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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 5°- GRADO

XI.
DATOS IMFORMATIVOS:
1.1. DRE 1.2. UGL 1.3. ISTITUCION EDUCATIVA 1.4. AREA CURRICULAR 1.5. GRADO Y SECCION 1.6. PROFESOR RESPONSABLE 1.7. TIEMPO 1.8. NIVEL Y MOVILIDAD 1.09. AÑO ESCOLAR : CAJAMARCA : SAN MIGUEL : “DIVINO MAESTRO EL EMPALME” : HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA : QUINTO : GUEVARA PEREZ EDILBERTO : 04 HORAS SEMANALES : SECUNDARIA DE MENORES : 2014

XII.

FUNDAMENTACION:

EL área de Historia, geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico. El desarrollo del área promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y el mundo; y enriquece la percepción de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber de dónde vienen y donde se sitúan generando una base conceptual para la comprensión de hechos y procesos históricos, políticos, geográficos y económicos básicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación, representación e interpretación del medio natural. El área permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dónde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecológicas y geográficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.

III. MISION Y VISIÓN:
VISIÓN: Aspiramos como institución educativa: “Lograr una educación de calidad con valores, conocimientos científicos y tecnológicos inmersos al mundo laboral, que contribuyan al desarrollo socioeconómico y cultural de nuestra comunidad; región y país”. MISIÓN: La institución educativa “Túpac Amaru”, tiene como misión: “Promover una educación integral de calidad, acorde a los avances científicos y tecnológicos, basados en la práctica constante de valores, formando líderes competentes que sean capaces de incursionar en el mundo laboral, que asuman compromisos de desarrollo socio – económico de su comunidad, región y país”.

jornadas reflexion .IV. CALENDARIZACIÓN: CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2014 INSTITUCIÓN EDUCATIVA "DIVINO MAESTRO " EL EMPALME M ESES M ARZO ABRIL M AYO PRIM ER TRIM ESTRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 SUB TOTAL N°Dias N°Horas SEM 16 20 20 56 21 17 12 10 60 12 20 17 13 62 178 112 140 140 392 147 119 84 70 420 84 140 119 91 434 1246 13 SEGUNDO TRIM ESTRE JUNIO JULIO AGOSTO SETIEM BRE 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 14 SUB TOTAL 17 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 23 24 24 24 24 25 25 25 25 26 27 28 29 30 26 27 28 29 30 31 26 27 28 29 30 26 27 28 29 30 31 SUB TOTAL 13 TERCER TRIM ESTRE SETIEM BRE OCTUBRE NOVIEM BRE DICIEM BRE 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 LEYENDA: 14 TOTAL 40 Días efectivos de aprendizaje escolar Días feriados Días previstos para reuniones pedagógicas .fiesta patronal .dia de logro.aniversario de la IE.

. valorando la diversidad natural y sociocultural. geográficos y económicos acontecidos en el Perú. sobre procesos históricos.aprendizaje. geográficos y económicos del Perú. sobre procesos históricos. VII TEMAS TRANSVERSALES  Educación para el éxito.V. para espacio temporal que a partir del análisis y reflexión construya su propia concepción del Juicio critico tiempo.  Fomentar el uso de los recursos tecnológicos durante el proceso de enseñanza . proponiendo ideas y desarrollo acciones para el cuidado y preservación del ambiente. 3. 8. 4.  Educación para la convivencia ciudadana.  Educación intercultural. América y el Mundo hasta la actualidad. América y el Mundo hasta la actualidad. PROPOSITOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO PROPÓSITO DEL AREA CRITERIO El área curricular se Manejo de orienta a la información construcción de la identidad social y cultural relacionada Comprensión con un conjunto de aprendizajes. VIII.  Utilizar diversas estrategias de acuerdo a las características y necesidades de los estudiantes. 2. comunicándola en el ejercicio de su libertad y autonomía Comprende categorías temporales y de representación espacial. Actúa e interactúa con seguridad y ética.  Reforzar competencias básicas en las áreas de matemática y comunicación con estrategias propias de cada nivel para mejorar el progreso estadístico. América y el Mundo hasta la actualidad. COMPETENCIA POR CICLO Maneja información relevante sobre procesos históricos. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 1. el patrimonio cultural y la identidad social y cultura del Perú. y cuida su cuerpo Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas Ejerce plenamente su ciudadanía Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas Gestiona su aprendizaje VI. METAS DEL PRIMER COMPROMISO METAS  Concientizar. 7. geográficos y económicos del Perú.  Educación ambiental y nutricional. 6. a los padres de Familia sobre la importancia de la Educación de sus hijos. 5. Formula puntos de vista personales y posiciones éticas. tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.

