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Dr. Jos Alberto Alvarado Lemus Dr. Pablo Valdes Castro Dr.

Jos Bibiano Varela Njera

Bachillerato universitario

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorizacin escrita del autor.

Bachillerato universitario

Dr. Jos Alberto Alvarado Lemus Dr. Pablo Valdes Castro Dr. Jos Bibiano Varela Njera

Diseo de Portada: Dr. Jos Alberto Alvarado Lemus Diseo de interiores: Dr. Jos Alberto Alvarado Lemus Revisin Tcnica: Dr. Jos Bibiano Varela Njera

Primera edicin 2012

Once Ros Editores Ro Usumacinta 821 Col. Industrial Bravo Culiacn, Sinaloa, Mxico 3000 ejemplares Impreso en Mxico Printed in Mexico

Contenido Temtico
Alineado al programa de estudio de ptica, plan 2009 del Bachillerato de la Universidad Autnoma de Sinaloa, con enfoque en competencias.

Competencia es la capacidad de movilizar reflexivamente saberes integrados de un contexto a otro, para resolver exitosamente problemas a lo largo de la vida. Las competencias integran el saber pensar, el saber decir, el saber hacer y el querer hacer.

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Ondas
1.1. Concepto de Onda y algunos de sus tipos 1.2. Magnitudes bsicas que caracterizan a las ondas peridicas 1.2.1. Perodo y frecuencia 1.2.2. Velocidad de la onda 1.2.3. Longitud de onda 1.2.4. Amplitud de una onda que se propaga 1.3. Fenmenos que identifican a las ondas 1.3.1. Reflexin y refraccin de ondas 1.3.2. Difraccin 1.3.3. Interferencia 1.4. Efecto Doppler 1.5. Actividades de sistematizacin y consolidacin 1.5.1. Sopa de letras con palabras clave del captulo 1.5.2. Conexin de conceptos e ideas 1.5.3. Crucigrama 1.5.4. Actividades de repaso 1.5.5. Ejercicios de repaso 15 20 20 21 22 25 26 26 27 28 29 33 33 34 35 36 37

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Naturaleza y propagacin de la luz
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Introduccin Naturaleza de la luz Propagacin de la luz Velocidad de la luz Actividades de sistematizacin y consolidacin 2.5.1. Sopa de letras con palabras clave del captulo 2.5.2. Conexin de conceptos e ideas 2.5.3. Crucigrama 2.5.4. Actividades de repaso 2.5.5. Ejercicios de repaso 41 42 49 53 58 58 59 60 61 63

ptica geomtrica
3.1. Reflexin de la luz 3.1.1. Leyes de la reflexin 3.1.2. Imgenes formadas mediante un espejo plano 3.2. Refraccin de la luz 3.2.1. Leyes de la refraccin 3.2.2. Imgenes formadas mediante refraccin de la luz 3.2.3. Reflexin total interna 3.3. Lentes y espejos esfricos 3.3.1. Tipos de lentes y espejos esfricos 3.3.2. Rayos caractersticos en lentes y espejos esfricos 3.4. Formacin de imgenes mediante lentes y espejos esfricos 3.4.1 Formacin de imgenes mediante lentes convergentes 3.4.1.1. La cmara fotogrfica 3.4.1.2. El ojo humano 3.4.1.3. La lupa 3.4.1.4. El microscopio ptico 3.4.1.5. El telescopio refractor 3.4.2. Formacin de imgenes mediante espejos cncavos 3.4.2.1. El espejo de aumento 3.4.2.2. El telescopio reflector 3.5. Actividades de sistematizacin y consolidacin 3.5.1. Sopa de letras con palabras clave del captulo 3.5.2. Conexin de conceptos e ideas 3.5.3. Crucigrama 3.5.4. Actividades de repaso 3.5.5. Ejercicios de repaso 67 69 71 73 74 78 79 81 82 84 87 88 88 91 95 99 101 106 106 108 112 112 113 114 115 118

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ptica fsica
4.1. Espectro de colores de la luz. Dispersin cromtica 4.1.1. El arco iris 4.2. Interferencia de la luz 4.3. Difraccin de la luz 4.4. Polarizacin de la luz 4.5. Comportamiento corpuscular de la luz 4.5.1. Efecto fotoelectrico 4.5.2. Efecto Compton 4.5.3. Otros efectos y aplicaciones del comportamiento corpuscular de la luz 4.5.3.1. Cmara fotografica digital 4.5.3.2. Accin qumica de la luz 4.6. Actividades de sistematizacin y consolidacin 4.6.1. Sopa de letras con palabras clave del captulo. 4.6.2. Conexin de conceptos e ideas. 4.6.3. Crucigrama. 4.6.4. Actividades de repaso. 4.6.5. Ejercicios de repaso. 123 127 128 139 147 152 152 158 160 160 161 165 165 166 167 168 171

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Actividades prcticas
5.1. Actividades prcticas para la casa o el aula 5.1.1. Ondas 5.1.2. Naturaleza y propagacin de la luz 5.1.3. ptica geomtrica 5.1.4. ptica fsica 5.2. Prcticas de laboratorio 5.2.1. Magnitudes bsicas que caracterizan a las ondas peridicas 5.2.2. Fenmenos que caracterizan a las ondas 5.2.3. Propagacin de la luz 5.2.4. Segunda ley de la refraccin 5.2.5. Formacin de imgenes mediante una lente convergente 5.2.6. Interferencia de ondas luminosas 5.2.7. Difraccin de ondas luminosas 175 175 178 183 188 191 192 195 198 201 204 207 210

Presentacin
A estudiantes y profesores.

l presente libro forma parte de los materiales curriculares preparados para apoyar la introduccin del Plan 2009 en el bachillerato de la Universidad Autnoma de Sinaloa. Est dedicado a una de las ramas bsicas de la fsica, la ptica. Durante su estudio, los estudiantes no solo reafirman y enriquecen conceptos y habilidades desarrollados en asignaturas precedentes, sino que amplan su visin del mundo. En particular, se familiarizan con la naturaleza electromagntica de la luz y la idea de que puede tener tanto un comportamiento ondulatorio como corpuscular; explican numerosos fenmenos del mundo que los rodea; estudian el principio ptico del funcionamiento del ojo humano y de dispositivos de gran utilidad, como la fibra ptica, el microscopio y el telescopio. De este modo, ptica contribuye a ampliar la cultura general de los estudiantes, al tiempo que los prepara para continuar carreras universitarias de diversos perfiles. El material del libro se ha estructurado alrededor de tres preguntas centrales: Qu es la luz?, Cmo se propaga?, Cules son algunas importantes aplicaciones de la ptica? Para responder las dos primeras es indispensable conocer qu son las ondas y sus caractersticas bsicas, de ah que el libro comience con el estudio de ellas. En el segundo captulo, Naturaleza y Propagacin de la Luz, se da una respuesta general a las tres preguntas para luego profundizar en ellas en los otros dos captulos, ptica Geomtrica y ptica Fsica. El enfoque didctico del libro es consecuente con el empeo de la Universidad Autnoma de Sinaloa de reestructurar el currculo de bachillerato en base a competencias. El propsito es que los alumnos alcancen un nivel de integracin de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que les permita desempearse eficazmente en la vida social y en sus estudios futuros. Esto requiere que a lo largo del curso, realicen una serie de actividades especialmente concebidas para ello. Por eso, acompaando al texto del libro, se ha incluido un gran nmero de preguntas, actividades

a realizar y ejercicios resueltos. Luego, al final de cada captulo, aparecen otras actividades que complementan a las anteriores y ayudan a consolidar y sistematizar lo estudiado. Se ha previsto adems un apartado dedicado a actividades prcticas, el cual debe facilitar la labor de los maestros en esa direccin, y ayudar as a rescatar un aspecto esencial de la formacin de los alumnos, lamentablemente relegado en los ltimos aos. La idea central es que el libro sea, ms all de un libro de texto, un material de trabajo, pues solo reflexionando profundamente sobre lo ledo, plantendose interrogantes y realizando numerosas actividades tericas y prcticas alrededor del material, es decir, trabajando conscientemente, podrn los alumnos adquirir las competencias que se esperan. Por ltimo, nos parece necesario subrayar, que realizar con efectividad un enfoque del proceso de enseanza-aprendizaje dirigido a la formacin de competencias, no ser posible si dicho proceso no es acompaado por un sistema de evaluacin acorde con las competencias declaradas y las actividades desarrolladas.

Los autores

Ondas

ONDAS

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Ondas
En este curso estudiaremos la ptica, rama de la fsica que investiga los fenmenos relacionados con la luz. A lo largo de l prestaremos atencin a tres preguntas centrales: Qu es la luz?, Cmo se propaga?, Cules son algunas importantes aplicaciones de la ptica? Desde la antigedad el hombre se plante la primera pregunta. Contestarla result una tarea particularmente difcil y a lo largo de la historia de la fsica se dio ms de una respuesta. Una de ellas consisti en que la luz es una onda, y posteriormente se precis que dicha onda es electromagntica. Por eso, comenzaremos el estudio de la ptica esclareciendo qu es una onda y sus caractersticas bsicas. De modo que entre las cuestiones clave que examinaremos en esta primera unidad estn la siguientes: Qu son las ondas y cul es la importancia que tienen en el mundo que nos rodea? Cules son algunos de sus tipos ms comunes? Qu magnitudes las caracterizan? Cules son los fenmenos que las identifican? Comenzaremos intentando responder las primeras dos preguntas.

