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INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA

ESCUELA DE POSGRADO
Hermosillo, Sonora mayo del 2014
MAESTRA EN DOCENCIA
Seminario_ taller de actualizacin
Ensayo sobre Seminario_ taller de actualizacin y maestra en
docencia en IDESA 2012
ASESOR. Fernando Gallardo
Alumna: Teresa Rodelo Gonzlez
INTRD!""IN#
Esta materia de Seminario_ taller de actualizacin estu$o muy bien dise%ada &or
el &ro'esor (ernando )allardo donde se de*aba $er el inter+s mostrado &or todos
nosotros, el tiem&o &asaba sin sentirse-
.os temas eran e/&uestos de 'orma interesante y a&ro&iada sobre todo las
re'le/iones 0ue nos 1aca $er sobre nuestra &r2ctica docente-
En el transcurso de las materias nos en'rentamos a di'erentes estilos y 'ormas de
&royectar los conocimientos de cada uno de los asesores asi3nados &ara im&artir
las materias-
Todos los temas 'ueron de 3ran inter+s- 4or tal moti$o estamos com&rometidos a
dar res&uesta a los &roblemas de la docencia con una acti tud 'l e/ible y
a&li cando las 1abili dades comuni cati $as e in$esti 3ati $as dentro de la
&r2ctica docente y tratar de ser me*or cada da-
!na de las materias $istas 'ue mediacin y or3anizacin de 3ru&os en ella
&udimos darnos cuenta del &a&el 0ue *ue3a la mediacin &eda33ica en la
&r2ctica docente y su im&ortante ya 0ue estos a3entes mediadores nos 'acilitan el
&roceso ense%anza5a&rendiza*e-
"omo docentes debemos estar &re&arados &ara inter$enir adecuadamente en la
utilizacin de ellos, 0ue como 1emos $isto somos los &rinci&ales mediadores de la
educacin y los res&onsables de 0ue nuestros alumnos desarrollen com&etencias,
debemos de tener en cuenta &rimeramente 0ue es a tra$+s de la misma como se
dan las interrelaciones con nuestros alumnos- Debemos de ser conscientes 0ue
&ara lo3rar 0ue nuestros alumnos se e/&resen debemos de a&render a escuc1ar,
&romo$er la &artici&acin de los mismos a tra$+s de estrate3ias 0ue &ermitan
0ue los ni%os se e/&resen, as como brindar a la con'ianza necesaria 0ue lo3re la
interaccin de los alumnos, con'ianza 0ue se $a a lo3rar si como docentes
tenemos la ca&acidad de brindar se3uridad a nuestros alumnos, e/&resarnos de
manera adecuada al ni$el de los &e0ue%os, interesarnos en sus ideas como
a&ortaciones de los mismos- 4or otra &arte debemos de estar dis&uestos
y &re&arados &ara utilizar la mediacin en cual0uier momento- Estar conscientes
0ue tenemos una 3ran res&onsabilidad con nuestros alumnos y debemos obrar de
la me*or manera-
En das anteriores mi sobrina de &rimer 3rado de &rimaria 0ue estudia en escuela
&6blica 'ue a3redida &or otra alumna de 0uinto 3rado con sndrome Do7n, trato de
as'i/iarla con ambas manos, la directora se *usti'ic diciendo 0ue la ni%a de 0uinto
no estaba bien &ero no tomo en cuenta 0ue la se3uridad de sus alumnos de&ende
del &ersonal docente y de ella misma y 0ue cual0uier &roblema 0ue &ase en
nuestros centros de traba*o, somos los res&onsables n6mero uno, a0u &odemos
notar 0ue en esta escuela no 1aba 3uardias o $i3ilancia a l a 1ora del recreo- .os
accidentes &asan en cual0uier momento, &ero si estamos cerca &odemos
e$itarlos-
-En cuanto a las teoras &sico&eda33i cas en el &roceso educati $o- .a
3ran mayora de temas relacionados con el &roceso educati $o son de
suma im&ortancia &or0ue la educacin 3esti ona la trans'ormacin y el