 Participa en forma permanente y autónoma. Pide la palabra para expresar sus ideas.A.IX VALORES. Comportamiento  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros  Aplica normas de higiene en su presentación personal. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Medios Materiales • Internet • TV y DVD •Programas de video • Radio grabadoras • Laminas • Textos especializados • Enciclopedias • Textos escolares • Globo terráqueo • Mapas • Maquetas • Trípticos • Periódicos • Revistas • Afiches • Separatas • Fichas practicas • Material didáctico elaborado por el docente y alumnos. llegando temprano a su centro de estudio. E. . ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO: ACTITUDES ACTITUDES VALORES VALORES   RESPETO  Ante el área Escuchar atentamente las opiniones contrarias a las de él. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS: NUMERO de UNIDAD 1 2 3 4 5 6 TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD U. Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área. X.E.  Actúa cooperativamente en la ejecución de las diferentes actividades desarrolladas por la I.  Cumple con sus tareas individuales y grupales.  Respeta las normas de convivencia del aula y de la I.   RESPONSABILIDAD   SOLIDARIDAD Comparte sus materiales educativos y sus conocimientos con sus compañeros. Cumple con las tareas oportunamente. U.A. Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.A. U. U. Sigue indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.  Es puntual. RELACION CON OTRAS AREAS Formación ciudadana Persona y familia Comunicación CTA CTA matemática CRONOGRAMA TRIMESTRES I II III Guerra Fría y liberalización en el mundo Perú y américa latina en la guerra fría Cambios en el mundo contemporáneo El Perú y América latina en las ultimas décadas Reservas de biodiversidad y medio geográfico Desarrollo económico y sistema financiero internacional X X X X X X XI.A.

Historia geografía y economía 5. Villanueva Sotomayor. •Fichas de coevaluación. Editorial SANTILLANA.4. Historia del Perú.2. • Trabajos diversos: monografías. Atlas geográfico juan A Benavides estrada. Ciencias sociales.1. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE: 1. •Fichas de autoevaluación.5. 1.  Se tendrá especial atención en la evaluación de proceso formativa. 2.3. •Practicas calificadas. • Tareas domiciliarias.  Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diferentes indicadores de evaluación propuestos.XIII. Guevara Pérez Edilberto Profesor del área . Editorial SANTILLANA (MED) 2. RECURSOS EDUCATIVOS TECNICAS GRAFICOESQUEMATICAS  Mapas semánticos  Mapas mentales  Mapas conceptuales  Redes semánticas METODOS TECNICAS O DINAMICAS GRUPALES Donde Intervienen expertos     Simposio panel mesa redonda debate público De trabajo y discusión en grupo  Lluvia de ideas  debate dirigido  discusión controversial De estudio o profundización  taller de investigación  seminario  Estudio de casos Lógicos     Inductivo Deductivo Analítico sintético Activos  Método científico  Método experimental  Descubrimiento XII. Atlas de geografía. Geografía 2. 1. EVALUACION TECNICAS Observación INSTRUMENTOS • Ficha de observación. trabajos de investigación. Textos del MINEDU. Juan A Benavides Estrada. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES  La evaluación será permanente e integral. 1.3.. Fernando Silva Santisteban. PARA EL ALUMNO 2. Julio R. informes asignaciones. 1. • Practicas dirigidas. De proceso o formativa análisis de tareas Participativas cuestionario de pruebas sumativa XIV. • Lista de cotejo. El Empalme. Juan Castillo Morales. • Pruebas objetivas. respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. 2. Época republicana.2.1. Compendio histórico del Perú. marzo del 2014 …………………………………………………. 1.  Las competencias y actitudes constituyen los criterios de evaluación.