1.1. Concepto de Onda y algunos de sus tipos


En el curso de Mecnica te relacionaste con las oscilaciones. Como recordars, se llaman as a los cambios que experimenta una magnitud alrededor de determinado valor. Muchas oscilaciones se transmiten de un lugar a otro. Ejemplos comunes de ello son las que provocamos al agitar un extremo de una cuerda tensa (Fig. 1.1) y las producidas al tocar la superficie del agua con algn cuerpo Fig. 1.2 . Otros casos ms complejos, pero de suma importancia,

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Podra transmitirse un sonido de un lugar a otro en la superficie de la Luna una onda de radio?

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son la propagacin de los temblores de tierra, del sonido, de las oscilaciones originadas en las antenas transmisoras de radio y televisin. Se denomina onda a la propagacin de perturbaciones, en especial oscilaciones, de un lugar a otro. Una caracterstica distintiva de las ondas es que el cambio producido en un lugar se transmite a otro sin necesidad de desplaz a r cuerpo o partcula alguna del primer sitio al segundo. Por ejemplo, en los casos de la propagacin de oscilaciones en la cuerda tensa Fig. 1.1 y en el agua Fig. 1.2 , no se desplazan porciones suy a s en la direccin en que avanza la oscilacin.

Fig. 1.1. Transmisin de oscilaciones en una cuerda tensa.

Fig. 1.2. Transmisin de oscilaciones en la superficie del agua. Cmo convenceras a otra persona de que en la situacin de la figura 1.1 se transmite energa de un extremo al otro de la cuerda?

Las ondas electromagnticas (luminosas, de radio y televisin, etc.) representan propagacin de campos elctricos y magnticos y en este caso tampoco se trasladan partculas de un lugar a otro.

ONDAS

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Las ondas en una cuerda y en la superificie del agua, las ondas sonoras y las ssmicas son ejemplos de ondas mecnicas. Las ondas luminosas, las de radio y las de televisin, son electromagnticas. Mientras que las mecnicas requieren de un medio para propagarse, las electromagnticas pueden hacerlo en el vaco. Aunque las ondas, sean mecnicas o electromagnticas, no transportan partculas de una regin a otra, s transportan energa. As, en el ejemplo de la figura 1.1, la energa comunicada mediante la mano al extremo de la cuerda se transmite a lo largo de sta hasta su otro extremo. Dos nociones habitualmente utilizadas al referirse a las ondas son el frente de onda y la direccin de propagacin de la onda, tambin denominada rayo. En el caso de la figura 1.2 el frente de onda es circular y en el de la figura 1.3, recto. El frente de onda y la direccin de propagacin, o rayo, son perpendiculares entre s. Con ay u da de las ondas es posible transmitir de un lugar a otro, adems de energa, informacin, lo cual es cotidianamente aprovechado por los animales y seres humanos para comunicarse.
Sobre la superficie del agua de una vasija sita pedacitos de poliestireno (frigolit). Toca la superficie del agua con la y e ma de un dedo. Cmo argumentaras que: a) la energa comunicada al agua al tocarla se transmite de un lugar a otro, b) la energa se transmite de un lugar a otro sin que el agua se desplace del primer sitio al segundo? La propagacin de la luz emitida por un bombillo de linterna es una onda. Qu forma tiene el frente de esta onda?

Fig. 1.3. Ondas de frente recto, generadas al introducir reiteradamente el borde recto de una barra de madera en agua.

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Los componentes bsicos de un sistema habitual de comunicacin pueden ser resumidos como sigue: a) fuente de informacin, b codificador, c transmisor, d receptor, e decodificador, f destinatario.

Fuente de informacin

Transmisor

Receptor

Destinatario

El sistema funciona gracias a la transmisin de energa, e informacin, mediante ondas. Por ejemplo, cuando una persona habla delante de un micrfono y otras la escuchan frente a la radio o televisor, inicialmente la informacin se transmite de la persona al micrfono mediante ondas sonoras, luego del centro transmisor al receptor mediante ondas electromagnticas y, por ltimo, del receptor a la persona que escucha, nuevamente a travs de ondas sonoras. La antena transmisora emite oscilaciones electromagnticas que se propagan y son captadas por la antena del receptor. Simplificadamente puede decirse que al sintonizar determinada emisora o canal de televisin, lo que se hace es variar ciertas caractersticas de sus circuitos elctricos, con el fin de ajustar su frecuencia propia a la de las oscilaciones que transmite la emisora. En el sistema anteriormente descrito, intervienen ondas de distintos tipos, no solo por la naturalez a de ellas (mecnica y electromagntica), sino tambin por la direccin en que se producen las oscilaciones. Cuando las oscilaciones tienen lugar en direccin perpendicular a la de propagacin, la onda se llama transversal y si se realizan en la misma direccin que la de propagacin, entonces se denomina longitudinal.

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Explica con tus palabras a qu se llama onda transversal y a qu, onda longitudinal.

La onda a lo largo de la cuerda tensa de la figura 1.1, o la producida al hacer oscilar el extremo de un resorte gusano perpendicularmente a su longitud (Fig. 1.4a), son ejemplos simples de una onda transversal. Las ondas electromagnticas, en particular la luz, tambin son transversales, porque los campos elctrico y magntico que las forman oscilan en direcciones perpendiculares a la de propagacin. La figura 1.4b muestra la transmisin de una onda longitudinal en un resorte gusano. En este caso las oscilaciones se realizan agitando el extremo del resorte hacia delante y hacia atrs, o sea, en la misma direccin de la propagacin. En este ejemplo la oscilacin consiste en la alternancia de compresiones y estiramientos del resorte y la onda, en la transmisin de ese proceso a lo largo de l. Algo similar es lo que ocurre con las ondas sonoras en el aire, lo nico que en este caso lo que se comprime y dilata son porciones de aire.
a) b)

Sera posible que la onda sonora hiciera oscilar la membrana del tmpano del odo humano si fuera tansversal? Argumenta

Fig. 1.4. En un mismo medio se pueden producir ondas longitudinales y transversales. a) Onda transversal, la oscilacin se produce moviendo el resorte hacia hacia un lado y hacia el otro, mientras que la direccin de la propagacin es hacia adelante. b) Onda longitudinal, la oscilacin se produce moviendo el resorte hacia delante y hacia atrs, es decir, en la misma direccin que la de propagacin.

En los sismos se producen diversos tipos de ondas, entre ellas longitudinales y transversales. Las primeras viajan a may o r velocidad que las segundas y son las transversales las responsables de los may o res daos. En el siguiente apartado abordamos la tercera cuestin formulada al inicio de la unidad: Qu magnitudes caracterizan a las ondas?

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1.2. Magnitudes bsicas que caracterizan a las ondas peridicas


Nos limitaremos a analizar ondas peridicas, es decir, la propagacin de pertubaciones u oscilaciones generadas peridicamente, cada un intervalo de tiempo determinado. Dos de las magnitudes fundamentales que caracterizan a tales ondas son el perodo y la frecuencia. 1.2.1. Perodo y frecuencia Perodo es el intervalo de tiempo al cabo del cual se repite un fenmeno peridico, en el caso que estamos examinando, la generacin de pertubaciones u oscilaciones. La may o ra de las veces ese intervalo de tiempo es pequeo y resulta difcil medirlo directamente. Por eso, muchas veces para determinar el perodo se mide el tiempo t en que se generan n pertubaciones u oscilaciones y se calcula mediante la ecuacin: T= t n

Recuerdas en qu consiste un fenmeno peridico una oscilacin peridica? Describe ejemplos.

Frecuencia es la rapidez con que se repite un fenmeno peridico. De ah que si las pertubaciones u oscilaciones se repiten n veces en el tiempo t, la frecuencia viene dada por la ecuacin: f= n t

En el sistema internacional de unidades (SI), la unidad de la frecuencia es el hertz (Hz), siendo ste igual 1/s. De las dos ecuaciones anteriores se ve que una puede calcularse como el recproco de la otra: T= 1 1 f= f T

ONDAS

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Cuando tiene lugar una descarga elctrica atmosfrica, primero vemos el relmpago y solo un tiempo despus escuchamos el trueno. Cmo se explica esto? Cmo podras estimar la distancia a que ocurri la descarga elctrica?

1.2.2. Velocidad de la onda Como las ondas consisten en pertubaciones u oscilaciones que se propagan, una magnitud fundamental para caracterizarlas es la velocidad. La tabla 1.1 evidencia que la velocidad de la onda depende de su naturaleza y tambin de las caractersticas del medio en que se propaga. As, por ejemplo, en la tabla puede apreciarse que la velocidad de las ondas sonoras y ssmicas, que son ondas mecnicas, es muy inferior a la de las ondas luminosas y de radio, que son electromagnticas. A su vez, las ondas ssmicas y sonoras, siendo ambas mecnicas, difieren notablemente en sus velocidades; incluso la velocidad de la propia onda sonora depende de si la propagacin se realiza en gas, lquido o slido, y tambin de la temperatura. Como muestra la tabla, la velocidad de la luz tampoco es la misma, por ejemplo, en el aire que en el vidrio.