desarrollo de la sociedad-
.os modelos &eda33icos 1an $enido contribuyendo dentro de la educacin, con
sus di'erencias &ero siem&re con el 'in de dar al alumno lo 0ue los autores
consideran una buena educacin de acuerdo a la +&oca en la cual cada uno de
esto modelos se desarrollaron, buscando dar lo me*or, &ero al &aso del tiem&o
esto no sucede de esta manera ya 0ue se obser$an las di'erencias en cada uno
de estos y se lle3a a la conclusin 0ue uno es me*or 0ue otro y 1ay 0ue cambiarlo,
&ara 0ue se de este cambio debe de &asar cierto tiem&o- El cambio no siem&re es
bueno, sin embar3o considero 0ue nuestro &as debe dise%ar su &ro&io modelo
educati$o, &artiendo de las necesidades de cada localidad, ada&tar las 'ormas,
estrate3ias 0ue cada lu3ar re0uiera
.os modelos &eda33icos &ro&orcionan el cambio intelectual , la reno$aci n
del conocimiento y el cambio de a&ti tud de la &ersona- Esto es un
&roceso de re&lanteamiento y de reconstruccin de las teoras esto es la
re&resentacin de las relaciones 0ue e*ercen un dominio en el &roceso
de ense%anza a&rendi za*e- En mi caso yo curse el &rimer 3rado de &rimaria
en 1891 iba en la ma%ana y en la tarde donde tambi+n nos ense%aban costura,
te*ido: nos 3ustaba ir y no nos 0ue*2bamos y 3racias a las acti$idades 0ue
desarrolle en las tardes, a&rend a 1acer di'erentes manualidades 0ue 1asta la
actualidad me 1an ayudado en la $ida diaria, Tambi+n lle$2bamos la materia de
orto3ra'a y trazo 0ue ayudan a desarrollar 1abilidades de motricidad 'ina-
;oy traba*amos con el modelo de com&etencias en la cual se &retende &romo$er
en el estudiante la comunicacin, el traba*o en e0ui&o, desarrollo de 1abilidades,
esto im&lica ubicar el conocimiento 0ue ya se &osee &ara crear y desem&e%ar una
acti$idad de manera e'iciente y e'ecti$a,
.as nue$as 'ormas de ense%anza y de a&rendiza*e e/i3en 1abilidades creati$idad,
*unto con actitudes de tolerancia y res&eto 1acia los dem2s
.os &ro3ramas $aran se36n las necesidades de los 3obiernos y la sociedad &ero
$emos a ni%os y *$enes 0ue 1an lle$ado los nue$os &ro3ramas 0ue tienen
muc1os d+'icit, &or tal moti$o ur3e dar un $istazo a los &ro3ramas de nuestro &as
y *untos resol$er este &roblema-
4ara el docente actual, es necesario o'recer al alumno todas las 1erramientas
necesarias &ara 0ue se desarrolle como ser 1umano y &ueda resol$er sus
&roblemas del da al da, tanto en su $ida social, cultural, escolar, &ro'esional etc-
a su $ez, es de $ital im&ortancia el adentrarnos a la in$esti3acin de cada escuela
y<o modelo educati$o &ara atribuir al alumno toda esa 3ama de conocimientos 0ue
le ser$ir2n &ara su &timo crecimiento intelectual-
En cuanto a las instituciones educati$as, tienen la res&onsabilidad de 3enerar
condiciones 0ue &osibiliten a los alumnos a&rendiza*es rele$antes &ara lo3rar su
insercin social y &roducti$a as como la construccin de una identidad &ersonal,
dentro de un conte/to sociocultural determinado- 4ara ello, est2n obli3adas a
incor&orar alternati$as inno$adoras 0ue im&ulsen la a&ro&iacin del conocimiento,
trans'ormando su or3anizacin interna, articul2ndose de manera m2s &ertinente
con la comunidad-
Nin36n es0uema &odra ser b2sico &ara asimilar la 'orma en 0ue el ser 1umano
a&rende y razona &or0ue cada uno asume su &ro&ia realidad, desde 0ue nace y
se $a desarrollando en sus di'erentes eta&as en la $ida- es &or eso 0ue
