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Curso Animador Personas Mayores

Curso Animador Personas Mayores

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CURSO a distancia toda España: ANIMADOR SOCIOCULTURAL CON PERSONAS MAYORES

Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni maximo.
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación
obtenida.
Matricula abierta todo el año.
______________
INTRODUCCION:

La población de nuestro país envejece aceleradamente debido fundamentalmente al descenso de la natalidad y al aumento progresivo de la esperanza de vida.
También influye en esta evolución demográfica el acortamiento de la vida laboral, con jubilaciones anticipadas.
Existe una «tercera edad», formada por mayores psicológica y físicamente independientes; pero podemos hablar incluso de una «cuarta edad» si tratamos de diferenciar a los decanos inactivos de los que ya no lo son, convirtiéndose así en una parcela de intervención socioeducativa privilegiada, desde el punto de vista profesional: integración, actualización, aprovechamiento del tiempo libre, mantenimiento físico, educación para la salud, atención domiciliaria, dietética, salud mental, animación sociocultural...
Desde iniciativas públicas (Ministerio, Consejerías, Ayuntamientos,...) y privadas (Cáritas, Cruz Roja, residencias, obras sociales, asociaciones, clubes, aulas de tercera edad, empresas...) se están desarrollando programas de animación y atención socioeducativa que necesitan de animadores capaces de prestar mayor atención socioeducativa a este sector poblacional.
Las políticas europeas de atención a los mayores muestran un creciente interés por el aprovechamiento del tiempo libre como oportunidad de esparcimiento, ya que se puede iniciar un nuevo periodo de desarrollo personal. De ahí que hayan surgido industrias del ocio (balnearios, clínicas, hoteles, viajes...) que no siempre son económicos o que no
responden a las verdaderas necesidades cotidianas de los mayores.
La animación social y cultural de las personas mayores debe posibilitar el desarrollo personal y servir de plataforma de expresión y comunicación, haciendo hincapié sobre el apoyo psicológico, las entrevistas personales, las tertulias, el ejercicio físico, la creatividad... en un clima acogedor y procurando que sean estas personas las protagonistas en todas las actividades, desde su organización, implicación y participación.
Sirviendo a estos fines, pretendemos a través de este Curso que el alumno conozca las caracteristicas de la tercera edad para que pueda aplicar sus conocimientos, así como el contexto en el que va a desarrollar su trabajo, tratando de conocer:
- La evolución, curso y perspectivas de la gerontología, los mitos que la sociedad genera respecto a las personas mayores y la autopercepción que tienen en base a eso los mayores, los objetivos institucionales que en la actualidad se persiguen respecto a las personas mayores, los cambios biológicos, físicos, cognitivos, afectivos y sociales que se producen en el proceso de envejecer, los factores que influyen en la calidad de vida de las personas mayores, los aspectos psicológicos de las personas mayores a nivel de ansiedad, depresión y sexualidad, la profesión del animador sociocultural, las habilidades y herramientas necesarias para la intervención, y su aplicación en personas mayores; los objetivos de la animación sociocultural y los principios que rigen a los grupos, los tipos
de técnicas para trabajar con grupos y su elaboración paso a paso; los tipos y características del animador sociocultural...
Trabajadores y educadores sociales, animadores socioculturales, educadores familiares, técnicos en integración social... estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Enfermería,... encontrarán en este Curso elementos suficientes para comprender las implicaciones de su actuación con personas mayores.
CURSO a distancia toda España: ANIMADOR SOCIOCULTURAL CON PERSONAS MAYORES

Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni maximo.
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación
obtenida.
Matricula abierta todo el año.
______________
INTRODUCCION:

La población de nuestro país envejece aceleradamente debido fundamentalmente al descenso de la natalidad y al aumento progresivo de la esperanza de vida.
También influye en esta evolución demográfica el acortamiento de la vida laboral, con jubilaciones anticipadas.
Existe una «tercera edad», formada por mayores psicológica y físicamente independientes; pero podemos hablar incluso de una «cuarta edad» si tratamos de diferenciar a los decanos inactivos de los que ya no lo son, convirtiéndose así en una parcela de intervención socioeducativa privilegiada, desde el punto de vista profesional: integración, actualización, aprovechamiento del tiempo libre, mantenimiento físico, educación para la salud, atención domiciliaria, dietética, salud mental, animación sociocultural...
Desde iniciativas públicas (Ministerio, Consejerías, Ayuntamientos,...) y privadas (Cáritas, Cruz Roja, residencias, obras sociales, asociaciones, clubes, aulas de tercera edad, empresas...) se están desarrollando programas de animación y atención socioeducativa que necesitan de animadores capaces de prestar mayor atención socioeducativa a este sector poblacional.
Las políticas europeas de atención a los mayores muestran un creciente interés por el aprovechamiento del tiempo libre como oportunidad de esparcimiento, ya que se puede iniciar un nuevo periodo de desarrollo personal. De ahí que hayan surgido industrias del ocio (balnearios, clínicas, hoteles, viajes...) que no siempre son económicos o que no
responden a las verdaderas necesidades cotidianas de los mayores.
La animación social y cultural de las personas mayores debe posibilitar el desarrollo personal y servir de plataforma de expresión y comunicación, haciendo hincapié sobre el apoyo psicológico, las entrevistas personales, las tertulias, el ejercicio físico, la creatividad... en un clima acogedor y procurando que sean estas personas las protagonistas en todas las actividades, desde su organización, implicación y participación.
Sirviendo a estos fines, pretendemos a través de este Curso que el alumno conozca las caracteristicas de la tercera edad para que pueda aplicar sus conocimientos, así como el contexto en el que va a desarrollar su trabajo, tratando de conocer:
- La evolución, curso y perspectivas de la gerontología, los mitos que la sociedad genera respecto a las personas mayores y la autopercepción que tienen en base a eso los mayores, los objetivos institucionales que en la actualidad se persiguen respecto a las personas mayores, los cambios biológicos, físicos, cognitivos, afectivos y sociales que se producen en el proceso de envejecer, los factores que influyen en la calidad de vida de las personas mayores, los aspectos psicológicos de las personas mayores a nivel de ansiedad, depresión y sexualidad, la profesión del animador sociocultural, las habilidades y herramientas necesarias para la intervención, y su aplicación en personas mayores; los objetivos de la animación sociocultural y los principios que rigen a los grupos, los tipos
de técnicas para trabajar con grupos y su elaboración paso a paso; los tipos y características del animador sociocultural...
Trabajadores y educadores sociales, animadores socioculturales, educadores familiares, técnicos en integración social... estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Enfermería,... encontrarán en este Curso elementos suficientes para comprender las implicaciones de su actuación con personas mayores.

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CURSO a distancia: ANIMADOR SOCIOCULTURAL CON PERSONAS MAYORES

Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo. Precio total: oferta 75 euros (4 % iva+gastos envío): 0!4" euros. Diplo a a#re$itativo! #on n% $e horas! #onteni$os $esg&osa$os ' #a&ifi#a#i(n o)teni$a. *atri#u&a a)ierta to$o e& a+o. ,,,,,,,,,,,,,, -./012344-1.: 5a po)&a#i(n $e nuestro país enve6e#e a#e&era$amente $e)i$o fun$amenta&mente a& $es#enso $e &a nata&i$a$ ' a& aumento progresivo $e &a esperan7a $e vi$a. /am)i8n inf&u'e en esta evo&u#i(n $emográfi#a e& a#ortamiento $e &a vi$a &a)ora&! #on 6u)i&a#iones anti#ipa$as. 9xiste una :ter#era e$a$;! forma$a por ma'ores psi#o&(gi#a ' físi#amente in$epen$ientes< pero po$emos ha)&ar in#&uso $e una :#uarta e$a$; si tratamos $e $iferen#iar a &os $e#anos ina#tivos $e &os =ue 'a no &o son! #onvirti8n$ose así en una par#e&a $e interven#i(n so#ioe$u#ativa privi&egia$a! $es$e e& punto $e vista profesiona&: integra#i(n! a#tua&i7a#i(n! aprove#hamiento $e& tiempo &i)re! mantenimiento físi#o! e$u#a#i(n para &a sa&u$! aten#i(n $omi#i&iaria! $iet8ti#a! sa&u$ menta&! anima#i(n so#io#u&tura&...

