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Manejo de Conflictos Completo

Manejo de Conflictos Completo

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Material organizado por la profesora Milaisle Torres. UNEFM.
Material organizado por la profesora Milaisle Torres. UNEFM.

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Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” Área: Ciencias de la Educación Departamento de Prácticas Profesionales U.

C: Práctica Profesional II

U Manejo de conflictos N en el aula de clases E F M
Por: Milaísle Torres Pulido

U N E F M

¿ ?
Conflicto
Desacuerdos, problemas, tensiones interpersonales, enfrentamientos intra o intergrupales que pueden adoptar un carácter violento o destructivo dependiendo de la forma como se enfrenten. Mustelier, (s/f)
Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Manejo de conflictos en el aula de clases

El conflicto escolar U N E F M
Aumento de la escolarización de la enseñanza Incremento del alumnado por escuela y aula

CONTEX TO ESCOLA R

Disminución gradual de la autoridad del docente Énfasis en el acatamiento de normas, límites y reglas.

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de conflictos U N E F M
De procedimient os
Interpersonal es
Schmuck y Schmuck (1983)

De metas

Conceptuales

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes
Variar ritmos de la clase.

EL ABURRIDO

U N E F M

Hacer énfasis en las posibles aplicaciones del contenido en el ámbito personal. Utilizar recursos instruccionales o elementos pedagógicos no convencionales. Presentar ejemplos negativos exagerados o con mucho humor.

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes
EL GOLPISTA

(co

U N E F M

Mantener una cercanía física con el estudiante “golpista”. Formular preguntas directas a otros estudiantes pero no con una intención personal. Asignar misiones un tanto difícil para el alumno “golpista”. Motivar a este tipo de estudiante para que ayude a los otros compañeros de estudio.

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes U N E F M
Difundir anticipadamente exigencias o reglas del curso. las EL INQUIETO

(co

Nombrar al “inquieto” como ayudante del docente. Sostener una conversación personal con el “inquieto”.

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes Tipos de estudiantes
Discutir las reglas del curso o actividad o establecer de antemano las posibles sanciones para este tipo de personas.

(co

(co

U N E F M

Disponer el aula de manera que la puerta de entrada quede de espaldas a los estudiantes y de frente al docente. Presentar material atractivo al inicio de la clase y después de los descansos. Agradecer públicamente a los estudiantes puntuales y entrega de premios simbólicos. Evitar detener la clase en el momento en el que llega tarde algún estudiante.

EL TARDÓN
Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes
EL CONFUNDIDO

(co

U N E F M

Presentar de manera detallada el cronograma de actividades al inicio del curso y durante cada sesión; es decir, explicar el objetivo de la sesión al inicio de la misma. Realizar resúmenes frecuentes durante la sesión sobre el contenido desarrollado. Verificar constantemente la comprensión de la información.

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes
EL INTROVERTIDO

(co

U N E F M

Reunir grupos pequeños de trabajo y realizar preguntas en las que todos tengas la necesidad de responder.

Solicitar a realización de preguntas relacionadas con la clase de manera escrita.

Formar parejas con alumnos intro y extrovertidos.

Alentar la participación a través de premios simbólicos.
Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes U N E F M
Solicitar que, sobre las mesas o pupitres, solo deban estar los materiales necesarios para el desarrollo de la clase. Mantener cercanía física con el estudiante. Conversar personalmente con el super-ocupado. Asignar trabajos en parejas.

(co

EL SUPEROCUPADO

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes
Establecer desde el principio las habilidades necesarias para completar el curso.

(co

U N E F M

Realizar pruebas exploratorias para determinar niveles de ingreso. Desarrollar gradualmente complejidad. los temas de acuerdo al nivel de

Conversar personalmente con este estudiante para ponerlo al tanto de sus limitaciones, sino las ha reconocido aun, y sugerirle algunas actividades de recuperación.

EL INADECUAD O Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes
EL CHARLATÁN

(co

U N E F M

Mantener cercanía física con el estudiante.

Disminuir el volumen de voz del docente.

Conversar personalmente para informar desagradable de su comportamiento.

lo

Realizar preguntas directas e indirectas mientras se desarrolla la clase.
Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes U N E F M
Realizar evaluaciones exploratorias o diagnósticasELal SABELOTODO iniciar el curso o un tema nuevo.
Reconocer públicamente la experiencia y sabiduría de algunos estudiantes. Designar alumnos destacados “mentores” de sus compañeros. como

(co

Graduar la dificultad de los ejercicios para los estudiantes que presenten la característica que se describió.

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Tipos de estudiantes
EL PELOTA

(co

U N E F M

Destacar constantemente el comportamiento de los estudiantes que no manifiesten esta actitud, sino que defienden sus puntos de vista aportando argumentos válidos. Alentar respuestas alternativas y discrepantes. Guardar distancia y tratar de no involucrarse con el pelota. Manifestar abiertamente el desacuerdo ante este tipo de actitud.

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

Algunas ideas para solucionar los conflictos
Entender la posición y motivación del oponente en todo momento, ensayar el intercambio de roles, la negociación eficaz o cualquier otra actividad de empatía.

U N E F M

No reprimir el conflicto sino determinar sus causas; asumir su existencia.

Evitar la deformación de las percepciones. Entender el conflicto como un problema de las partes. Ensayar actividades de aprendizaje cooperativo que persigan “metas extraordinarias”.

Incentivar el liderazgo participativo

Milaísle Torres Pulido

Manejo de conflictos en el aula de clases

ACTIVIDAD N· 1

U N E F M

Reúnete con los compañeros que te indique la docente y realiza lo siguiente: Selecciona una de las tipologías y soluciones a los conflictos que se presentaron previamente e idea una estrategia de enseñanza en la que se pueda dar solución al conflicto. Se sugiere utilizar el formato denominado Descripción de Estrategias de Enseñanza para anotar la estrategia. Prepárate para entregar la producción a la docente.
Milaísle Torres Pulido

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