Tabla 1.1. Velocidad aproximada de ciertas ondas en determinados medios. TIPO DE ONDA MEDIO C 34 VELOCIDAD APROXIMADA 337 m s ms 1 500 m/s 5 000 m/s 4 14 km/s 200 000 m s 300 000 m s 300 000 m s Onda sonora en el aire a 10 C Onda sonora en el aire a 2 Onda sonora en el agua Onda sonora en el acero Ondas ssmicas Onda luminosa en el vidrio Onda de radio en el vaco o en el aire Onda luminosa en el vaco o en el aire

La figura 1.5 pone de manifiesto la dependencia de la velocidad de la onda respecto a las caractersticas del medio en el caso de ondas que se propagan en la superficie del agua. Cuando la onda pasa a una zona de menor profundidad, lo cual constituy e para ellas un medio con caractersticas

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diferentes, disminuy e su velocidad, lo que se evidencia por el acortamiento de la distancia entre las ondulaciones. La velocidad de propagacin de la onda tambin puede depender de su frecuencia. En el captulo ptica Fsica veremos que precisamente esta dependencia es la que da lugar al espectacular fenmeno de separacin de una haz de luz habitual en una serie de haces de colores, denominado dispersin cromtica, el cual ha sido esquematizado en la portada de este libro.

Fig. 1.5. Ondas de frente recto en la superficie del agua, las cuales pasan de una zona ms profunda (parte inferior) a otra menos profunda (parte superior). Si las ondas representadas en la figura 1.5 tienen una velocidad de 30 cm s en la parte inferior, cul ser su velocidad en la parte superior?

Qu pruebas pudieras dar de que la velocidad del sonido en el aire no depende de forma apreciable de su frecuencia?

1.2.3. Longitud de onda En un perodo, es decir,en el intervalo de tiempo desde que se genera una pertubacin u oscilacin hasta que se genera la siguiente, la oscilacin que y a se ha emitido y est propagndose recorre cierta distancia, denominada longitud de onda, la cual habitualmente se representa por la letra griega m (lambda) (Fig. 1.6). De este modo:

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Se llama longitud de onda a la distancia recorrida por la oscilacin en un perodo. En el caso de la figura 1.6, la distancia entre ondulaciones consecutivas, o longitud de onda, permanece la misma, porque la velocidad de propagacin es constante; en cambio, en la experiencia de la figura 1.5 dicha distancia vara, debido a que la velocidad de propagacin cambia de una zona a otra. Si la velocidad de la onda es constante ( v ), entonces su longitud de onda puede calcularse, simplemente mediante la ecuacin: m = vT puesto que el perodo T ) y la frecuencia ( f ) son uno el recproco del otro, tambin es posible escribir la ecuacin en la forma: m= v f

Fig. 1.6. Ondas generadas introduciendo reiteradamente el extremo de un objeto en agua. Se ha indicado la distancia recorrida por las oscilaciones () en un perodo.

Ejemplo 1.1. Un pescador nota que las olas pasan la proa de su bote anclado cada 4.0 s. ste mide que la distancia entre dos crestas es de 10.0 m. Qu tan rpido estn viajando las olas? Para calcular la velocidad de la onda, los datos que se proporcionan son el perodo temporal (T), es decir el tiempo de llegada entre cresta y cresta a la proa, que es de 4.0 s y la longitud de onda de las olas que es m = 10.0 m . La ecuacin que relaciona la velocidad de la onda con la longitud de onda y el perodo es: v= m = 10.0 m = m 2.5 T 4.0 s s

Las olas viajan con una rapidez de 2.5 m s.

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Ejemplo 1.2. En una zona en que la temperatura es de 2 C una onda acstica tiene una frecuencia de 262 z. u separacin existe entre las compresiones La distancia entre las compresiones es la longitud de onda m . La ecuacin que relaciona la velocidad de la onda con la longitud de onda y la frecuencia es: v = mf En la Tabla 1.1 se muestra que la velocidad de las ondas sonoras en el aire, cuando est a una temperatura de 2 C, es v = 348 m/s . La distancia de separacin entre las compresiones se obtiene al despejar m 348 v s = 1.33 m m= = f 1 262 s Las compresiones estn separadas 1.33 m.

Ejemplo 1.3. En el ejemplo anterior, suponga que la separacin de las compresiones es de 1.0 m, Cul es la frecuencia de las ondas de sonido que se propagan por el aire? La frecuencia f del sonido se puede calcular al despejar de la ecuacin: v = mf Ahora la longitud de onda es m = 1.0 m y la velocidad de la onda es v = 348 m/s . As, m 348 v s = 348 s-1 = 348 Hz f= = 1.0 m m La frecuencia de las ondas es de 34 z.

ONDAS

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Para producir ondas de mao r longitud de onda que en y la figura 1.6, aumentaras o disminuiras la frecuencia con que se introduce el objeto en agua?

1.2.4. Amplitud de una onda que se propaga De Mecnica 1 conoces que la amplitud de las oscilaciones de una magnitud es la mxima desviacin que experimenta medida a partir del valor alrededor del cual oscila. Pero cuando se tiene una onda, es decir una pertubacin u oscilacin propagndose, la amplitud por lo general disminuy e al aumentar la distancia al generador que la produce. En efecto, si en el extremo de una cuerda horizontal tensa y larga, provocamos una oscilacin y observamos detenidamente su propagacin, advertiremos que su amplitud decrece a medida que se aleja. En este caso ello se debe a la resistencia que ofrece el aire al movimiento vertical de las porciones de la cuerda segn se propaga la oscilacin, y a cierta friccin interna entre las porciones de la propia cuerda. El resultado es que una parte de la energa de la oscilacin se disipa, disminuy e ndo su amplitud. Durante la propagacin de ondas sonoras y electromagnticas tambin tiene lugar disipacin de energa, el medio absorbe una parte de la energa de las ondas. El fenmeno en el cual parte de la energa de la onda se transforma en energa interna del medio se denomina absorcin. Cuando se trata de ondas en dos dimensiones, como las que se propagan en la superficie del agua, o lo que es ms habitual y tiene may o r inters prctico, de la propagacin de ondas sonoras o electromagnticas en el espacio, la amplitud disminuy e por otra causa que puede resultar ms importante que la absorcin: la energa de la oscilacin se distribuy e en una regin cada vez may o r. Consideremos, por ejemplo, la propagacin de oscilaciones originadas en un punto de la superficie del agua ase las figuras 1.2 y 1.6 . Al principio, las oscilaciones estn distribuidas en una circunferencia de radio muy pequeo alrededor de un punto, pero a medida que se propagan, dicha circunferencia se va ampliando, con lo cual el nmero de porciones de la superficie del agua que oscilan crece. Esto significa que la energa inicial de la oscilacin se

Observa que en la figura 1.5, las franjas claras que representan a las ondulaciones se hacen ms tenues en la parte superior Por qu?

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distribuy e en una regin cada vez may o r. En consecuencia, va disminuyendo la energa que corresponde a cada porcin, y con ello la amplitud de la onda. En el prximo apartado abordamos la ltima cuestin planteada al incio de la unidad, la cual es clave para la comprensin de la naturaleza de la luz. Cules son los fenmenos que identifican a la ondas?

1.3. Fenmenos que indentifican a las ondas


a hemos mencionado dos de los fenmenos que pueden tener lugar durante la propagacin de las ondas: la dependencia de la velocidad de propagacin respecto a la frecuencia de la onda (que, como hemos dicho, en el caso de un haz de luz puede conducir a su separacin en haces de diversos colores) y la disminucin de la amplitud de la onda, debida a la absorcin de parte de su energa y a la distribucin de ella en una regin cada vez may o r. Ahora describiremos brevemente otros cuatro fenmenos caractersticos de las ondas: reflexin, refraccin, difraccin e interferencia. Los dos ltimos se consideran el sello que identifica a las ondas. 1.3.1. Reflexin y refraccin de ondas Cuando una onda incide sobre un cuerpo, simultneamente pueden ocurrir los fenmenos de absorcin, reflexin y refraccin. Generalmente se hace ms notable uno u otro fenmeno, en dependencia de las caractersticas del cuerpo sobre el que incide la onda. Se denomina reflexin de la onda al fenmeno que tiene lugar cuando parte de la onda que incide sobre la superficie de separacin entre dos medios es devuelta. Si has provocado ondas en la superficie del agua de un recipiente, probablemente habrs notado la reflexin de ellas en sus paredes Fig. 1.7 . El eco se debe a la reflexin de las ondas sonoras, y la formacin de imgenes en los espejos, a la reflexin de ondas luminosas. En los locales

Fig. 1.7. Reflexin de ondas circulares en la pared de un recipiente.

ONDAS

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Plano inclinado

especializados en grabacin de sonidos, las paredes se preparan de tal modo que buena parte de las ondas sonoras sean absorbidas, evitando de ese modo reflexiones mltiples y el denominado efecto de reverberacin. Se llama refraccin al fenmeno de transmisin de la onda de un medio a otro con el consiguiente cambio de su velocidad. Excepto en el caso que la onda incide perpendicularmente a la superficie de separacin entre los dos medios, el cambio de velocidad al pasar de uno origina una modificacin en la direccin de su propagacin. No obstante la importancia de la reflexin y la refraccin, son los fenmenos de difraccin e interferencia los que constituyen el sello distintivo de las ondas. Ciertos cuerpos tambin pueden exhibir reflexin y refraccin al incidir sobre determinada superficie. As, todos sabemos que una pelota de goma lanzada contra el piso es reflejada por ste. Por otra parte, una esferita que rueda sobre cierta superficie puede refractarse , es decir cambiar su velocidad, y la direccin de su movimiento, al pasar a otra superficie situada en un nivel inferior Fig. 1. . Pero los que s no ocurren aunque s tienen lugar con partculas subatmicas, como electrones, protones y otras son los fenmenos de difraccin e interferencia. 1.3.2. Difraccin De la vida cotidiana conocemos que al hablar en el interior de una habitacin con la puerta abierta, el sonido se escucha en el exterior no solo justamente enfrente de la puerta, sino tambin en lugares a la izquierda y a la derecha de ella. Este hecho se debe a una caracterstica esencial de la propagacin de las ondas se desvan al pasar por los bordes de una abertura o un obstculo. La figura 1.9 ilustra esta caracterstica para el caso de ondas en la superficie del agua. El frente de onda, inicialmente recto, se transforma en circular al atravesar la abertura y la onda alcanza lugares situados no solo frente a ella, sino que tambin a la izquierda y a la derecha. En la zona

Fig. 1.8. Refraccin de una esferita que rueda sobre cierta superficie, al pasar a otra superficie situada en un nivel inferior.

