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El Status Social

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El Status Social. Resumen y apuntes sobre el texto: Psicología de la adolescencia de H.

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Status Social

Status Social Factores que influyen en la aceptación social Efecto de la aceptación social sobre las actitudes y la conducta Mejoramiento de la aceptabilidad social El status de líder

- El status social está determinado por el grado de aceptación que los componentes del grupo conceden al individuo. - "ACEPTACIÓN SOCIAL", significa el grado en el que la compañía de una persona es tenida por otros como satisfactoria para el mantenimiento de relaciones estrechas. - Expectativas sociales y aceptación social: La aceptación social sólo puede alcanzarse cuando el adolescente se conforma a las expectativas del grupo con el cual desea identificarse. - Niveles de aceptación social: Populares: Los aceptados por la mayoría de sus compañeros Aislados sociales: Son adolescentes que carecen de amigos íntimos, no pertenecen a barras y están convencidos de que sus pares no los quieren. Aceptados: Los que tienen varios o muchos amigos y están integrados a un círculo o barra. Marginales: Los que pueden perder la posibilidad de ser aceptados debido a alguna actitud antagónica en relación con el grupo. Trepadores: Estos disfrutan de cierta aceptación pero no están satisfechos con el grupo que los acepta, por cuya causa tratan de ganar el acceso a un grupo más prestigioso. Ignorados: Individuos que no causan agrado ni disgusto, no pueden ofrecer nada y se los pasa por alto o se los ignora. FACT0RES QUE INFLUYEN EN LA ACEPTACIÓN SOCIAL a) Primeras impresiones: el status del individuo depende parcialmente de su conducta real y también en ´parte de la imagen mental que otros tengan de él. Depende en gran medida de las primeras impresiones. b) La atracción que ejerce la apariencia: Dado que se juzga a una persona por la impresión que causa en otros, la apariencia atractiva ayuda a obtener aceptación social. c)La reputación: El renombre que adquiere un adolescente se debe tanto a su conducta como a la imagen que proyecta en la mente de los demás.. Con el transcurso del tiempo la reputación se convierte en un "halo", una vez establecida se adhiere al individuo. d) Participación social: Si los otros factores son iguales cuanto más activo es el adolescente en el medio social, tanto mejor se lo conoce entre los miembros de su grupo y más posibilidades tiene de ser aceptado. e) La capacidad de conversar: Tanto la calidad como la cantidad de conversación afectan la aceptación social del adolescente f) La salud: La mayoría de los adolescentes populares dan la apariencia de buena salud. Son enérgicos, entusiastas y dispuestos a cumplir su parte en actividades cooperativas. El joven cuya salud es deficiente, particularmente durante la fase puberal, elude del todo las actividades sociales o sólo desempeña un rol pasivo. g) Proximidad del grupo: Quienes vivan cerca del grupo suelen tener posibilidades de participar en más actividades que quienes están físicamente aislados. h) Duración de la relación: El tiempo durante el cual el adolescente mantiene relaciones con el grupo puede ser ventajoso o desventajoso para la aceptación. Aunque depende la clase de persona, i) Clase de grupo: La aceptación depende en parte de la medida y naturaleza del grupo. Cuando el grupo es hermético, como son casi todos los agrupamientos reducidos es difícil para cualquiera salvar sus barreras. j) Status socioeconómico: Un status socioeconómico elevado en relación con lo normal para el grupo permite en general que el adolescente se convierta en el centro de la atención y que a veces suscite la envidia de los demás componentes. Los adolescentes cuya aceptación es deficiente pertenecen, con frecuencia a un estrato inferior en relación con la mayoría de sus compañeros. k) La posesión de actitudes: La aptitudes no garantizan la aceptación social, si bien su falta puede llevar al rechazo. El adolescente que no puede participar en actividades grupales y que tiene la suficiente confianza en sí mismo para poner en práctica sus aptitudes cuenta con un factor positivo que contribuye a su aceptación.. l) La inteligencia: Un alto grado de inteligencia contribuye a la aceptación porque permite que el adolescente tome iniciativa en actividades que conciernen al conjunto. m) Rendimiento escolar: El hecho de ser un buen estudiante ayuda a obtener la aceptación social pero si un adolescente es demasiado bueno como alumno quizás adquiera reputación de ser un "traga". Además si mantiene tan buenas relaciones con sus profesores como para que sus pares lo consideren un "favorito" descubrirá que es un impedimento para que el grupo lo admita en su seno. n) Aceptación de intereses y valores grupales: Los adolescentes se sienten más cómodos con aquellos cuyos intereses y valores son similares a los propios. Por lo tanto, el joven más aceptable es el que se conforma más estrechamente a los intereses y valores de su grupo particular. o) Relaciones familiares: El hogar puede fomentar actitudes y pautas de conducta que ayudan a obtener la aceptación social o el menosprecio y rechazo de los pares. p) Tipo de personalidad: El tipo de personalidad del adolescente es más importante que cualquier otro factor para determinar su aceptación social. Los síndromes de la personalidad llevan a la admisión, el rechazo o la indiferencia.