2es$e ini#iativas p>)&i#as (*inisterio! 4onse6erías! ?'untamientos!...) ' priva$as (4áritas! 4ru7 0o6a! resi$en#ias! o)ras so#ia&es! aso#ia#iones! #&u)es! au&as $e ter#era e$a$! empresas...) se están $esarro&&an$o programas $e anima#i(n ' aten#i(n so#ioe$u#ativa =ue ne#esitan $e anima$ores #apa#es $e prestar ma'or aten#i(n so#ioe$u#ativa a este se#tor po)&a#iona&. 5as po&íti#as europeas $e aten#i(n a &os ma'ores muestran un #re#iente inter8s por e& aprove#hamiento $e& tiempo &i)re #omo oportuni$a$ $e espar#imiento! 'a =ue se pue$e ini#iar un nuevo perio$o $e $esarro&&o persona&. 2e ahí =ue ha'an surgi$o in$ustrias $e& o#io ()a&nearios! #&íni#as! hote&es! via6es...) =ue no siempre son e#on(mi#os o =ue no respon$en a &as ver$a$eras ne#esi$a$es #oti$ianas $e &os ma'ores. 5a anima#i(n so#ia& ' #u&tura& $e &as personas ma'ores $e)e posi)i&itar e& $esarro&&o persona& ' servir $e p&ataforma $e expresi(n ' #omuni#a#i(n! ha#ien$o hin#api8 so)re e& apo'o psi#o&(gi#o! &as entrevistas persona&es! &as tertu&ias! e& e6er#i#io físi#o! &a #reativi$a$... en un #&ima a#oge$or ' pro#uran$o =ue sean estas personas &as protagonistas en to$as &as a#tivi$a$es! $es$e su organi7a#i(n! imp&i#a#i(n ' parti#ipa#i(n. Sirvien$o a estos fines! preten$emos a trav8s $e este 4urso =ue e& a&umno #ono7#a &as #ara#teristi#as $e &a ter#era e$a$ para =ue pue$a ap&i#ar sus #ono#imientos! así #omo e& #ontexto en e& =ue va a $esarro&&ar su tra)a6o! tratan$o $e #ono#er: @ 5a evo&u#i(n! #urso ' perspe#tivas $e &a geronto&ogía. @ 5os mitos =ue &a so#ie$a$ genera respe#to a &as personas ma'ores ' &a autoper#ep#i(n =ue tienen en )ase a eso &os ma'ores. @ 5os o)6etivos institu#iona&es =ue en &a a#tua&i$a$ se persiguen respe#to a &as personas ma'ores. @ 5os #am)ios )io&(gi#os! físi#os! #ognitivos! afe#tivos ' so#ia&es =ue se pro$u#en en e& pro#eso $e enve6e#er. @ 5os fa#tores =ue inf&u'en en &a #a&i$a$ $e vi$a $e &as personas ma'ores. @ 5os aspe#tos psi#o&(gi#os $e &as personas ma'ores a nive& $e ansie$a$! $epresi(n ' sexua&i$a$. @ 5a profesi(n $e& anima$or so#io#u&tura&! &as ha)i&i$a$es ' herramientas ne#esarias para &a interven#i(n! ' su ap&i#a#i(n en personas ma'ores. @ 5os o)6etivos $e &a anima#i(n so#io#u&tura& ' &os prin#ipios =ue rigen a &os grupos. @ 5os tipos $e t8#ni#as para tra)a6ar #on grupos ' su e&a)ora#i(n paso a paso. @ 5os tipos ' #ara#terísti#as $e& anima$or so#io#u&tura&. @ 5os o)6etivos $e &a anima#i(n so#io#u&tura& en e& ám)ito $e &as resi$en#ias $e &a ter#era e$a$ ' &a ap&i#a#i(n $e a#tivi$a$es $e anima#i(n. @ 5os fa#tores =ue in#i$en en e& $ise+o $e programas $e anima#i(n. @ 5as fases $e e&a)ora#i(n $e un programa $e anima#i(n so#io#u&tura& en una resi$en#ia $e &a ter#era e$a$. /ra)a6a$ores ' e$u#a$ores so#ia&es! anima$ores so#io#u&tura&es! e$u#a$ores fami&iares! t8#ni#os en integra#i(n so#ia&... estu$iantes $e Asi#o&ogía! So#io&ogía! *agisterio! Ae$agogía! Asi#ope$agogía! /ra)a6o So#ia&! 9$u#a#i(n So#ia&! 9nfermería!... en#ontrarán en este 4urso e&ementos sufi#ientes para #ompren$er &as imp&i#a#iones $e su a#tua#i(n #on personas ma'ores. ,,,,,,,,,,,,,, 41./9.-21S: UNIDAD DID!CTICA "# TERCERA EDAD# CONCEPTOS Y CARACTER$STICAS# B. 95 9S/32-1 295 9.C9D94-*-9./1. B.B.9vo&u#i(n en e& estu$io $e &a Eeronto&ogía. B.2. Aanorama hist(ri#o. B.F. Aerio$os en e& estu$io $e& enve6e#imiento. 2. 10-9./?4-G. A?0? 95 9S/32-1 29 5? E901./151EH?. F. ?.I5-S-S 40H/-41 29 5? J-S/10-? 29 5? E901./151EH?. F.B. 4riterios para e& #ono#imiento.