Por qu puede decirse que la esferita de la figura 1. se refracta

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de la izquierda, el ray o o direccin de propagacin de la onda es perpendicular a la barrera que tiene la abertura, pero en la zona de la derecha, tiene mltiples direcciones. Un chorro de partculas habituales que se hiciera pasar a travs de una abertura, no exhibira semejante desviacin en la direccin de su movimiento.
Fig. 1.9. Difraccin de ondas de frente recto al incidir sobre una abertura.

La desviacin de las ondas al pasar por una abertura o el borde de un obstculo se denomina difraccin. 1.3.3. Interferencia Se llama interferencia a la combinacin de dos o ms ondas en un punto. La figura 1.10 muestra el bello patrn que forman dos ondas circulares que se propagan en la superficie del agua cuando interfieren. Para obtener ese patrn estable se requiere que la frecuencia de ambas ondas sea la misma. En la figura se aprecia una sucesin de ondulaciones circulares atravesadas por una serie de lneas, denominadas lneas nodales. Se observan zonas en que, debido al efecto combinado de ambas ondas, se produce un reforzamiento de las ondulaciones del agua. La interferencia en estas zonas se llama constructiva. En cambio, en las lneas nodales tiene lugar una cancelacin del efecto de una onda con el de la otra. En este caso la interferencia se denomina destructiva.

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Fig. 1.10. Esquema dibujado a mano de dos ondas circulares que interfieren figura superior) y patrn de interferencia de las ondas circulares en el agua figura inferior .

ONDAS

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1.4. Efecto Doppler


No es difcil comprender que la frecuencia de la onda est determinada por el emisor de las oscilaciones y no depende del medio en que se propaga, ni por tanto de la velocidad de la onda. As, si el emisor produce, por ejemplo, diez oscilaciones cada segundo, al cabo de cierto tiempo en otros puntos tambin se producirn diez oscilaciones cada segundo, independientemente de las caractersticas del medio. Pero si el emisor (E) o el receptor (R) de ondas estn en movimiento respecto al medio, entonces la frecuencia que registra el receptor es diferente a la producida por el emisor. Este fenmeno se conoce como efecto Doppler. Se denomin as en honor al fsico y matemtico austriaco Christian Doppler 1 03-1 53 , quin describi dicho efecto por primera vez en 1 42. Se denomina efecto Doppler al efecto de variacin de la frecuencia registrada por el receptor respecto a la frecuencia del emisor, debido al movimiento de la fuente o el receptor con relacin al medio. La foto de la figura 1.11 muestra ondas que se propagan en el agua cuando el emisor se est moviendo hacia la derecha. Nota que en la zona de la izquierda la longitud de onda es may o r que en la de la derecha. Examinemos el efecto Doppler en el caso particular en que el receptor est en reposo y el emisor se mueve directamente hacia l. Consideremos que en la figura 1.12 el receptor se encuentra a la derecha del emisor y que este ltimo se mueve con velocidad vE . Entonces, si la longitud de onda cuando el emisor estaba en reposo era m E Fig. 1.12a , ahora que est en movimiento, el receptor registrar una longitud de onda menor m R Fig. 1.12b m R = m E - vE T
Fig. 1.11. Variacin de la longitud de onda debida al movimiento del emisor hacia la derecha.

Emisor

mE

a)

Emisor

vE

mR

vE T
b) Fig. 1.12. Disminucin de la longitud de onda debida al movimiento del emisor.

Receptor

Receptor

30

PTICA: BACHILLERATO UNIVERSITARIO

En esta ecuacin, T es el perodo de la onda y vE T la distancia que avanza en ese intervalo de tiempo. Puesto que la velocidad de la onda que se propaga hacia el receptor contina siendo la misma, pero su longitud de onda ha disminuido, ello implica que la frecuencia que registra el o r. receptor, fR = v/m R , ser may Calculemos dicha frecuencia fR en funcin de la frecuencia fE del emisor. Dividiendo la ecuacin para la longitud de onda entre la velocidad de la onda, v , tenemos: m R = m E - vE T v v v O sea 1 = 1 - ` vE j 1 fR fE v fE 1 = 1 ` - vE j = 1 ` v - vE j 1 fR fE v fE v v j v vE

De donde

de aqu que fR = fE `

Si el emisor se mueve alejndose del receptor, como ocurrira si en la figura 1.11 el receptor se encontrara a la izquierda del emisor y no a su derecha, entonces la longitud de onda es may o r que cuando estaba en reposo: m R = m E + vE T y la frecuencia registrada por el receptor es menor, concretamente: fR = fE ` v j v + vE

De este modo, si el emisor est en movimiento, la frecuencia registrada por el receptor es: fR = fE ` v j , v " vE

donde el signo menos corresponde al movimiento del

ONDAS

31
a) En reposo

emisor acercndose al receptor y el signo ms al movimiento alejndose de l. Probablemente has percibido alguna vez el efecto Doppler sonoro. Cuando una ambulancia pasa junto a nosotros a gran velocidad y se aleja, el sonido de su sirena cambia de cierto tono a otro ms grave, lo que indica que su frecuencia ha disminuido. Mientras la ambulancia se acerca, el sonido se escucha ms agudo que si estuviera en reposo y, por el contrario, cuando se aleja se escucha ms grave.

b)

En movimiento

a) Ambos observadores en la banqueta perciben el sonido de la ambulancia que est parada con igual frecuencia. b) Efecto Doppler: el observador hacia el que se dirige la ambulancia oy e un sonido de may o r frecuencia, mientras el que est detrs, uno de menor frecuencia.

El efecto Doppler puede producirse no solo debido al movimiento de la fuente, sino tambin del receptor. En el caso de la propagacin de ondas mecnicas, por ejemplo ondas sonoras, esto da lugar a una ecuacin de dependencia de la frecuencia registrada por el receptor diferente a la anterior. Pero cuando se trata de ondas electromagnticas en el vaco, es totalmente equivalente considerar el movimiento del emisor respecto al receptor que el de ste respecto al emisor. En ese caso se tiene una nica ecuacin. El efecto Doppler ha sido muy importante en astronoma. En particular, las estrellas representan emisores de luz en movimiento. De modo que si la luz es una onda y la estrella se mueve alejndose de nuestro planeta con cierta velocidad, entonces la frecuencia de la luz emitida por la estrella parecer menor desde la Tierra. Este fenmeno, conocido como corrimiento hacia el rojo, fue apreciado ya en 1912 para varias galaxias, y confirm la idea de que el universo no es esttico, que las galaxias se alejan a grandes velocidades. Esta idea ha sido una de las ms trascendentales de la ciencia. A partir del efecto Doppler es posible incluso determinar la velocidad de alejamiento de las galaxias. Cabe sealar

El espectro de la radiacin solar procedente del borde izquierdo del Sol muestra un desplazamiento hacia el rojo, mientras que el de la radiacin procedente de su borde derecho experimenta un desplazamiento hacia el violeta. Qu conclusin puede extraerse de este hecho?

32

PTICA: BACHILLERATO UNIVERSITARIO

que cuando se trata de cuerpos celestes que se mueven a velocidades que no es posible considerar pequeas comparadas con la velocidad de la luz, la ecuacin anterior no puede utilizarse, la ecuacin correcta debe ser obtenida teniendo en cuenta la teora especial de la relatividad. Ejemplo 1.4. En el espectro de absorcin de la galaxia Virgo se observa que la radiacin de frecuencia 7.622 # 1014 Hz correspondiente al Calcio, aparece desplazada hacia el rojo. La frecuencia registrada es, aproximadamente 7.59 # 1014 Hz . a) Determina la velocidad con que se aleja la galaxia. b) Qu fraccin de la velocidad de la luz representa la velocidad de Virgo? a) Como el emisor, que en este caso es Virgo, se aleja, la ecuacin que debemos utilizar es: fR = fE ` v j, v + vE

donde en este caso fE es la frecuencia de la radiacin en Virgo, fR la frecuencia registrada en la Tierra, v la velocidad de la luz en el vaco y vE la velocidad con que se aleja Virgo, que es lo que debemos calcular. Resolviendo para vE , tenemos: vE = fE - fR v fR

sustituyendo los valores vE = 7.622 # 1014 Hz - 7.59 # 1014 Hz ^ 2.998 # 108 mh 7.59 # 1014 Hz m s

vE = 1.26 # 106

En el valor de la velocidad de la luz es suficiente emplear cuatro cifras significativas, es decir, una ms que el valor que tiene menor nmero de ellas. b) La velocidad de Virgo representa, aproximadamente, 1.22 # 106 m s = 0.004 8 m 3 # 10 s

de la velocidad de la luz, o sea solo alrededor del 0.4%. Esta es la razn por la cual en este caso no es necesario utilizar la ecuacin relativista para el efecto Doppler.

