Está en la página 1de 3

Planeacin Bimestral

Matemticas
6to Grado
Bloque V
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
C
i
c
l
o

e
s
c
o
l
a
r

2
0
1
2
-
2
0
1
3



A

o

!
n
t
e
r
n
a
c
i
o
n
a
l

d
e

l
a

"
o
o
p
e
r
a
c
i
#
n

e
n

l
a

E
s
$
e
r
a

d
e
l

A
%
u
a
MATEMTICAS
BLOQUE 5 TIEMPO Sesiones de una hora por
pgina aproximadamente.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resoler pro!lemas de manera aut"noma
Comunicar in#ormaci"n matemtica
Validar procedimientos $ resultados
%ane&ar t'cnicas e#icientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
( Resuele pro!lemas que implican identi#icar la regularidad de sucesiones con progresi"n
aritm'tica) geom'trica o especial.
( Resuele pro!lemas que implican multiplicar o diidir n*meros #raccionarios o decimales con
n*meros naturales.
( Resuele pro!lemas que implican comparar dos o ms ra+ones.
EJES CONTENIDOS
Sentido num!i"o #
$en%&miento
&'(e)!&i"o
N*me!o% # %i%tem&% de nume!&"i+n
( ,eterminaci"n de diisores o m*ltiplos comunes a arios n*meros.
-denti#icaci"n) en casos sencillos) del m.nimo com*n m*ltiplo $ el
mximo com*n diisor.
( -denti#icaci"n $ aplicaci"n de la regularidad de sucesiones con #iguras)
que tengan progresi"n aritm'tica o geom'trica) as. como sucesiones
especiales.
P!o)'em&% mu'ti$'i"&ti,o%
( Resoluci"n de pro!lemas que impliquen una diisi"n de n*mero
#raccionario o decimal entre un n*mero natural.
Fo!m&- e%$&"io #
medid&
Medid&
( /rmado $ desarmado de #iguras en otras di#erentes. /nlisis $
comparaci"n del rea $ el per.metro de la #igura original) $ la que se
o!tuo.
M&ne.o de '&
in/o!m&"i+n0
P!o$o!"ion&'id&d # /un"ione%
( Resoluci"n de pro!lemas de comparaci"n de ra+ones) con !ase en la
equialencia.
ACTIVIDADES
Le""i+n 120 Di,i%o!e% # m*'ti$'o%0 P3(0 451 & '& 4550 Re%ue',e $!o)'em&% uti'i6&ndo
di,i%o!e% o m*'ti$'o% "omune% de ,&!io% n*me!o%0
0o que cono+co.
Completar la ta!la de la pgina 113) anali+ando los diisores de los n*meros que ah. se
muestran.
Contestar las preguntas so!re el com*n diisor $ el mximo com*n diisor.
2&ercicio 1.
Resoler el pro!lema so!re una repartici"n de 30 man+anas $ 41 naran&as en !olsas de
acuerdo a las condiciones que se piden. 5g. 116
Contestar las preguntas $ sociali+arlas con los compa7eros.
2&ercicio 2.
Resoler en pare&as 8Cul es el n*mero mximo de ramos que 0upita puede hacer de
acuerdo a lo que tiene de #lores9
Resoler el pro!lema de la cartulina con di!u&os o una cartulina de erdad para que el
alumno le quede ms claro.
2ncontrar el com*n diisor de las tres medidas del !loque de hielo para conertirlo en
cu!os de ma$or tama7o sin que so!re.
/nali+ar el cuadro ca#' de la pg. 111 de manera grupal para la explicaci"n del %ximo
Com*n ,iisor.
2&ercicio 3.
Completar la ta!la locali+ando los m*ltiplos de los n*meros.
Contestar las preguntas $ anali+ar las respuestas en #orma grupal.
2&ercicio 6
,escu!rir en qu' punto coinciden dos grupos de tra!a&adores que escaan con distintos
C
i
c
l
o

e
s
c
o
l
a
r

2
0
1
2
-
2
0
1
3



A

o

!
n
t
e
r
n
a
c
i
o
n
a
l

d
e

l
a

"
o
o
p
e
r
a
c
i
#
n

e
n

l
a

E
s
$
e
r
a

d
e
l

A
%
u
a