ANEXO: Síndromes de la personalidad que influyen en la aceptación social: Síndromes de aceptación: Orientados al éxito (conducta agresiva y expansiva); Orientados a la bondad (menos agresivos y altruistas) Síndromes de alienación: Regresivos (conducta tranquila, indiferente, retraída. Individuo ignorado); Socialmente desinteresado (Conducta exclusivista y egoísta); Socialmente ineficaces (Conducta molesta, ruidosos y tontos y rechazan las normas del grupo; o conducta egocéntrica, son jactanciosos, critican para destruir y hacen comentarios despectivos) EFECTO DE LA ACEPTACIÓN SOCIAL SOBRE LAS ACTITUDES Y LA CONDUCTA Influencia de la aceptación social: La actitudes hacia las actividades sociales y el interés en éstas están muy influidos por el grado de satisfacción que depara la participación social. Esto está, a su vez, determinado por el grado de aceptación del individuo. Los adolescentes bien aceptados, como se sienten queridos en distintas actividades se convierten en dinámicos participantes en ellas. Influencia de la falta de aceptación social: El adolescente que no es admitido por sus pares es infeliz e inseguro de sí mismo; con frecuencia desarrolla una actitud pesimista hacia la vida y otra derrotista hacia sí mismo. Influencia del status marginal: Los efectos de la permanencia en la periferia son muy semejantes a los de la falta de aceptación. La infelicidad y la inseguridad actúan en contra del desarrollo de la auto confianza y torna al joven hipersensible. Influencia del desinterés de los demás: No ser tenido en cuenta, ser ignorado es deprimente para el yo en cualquier edad, pero especialmente en el período adolescente cuando existe un fuerte deseo de obtener la aceptación del grupo de pares. Por consiguiente, el menospreciado experimenta dificultades psicológicas y se convierte en un individuo defensivo y auto protector. MEJORAMIENTO DE LA ACEPTABILIDAD SOCIAL Los estudios de intentos para mejorar la aceptación social de los adolescentes revelaron tres principios fundamentales: - El adolescente es rechazado o ignorado por alguna razón, Por lo tanto, antes de poder llevarse a cabo algún progreso para facilitar su aceptación, hay que descubrir la causa y adoptar medidas para corregirla: - Debe insistirse en el desarrollo de atributos fuertes y positivos en lugar de limitarse a corregir las características negativas. - Como los muchachos resultan aceptables por sus pares por razones que difieren de las que motivan la admisión de las muchachas, se debe insistir en el desarrollo de cualidades sociales positivas que importan a los miembros del propio sexo, no forzosamente los del otro. Según Brown un individuo no nace dotado de las características que lo hacen más elegible como amigo sino que puede desarrollarlas si así lo quiere y si cuenta con la asistencia de personas maduras lo bastante sensibles a su necesidad de aceptación social. El primer "si" de Brown no supone un problema real puesto que todo joven quiere tener amigos. El segundo "si", por el contrario presenta un obstáculo importante por las dos razones siguientes: a) El adolescente puede no ser lo bastante afortunado como para lograr el auxilio de una persona madura y sensible a su necesidad. Por ejemplo muchos padres consideran que las actividades sociales son una pérdida de tiempo que podría ser mejor empleado en el estudio o en otra actividad. "productiva". b) Aún cuando los padres sean maduros y comprensivos, bien puede ser que el adolescente no los vea así. EL STATUS DE LÍDER Un líder es aquel que posee la capacidad de hacer que otros actúen de un modo determinado no porque deban hacerlo sino porque quieren hacerlo. El líder puede influir en la opinión grupal y hacerla corresponder con su propio punto de vista. Es capaz de alcanzar su posición de líder por dos motivos, primero, él ha demostrado su dominio de las relaciones sociales y ha contribuido más que otros componentes a la satisfacción de sus exigencias y necesidades y segundo, porque puede suscitar reacciones emocionales en los miembros del grupo y así influye en ellos por obra de la lealtad y no por el sólo imperio de su autoridad. 1. Clases de líderes Los líderes adolescentes pueden ser clasificados sobre la base de distintos criterios. Según el método por el cual alcanzan la posición conductora: Designados Formales Informales Según las actitudes hacia su rol: Voluntarios Involuntarios Según el método utilizado para dirigir: Autocráticos Democráticos Según la actividad emprendida: Atléticos Sociales Intelectuales Religiosos Características que distinguen a los líderes: Aceptación social Prestigio Status socioeconómico Aptitudes