ONDAS

33

1.5. Actividades de sistematiz a cin y consolidacin


1.5.1. Sopa de letras con palabras clave del captulo

Escribe cada palabra en Wik i pedia o en Encarta y da un vistazo a lo que encuentres.

Absorcin Amplitud Difraccin Doppler Emisor Espejismo Frecuencia Galaxia Interferencia Luz Onda ptica Oscilacin Perodo Receptor Reflexin Refraccin Velocidad
A L D A L L T F N D E I E E N K O L A E N I C C A R F I D R G I L A C N O J A E U T J X X S U V F R G I K N Q R W J O N A R S E T E F C D A D I C O L E V P J K W Y P W N X A M P L I T U D S M O I

A X O J T E V X P J H F X

I P T I C A H S A M T L T S G

C F X G I P C I G Y U T R E N

N B E C N E U M C K L U Z K O D

E M M S T J U C N W B L S L H

U A C W I Y O R E F R A C C I N

C B S R L W A R R R W N G B M G

E S M E Y H J P E E V Z Y E J I

R O X G D O U F L L G L G T R X

F R V A S L C O R P N B G O U E

Q C V C I C B N U E P X O M T L

G W O X I D O V T O H P L B X F

34

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1.5.2. Conexin de conceptos e ideas 1. Desviacin de las ondas al encontrar obstculos o aberturas: 2. Magnitud que resulta de multiplicar la longitud de onda y la frecuencia de una onda: 3. Distancia que recorre la oscilacin en un perodo: 4. La luz, las ondas de radio y televisin son ejemplos de: 5. El sonido y los terremotos son ejemplos de: 6. Combinacin de dos o ms ondas en un punto: 7. Nombre que recibe la propagacin de las ondas: direccin de ( ( ( ) Interferencia. ) Receptor. ) Onda transversal.
Una persona est frente a una bocina que emite cierto sonido. Si comienza a soplar un fuerte viento en direccin de la bocina hacia la persona, cambiarn la velocidad del sonido, su frecuencia y su longitud de onda?

( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) Efecto Doppler. ) Ondas mecnicas. ) Difraccin. o . ) Ray ) Corrimiento hacia el rojo. ) Longitud de onda. ) Velocidad de onda. ) Onda longitudinal. ) Ondas electromagnticas. ) Interferencia destructiva.

. Variacin de la frecuencia registrada debida al movimiento relativo entre el emisor y el receptor de ondas. 9. Componente bsico de un sistema de comunicacin. 10. Denominacin de la onda cuando las oscilaciones se realizan en la misma direccin que la de propagacin. 11. Cancelacin del efecto de una onda con el efecto de otra. 12. Disminucin de la frecuencia registada en la Tierra para la luz emitida por una estrella, cuando sta se aleja.

ONDAS

35
1 3 7 4 5

1.5.3. Crucigrama
2 6

9 11 12

10

13 14

15 16 17

19 20

Horiz o ntales
5. 6. Cambios que experimenta una magnitud alrededor de determinado valor. Adjetivo que caracteriza a las ondas cuando las oscilaciones tienen lugar en la misma direccin que la de propagacin. Fenmeno que tiene lugar cuando parte de la onda que incide sobre cierta superficie es devuelta. Propagacin de oscilaciones de un lugar a otro. Parte de la fsica que estudia los fenmenos relacionados con la luz. Componente bsico de un sistema de comunicacin. Fenmeno el cual consiste en que parte de la onda que incide en la superficie de separacin entre dos medios es transmitida y ocurre un cambio en su velocidad. Sistema formado por cientos o miles de millones de estrellas.

Verticales
1. 2. 3. 4. 7. . 9. 10. 11. 13. 14. Sinnimo de oscilacin. Nombre del efecto de variacin de la frecuencia registrada por el receptor respecto a la emitida, debida al movimiento relativo entre el emisor y el receptor. Combinacin de dos o ms ondas en un punto. Tipo de onda no mecnica de acuerdo a su naturaleza. Adjetivo que caracteriza a las ondas cuando las oscilaciones tienen lugar en direccin perpendicular a la de propagacin. Adjetivo que caracteriza a la interferencia de ondas cuando sus efectos se cancelan. Desviacin de las ondas al pasar por el borde de un obstculo o abertura. Adjetivo que caracteriza a la interferencia de ondas cuando sus efectos se refuerzan. Intervalo de tiempo al cabo del cual se repite cierto fenmeno. Componente bsico de un sistema de comunicacin. Fenmeno que consiste en la transformacin de parte de la energa de la onda en energa interna del medio donde se propaga. Magnitud caracterstica de la onda que habitualmente decrece durante su propagacin.

12.

16. 17. 1 . 19.

20.

15.

36
1.5.4. Actividades de repaso 1.

PTICA: BACHILLERATO UNIVERSITARIO

Explica desde el punto de vista de la energa, por qu cuando el sonido se propaga en medios abiertos, por ejemplo en el aire circundante, su intensidad disminuy e mucho al aumentar la distancia respecto a la fuente. Cmo pudiera transmitirse el sonido de un lugar a otro con menor disminucin de su intensidad? Las seales televisivas que se emiten en cierto lugar no llegan con suficiente potencia a regiones distantes y deben ser utilizadas estaciones repetidoras. Menciona algunas razones para ello. Se sabe que la duracin de una descarga elctrica atmosfrica rayo es de tan solo fracciones de segundo. Por qu entonces el sonido que la acompaa (trueno) se prolonga durante un tiempo mucho may o r? Intenta esclarecer los trminos onda larga y onda corta, a veces utilizados al referirse a las transmisiones radiales. Describe ejemplos en los que se pongan de manifiesto la absorcin y la reflexin del sonido. Provoca ondas en la superficie de un agua tranquila y estudia su reflexin sobre distintos cuerpos. Por qu al hablar frente a un objeto que parece impedir el paso del sonido a travs de l, como es el caso de una gruesa columna, de todos modos se escucha el sonido del otro lado? La contaminacin ambiental es producida no slo por desechos vertidos al ambiente, sino tambin en forma de ondas. Reflexiona acerca de las fuentes de contaminacin ambiental por ondas sonoras y electromagnticas y menciona algunos de los perjuicios que acarrea. La luz emitida por ciertas estrellas de la a Lctea presenta un desplazamiento hacia el violeta. a) A qu conclusin se puede llegar acerca del movimiento de esas estrellas? b) Podran pertenecer tales estrellas a otra galaxia?

2.

3.

4. 5. 6. 7.

9.

10. Elabora un esquema o cuadro sinptico que refleje los conceptos e ideas esenciales estudiados y las relaciones entre ellos. 11. Escribe un resumen de las ideas y ecuaciones esenciales estudiadas en el captulo.

ONDAS

37

1.5.5. Ejercicios de repaso 1. Se generan ondas como las de la figura 1.5, introduciendo en agua el borde de una regla 15 veces en 3.0 segundos. Cul es a el periodo de las ondas, b su frecuencia? Respuesta a 0.20 s, b 5.0 z 2. A cierta profundidad, la velocidad de las ondas superficiales en el agua es 20 cm s Cul ser la longitud de onda de ellas, si el generador se introduce en el agua cada 0.5 s? Si la profundidad se hace menor, aumentar o disminuir la velocidad? Respuesta: 10 cm, disminuir. 3. Cierto equipo genera sonido con una frecuencia de 1000 z. Dnde ser mayor la frecuencia de las oscilaciones, en el aire o en el agua la longitud de onda Utiliza la tabla 1.1 para calcular los valores de longitud de onda en cada caso. Respuesta Es la misma, 0.34 m, 1.5 m 4. Las oscilaciones a las que es sensible el odo humano, denominadas sonoras, tienen frecuencias que estn entre unos 20 z y 20 000 z 20 z . Calcula el rango de longitudes de onda correspondientes a la propagacin de las ondas sonoras en el aire. Respuesta 17.4 m, 17.4 mm 5. Cules sern las longitudes de onda en el aire y en el agua de un sonido cuy a frecuencia es de 440 Hz? Respuesta 0.79 m, 3.4 m 6. Al analizar el espectro de la luz proveniente de cierta galaxia se encontr una longitud de onda de 4.36 x 10-7 m para una radiacin que en reposo es de 4.34 10-7 m. a) La galaxia se est acercando o alejando de la Tierra? b) Cul es el valor de la velocidad de la galaxia respecto a la Tierra? c) Es razonable utilizar las ecuaciones para el efecto Doppler no relativista? Respuesta a Se aleja, b 1.3 106 m/s c) si.

Naturaleza y propagacin de la luz

NATURALEZA Y PROPAGACIN DE LA LUZ

41

Naturalez a y propagacin de la luz 2.1. Introduccin


En este captulo iniciamos el estudio de la ptica como tal. En particular, abordaremos, aunque de un modo general, dos de las preguntas centrales de este curso: Qu es la luz? y Cmo se propaga? Veremos que en la solucin de estas cuestiones participaron cientficos sobresalientes y que las respuestas fueron evolucionando con el desarrollo de la ciencia. Los fenmenos relacionados con la luz tienen gran importancia en la vida del hombre y en general en nuestro planeta. Se afirma que ms del 0 de la informacin que posee la may o ra de las personas es adquirida a travs del ojo, por medio de la luz. Por otra parte, el hombre ha creado numerosos equipos, en cuy o funcionamiento se emplea la luz, entre ellos el microscopio, el telescopio, la fibra ptica, el lser. Sin la luz, en particular la luz solar, seran imposibles importantes procesos que han ocurrido y ocurren en la naturaleza, como la formacin de combustibles fsiles, la fotosntesis de las plantas, el ciclo del agua. En la figura 2.1 se muestran imgenes de importantes dispositivos pticos y en la Tabla 2.1 se resean algunos hechos relevantes relacionados con la luz.