re'le/ionamos acerca de 0ue el indi$iduo debe $ol$erse autnomo en cuanto a su
educacin, 0ue no &roceda ante el sistema actual y tambi+n se $uel$a
autodidacta, ya 0ue eso le &ermitir2 desarrollar sus ca&acidades como un ser
&ensante- las acti$idades de&orti$as y recreati$as, entre otras- Todo ello como
&arte de los &lanes de estudio 'ormales- Se 1an desarrollado &ro&uestas
orientadas a la incor&oracin de nue$os m+todos de ense%anza o de las nue$as
tecnolo3as, en la &ers&ecti$a de lo3rar una mayor inte3racin del conocimiento, la
ca&acidad de solucin de &roblemas, de 'omentar la &artici&acin en e0ui&os o
como ya lo mencionamos, de incenti$ar un com&ortamiento m2s autnomo &or
&arte del estudiante &ara 'ormar indi$iduos con ca&acidades &ara el
autodidactismo-se &retende 0ue con estas me*oras, se &uedan 'ormar estudiantes
0ue en un 'uturo se con$iertan en &ro'esionales, 0ue sean creati$os e inno$adores
y 0ue ten3an la ca&acidad &ara resol$er de manera +tica y com&etente las
situaciones 0ue en su momento se les &resente- Adem2s crear &ro3ramas &ara
los alumnos desertores &ara 0ue se inte3ren sanamente a la sociedad donde
con$i$en y no sean seres inada&tados o &roblem2ticos &or0ue estas &ersonas
tambi+n 3eneran otro ti&o de 3astos y &roblemas 0ue a'ectan 3ra$emente a
nuestro &as-
En al3unas escuelas cuando sur3e al36n &roblema con un alumno se busca la
solucin m2s '2cil, correrlo, &ero esta no es una solucin $iable- .os &adres ya no
se es'uerzan y lo de*an al libre albedrio-
;oy contamos con muc1as 1erramientas 0ue nos a&oyen en nuestra &r2ctica
diaria y 'acilitarnos el traba*o como a&oyarnos de las nue$as tecnolo3as de
comunicacin, ya 0ue &ermite a los estudiantes 0ue interact6en de una 'orma m2s
cercana con las 'uentes de in'ormacin- .as nue$as tecnolo3as en la educacin
e/i3en cambiar &aradi3mas dentro del &roceso de ense%anza a&rendiza*e, calidad
y cambio con ciertas com&etencias a desarrollar-
A'ortunadamente traba*o en una institucin donde el a&oyo al docente es lo
&rimero, estamos a la $an3uardia en tecnolo3a y en las estrate3ias 0ue 0ueremos
im&lementar-
Ten3o m2s de $einte a%os traba*ando en la docencia en educacin es&ecial y
considero 0ue cada ciclo escolar doy lo me*or de m, me 0ueda &oco tiem&o &ara
*ubilarme y aun as continuo estudiando, &or0ue considero 0ue el maestro no debe
de*ar de &re&ararse y estar a la $an3uardia- mi meta &ersonal es a&oyar y ayudar
a los ni%os a 0ue se desarrollen de la me*or manera 0ue ten3an 3usto &or la
escuela, &or salir adelante 0ue sean 'elices y sobre todo 0ue sean seres nte3ros,
buenos ciudadanos 0ue a&orten buenas ideas en el lu3ar donde se
desen$uel$an-
=i lema es lle3ar contento a la escuela y re3resa m2s contento a casa- >ue la
estancia en la escuela sean momentos a3radables, no nada m2s se la &ase bien
en el recreo-
"omentando con mis com&a%eros lle3amos a la conclusin de 0ue el maestro
(ernando )allardo es una &ersona dedicada a su traba*o, muestra inter+s en
moti$ar, traer temas acorde y de utilidad y sobre todo de 1acernos re'le/ionar, son
materias las cuales las 1ace muy interesantes y el &aso del tiem&o ni se siente,
Adem2s es una &ersona con buen sentido y actitud &ositi$a, nos de*a muc1o
a&rendiza*e y e*em&lo a se3uir-
.os $ideos e/&uestos lo3raron abrirnos los o*os nos da el im&ulso &ara lo3rar en
