Actividad 1.3. Cuadro 1.

CARACTERSTICAS DEL MODELO DE ESCUELA TRADICIONAL

FACTORES A CONSIDERAR: Rol del alumno Estudio de los contenidos Rol del profesor Planeacin y/o evaluacin
Fortalezas esperadas
(Aspectos positivos del
modelo segn los
referentes tericos).
Recibe la informacin y la
repite de manera mecnica
generando un ambiente
pasivo y dependiente del
profesor.
Los contenidos son
enseados de tal manera que
los alumnos tendrn que
repetir de manera mecnica y
memorizada disminuyendo el
margen de error.
Entrega la informacin y
centra su empeo en
ensear. Da mayor nfasis a
la informacin y el
contenido, promoviendo la
pasividad en el alumno.
Se privilegia la informacin y el
contenido evaluando de manera
esttica y final mediante exmenes de
conocimientos. Los cuales el alumno
deber de responder de manera
memorizada facilitando la evaluacin.
Debilidades esperadas
(Aspectos negativos del
modelos segn los
referentes tericos).
Recibe la informacin y la
repite sin la necesidad de
un anlisis previo o de
emitir una opinin propia.
Se fomenta la memorizacin
del contenido y no genera un
ambiente de experimentacin.
No fomenta el inters por la
investigacin. La falta de
informacin pedaggica es
una limitante para el alumno
La planeacin y evaluacin del
programa siempre sern constantes. No
experimenta nuevas aportaciones.
Fortalezas observadas
(Fortalezas esperadas que
se han verificado en la
observacin realizada).
Adquieren, ordenan y usan
la informacin recibida del
profesor.
La constante de los
contenidos ayuda a
desarrollar la dominacin del
programa por parte del
profesor.
El profesor es la figura
central del ejercicio.
El aprendizaje es consecuencia de la
enseanza. El alumno aprende tanto
como el profesor quiera. La evaluacin
siempre ser constante.
Debilidades observadas
(Debilidades esperadas
que se han verificado en la
observacin realizada).
Presenta apata y
aburrimiento incluso falta
de atencin.
En la prctica; el estudio de
los contenidos genera un
ambiente de emisor receptor
y no de dialogo.
No fomenta el trabajo
grupal o cooperativo.
Se presenta la prdida del conocimiento
por olvido con mayor facilidad, al no
realizar una experimentacin el alumno
no retiene la informacin con la misma
facilidad.

Ing. Pablo Alberto Silva Porras