Educación para la convivencia y la paz y la ciudadanía.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. al Proporcionarles referencias temporales y espaciales. Educación para el éxito. solidaridad  Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compañeros  mantiene el orden en clase.  Pide la palabra para expresar sus ideas. lo esencial de todas las culturas así como el espacio donde Se desarrolla la vida en sociedad.  Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.E. TEMAS TRANSVERSALES.  Actúa cooperativamente en la ejecución de las diferentes actividades desarrolladas por la I. representación e interpretación del medio natural.  Cumple con las normas de convivencia. síntesis.Unidad didáctica n° 1 RESTAURACION Y REVOLUCIONES LIBERALES EN EUROPA I. geografía y economía. promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos históricos Sociales.   III. económicos y ´políticos del Perú y el mundo y enriquecer la percepción de los estudiantes. Permite comprender lo que es universal y por ende. análisis. II.  trae y utiliza su material didáctico requerido. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de Las habilidades de observación. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES responsabilidad ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO  es puntual. El área de historia. .  Cumple con las tareas oportunamente. llegando temprano a su centro de estudios. evaluación. PRESENTACION.  Escucha atentamente las Respeto y tolerancia opiniones contrarias a la de él.

Interpreta los cambios y  Coexistencia pacífica.  Movimiento de independencia en  secuencia de  videos África.  Las conferencias de paz  El proyecto de manhattan. . secuencias cronológicas en  La reconstrucción económica torno a los hechos y procesos presentados en la  La guerra fría: segunda guerra mundial y  Dos grandes bloques.  Primeros conflictos.IV. alemana y la desintegración de la URSS.  recortes    formula puntos de vista en torno a los rasgos políticos y económicos del régimen absolutista en el mundo moderno  Movimiento de independencia en  lista de países. hechos. distribución espacial y las  La ONU. consecuencias siglo XX hasta nuestros días. sus repercusiones en  Estrategias económicas y américa latina y en el militares. libros tiempo.  La evolución política de china.  Identifica causas. de Rio.  fichas de COMPRENSIÓN ESPACIO  Analiza protocolo trabajo TEMPORAL  El Perú durante los años 40.  Elabora líneas de  textos.  Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.  Demuestra seguridad al expresar sus ideas. la reunificación  Descolonización y tercer mundo. Asia. JUICIO CRITICO  Elabora cuadro de  paleógrafos objetivos. mundo. organización de la unidad. CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIÓN  CONOCIMIENTOS HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS identifica información sobre procesos históricos LAGUERRA FRIA geográficos y económicos en  Separatas el periodo comprendido  consecuencias de la segunda  Identifica entre la segunda mitad del guerra mundial.  Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. discrimina y analiza la  El sistema mundial de la posguerra.  elabora resumen. opiniones y sentimientos.  Identifica hechos  laminas importantes.  El desarrollo de estado comunista. ACTITUDES. permanencias de la guerra fría.  La revolución comunista.

Emplea un vocabulario adecuado  para Comunicarse. causas y consecuencias a través de organizadores visuales y líneas de  Pruebas objetivas tiempo.V.  lista de cotejo.E. Guevara Pérez Edilberto Profesor del área . EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRITICO  Identifica información relevante sobre  Observación el tema estudiado y da a conocer sus Sistemática. puntos de vista.  Guías de observación.  evaluaciones de progreso.  interpreta secuencias y procesos de la II guerra mundial y opina sobre sus  Trabajos prácticos.  técnicas grupales.  Evaluaciones de progreso.  exámenes de desarrollo.  Practicas calificadas.  intervención individual. exponiendo sus ideas..  Argumenta su posición respecto al  Ejercicios de uso de la bomba atómica. Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Escala actitudes. Respeta las normas de  convivencia del aula y en la I.UU. marzo del 2014 …………………………………………………. evaluación.  Argumenta sus posiciones éticas  Mapas frente a la influencia en el mundo de conceptuales los EE.  intervenciones en grupo. de RESPONSABILIDAD    RESPETO El Empalme. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje. Cumple con sus tareas  Individualidades y grupales. Trae y utiliza el texto Requerido por el área. Evaluación de actitud VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN  Participa en forma permanente y  autónoma. autoconocimiento.  Trabajos prácticos VI.  Registro anecdótico. ACTITUD ANTE EL ÁREA Planifica y cumple con sus trabajos oportunamente.