nosotros reconocer y $alorar y sobre todo intentar 1acer cambios, inno$ar en
nuestra &r2ctica diaria-
.os $ideos de Sir ?en Robinson menciona 0ue la educacin *ue3a un &a&el muy
im&ortante, considera de $ital im&ortancia la creati$idad 0ue 1ay 0ue desarrollar
en cada alumno, nos dice 0ue &ara 0ue la economa de un &as &ros&ere
necesitamos de ni%os 0ue &iensen de 'orma creati$a y entiendan los $alores
culturales- Tambi+n se re0uieren &ro'esores 0ue no solo sean ca&aces de ense%ar
cosas sino 0ue de*en a los ni%os es&acios &ara culti$ar su talento-
Es necesario &otenciar la di$ersidad &ara auto realizarnos y la 6nica 'orma de
descubrir talentos es &ensar en 'orma di'erente-
Antes de $er los $ideos de Sir ?en les comentaba a mis com&a%eros 0ue yo 'ui un
talento des&erdiciado, desde &e0ue%a me di cuenta 0ue tena 1abilidad &ara el
dibu*o, la &intura, tiro al blanco y al b+isbol &ero nunca tu$e la o&ortunidad de
se3uir desarrollando esas 1abilidades, ni en la escuela, ni en la casa se me dieron
los a&oyo &ara 0ue &udiera destacar-
Estoy de acuerdo con Sir ?en cuando dice 0ue el maestro mata la creati$idad, en
la clase anterior a esta en e0ui&o desarrollamos un m+todo llamado N!TE@A
donde abarcamos $arias 2reas donde los alumnos desde maternal se &uedan ir
ubic2ndose &ara el desarrollo de estas 1abilidades natas-
.a escuela tiene $arias rami'icaciones &or mencionar al3unas la escuela &rimaria
de 'utbol, escuela &rimaria de artes, escuela &rimaria de natacin:-consideramos
0ue el desarrollo de 1abilidades del ser 1umano lo3rara me*ores resultados y
seres m2s 'elices-
.a educacin en =+/ico es un 'actor muy im&ortante dentro de la sociedad ya 0ue
los ni%os y *$enes 0ue est2n en edad escolar en este momento son el 'uturo de
=+/ico y de ellos de&ende el &ro3reso de nuestro &as- A m me &reocu&a los
altos ndices de obesidad, de $iolencia, de desercin, de dro3adiccin:- 4or0ue
todos estos &roblemas $an a 3enerar &roblemas &reocu&antes en nuestra
sociedad, si los ni%os desde &e0ue%os cuentan con una alimentacin de'iciente $a
a 3enerar &roblemas m6lti&les de salud &or mencionar al3una diabetes, &roblemas
cardiacos, artritis etc- Si 1ay &roblemas de dro3adiccin desde tem&rana edad
estas &ersonas ocu&aran &siclo3os, &si0uiatras u otras alternati$as 0ue el &as
no cuenta con ellos-
.a $iolencia intra'amiliar ocasiona desercin, ni%os en las calles, $andalismo etc-,
El 3obierno busca &ara me*orar la calidad educati$a, la in$ersin en el sector
educati$o &ero este no solo de&ende del dinero in$ertido sino tambi+n de la
moti$acin, reconocimiento, cuidado de los materiales 0ue se entre3a a cada
escuela etc-A
tro 'actor 0ue in'luye y a'ecta es la 'amilia- 4ero esta tambi+n se 1a $isto
a'ectada, el conce&to de 'amilia ya no es el mismo 0ue a%os atr2s-
"N".!SIN#
Se cree 0ue con una me*or educacin, las desi3ualdades sociales desa&arecer2n,
0ue &ara los &obres 1abr2 mayores o&ortunidades, me*ores condiciones de $ida,
0ue 3racias a la educacin nuestro &as se desarrollar2 en todos los 2mbitos &ero
&or des3racia los modelos educati$os 0ue 1a tenido nuestro &as no 1an ayudado
en nada a estos &untos- ;oy debemos de buscar una buena alternati$a &ara
nuestro &as, &ero esto no me*orara 1asta 0ue lo3remos un modelo educati$o
&ro&io de nuestro &as de nuestro estado, de nuestra ciudad , de nuestra localidad,
y de nuestro centro de traba*o-