F.2. -nvestiga#i(n! teoría e instrumenta&i7a#i(n. 4. A90SA94/-C?S 29S29 5? AS-4151EH? 9C153/-C? ?4/3?5. 5. 95 9.C9D94-*-9./1. 4G*1 S3A90?0 *-/1S. 5.B. Aer#ep#i(n so#ia& $e& enve6e#imiento. 5.2. *itos so)re e& enve6e#imiento. 5.2.B. *ito .o. B: 5a ma'oría $e &as personas $e e$a$ viven en &os países $esarro&&a$os. 5.2.2. *ito .o. 2: /o$os &os a$u&tos ma'ores se aseme6an. 5.2.F. *ito .o. F: 9& hom)re ' &a mu6er enve6e#en $e &a misma manera. 5.2.4. *ito .o. 4: 5as personas $e e$a$ son frági&es. 5.2.5. *ito .o. 5: 5os ma'ores no tienen na$a para aportar. 5.2.K. *ito .o. K: 5as personas $e e$a$ son una #arga e#on(mi#a para &a so#ie$a$. 5.F. /est $e Aa&more. K. 9.C9D94-*-9./1 ?4/-C1. *?041 A15H/-41 K.B. 2e#á&ogo $e &as Aersonas *a'ores $e &a So#ie$a$ 9spa+o&a $e Eeriatría ' Eeronto&ogía (S.9.E.E.). K.2. 9& A&an Eeronto&(gi#o. UNIDAD DID!CTICA %# EL EN&E'ECIMIENTO B. 95 9.C9D94-*-9./1 .10*?5. B.B. 9& pro#eso $e& enve6e#imiento. B.B.B. 9& enve6e#imiento. /iempo ' e$a$es. B.B.2. /ipos $e enve6e#imiento seg>n &a #a&i$a$. B.B.F. 9nve6e#imiento ' $is#ip&inas. 2. 4?*L-1S L-15GE-41S! 4?*L-1S MHS-41S! 4?*L-1S ASHN3-41S. 2.B. 4am)ios )io&(gi#os. 2.2. 4am)ios físi#os. 2.F. 4am)ios psí=ui#os. F. *12-M-4?4-G. 29 5?S M3.4-1.9S 41E.-/-C?S. F.B. -nte&igen#ia. F.2. *emoria. F.F. 0eso&u#i(n $e pro)&emas ' #reativi$a$. 4. *12-M-4?4-1.9S 9. 5? ?M94/-C-2?2. 4.B. *otiva#i(n. 4.2. Aersona&i$a$. 5. 4?*L-1S S14-?59S. 5.B. 4am)io en e& ro& in$ivi$ua&. 5.B.B. 9& an#iano #omo in$ivi$uo >ni#o. 5.B.2. 9& an#iano #omo integrante $e un grupo fami&iar. 5.B.F. 9& an#iano #omo persona #apa7 $e afrontar &as p8r$i$as. 5.2. 4am)io $e ro& en &a #omuni$a$. 5.2.B. 0o& so#ia&. 5.2.2. 0o& &a)ora&: 5a 6u)i&a#i(n. 5.2.F. Arepara#i(n para &a 6u)i&a#i(n. 5.F. Areven#i(n $e riesgos psi#oso#ia&es. 5.4. 0e#omen$a#iones prá#ti#as. K. 9.C9D94-*-9./1 O 4?5-2?2 29 C-2? . K.B. -ntro$u##i(n. K.2. 2efini#i(n. 7. 9C?53?4-G. 29 5? 4?5-2?2 29 C-2?. ". *12951S 29 4?5-2?2 29 C-2? 9. E90-?/0H?. ".B. *o$e&os enumerativos. ".2. *o$e&os #omp&e6os . ".F. *o$e&o )iom8$i#o. ".4. *o$e&o )io@psi#o@so#ia&. ".5. *o$e&o fun#iona&. . AS-4151EH? 29 5? C9D9P. .B. 5a ansie$a$ en &a ve6e7. .B.B. 9tiopatogenia. .B.B.B. ?spe#tos )io&(gi#os. Ma#tores here$itarios. .B.B.2. 4am)ios en &a ve6e7. A8r$i$as.

