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-RESUMEN Nos encontramos ante un texto, el cual comienza mostrndonos, como los sistemas educativos de hoy en da, no favorecen

la equidad e igualdad sin diferenciaciones ni exclusiones de ningn tipo, ni por ninguna razn. Ante este aspecto, debemos plantarnos lo antes posible cambindolo totalmente favoreciendo y dando lugar a otras formas de educacin basada en la inclusin de todos los nios, sin etiquetajes, ni factores que puedan impedir un desarrollo y progreso optimo en su aprendizaje. Para ello debemos centrarnos en la participacin y el aprendizaje de los alumnos, conocindoles ms a fondo y sabiendo cules son sus necesidades. Este cambio, no se puede hacer de la noche a la maana, si no que se trata de un proceso muy largo y complejo, que requerir constancia y que evitemos la palabra rendicin. Debemos sortear toda barrera y obstculos que se interpongan en el camino hacia nuestro objetivo -IDEAS Y CONCEPTOS PRINCIPALES. Debemos encontrar un sistema educativo, en el que ante todo se busque la equidad, que de oportunidad a todo el mundo y que no se discrimine a nadie, sin discriminaciones de ningn tipo. Otro de los objetivos que se desean en este cambio, es que los profesores no lo planteen como un problema, si no como un reto y/o desafo, en el que se encuentren totalmente cmodos. Esperanza ante todo el proceso y fuerza. tica profesional fortalecida. Otro aspecto a destacar es el de romper y acabar con las barreras que favorecen la exclusin, en las escuelas, impidiendo el ejercicio efectivo de los derechos.

Echeita, G., Lpez, M., Simn, C. y Sandoval, M. (2010). Mdulo 1. Inclusin educativa y diversidad. En OEI (Ed.) Escuelas Inclusivas: ensear y aprender en la diversidad. Organizacin de Estados Iberoamericanos.