En pequeos grupos utilizando cajas de diferentes formas y tamaos, cuerpos geomtricos, recortes de madera, potes, pelotas, etc: *poner

juntos los objetos que se parecen entre s; *cada grupo explica su clasificacin en ronda mediante un interlocutor. 2- Utilizando los objetos clasificados en la actividad anterior; *clasificar el material teniendo en cuenta diversas consignas como el n de caras, n de vrtices, formas de las caras, n de aristas, etc. Luego explicarn qu clasificacin realizaron y por qu. 3- Utilizando cuerpos geomtricos como pirmides de base triangular, cuadrada, cubos, paraleleppedos, prismas con base triangular, hexagonal, troncos de pirmides, etc.; el grupo elige uno de los objetos; un nio sale para luego adivinar el objeto elegido haciendo preguntas sobre su forma. Sus compaeros no respondern ms que s o no. Se discute sobre las dificultades que se presentaron en el juego. Se trata de realizar reconocimiento de los cuerpos: cules conocen de los que estn viendo? cmo se llaman? 4- Utilizando cartn, plasticina, palillos, varillas, masa de sal, arcilla, cuerpos geomtricos, etc.; a nivel individual, cada nio podr elegir un cuerpo y reproducirlo, utilizando el material que crean ms adecuado. 5- Usando cajas de cartn con forma cbica, cartulina, tijera, cinta adhesiva y reglas; reproducir el cuerpo (cubo) utilizando la menor cantidad de cinta. Desarmar el cuerpo de manera que quede en un solo pedazo; dibujar en el pisaron los distintos patrones, marcar con tiza de color los cortes unidos con cinta e introducir el trmino patrn. 6- Con cajas de remedios (prismas rectangulares) y tijeras: qu cortes podran realizarle al prisma rectangular para que quede en un solo pedazo y as obtener un patrn? cuntos cortes seran necesarios? Hacer el patrn. 7- En pequeos grupos, con cubos, prismas, hojas de papel y lpices, un equipo deber elegir un cuerpo, escribir pistas sobre el mismo para que otro grupo pueda adivinarlo. 8- Trabajar en diferentes consignas con el TANGRAM. Confeccionarlo, armar figuras y dibujos, Reproduccin del Tangram, obtener diferentes figuras, etc. 9- Forrar cajas, decorarlas, construirlas, desarmarlas, etc. ACTIVIDAD CON TORTUGARTE Preparado por la maestra, un programa que dibuje un cuadrado, un tringulo y un rectngulo. Se busca que el alumno se familiarice con el desplazamiento de la tortuga, por eso recomiendo que se utilice la primitiva ESPERAR (entre cada sentencia) para que el alumno observe el cambio de direccin efectuado. El alumno lo representa con su propio desplazamiento, utilizando en grupo las primitivas que pueden estar representadas en carteles, ubicndolas segn la secuencia en el pizarrn. El alumno realiza los movimientos ayudados con una cinta, que va trazando el camino. Ejemplo: Para hacer un cuadrado. Camina 10 pasos Giro 90 grados a la derecha (No tengo que trabajar grados y ngulos en primero, puedo utilizar una escuadra en el piso para que gire, pero s puedo comenzar a utilizar el trmino grado) Camina 10 pasos Giro 90 grados a la derecha, y as hasta formar el cuadrado Hicimos lo mismo que la tortuga? Comparar. Podemos trabajar esto tambin al dibujar sobre una hoja, el contorno de las caras de poliedros. Bibliografa consultada:

*Cmo construir proyectos. Cecilia Bixio *"El quehacer matemtico en la escuela" Construccin colectiva de docentes UruguayosBeatriz Rodrguez Rava, M Alicia Xavier de Mello. *Geometra Escolar. Ana M Bressan, Ignacio Reyna, Gustavo Zorzoli *Programa de Educacin Inicial y Primaria, ANEP, 2008