.B.B.F. ?po'o So#ia&. .B.B.4. 9nferme$a$es. Mantasía $e muerte. Se#ue&as. .B.B.5. Aersona&i$a$. .B.2. /rastornos $e ansie$a$. .2. 5a $epresi(n en e& an#iano. .F. 5a sexua&i$a$. .F.B. 4on#epto $e sexua&i$a$. .F.2. Misio&ogía $e &a sexua&i$a$ en e& an#iano. .F.2.B. 4&asifi#a#i(n $e &os trastornos sexua&es en an#ianos. .F.F. -nf&uen#ia $e &as enferme$a$es en &a sexua&i$a$. .F.F.B. So)reme$i#a#i(n ' sexua&i$a$. .F.4. Ma#tores #on inf&uen#ia so)re &a a#tivi$a$ sexua& en &os an#ianos. .F.5. *itos ' a#titu$ $e &a so#ie$a$ so)re &a sexua&i$a$ $e& an#iano. .F.K. ?#titu$ $e& profesiona&. UNIDAD DID!CTICA (# LA INTER&ENCI)N EN LA TERCERA EDAD B.4?*L-1S 095?4-1.?21S 41. 5? 92?2 9. 5? ?4/-C-2?2 S14-?5. B.B. 9nfrentarse a& $ía a $ía. B.2. Sensa#iones a& enfrentarse #on &a vi$a $iaria. B.F. 4onse#uen#ias so#ia&es $e #onservar &a #apa#i$a$ fun#iona&. 2. -./90C9.4-G. AS-41S14-?5. 2.B. .e#esi$a$ $e #omuni#arse. 2.2. .e#esi$a$ $e e&egir seg>n &os va&ores ' &as #reen#ias. 2.F. .e#esi$a$ $e autorrea&i7a#i(n. 2.4. .e#esi$a$ $e apren$er. F. 5? ?4/-C-2?2 MHS-4? O S3S L9.9M-4-1S A?0? 5?S A90S1.?S ?5 9.C9D9490. F.B. *ovi&i$a$. F.2. 9nferme$a$es #ar$iovas#u&ares. F.F. 1steoporosis. F.4. 4aí$as. F.5. *eta)o&ismo $e &a g&u#osa ($ia)etes). F.K. Síntomas $epresivos. F.7. ?nsie$a$. F.". Nu8 tipo $e a#tivi$a$ físi#a. F. . 4(mo fomentar &a a#tivi$a$ físi#a en &a vi$a $iaria. UNIDAD DID!CTICA *# LA ANIMACI)N SOCIOCULTURAL B. 5? ?.-*?4-G. S14-1435/30?5. B.B. 1#io ' /iempo &i)re. B.2. Aor=u8 $e &a ?.S.4. 2. 29M-.-4-G. 1A90?/-C? 29 5? ?.S.4. 2.B. 4ampos. 2.B.B. Morma#i(n. 2.B.2. 2ifusi(n #u&tura&. 2.B.F. 4rea#i(n artísti#a #u&tura&. 2.B.4. ?#tivi$a$es &>$i#as. F. A0-.4-A-1S /9G0-41S. 95 E03A1 O 95 41./9Q/1. F.B. 9& grupo #omo sistema intera##iona&. F.B.B. Arin#ipio $e tota&i$a$. F.B.2. 0etroa&imenta#i(n. F.B.F. 9=uifina&i$a$. F.2. Aape& $e& anima$or #omo &í$er grupa&. F.F. 1)6etivos $e& grupo. F.F.B.1)6etivos. F.F.2. .ormas. F.F.F. 9stru#tura. F.4. /8#ni#as para estu$iar a &os grupos. F.5. /8#ni#as para tra)a6ar #on grupos.

