Plan de clase (1/5) Escuela: _________________________________ Fecha: ________________ Profr(a): ________________________________________________________ Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.

1 Eje temtico: SNyPA Conocimientos y ha ilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: x + a!"# x + a! x + b!# x + a! x a!. $actori%ar expresiones algebraicas tales como: x2 & "ax & a2# ax2 & bx# x2 & bx & c# x2 a2. !ntenciones didcticas: 'ue los alumnos obtengan la regla para calcular el cua(ra(o (e la suma (e (os n)meros. Consi"na# *on las siguientes figuras $ig. A+ $ig. , y $ig. *! se pue(en formar cua(ra(os ca(a -e% ms gran(es+ -er por e.emplo el cua(ra(o 1+ el cua(ra(o " y el cua(ra(o 3. *on base en esta informaci/n completen la tabla 0ue aparece ensegui(a. 1raba.en en e0uipos.
$ig. A 1 1 $ig. , 1 $ig. *

x x

Cuadrado 1 N)m. (e cua(ra(o 1 " 3 4 6 7 a

Cuadrado 2 Me(i(a (e un la(o x&1

Cuadrado 3 Per2metro 3rea x&1!" 5 x&1! x&1!5x"&x&x&15x"&"x&1

4 x&1!5

x&a

x & a!" 5 x & a! x & a! 5

Para calcular el rea (e ca(a cua(ra(o+ en to(os los casos se ele-/ al cua(ra(o una suma (e (os n)meros y en to(os los casos el resulta(o final+ (espu8s (e simplificar t8rminos seme.antes+ son tres t8rminos. 9*/mo se obtienen esos tres t8rminos sin :acer la multiplicaci/n;___________________ ______________________________________________________________

Consideraciones pre$ias: Antes (e 0ue los alumnos empiecen a llenar la tabla es necesario aclarar 0ue lo 0ue :ay en ella se (eri-a (e lo 0ue pasa con las figuras. *on-iene por e.emplo+ preguntar por las me(i(as (e ca(a figura y su rea+ para (espu8s -er c/mo se forma el primer cua(ra(o+ (eterminar su per2metro+ su rea y -er c/mo eso se refle.a en el primer rengl/n (e la tabla. <espu8s (e estas aclaraciones :ay 0ue (e.arlos solos para 0ue completen la tabla. *uan(o la mayor2a (e los e0uipos :aya termina(o (e completar la tabla+ :ay 0ue re-isarla en colecti-o y aclarar to(as las (u(as 0ue pu(ieran surgir. <espu8s+ :ay 0ue anali%ar el prrafo 0ue aparece en segui(a (e la tabla. *on-iene 0ue to(os est8n claros (e 0ue cuan(o se ele-a al cua(ra(o un binomio el resulta(o final son tres t8rminos+ (e los cuales: El primero es el primer t8rmino (el binomio+ ele-a(o al cua(ra(o El segun(o es el pro(ucto (e los (os t8rminos (el binomio+ multiplica(o por (os El tercero es el segun(o t8rmino (el binomio+ ele-a(o al cua(ra(o. Si los alumnos no encuentran solos esta relaci/n+ :ay 0ue ayu(arles. $inalmente :ay 0ue (ecirles 0ue esta expresi/n 0ue resulta (e ele-ar al cua(ra(o un binomio se llama trinomio cuadrado perfecto. Para consoli(ar lo apren(i(o :ay 0ue plantearles muc:os otros e.ercicios para resol-er en el sal/n y (e tarea+ entre ellos+ algunos en los 0ue :agan uso (e la regla (e un binomio al cua(ra(o# por e.emplo: 3=6" 5 3==& 6!" 53==" & " x 6 x 3== & 6" % ser$aciones posteriores: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Plan de clase (&/5) Escuela: _________________________________ Fecha: ________________ Profr(a): ________________________________________________________ Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.1 Eje temtico: SNyPA Conocimientos y ha ilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: x + a!"# x + a! x + b!# x + a! x a!. $actori%ar expresiones algebraicas tales como: x2 & "ax & a2# ax2 & bx# x2 & bx & c# x2 a2. !ntenciones didcticas: 'ue los alumnos obtengan la regla para calcular el cua(ra(o (e la (iferencia (e (os n)meros. Consi"na# En e0uipos+ resuel-an el siguiente problema: <e un cua(ra(o cuyo la(o mi(e x+ $ig. A!+ se recortan algunas partes y 0ue(a un cua(ra(o ms pe0ue>o+ como se muestra en la figura ,. 9*ul es el rea (e la parte sombrea(a (e la $ig. ,;
$ig. A $ig. ,
5