Fig. 2.1. Ejemplos de dispositivos pticos frecuentemente utilizados.

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Tabla 2.1. Algunos hechos relevantes relacionados con la luz.


Primeras ideas acerca de la reflexin de la luz y aplicacin de ellas a espejos Mediciones de ngulos de incidencia y de refraccin Idea de que la luz procedente de los objetos forma una imagen de ellos en el ojo Desarrollo de lentes para mejorar la visin Microscopio de varias lentes Primer telescopio astronmico Ley de la refraccin Explicacin de la formacin de la imagen en la retina del ojo Primeras experiencias sobre difraccin de la luz Descubrimiento de clulas, corpsculos de la sangre, bacterias, mediante el microscopio Descomposicin de la luz en haces de diferentes colores Primeros datos astronmicos a partir de los cuales se calcul la velocidad de la luz Fundamentacin de la teora ondulatoria de la luz Publicacin de ptica por Isaac Newton Realizacin e interpretacin de experimentos de interferencia de la luz Primera cmara fotogrfica Medicin de la velocidad de la luz en la Tierra Descubrimiento del efecto fotoelctrico Confirmacin de la naturaleza electromagntica de la luz Refutacin de la nocin de ter luminfero. Invencin del lser Comunicacin mediante fibras pticas entre oficinas, ciudades, continentes Puesta en rbita del telescopio espacial Hubble iptesis cuntica de la luz 1 Euclides, s. III a.n.e Ptolomeo, s. II d.n.e Alhazen, s. XI s. XIII acia 1600 Galileo, 1609 Snell, 1621 Kepler, s. XVII Grimaldi, 1665 1665 -16 0 Ne ton 1666-1672 Roemer, 1676 uygens, 1690 1705 oung, 1 01 1 26 Fizeau, 1 49 ertz, 1 . 7

Einstein, 1905 Maiman, 1960 1977, 19 5, 1990 1990

2.2. Naturalez a de la luz


En este apartado intentamos una respuesta, al menos inicial, a la pergunta Qu es la luz? En el siglo II, algunos cientficos, como Isaac Ne ton 1642-1727 , suponan que la luz est compuesta de corpsculos o partculas, mientras que otros, como Christiaan uygens 1629-1695 , consideraban que es una onda.
Sir Isaac Newton 1642-1727 . Entre otros aportes, dedujo la ley de la gravitacin universal, invent el clculo infinitesimal y realiz experimentos sobre la naturaleza de la luz y el color.

Newton imaginaba que las fuentes luminosas emiten corpsculos muy livianos que se desplazan a gran velocidad y en lnea recta. Segn l, la intensidad de la fuente luminosa es proporcional a la cantidad de corpsculos emitida en determinado intervalo de tiempo.

NATURALEZA Y PROPAGACIN DE LA LUZ

43

La hiptesis anterior permite explicar el decrecimiento de la iluminacin de una pequea fuente al aumentar la distancia. As, supongamos que la iluminacin de la superficie es directamente proporcional a la cantidad de partculas que llega a ella por unidad de rea en la unidad de tiempo. Si la cantidad de partculas emitida por la fuente en la unidad de tiempo es No, entonces, a una distancia r de la fuente las partculas se encontrarn distribuidas en una esfera de rea 4 r2 Fig. 2.2 , por lo que la cantidad que corresponde a la unidad de rea es solo No 4 r2. De aqu se infiere que la iluminacin decrece con el cuadrado de la distancia, lo cual se ve confirmado por los experimentos.
Christiaan Huygens 16291695 . Introdujo y desarroll la teora ondulatoria de la luz en el siglo XVII.

r 2r

Fig. 2.2. La cantidad No de partculas emitidas por una fuente puntual en la unidad de tiempo, se distribuye en un rea esfrica cada vez may o r. A la distancia r corresponden No 4 r2 partculas por unidad de rea.

Plano inclinado

Para Ne ton, la reflexin de la luz era semejante al choque perfectamente elstico de una bola con cierta superficie. La refraccin de la luz al pasar de un medio a otro ms denso la explicaba suponiendo que al incidir en la superficie de separacin, la atraccin de las partculas del medio ms denso origina un aumento en la componente de la velocidad perpendicular a la superficie. En la figura 2.3 se ilustra el modelo corpuscular de la refraccin: una esferita pasa de cierta superficie a otra de menor elevacin, con el consiguiente aumento de velocidad.

Fig. 2.3. Ilustracin del modelo corpuscular de la refraccin: una esferita que rueda sobre cierta superficie aumenta su velocidad al pasar a otra superficie situada en un nivel inferior.

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B
Aire Agua

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En cierto modo, el modelo corpuscular daba una explicacin de la reflexin y la refraccin separadamente, pero cuando se trataba de esclarecer la ocurrencia simultnea de ambos fenmenos se haca complicado. Por otra parte, la hiptesis corpuscular considera que la luz aumenta su velocidad al pasar del aire a otros medios, y las mediciones de velocidad de la luz en agua y otros lquidos, realizadas en la segunda mitad del siglo XIX, mostraron que, por el contrario, disminua. De esta forma, el modelo corpuscular de la luz permite explicar de modo general una serie de fenmenos pticos, sin embargo, al entrar en los detalles se complica, o falla. Por su parte, el modelo ondulatorio tambin explica la dependencia de la iluminacin con la distancia, y como la reflexin y refraccin de la luz. As, la iluminacin puede suponerse dependiente de la amplitud de la onda, la cual, como vimos en el captulo anterior, en el caso de ondas circulares y esfricas disminuy e con la distancia, debido a la distribucin de las oscilaciones en una regin cada vez mayor. imos, adems, que al llegar a la superficie de separacin entre dos medios, las ondas pueden reflejarse y tambin transmitirse, cambiando su velocidad y direccin de propagacin. Para explicar la desviacin que tiene lugar cuando la onda incide formando cierto ngulo con la superficie de separacin, Huy g ens supuso que la parte del frente de onda que penetra en un medio distinto adquiere diferente velocidad, debido a lo cual puede retrasarse Fig. 2.4a , o adelantarse Fig. 2.4b , respecto a la otra parte. El experimento de interferencia de la luz realizado por Thomas oung 1773-1 29 en 1 01, el cual estudiaremos detalladamente en el captulo cuatro, y la explicacin detallada que Augustin Fresnel 17 -1 27 dio de la difraccin de la luz, apoy a ron la teora ondulatoria. Posteriormente, el desarrollo de la teora electromagntica en las dcadas de 1 70 y 1 0 mostr que la luz puede considerarse una onda electromagntica.

Agua Aire b Fig. 2.4. La parte del frente de onda que penetra en un medio distinto a disminuye su velocidad y se retrasa, b aumenta su velocidad y se adelanta.

Thomas Young 1773-1 29 . Entre otros aportes a la fsica, realiz e interpret experimentos de interferencia luminosa, que apoy a ron el modelo ondulatorio de la luz.

NATURALEZA Y PROPAGACIN DE LA LUZ

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Todo lo anterior pareca confirmar definitivamente el modelo ondulatorio de la luz, desarrollado por Huy g ens y sus seguidores. finales del si lo la mayor a de los f sicos a a desec ado el modelo corpuscular y consideraban a la luz una onda electromagntica. Las ondas electromagnticas consisten en la propagacin de campos elctrico y magntico oscilatorios. Son ondas transversales, porque las direcciones en que se producen las oscilaciones de los campos son perpendiculares a la de propagacin Fig. 2.5 . Como ya sabes, la velocidad de propagacin de ellas en el aire es aproximadamente 300000 m s, en otros medios es menor, pero de todos modos muy grande. Las ondas electromagnticas se clasifican en varios tipos, atendiendo a determinados rangos de sus frecuencias (Fig. 2.6 . As, en orden creciente de frecuencia tenemos las ondas de radio habituales, de baja y alta frecuencia; las ondas de FM y de televisin; las microondas; la radiacin infrarroja; la luz visible; la radiacin ultravioleta; los ray o s X; los rayos gamma. Esta gama de ondas electromagnticas es lo que se conoce como espectro de las ondas electromagnticas. Hasta alrededor de 1 0 no se tena conciencia de ellas. En esa dcada se lleg al convencimiento de B que la luz es una onda electromagntica y Heinrich Hertz produjo las ondas que hoy denominamos ondas de radio. Los z rayos fueron descubiertos en 1 95, los ray o s gamma se detectaron por primera vez como emisiones de sustancias radioactivas naturales (uranio, radio, etctera . Si la luz puede ser considerada una onda electromagntica, como por ejemplo las de radio o televisin, entonces a qu se deben sus diferencias con stas? La clave de la respuesta est en las palabras frecuencia y longitud de onda.

x Direccin de propagacin

Fig. 2.5. Representacin esquemtica de las oscilaciones de los campos elctrico E y magntico en una onda electromagntica.

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Frecuencia (Hz)

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1024

1021
Ray o s gamma

1018

1015
Ultravioleta

1012
Infrarrojo

109

106
Banda de aficionados

103

100
Longitud de onda (m)

Ray o sX

Microondas TV FM

AM

Ondas de radio largas

10-15 1 fm

10-12 1 pm

10-9 1 nm

10-6 1m

10-3 1 mm

1.0 1m

103 1k m

106

109

Luz visible Violeta Verde Amarillo Rojo Fig. 2.6. Espectro de ondas electromagnticas, mostrando la regin visible.