4. 95 ?.-*?210 S14-1435/30?5. 4.B. 5os o)6etivos $e& anima$or so#io#u&tura&. 4.2. Aerfi& $e& ?nima$or So#io#u&tura&. 4.2.B. 5os $istintos tipos o #&asifi#a#iones $e& anima$or so#io#u&tura&. 4.2.2. 4ara#terísti#as =ue $e)ería tener un anima$or so#io#u&tura&. 4.F. 2eonto&ogía $e& ?nima$or So#io#u&tura&. 4.F.B. 9statuto $e& anima$or. 4.F.2. Morma#i(n $e& anima$or. 5. 5? ?.-*?4-G. E90-I/0-4?. 5.B. 4on#ep#i(n $e& t8rmino. 5.2. 5a anima#i(n so#io#u&tura& en &as resi$en#ias $e &a ter#era e$a$. 5.F. 5os o)6etivos $e &a anima#i(n so#io#u&tura& en resi$en#ias. 5.4. ?#tivi$a$es $e anima#i(n para &a /er#era 9$a$. 5.4.B. ?#tivi$a$es $e expresi(n ' #omuni#a#i(n. 5.4.2. ?#tivi$a$es #ognitivas. 4(mo poner en mar#ha un ta&&er $e memoria. UNIDAD DID!CTICA +# ,ESTI)N DE ACTI&IDADES Y TALLERES B. E3H? A?0? 5? -./90C9.4-G.. B.B. Ma#tores =ue in#i$en en un programa. B.2. Mases. B.F. 2ise+o $e programas. B.F.B. A&anifi#a#i(n $e a#tivi$a$es. B.F.2. 1rgani7a#i(n $e a#tivi$a$es. B.F.F. -nstrumentos $e &a organi7a#i(n ' p&anifi#a#i(n. 2. A01E0?*? 29 ?.-*?4-G. S14-1435/30?5. 2.B. Mun$amenta#i(n. 2.2. 1)6etivos. 2.F. 2es#rip#i(n $e &as a#tivi$a$es. 2.4. 2estinatarios $e &as a#tivi$a$es. 2.5. 4a&en$ario mensua& $e &as a#tivi$a$es &>$i#as. 2.K. 0egistro $e a#tivi$a$es rea&i7a$as. 2.7. *emoria anua& $e parti#ipa#i(n ' resu&ta$os. ?.9Q1S: ?B. Arograma semana& $e a#tivi$a$es. ?2. Ca&ora#i(n $e intereses &>$i#o@re#reativos. ?F.Ca&ora#i(n $e &a parti#ipa#i(n e integra#i(n en a#tivi$a$es $e anima#i(n so#io#u&tura&. L-L5-1E0?M-? ,,,,,,,,,,,, 9C?53?4-G.: @/est #erra$o so)re e& manua& $e& 4urso. @/ra)a6o $e investiga#i(n@aná&isis:4on este tra)a6o se preten$e =ue te fami&iari#es #on &o estu$ia$o a &o &argo $e& 4urso ' más #on#retamente #on a&guna parte =ue te &&ame más &a aten#i(n o sea o)6eto $e un ma'or inter8s. 5os parámetros =ue $e)e #ump&ir son &os siguientes: @ 9Q/9.S-G.: 9n e& #aso $e presentar un tra)a6o in$ivi$ua&! 8ste $e)erá tener una extensi(n mínima $e B0 páginas.9n e& #aso $e presentar un tra)a6o #o&e#tivo! &as personas =ue formen parte $e& grupo no $e)en ex#e$er &os tres miem)ros! ha#ien$o #onstar e& nom)re ' ape&&i$os $e #a$a parti#ipante. 9n este #aso! &a extensi(n no será inferior a 20 páginas.Se in$i#ará &a )i)&iografía uti&i7a$a! una rese+a )i)&iográfi#a so)re e& tema ' un )reve resumen fina&. @ 41./9.-21S: R1p#i(n ?:9& tra)a6o $e investiga#i(n@aná&isis po$rá versar so)re #ua&=uier aspe#to estu$ia$o $urante e& 4urso. 5a )i)&iografía aporta$a tam)i8n po$rá a'u$arte en este menester. R1p#i(n L:9&a)ora#i(n $e un programa $e anima#i(n so#io#u&tura& en resi$en#ia $e &a ter#era e$a$. 1)6etivo:Sa)er e&a)orar un programa $e anima#i(n so#io#u&tura& ap&i#an$o &os #ono#imientos a&#an7a$os $urante e& #urso! #ara#terísti#as! #ontexto!

fun$amenta#i(n $e o)6etivos! p&anifi#a#i(n $e a#tivi$a$es! ap&i#a#i(n $e t8#ni#as! organi7a#i(n ' eva&ua#i(n.

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ANIMACION- SER&ICIOS EDUCATI&OS Y TIEMPO LI.RE
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