x x

Consideraciones pre$ias: El problema plantea(o se presta para ser resuelto (e (i-ersas maneras+ por e.emplo: ?<arse cuenta (e 0ue un la(o (e la parte sombrea(a mi(e x?6 y entonces multiplicar x?6! x?6! para encontrar el resulta(o. ?<el rea total (e la figura original 0ue es x "+ restar las reas (e las partes 0ue se 0uitan+ lo 0ue pue(e lle-ar a reali%ar los siguientes clculos: x"?6 x?6!?6 x?6!?"6+ o bien+ x"?6x?6 x?6!. ?Sumar primero las reas (e las partes 0ue se 0uitan y el resulta(o restarlo al rea total 0ue es x". *omo resulta(o (e la confrontaci/n es importante (e.ar claro 0ue+ cual0uiera 0ue sea el camino 0ue se siga calcular (irectamente el rea (e la parte sombrea(a o restar (el rea total las partes 0ue se 0uitan! el resulta(o es el mismo. <espu8s (e aclarar lo anterior :ay 0ue :acer notar 0ue en este caso+ igual 0ue cuan(o se trata (e la suma (e (os n)meros ele-a(a al cua(ra(o+ el resulta(o es un trinomio cuadrado perfecto+ s/lo 0ue+ el segun(o t8rmino es negati-o. Para consoli(ar lo apren(i(o :ay 0ue plantearles muc:os otros e.ercicios para resol-er en el sal/n y (e tarea. Por e.emplo: a! x & @!" 5 b! x A 1=!" 5 c! "x &y!"5 (! x & m! x & m! 5 3

e! x ? 7! x ?7 ! 5 1ambi8n se pue(en proponer otros e.ercicios en los 0ue :agan uso (e la regla para calcular el resulta(o (e ele-ar al cua(ra(o un binomio# por e.emplo: 1@@7!" 5 "=== A 4!" 5"===" ? " x 4 x "== & 4" % ser$aciones posteriores: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Plan de clase ('/5) Escuela: _________________________________ Fecha: ________________ Profr(a!: ________________________________________________________ Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.1 Eje temtico: SNyPA

Conocimientos y ha ilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: x + a!"# x + a! x + b!# x + a! x a!. $actori%ar expresiones algebraicas tales como: x" & ax & a"# ax" & bx# x" & bx & c# x" a". !ntenciones didcticas: 'ue los alumnos factoricen trinomios cua(ra(os perfectos. Consi"na En e0uipos+ resuel-an el siguiente problema: Ba figura A est (i-i(i(a en cuatro partes+ un cua(ra(o gran(e+ un cua(ra(o c:ico y (os rectngulos iguales. Si el rea (e la figura completa es x" &17x&74+ 9*unto mi(e un la(o (e la figura completa; ______________ 9*unto mi(e un la(o (el cua(ra(o gran(e;____________ 9*unto mi(e un la(o (el cua(ra(o c:ico;_____________ Anoten (entro (e la figura el rea (e ca(a parte. Ba expresi/n x" &17x&74 es un trinomio cua(ra(o perfecto. Escr2banlo como un pro(ucto (e (os factores:_________________________
$ig. A

Consideraciones pre$ias: Cay 0ue estar pen(iente (e 0ue los alumnos no confun(an la figura completa forma(a por cuatro partes! con el cua(ra(o gran(e+ 0ue es una parte (e la figura completa. *omo resulta(o (e esta acti-i(a( se espera 0ue los alumnos caigan en cuenta (e 0ue el cua(ra(o (e un binomio (a como resulta(o un trinomio cua(ra(o perfecto y 0ue un trinomio cua(ra(o perfecto se pue(e expresar como el cua(ra(o (e un binomio o como el pro(ucto (e (os factores iguales. Cay 0ue (ecirles 0ue este )ltimo proceso se llama factori(aci)n. <espu8s (e anali%ar el traba.o reali%a(o por los alumnos es necesario plantearles -arios e.ercicios+ en primer lugar para 0ue (eterminen si se trata (e trinomios cua(ra(os perfectos y en segun(o lugar para factori%arlos. % ser$aciones posteriores: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Plan de clase (*/5) Escuela: _________________________________ Fecha: ________________ Profr(a!: ________________________________________________________ Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.1 Eje temtico: SNyPA

Conocimientos y ha ilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: x + a!"# x + a! x + b!# x + a! x a!. $actori%ar expresiones algebraicas tales como: x" & "ax & a"# ax" & bx# x" & bx & c# x" a". !ntenciones didcticas: 'ue los alumnos encuentren la relaci/n entre una (iferencia (e cua(ra(os y su correspon(iente pro(ucto (e (os binomios con.uga(os. Consi"na# En e0uipos resuel-an el siguiente problema: <e un cua(ra(o (e la(o x+ se corta un cua(ra(o ms pe0ue>o (e la(o y+ como se muestra en la figura 1. <espu8s+ con las partes 0ue 0ue(an (e la figura 1+ se forma el rectngulo (e la figura ". *on base en esta informaci/n contesten: a! 9*ul es el rea (e la figura 1+ (espu8s (e cortar el cua(ra(o pe0ue>o; ________________________ b! Anoten las me(i(as (el rectngulo (e la figura " Bargo:___________ anc:o:_____________ c! Expresen el rea (e la figura ". A5_______________

