). Asegurar el acceso a la informacin que se maneja en el aula:
* Ubicacin en las primeras filas del aula para acceder a la informacin de la pizarra.
* Utilizacin de pautas de escritura reforzadas.
* Uso de ayudas pticas especficas para la lectoescritura (lupas, telescopios para la lec-
tura de la pizarra).
+ Refuerzo de contornos de dibujos.
b). Para el alumnado con ceguera total:
* Verbalizacin de la informacin contenida.
* Utilizacin del sistema braille.
* Uso de aparatos especficos (maquina perkins, braille hablado etc.).
* Material didctico especfico.
III.- ENRIQUECER EL CURRCULUM.
Entre los programas ms usuales destacan los siguientes:
+ Orientacin y movilizacin.
+ Habilidades para la vida diaria.
+ Conocimiento y ajuste a la discapacidad visual.
+ Enseanzas centradas en el aprendizaje del teclado, programas y herramientas
informativas.
IV.- ORIENTACIONES METODOLGICAS.
a). requerirn de ms tiempo en la realizacin de las actividades:
* el aprendizaje vivencial, por medio de experiencias.
* Aprendizajes de juegos, conductas, hbitos y tcnicas.
* Condiciones ptimas como: luminosidad, ubicacin etc.
* Seleccionar un repertorio de actividades representativas.
* se debe partir de lo concreto y de lo particular hasta llegar a lo global y general.