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Un ambiente de aprendizaje es un espacio propicio para la adquisicin de nuevos conocimientos y experiencias, en donde se presenta la interaccin entre los distintos componentes que lo comprenden. Como se ha podido ejemplificar en clase stos no slo se presentan mediante la interaccin de profesor-alumno, sino tambin se pueden dar entre alumno-alumno y en todos aquellos espacios en los que stos se relacionan e interactan. As mismo, se puede definir como un ambiente de aprendizaje a, un espacio donde se lleva a cabo un proceso de aprendizaje. Se genera desde una situacin inicial, con unos recursos particulares y unos participantes especficos, en una institucin educativa con unas caractersticas dadas por su contexto (Jaramillo, Castellanos, Castaeda, Ordoez, 2004). Lo que denota que los ambientes de aprendizaje son propicios en la interaccin entre alumnoprofesor o alumno-alumno, as como hace referencia a la experiencia que se ha generado entre ellos de acuerdo a las necesidades de cada persona.
Fuente: Brandford et al. (1998). Cuando usamos el trmino centrado en quien aprende, nos referimos a ambientes que ponen atencin cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar. Este trmino incluye prcticas de aprendizaje que han sido llamadas culturalmente sensibles, culturalmente apropiadas, culturalmente compatibles y culturalmente relevantes (Ladson-Billings, 1995). El trmino tambin se adapta al concepto de enseanza diagnstica (Bell et al., 1980): tiene la finalidad de descubrir lo que piensan los estudiantes en relacin con los problemas inmediatos que enfrenten, discutir sus errores conceptuales de manera sensible y crear situaciones de aprendizaje que les permitan reajustar sus ideas (Bell, 1982a: 7). Los maestros que estn centrados en quien aprende reconocen la importancia de construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al saln de clases.