(! Escriban al menos una ra%/n por la 0ue se pue(e asegurar 0ue la (iferencia (e (os cua(ra(os+ por e.emplo+ x " A y"+ es igual al pro(ucto (e la suma por la (iferencia (e las ra2ces+ en este caso+ x&y! x?y!.______ ______________________________________________________________
$ig. 1 $ig. "

y x

Consideraciones pre$ias: Ba figura 1 le (a significa(o a la expresi/n x" A y"+ mientras 0ue la figura " le (a significa(o a la expresi/n x&y! x?y!+ y+ (a(o 0ue las reas son iguales+ se pue(e concluir 0ue las expresiones 0ue las representan son e0ui-alentes. Sin embargo+ como en los casos anteriores+ es necesario 0ue los alumnos resuel-an -arios e.ercicios+ tanto para encontrar la

(iferencia (e cua(ra(os como el pro(ucto (e los binomios con.uga(os. Por e.emplo: a! 3m & "n! 3m ? "n! 5 b! 4xy A "x! 4xy & "x! 5 a! a" A b" 5 b! x" A 4n" 5 c! ____ A 17y" 5 ___ & 4y ! 6x ? ____ ! (! x" A 4== 5 e! "6x" A 74 5 1ambi8n se pue(e proponer a los alumnos e.ercicios num8ricos como por e.emplo: 1=1! @@! 5 1== & 1! 1== A 1! 5 1==" A 1" 5 1= === A 1 5 @ @@@ % ser$aciones posteriores: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Plan de clase (5/5) Escuela: _________________________________ Fecha: ________________ Profr(a!: ________________________________________________________ Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.1 Eje temtico: SNyPA

Conocimientos y ha ilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: x + a!"# x + a! x + b!# x + a! x a!. $actori%ar expresiones algebraicas tales como: x" & "ax & a"# ax" & bx# x" & bx & c# x" a". !ntenciones didcticas: 'ue los alumnos+ a partir (e un mo(elo geom8trico+ factoricen un trinomio (e la forma x"& a&b!x & ab+ como el pro(ucto (e (os binomios con un t8rmino com)n. Consi"na# En e0uipo+ resuel-an el siguiente problema: *on las figuras A+ ,+ * y < se form/ un rectngulo $ig. E!. *on base en esta informaci/n+ contesten y :agan lo 0ue se in(ica. a! 9*ules son las (imensiones (el rectngulo construi(o; ,ase:_________ altura:_____________ b! 9*ul es el rea (el rectngulo forma(o; __________________
$ig. A $ig. , $ig. * $ig. <

5 7
$ig. E

x x

c! Si el rea (e un rectngulo similar al (e la figura E+ es x "&Dx&16+ 9*ules son las (imensiones (e ese rectngulo; ,ase:_______________ altura:________________ (! Eerifi0uen 0ue al multiplicar la base por la altura obtienen x "&Dx&16 e! Escriban una regla para (eterminar los (os binomios a partir (e un trinomio 0ue no es cua(ra(o perfecto. ___________________________________ _____________________________________________________________ Consideraciones pre$ias: Se espera 0ue los alumnos encuentren 0ue las (imensiones (el rectngulo son: x &F! y x&6! y 0ue el rea es x" & 1"x & 36

*uan(o la mayor2a (e los e0uipos :aya termina(o+ :ay 0ue :acer una puesta en com)n (e los resulta(os y aclarar to(as las (u(as 0ue pu(ieran surgir. Es con-eniente aclarar 0ue los (os binomios 0ue representan las (imensiones (el rectngulo+ son (os binomios con un t8rmino com)n en este caso +!. Buego anali%ar la regla 0ue :ayan escrito para factori%ar el trinomio. Cay 0ue tomar en cuenta 0ue 8sta es una tarea comple.a+ pero 0ui% algunos alumnos se (en cuenta 0ue para encontrar los t8rminos no comunes basta con (escomponer el tercer t8rmino en (os factores tales 0ue+ suma(os (en el coeficiente (el segun(o t8rmino y multiplica(os (en como resulta(o el tercer t8rmino (el trinomio. Para consoli(ar lo apren(i(o :ay 0ue plantearles muc:os otros e.ercicios para resol-er en el sal/n y (e tarea# por e.emplo: *ompleta (e manera 0ue se cumpla la igual(a( en ca(a caso: a! mG A 3m A 1= 5 m ?6 ! m & ___ ! b! cG & Fc & 1" 5 c & ___ ! c & ___ ! c! xG ? ""x & 1"= 5 ___ ? ___ ! x ? 1"! (! xG & 11x & 1D 5 e! (4x" &"y! 4x" A "y!5 % ser$aciones posteriores: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ! !