De modo similar que el odo humano solo detecta ondas de frecuencias entre unos 20 Hz y 20 kHz , el ojo humano nicamente es sensible a las ondas electromagnticas de frecuencias que estn aproximadamente entre 4.3 # 1014 Hz y 7.5 # 1014 Hz , o lo que es equivalente, de longitudes de ondas entre unos 700 nm y 400 nm ^1 nm = 1 # 10-9 mh , Fig. 2.6. Se denomina luz, o luz visible, aquella parte del espectro de las ondas electromagnticas a la que el ojo humano es sensible, es decir, que es capaz de producir la visin. En el rango de ondas electromagnticas visibles hay toda una gama de diferentes frecuencias, que al incidir en el ojo producen las sensaciones de los diversos colores a que estamos acostumbrados: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ndigo (ail) y violeta. Los colores representan, pues, a los efectos de la percepcin luminosa, algo similar que los tonos agudos, bajos en lo que se refiere a la percepcin sonora. La luz habitual es una mez c la de ondas electromagnticas de mltiples frecuencias.
James Clerk Maxwell (18311 79 . Fue uno de los cientficos ms importantes del siglo XIX. Entre sus aportes est el haber mostrado la naturaleza electromagntica de luz.

Las ondas electromagnticas de frecuencias inferiores a las que provocan la sensacin de rojo se denominan infrarrojas y las de frecuencias superiores a las que producen la sensacin de violeta, ultravioleta.

NATURALEZA Y PROPAGACIN DE LA LUZ

47

Ejemplo 2.1. Encuentre la longitud de onda de la luz roja con una frecuencia de 4.7 # 1014 Hz . Comprela con la longitud de una onda de radio de 60 Hz . Entre la frecuencia y la longitud de onda existe una estrecha relacin, a cada frecuencia corresponde determinada longitud de onda y viceversa. Ellas se relacionan por medio de la velocidad de propagacin: v= m = mf T v f

De aqu que m =

El valor de la velocidad de la luz podemos considerarlo, aproximadamente, 3.0 # 108 m/s. De modo que al sustituir los valores en la ecuacin: m s = 6.38 # 10-7 m = 638 nm m= 4.7 # 1014 Hz 3.0 # 108 La longitud de onda de la onda de radio es: m 3.0 # 108 v s = 5 # 106 m = 5000 km ml = l = 60 Hz f La comparacin la hacemos tomando la razn de las dos longitudes de onda: ml = 5.0 # 106 m = 7.8 # 1012 m 6.38 # 10-7 m O sea, la longitud de onda de la onda de radio de 60 Hz es, aproximadamente, 7. billones de veces may o r que la longitud de onda de la luz roja.

Pese al rotundo xito que hacia la dcada de 1 0 haba alcanzado el modelo ondulatorio de la luz, muy pronto surgieron serias dificultades. En aquella poca, la onda electromagntica se consideraba similar a una onda mecnica y, por tanto, se supona que era indispensable un medio para su propagacin. Ese medio lo llamaban ter lumin fero, y se pensaba que es una sustancia sutil que ocupa todo el espacio y penetra todos los cuerpos.

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No haba evidencia experimental alguna de la existencia del ter luminfero y los fsicos se esforzaban por encontrarla. Sin embargo, los experimentos realizados con este propsito por Michelson y Morley en 1 7, dieron un resultado negativo. No obstante, era tal la conviccin de que las ondas necesitan un medio para propagarse, que no se crecy en la inexistencia del ter luminfero que sugeran los experimentos y se elaboraron complicadas interpretaciones de los resultados experimentales obtenidos, a fin de preservar la idea de su existencia. En 1905, en su famoso trabajo acerca de la teora especial de la relatividad, Sobre la electrodinmica de los cuerpos en mov i miento, Einstein mostr que la nocin de ter luminfero es superflua la luz , a diferencia de las ondas mecnicas, no requiere de medio alguno para propagarse. Por otra parte, en la propia dcada de 1 0, una serie de experimentos relativos al efecto fotoelctrico mostraron que la luz posee ciertas propiedades que no pueden ser explicadas suponiendo que es una onda. de nuevo fue Einstein quien en el propio ao 1905, en el trabajo Sobre un punto de v i sta heurstico acerca del surgimiento y transformacin de la luz, formul la hiptesis de su comportamiento en forma de cuantos. Aunque a veces stos se identifican con corpsculos, como los imaginados por Ne ton, entre ellos existe una diferencia esencial. Los corpsculos se refieren a porciones de sustancia que pueden estar en reposo, mientras que los cuantos ni son de sustancia ni es posible encontrarlos en reposo. n realidad la lu manifiesta un comportamiento ondulatorio o cuntico, en dependencia de la situacin de que se trate. En este apartado hemos respondido, parcialmente, a una de las cuestiones fundamentales de la ptica, Qu es la luz?; en el cuarto captulo, ptica Fsica, continuaremos profundizando en la respuesta a esta pregunta. A continuacin comenzaremos a responder otra de las cuestiones clave de la ptica, Cmo se propaga la luz?

Albert Einstein 1 79-1955 . En 1905 mostr que la nocin de ter luminfero es innecesaria; tambin formul la hiptesis acerca del comportamiento cuntico de la luz.

Realiza un breve resumen de la evolucin de las interpretaciones de la naturaleza de la luz. Seala algunas limitaciones de los modelos corpuscular y ondulatorio.

NATURALEZA Y PROPAGACIN DE LA LUZ 2.3. Propagacin de la luz


Para evitar que la luz de un foco nos deslumbre, interponemos entre l y nuestros ojos una libreta, una mano u otro objeto opaco. ste y otros hechos de la vida cotidiana sugieren que en el aire que nos rodea, la luz se propa a en l nea recta. Si no fuese as, entonces la luz del foco no podra llegar a nuestros ojos. Una manera sencilla de mostrar la propagacin rectilnea de la luz es como sigue: Toma una hoja de papel y confecciona con ella un cono Fig. 2.7 ; dirige la abertura mayor sobre un foco y coloca la palma de tu otra mano cerca de la abertura menor. ers una zona circular iluminada en la palma de tu mano. Esta zona circular corresponde a la prolongacin del cono hasta la mano. Si la luz no viajara en lnea recta, la zona iluminada en la palma de la mano podra ser diferente: may o r, menor, irregular. as l neas rectas que indican la direccin de propagacin de la luz , es decir de la onda luminosa, se denominan rayos de luz. La luz de un foco se propaga en el espacio en todas direcciones, pero con frecuencia limitamos la zona de su propagacin, como por ejemplo en la experiencia con el cono de papel, o en la experiencia ilustrada en la figura 2. . Esa zona dentro de la cual se propaga la luz se denomina haz de luz. Los bordes rectos del haz luminoso de la figura 2. apoyan la idea de que la luz viaja en lnea recta.
Fig. 2.7. La zona circular iluminada en la palma de la mano corresponde a la prolongacin del cono hasta la mano.

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Fig. 2.8. Haz de luz de una linterna. Al introducir partculas de polvo en el aire se hace visible en la oscuridad.

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La idea de la propagacin rectilnea de la luz constituye una de las ms antiguas en la ptica. Aunque se atribuy e a Euclides 300 a.n.e. , probablemente era conocida y utilizada mucho antes. Permite explicar numerosos hechos, como la formacin de sombras, los eclipses, la formacin de imgenes en una cmara oscura antecesora de la cmara fotogrfica y otros. De ella naci el habitual procedimiento de comprobar la rectitud de los objetos alinendolos con nuestro ojo. Pero, al igual que otras ondas, la luz no siempre se propa a en l nea recta.
Cmara oscura de finales del siglo III. Utilizada para reproducciones de paisajes y en arquitectura.

En los ejemplos analizados anteriormente hemos supuesto que el medio en el cual se propaga la luz es homogneo, o sea que tiene las mismas propiedades en todos sus puntos. En estas condiciones, las ondas, incluida la luz, se transmiten en lnea recta. Sin embargo, nuestro entorno es de por s no omo neo, est repleto Esquema de una cmara oscura. A travs del pe- de cuerpos diversos, que actan sobre la queo orifico en una de las caras de la cmara, pe- luz y otras ondas de distintos modos, en netra luz procedente de los objetos, proy e ctando la particular, desvindolas de su direccin de imagen de estos sobre la cara opuesta. propagacin, como estudiamos en la unidad anterior.
Sombra Tierra

Sol
Penumbra Luna Un eclipse de Luna se produce cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna, y su sombra oscurece la Luna. Cuando la Luna entra en el cono de sombra de la Tierra, se produce un eclipse total de Luna.

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Haz incidente az reflejado Agua

Ya sabemos que cuando las ondas inciden sobre los cuerpos, una parte puede ser reflejada, otra absorbida y otra transmitida, desvindose de su direccin inicial de propagacin. Ello puede ser claramente apreciado en el caso de la luz. Si se hace incidir con cierta inclinacin un haz de luz sobre un cuerpo de vidrio o la superficie de agua Fig. 2.9 , se observa un haz reflejado y, adems, otro que se transmite. Ambos tienen una direccin diferente a la inicial. Los hechos examinados anteriormente permiten concluir que: En los medios transparentes y homogneos, la luz se propaga en lnea recta, pero en los no homogneos puede desviarse.

Haz transmitido Fig. 2.9. Tray e ctoria de la luz al incidir en la superficie del agua. El medio aire-agua, considerado en conjunto, no es homogneo.