Participación social Percepción social Inteligencia Rendimiento escolar Valores Apariencia Personalidad El status de seguidor El seguidor es un miembro aceptado por un grupo social, cuyos intereses, opiniones y actividades son influenciados por el líder del grupo. Con frecuencia los seguidores hacen tanto o más por el grupo, en lo cuantitativo que el propio líder. Mas en lo cualitativo, su contribución es menor. Clases de seguidores: De acuerdo con sus actitudes: Voluntarios e Involuntarios De acuerdo a sus contribuciones al grupo: Constructivos y Destructivos Estatus social en sociología describe la posición social que un individuo ocupa dentro de una sociedad. El estatus permite, en las relaciones interpersonales, saber el marco o conjunto de comportamientos que se espera de ambos actores sociales. El estatus varia según el tiempo y el grupo al que se pertenece. Una persona durante su vida puede tener varios estatus simultáneamente: Por ejemplo una mujer puede ser esposa, ingeniera, hija y madre a la vez. A la vez pueden ser tan envolvente que determine la identidad social de una personas desmedro de los otros estatus que posee. Se distinguen dos tipos de estatus:

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Estatus adscrito o asignados: son aquellos que resultan por medio de factores sociales previos tales como raza, género, edad, ciclo de vida, clase, casta, etc; Estatus adquirido: son los que resultan de la asignación a la persona basándose en méritos u acciones. Ejemplos son las estrellas de música, los actores, atletas o deportivas, científicos, etc.pero también podríamos incluir el de padre, madre, jefe, licenciado, son todas aquellas posiciones que el individuo adquiere a lo largo de su vida, no van ligadas a su nacimiento.

Los estatus están determinados por la sociedad, por tanto pueden variar según el paso del tiempo o las características como la cultura o valores y normas que una sociedad dada determina como propia y pueden ser diferentes a otra sociedad. Al estatus también está asociado un grado o nivel de prestigio determinado. En las sociedades el prestigio esta distribuido en forma diferencial de acuerdo al estatus social que la persona tiene. A modo de ejemplo un médico tiene más prestigio que un barrendero. Sin embargo, se pueden producir una inconsistencia de estatus social cuando se producen discrepancia entre como el estatus es valorado en una área en relación a otra. Un ejemplo típico es el del profesor, si bien éste puede ser muy valorado como un educador y agente socializador importante en la escuela y ante la comunidad educacional en términos de las recompensas que la sociedad le otorga, entiéndase salario y condiciones de trabajo, pueden ser muy bajas en relación a dicha valoración social.

El estatus objetivo: es un estatus asignado por la sociedad, la cultura o por el grupo particular en donde se desenvuelve la persona y que es adquirido cumpliendo alguno o varios de los criterios que lo determinan (La riqueza, lo que se hace en la sociedad, el impacto y el poder del conocimiento, la ocupación o actividad, características físicas, etc.) u otros impuestos por cada grupo. (Carmona, Cesar. El poder y la agresividad (2009). Tesis. Universidad de Antioquia) El estatus subjetivo: es el estatus que una persona cree tener sin poseer ninguna aprobación social o cultural y sin cumplir algún criterio que soporte el estatus del cual hace alarde. (Carmona, Cesar. El poder y la agresividad (2009). Tesis. Universidad de Antioquia)

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