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TESIS: TALLER COMOFI Y SU INFLUENCIA EN LA INICIACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

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TALLER COMOFI Y SU INFLUENCIA EN LA INICIACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E. Nº 1564 “RADIANTES CAPULLITOS” DE LA URB. CHIMÚ.TRUJILLO. AÑO 2009.
TALLER COMOFI Y SU INFLUENCIA EN LA INICIACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E. Nº 1564 “RADIANTES CAPULLITOS” DE LA URB. CHIMÚ.TRUJILLO. AÑO 2009.

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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

RESUMEN DE TESIS PARA LA ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES

AUTORAS:
Br. ARQUEROS ALAMA, Juliana Verónica Br. HUERTA REÁTEGUI, Paola Julissa

ASESOR:
MG. MENDOZA VÁSQUEZ, Wilmer Martín

TRUJILLO – PERÚ 2009

I. NIVEL: LICENCIADAS EN EDUCACIÓN INICIAL.

TESIS: TALLER COMOFI Y SU INFLUENCIA EN LA INICIACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E. Nº 1564 “RADIANTES CAPULLITOS” DE LA URB. CHIMÚ.TRUJILLO. AÑO 2009.

AUTORAS: Br. ARQUEROS ALAMA, Juliana Verónica Br. HUERTA REÁTEGUI, Paola Julissa

II. CONTENIDO: 2.1ASPECTO METODOLÓGICO

2.1.1 Planteamiento del problema. ¿De qué manera el Taller COMOFI influye en la iniciación del aprendizaje de la escritura de los niños y niñas de cinco años de la I.E. Nº 1564 “Radiantes Capullitos” de la Urb. Chimú - Trujillo?

2.1.2 Objetivos: Objetivo General: Determinar, de qué manera el Taller COMOFI influye en la iniciación del aprendizaje de la escritura de los niños y niñas de cinco años de la I.E. Nº 1564 “Radiantes Capullitos” de la Urb. Chimú – Trujillo.

2.1.3 Hipótesis Hipótesis principales:

H1: El Taller COMOFI influye significativamente en la iniciación del aprendizaje de la escritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E Nº 1564 “Radiantes Capullitos” de Trujillo.

Ho: El Taller COMOFI no influye en la iniciación del aprendizaje de la escritura de los niños y niñas “Radiantes Capullitos” de Trujillo. de 5 años de la I.E. Nº 1564

2.1.4 Prueba de hipótesis De conformidad con la contrastación de resultados entre pre y post test aplicados al grupo experimental, en cada una de las

dimensiones de la variable iniciación del aprendizaje de la escritura, mediante la aplicación de la prueba de hipótesis de la t de student, se decide rechazar la hipótesis nula y aceptar que el taller COMOFI influye significativamente en la iniciación del aprendizaje de la escritura de los niños y niñas de la I.E 1564 “RADIANTES CAPULLITOS” de Trujillo con lo que el grupo investigador considera haber logrado los objetivos de la presente investigación.

2.2MARCO TEÓRICO Aprendizaje de la escritura Este aprendizaje en los niños que recién se inician en su escolaridad puede efectuarse mediante un proceso evolutivo por etapas. Algunas orientaciones que pueden servir para el referido aprendizaje consisten en lo siguiente: Pre- escritura Edición Revisión Borrador

Taller COMOFI Es un Taller educativo integrado por sesiones de aprendizaje de coordinación motora fina orientadas a iniciar a los niños menores de 5 años en el aprendizaje de la escritura con un método constructivista. Las características de este Taller son las que corresponden a todo Taller educativo y su denominación obedece al acrónimo de “Coordinación motora fina”.

2.3CONCLUSIONES 1. Los niveles de iniciación para el aprendizaje de la escritura de los niños del grupo experimental en el post test fueron los siguientes: En la dimensión memoria y coordinación visual motriz los niños del grupo experimental lograron importantes progresos como pasar del nivel Deficiente al nivel de Muy Bueno de manera significativa. En la dimensión memoria y coordinación auditiva motriz los niños del grupo experimental lograron importantes progresos como pasar del nivel Deficiente al nivel de Muy Bueno de manera importante. En la dimensión memoria y coordinación lógica motriz los niños del grupo experimental lograron importantes progresos como pasar del nivel Deficiente al nivel de Muy Bueno de manera eficiente. En la dimensión atención y resistencia a la fatiga los niños del grupo experimental lograron importantes progresos como pasar del nivel Deficiente al nivel de Muy Bueno de manera importante. 2. Los niveles de iniciación para el aprendizaje de la escritura de los niños del grupo control en el post test fueron deficientes y permanecieron en forma similar durante la investigación.

2.4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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