Entre Pares

Maestros aprendiendo y
mejorando su práctica juntos
 Marco de ejecución
Proyecto nacional en el marco de
Alianza por la Educación

Ministerio de Educación Pública

Fundación Omar Dengo

Microsoft
 ¿Qué es Entre Pares?
• Programa formación docente continuada

• Profesores reflexionan, aprenden y diseñan la enseñanza

juntos

• Integran la tecnología a los contenidos curriculares

• Favorecen el aprendizaje de sus estudiantes en forma

continua.
El
Elpropósito
propósitodel
delprograma
programaes estrabajar
trabajaren
enla
lacomprensión
comprensión
de
de la importancia del trabajo entre pares parahacer
la importancia del trabajo entre pares para hacerun
un
cambio en las escuelas.
cambio en las escuelas.
Fundamentos de Entre Pares
Comunidades
profesionales de
aprendizaje

Proceso de cambio
en la escuela

Desarrollo de
habilidades docentes
 Objetivos del Programa
Formación de docentes
líderes

Integración sistemática de
la tecnología

Fomentar aprendizaje
significativo de los
estudiantes

Mejorar la formación
docente en las escuelas
Tres pilares
Maestros aprendiendo juntos
1. Capacitación de
facilitadores y
coordinadores

2. Capacitación de
Asesores
3.
3. Promoción
Promoción en
en 4.
4. Desarrollo
Desarrollo del
del
escuelas
escuelas yy programa
programa Entre
Entre
colegios
colegios Pares
Pares

6.
6. Sistematización
Sistematización
5.
5. Seguimiento
Seguimiento yy yy diseño
diseño de
de
valoración
valoración modelos
modelos de
de trabajo
trabajo
docente
docente
Materiales de apoyo

Sitio Web
http://pc.innovativeteachers.com
 Logros del Programa
2006-2007

Instituciones 17
Participantes
Profesores Nivel1
regulares EP 10
Asesores EP 6
Tutores EP 14
Profesores 143
participantes
Total AEP PEP IEP
30 143 17
 Participantes del Programa
2007
Instituciones 7 Esc
Participantes 2 Col
Profesores 6
regulares EP
Asesores EP 1
Tutores EP 7
Profesores 82
participantes
Total AEP PEP IEP
14 82 9
 ¿Qué opinan los participantes?
• Shirley Díaz Liceo Manuel Benavides 2006

“ Muchas veces se ha pensado que aprender informática permite

que los trabajos sean más fáciles y por mucho tiempo se utiliza la
computadora como una costosa máquina de escribir.
Yo pensaba que las computadoras y sus programas solo
me facilitaban el trabajo para pasar notas, hacer exámenes. Pero en
este curso aprendí que son fascinantes instrumentos de enseñanza,
donde las letras se convierten en imágenes y las imágenes en ideas
que son más fáciles de asimilar y comprender y sobre todo enseñar”

http://groups.google.co.cr/group/asesoresentreparescr2007/topics?hl=es&gvc=2
¿Qué opinan los participantes?
Guiselle Hernández, escuela Fidel Chaves Murillo. 2007

“Considero que el programa entre pares ha sido una fuente de

conocimiento muy grande , me parece que se abren las perspectivas del
trabajo con la tecnología y además es emocionante no sólo para mí como
docente sino para los estudiantes, algunas dificultades que se han
presentado son: la falta de tiempo para desarrollar más proyectos, y
un poco el desconocimiento de algunos programas que he tenido que
aprender poco a poco, un logro ha sido el ir eliminando el temor al
usar la tecnología principalmente por desconocimiento, pero en
realidad me siento emocionada y con muchos deseos de aprender y de
proyectar a mis estudiantes esa disposición en el uso de la
tecnología, en ocasiones veo resistencia de parte de algunos
compañeros pero creo que eso es normal ya que nos asustan los cambios
pero con el tiempo formaremos un buen equipo de trabajo.”
¿Qué opinan los participantes?
Laura Hidalgo Solís Escuela Fidel Cháves 2007

“Me parece una oportunidad muy importante para el crecimiento

profesional y para lograr captar la atención de los estudiantes con la
tecnología.
Los principales logros vividos hasta ahora han sido la información
en cuanto al acceso a los programas informáticos
y a Internet, el trabajo en equipo, la forma de planear las lecciones
que debe ir de la mano con la tecnología y la disposición
de los estudiantes en cada una de las lecciones.

Algunas de las dificultades han sido la falta de tiempo para realizar los
planeamientos “
 Proyecto
Orientación vocacional para primaria
2007
Laura Hidalgo Solís Escuela Fidel Cháves

Lección Web
 Proyecto
Sensibilización hacia las Necesidades
Educativas Especiales
2006

Portafolio

Lección Web
 Proyecto
¿Cómo sembrar lechugas hidropónicas
para una buena salud?
Portafolio
Lección Web
 Criterios para el seguimiento
• Asesores Entre Pares
• Documentación del proceso
• Listas de asistencia firmadas por los
participantes
• Disposición de tiempo y actitud de apoyo
a los profesores
• Habilidades de comunicación
Criterios para el seguimiento
Asesores Entre Pares
• Actitud crítica para valorar su trabajo y el
de los profesores y ayudarlos a ir siempre
más allá.
• Uso crítico de la tecnología y modelaje
con ejemplos para los profesores.
• Cumplimiento de la asesoría y proyectos
en los que puedan aplicar los aspectos
aprendidos en la asesoría.
 Criterios para el seguimiento

• Profesores participantes:
• Número de profesores en el tiempo y razones de
seguir o salir de la asesoría.
• Diagnóstico inicial y final de las habilidades
tecnológicas.
• Avance y cumplimiento de las sesiones y sus
productos esperados.
• Proyectos planteados y la forma de integrar la
tecnología.
• Valoración del trabajo y apoyo del asesor y su
disposición para trabajar con ellos.
 Criterios para el seguimiento
• Comunidades de aprendizaje. Se han creado se sienten ellos parte
de una comunidad.

• Diseño conjunto con profesores de otras áreas o niveles, trabajo

colaborativo con otros profesores.

• Diagnóstico inicial y final de las habilidades tecnológicas.

• Integración adecuada de la tecnología en los proyectos.

• Actitud de los profesores de apertura a la discusión, a la valoración
y aportes a su trabajo por parte de otros colegas.
• Documentación escrita, fotografías, videos.
• Uso crítico de la tecnología
• Aplicación de los proyectos con el público meta.
• Liderazgo en la institución y otros procesos.
• Habilidad de comunicación escrita, verbal, uso de medios gráficos,
audiovisuales.
 Criterios para el seguimiento

• Directores
• Colaboración con el proyecto
• Flexibilidad con los horarios y uso del
laboratorio
• Involucrarlo en el proceso e ideal que participe
de la asesoría para que conozca y apoye el
modelo de trabajo y lo valore para utilizarlo en
la institución.
 Criterios para el seguimiento

• Institución

•Conectividad
•Espacio disponible en el laboratorio
para el trabajo de los profesores.

•Apoyo de la dirección para el trabajo

conjunto de los profesores.
 Perspectivas 2008
• Capacitación en habilidades de liderazgo
para 22 líderes educativos de las 9
instituciones participantes en Entre Pares.
( Marzo)

• Primer Encuentro Centroamericano Entre

Pares 2008
(Mayo)