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-RESUMEN: Como bien dice el titulo, en este texto, podemos ver algunos formas de capacitar el currculum discapacitado o dicho

de otra forma, con barreras, para acercarlo y ponerlo en comn con todos los alumnos sin excepcin ni diferenciacin. Estos cambios se deben realizar, en el contexto que rodea a los alumnos, como en los materiales, o aulas donde se imparten las clases y no en ellos. Nos gua, indicndonos los puntos que un maestro debe tener en cuenta ala hora de enfrentarnos a estos cambios, dndonos las alternativas apropiadas a tomar, teniendo en cuenta las posibles circunstancias que se nos pueden presentar, pudiendo ser a favor o en contra. Con esto se busca el poder llegar a todos los niveles de aprendizaje, eliminando cualquier tipo de barrera. El currculum DUA debe ser uno en general para todos al principio para ms tarde irlo personalizando y adaptando a cada alumno. Este, se genera en torno a tres principios fundamentales, con pautas dentro de ellos: 1. Dar muchas formas de representacin (percepcin y comprensin, presentacin de la informacin), 2. Dar formas de accin y expresin (respuesta de conocimientos y navegacin) 3. Dar pautas de implicacin (comprensin y motivacin). -IDEAS Y CONCEPTOS PRINCIPALES: Hay que cumplir tres principios fundamentales, para evaluar los componentes del currculum DUA y dar un entorno de aprendizaje para todos: 1. Dar muchas formas de representacin (percepcin y comprensin, presentacin de la informacin), 2. Dar formas de accin y expresin (respuesta de conocimientos y navegacin) 3. Dar pautas de implicacin (comprensin y motivacin). Se plantea un objetivo principal, que es: reducir barreras, dar ayudas, y acercar a todos los alumnos a todos los niveles de aprendizajes, sin exclusin. Primero general, para que posteriormente se personalice.

CAST (2008) Gua para el diseo universal de aprendizaje (Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author).