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Teora de las Organizaciones y Anlisis Institucional Primer Parcial AULA Alumna: Rodrguez Dvalos !

!aida l" #arrera: Lic" $n Tra%a&o !ocial 'a" Descom(onga a la instituci)n en sus tres momentos: (roceso de institucionalizaci)n donde se da el &uego*luc+a entre la dimensi)n instituida y dimensi)n instituyente" Momento Universal: Regularidad de los alumnos; los criterios de evaluacin (parciales, trabajos, instancias finales, etc.); normas de funcionamiento interno (horario, vestimenta adecuada, impartir c tedra, comportamiento, etc.); los objetivos generales !ue se presenta en cada materia; "lan de #studios. Momento "articular: $os objetivos particulares de los alumnos % profesores; los distintos modos de visuali&ar un tema espec'fico; la formacin profesional !ue incide en el (tatus)Rol de los actores; la diferencia de edad entre los alumnos; la relacin del alumnado con el *.#.(a.*o. (*entro de #studiantes (alud *omunitaria) o agrupaciones estudiantiles; la inasistencia a las clases, %a sea por parte de los alumnos o por parte de los profesores; la dispersin en clase; la metodolog'a de estudio !ue utili&a cada uno; la forma de vestirse dependiendo del estilo !ue se posea; el inter+s % entusiasmo por cada materia !ue se dicta; la eleccin del grupo con el cual trabajar diariamente en clase; etc. Momento (ingular: $a din mica de las clases; el acuerdo del horario de entrada % salida entre los profesores % alumnos; el receso intermedio entre el terico,pr ctico de cada materia; la predisposicin tanto de los alumnos para aprender o aprobar una materia, como tambi+n la de los profesores de instruirlos profesionalmente; la eleccin de las fechas de parciales por parte de los profesores; el tiempo m'nimo otorgado por los profesores, en horario de clase, a las diferentes agrupaciones estudiantiles para !ue puedan e-presarse; la ubicacin geogr fica del aula. '%," Analice la segmentariedad y transversalidad institucional" Puede ayudarse de e&em(los" (egmentariedad: $as diferencias de los actores (alumnos, profesores, etc.) !ue componen el aula conforman una misma institucin % es lo !ue hace !ue se produ&ca la misma, ofreciendo u otorgando sus saberes, e-periencias, deseos % e-pectativas particulares. .ransversalidad: #n el aula +sta se hace presente cuando los alumnos % profesores interrumpen un tema espec'fico abordado en clase, para !ue se produ&ca un debate en el cual todos puedan postular su opinin constru%endo una visin m s amplia del tema. .ambi+n puede decirse !ue se produce cuando los alumnos !ue integran diferentes agrupaciones estudiantiles o militan en diferentes partidos pol'ticos plantean sus distintos pro%ectos e intentan transmitir sus ideas.

'%-" Detecte com(ortamientos tanto del orden del gru(o o%&eto como el gru(o su&eto" /rupo 0bjeto: 1lumnos !ue se limitan a escuchar la clase % no se animan a opinar distinto a los profesores; profesores !ue cumplen e-actamente con las normas de horario % reali&an su clase de manera estructurada como lo plantea su programa de estudio; estudiar no por deseo propio sino por designio del profesor semanas antes del parcial. /rupo (ujeto: 1lumnos !ue 2interrogan3 a los autores !ue deben leer en una clase; alumnos !ue van con el objetivo personal de militar para un partido pol'tico adem s de estudiar; a!uellos alumnos !ue desean reali&ar una reforma al "lan de #studios de la carrera. 'c," Di.erencie el +%itat de los distintos modos de +a%itar los mismos" 'c-" /Puede visualizar .en)menos relacionados con el conce(to de ada(taci)n (arad)&ica0 'c1" /#)mo se cali.ican y designan los es(acios0 4156.1. #l 1ula ocupa el saln n7mero ocho, del edificio $eopoldo Marechal en la universidad 8acional de $an7s. (u mantenimiento es bueno, cuenta con sesenta pupitres apro-imadamente; un escritorio; un pi&arrn; una puerta de entrada % salida; cuatro ventanales, dos de ellos cuentan con persianas blancas lisas; un ventilador; nueve tubos de lu& el+ctricos. $a ma%or'a de los alumnos regulares 4156.1 el 1ula al igual !ue los profesores, pues lo sienten como propio. 9iferente es el caso de los alumnos !ue no participan regularmente a las clases % 80 4156.18 el mismo hasta no rendir las materias de manera 2libre3 al finali&ar el cuatrimestre. $a funcin primordial del espacio 1ula es !ue el mismo sea ocupado para impartir c tedra a los alumnos por parte de un profesor a cargo, a su ve& +ste suele ser utili&ado por diferentes grupos para reali&ar tutor'as sin contar con un profesor de una materia espec'fica o reuniones)convocatorias !ue tengan !ue ver no con una clase espec'fica sino para reali&ar actividades fuera del mismo. .ambi+n alumnos !ue estudian m7sica % necesitan practicar con sus instrumentos utili&an el espacio cuando se encuentra vac'o para reali&ar esa actividad. #s un espacio, por !u+ no, en donde se generan afectos % se puede compartir un mate. #s un espacio !ue puede utili&arse para la militancia de alg7n partido, etc. (191".1*6:8 "1R19:;6*1 9#$ #("1*60)