Agua con sal La figura 2.10 muestra el esquema de una cubeta que contiene una solucin de agua con sal, cuy a densidad disminuy e al aumentar la altura. Debido a esto, la Laser tray e ctoria del haz de luz que penetra por la izquierda no es rectilnea. Algo similar tiene lugar cuando una Fig. 2.10. Desviacin de un escarretera asfaltada se calienta mucho, provocndonos trecho haz de luz al atravesar el espejismo, o ilusin ptica, de que, a lo lejos, hay una solucin de agua con sal cuy a densidad disminuy e al aucomo si fuera agua en ella. En este caso sucede a mentar la altura. la inversa que en la experiencia de la figura 2.10, la densidad del aire cerca del asfalto aumenta con la altura, debido a lo cual, ciertos haces procedentes de objetos lejanos, que normalmente incidiran sobre la carretera, son desviados hacia arriba antes de llegar a ella y ser absorbidos por el asfalto.

Observador Aire fro Aire caliente

Superficie reflectante aparente

Dibujo muy exagerado de un espejismo en la carretera.

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La desviacin de la luz de su propagacin rectilnea puede tener lugar tambin en otras situaciones, de cierto modo inesperadas. As, la experiencia nos dice que es posible obtener un estrecho haz luminoso, hacindolo incidir sobre una rendija y que mientras menor sea el ancho Fig. 2.11. Manchas luminosas producidas en una de sta, ms estrecho ser el haz. Esto pantalla por un mismo haz de luz que incide sobre sugiere la posibilidad de obtener un haz varias rendijas. De izquierda a derecha las rendijas tan fino como queramos, disminuyendo se hacen cada vez ms estrechas, pero, paradel ancho de la rendija. De ah que con jicamente, las dos manchas del extremo derecho son ms anchas. frecuencia un ray o de luz se interprete errneamente- como un haz cuy o ancho se disminuye indefinidamente. Pero paradjicamente, al intentar disminuir el ancho del haz estrechando la Cuando nos sentamos alrerendija, se llega a un punto a partir del cual comienz a a dedor de una fogata y obserobtenerse justamente lo contrario: el ensanchamiento vamos las caras de las persodel haz (Fig. 2.11 . Si el haz se abre al atravesar la nas que tenemos en frente, notamos ciertas deformaciorendija, ello significa que la luz no conserva su direccin de nes. Cmo se explica esto propagacin inicial. Este sorprendente resultado se debe a la difraccin, fenmeno que y a conociste en el captulo anterior y en el cual profundizaremos en el captulo cuatro. La difraccin de la luz al pasar por un orificio fue observada a por Francesco Grimaldi, un sacerdote jesuita, a y mediados del siglo II. Ne ton explic el resultado del experimento de Grimaldi a partir del modelo corpuscular, suponiendo que los corpsculos luminosos interactan con el borde del orificio y argument que si la luz fuese una onda, la desviacin hubiese sido may o r. Newton no tuvo en cuenta que la mayor o menor desviacin de una onda al pasar por un orifido depende de su frecuencia, y que la pequea desviacin observada en el caso de la luz se debe a que su frecuencia es muy grande. Otra importante cuestin de la ptica, que forma parte de la pregunta Cmo se propaga la luz?, es la de su velocidad de propagacin. Esta cuestin la abordamos en el siguiente apartado.

NATURALEZA Y PROPAGACIN DE LA LUZ

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2.4. Velocidad de la luz


Galileo Galilei 1564-1642 intent comprobar que la luz no se propaga instantneamente de un lugar a otro, sin embargo, no contaba con los medios tcnicos necesarios para ello. El astrnomo dans Olaus Remer (1644-1710) fue el primero en mostrar, a partir de observaciones astronmicas que la velocidad de la lu es finita, conclusin que ha sido de trascendental importancia para la ciencia. Advirti que, medido desde la Tierra, el perodo de los satlites de piter vara con la poca del ao. R emer supuso correctamente que esto no era una irregularidad en el movimiento de los satlites, sino un efecto debido a que en el intervalo que dan la vuelta a Jpiter, la Tierra puede alejarse del planeta o acercarse a l. En la figura 2.12 se ha hecho una representacin esquemtica de la situacin. Supongamos que la Tierra se est moviendo en la parte izquierda de su rbita, alejndose de piter, y que cuando se encuentra en a se ve aparecer al satlite en realidad
Satlite Jpiter

Galileo Galilei 1564-1642 . Estaba convencido de que la velocidad de la luz es muy grande, pero finita. Realiz grandes aportes a la fsica, la astronoma y, en general a la ciencia.

Tierra
a

d
b

Sol

Fig. 2.12. Esquema que ay u da a comprender la aparente irregularidad en el perodo de uno de los satlites de Jpiter. En la parte izquierda de la rbita de la Tierra su perodo parece may o r que el real y en la parte derecha menor.

Olaus Remer 1644-1710 . A partir de observaciones astronmicas, mostr que la luz se propaga a velocidad finita. asndose en los datos obtenidos por l, fue calculada por primera vez la velocidad de la luz.

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Satlite Io

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el satlite debi haber salido de detrs de piter mucho antes, pues para verlo aparecer la luz tuvo que haber viajado una distancia del orden de 1012 m . Cuando se vea aparecer nuevamente al satlite, la Tierra se encontrar en b , porque esta vez la luz habr tenido que recorrer la distancia anterior, ms otra adicional d. Esta distancia adicional recorrida por la luz hace que el perodo del satlite parezca mayor. Si la Tierra se est moviendo en la parte derecha de la rbita acercndose a piter, el efecto es contrario, el perodo del satlite parecer menor que el real. A partir de datos obtenidos por R emer se calcul para la velocidad de la luz alrededor de 2 # 108 m/s .

Foto de piter, su satlite ms cercano a l, Io y la sombra de ste, tomada por el Telescopio Espacial Hubble.

Ejercicio 2.2. El perodo de Io, uno de los satlites de piter, es 16.69 das. Sin embargo, cuando en su rbita alrededor del Sol, la Tierra se mueve alejndose de piter Fig. 2.12 , el periodo que se aprecia es mayor. Este perodo observado desde la Tierra llega a exceder al real en unos 143 segundos. Determina la velocidad de la luz a partir de esta informacin. Considera que la velocidad de la Tierra en su rbita alrededor del Sol es 29. m s. El mximo perodo de Io se aprecia cuando la Tierra est en una porcin tal de su rbita alrededor del Sol, que se mueve alejndose de piter aproximadamente en la direccin de la lnea entre ella y Jpiter. En ese caso, en el intervalo de tiempo desde que Io da la vuelta a piter 16.69 das , la Tierra se ha alejado de piter una distancia d = vT = `29.8 km j` 24 hora # 3600 s j = 16.69 da # 4.30 # 10 7 km s 1 d a 1 hora

Para observar desde la Tierra la nueva aparicin de Io, la luz debe recorrer esa distancia adicional, en lo que invierte 143 s, dando la impresin que el perodo de Io ha aumentado. La velocidad a que la luz recorre esa distancia, es decir, la velocidad de la luz, es: c= 4.30 # 107 km = # 5 km = # 8 m 3 10 3 10 143 s s s

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En 1849, el fsico francs Fizeau (1819-1896) logr por primera vez medir la velocidad de la luz mediante una experiencia realizada en la Tierra. Determin el tiempo empleado por la luz en hacer el recorrido de ida y vuelta entre la terraza de su casa y el vidrio de la ventana de una casa en la cual se reflejaba, situada sobre una colina a unos 8 k m . Para determinar ese intervalo de tiempo, coloc una rueda dentada que giraba a gran velocidad delante del haz luminoso. Luego regul la velocidad de la rueda de modo que la luz que pasaba entre sus dientes tuviera justo el tiempo de llegar hasta la ventana y volver antes de ser ocultada por el siguiente diente. Conociendo la velocidad de rotacin de la rueda, Fizeau obtuvo para la velocidad de la luz 315 300 k m /s. Foucault (1819-1868) perfeccion el mtodo de Fizeau, sustituyendo la rueda dentada por un sistema de espejos en rotacin, y obtuvo un valor de 29 000 000 m s. Sin embargo, fue Michelson quien obtuvo un valor prcticamente igual al hoy aceptado. Como valor aproximado suele tomarse 300 000 k m /s. Para proporcionar una idea de lo que representa este valor, digamos que un objeto que se mueva con tal velocidad podra dar casi siete y media vueltas alrededor de la Tierra en tan solo un segundo. Los experimentos realizados por Michelson y Morley en 1887, como y a hemos dicho, sugirieron que el supuesto ter lumnfero en el cual se propaga la luz no existe y que la velocidad de sta en el aire es prcticamente constante. Hoy se tiene la certeza de que: La velocidad de la luz en el vaco es constante, independiente de la velocidad de la fuente que la emite, y representa un valor lmite. As, al ver los faros de un carro que avanza hacia nosotros, el sentido comn nos dice que la velocidad de la luz que apreciamos debe ser la suma de la relativa al carro ms la del carro respecto a nosotros. Sin embargo, en realidad es la misma, ya est el carro en reposo o en movimiento.
Armand Fiz e au (1819-1896). El primero en medir la velocidad de la luz en la Tierra.

Jean-Bernard-Leon Foucault (1819-1868). Realiz importantes trabajos sobre la velocidad de la luz.

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Es tal la confianza que se tiene en la constancia de la velocidad de la luz en el vaco, que se adopt como definicin un valor para ella 299 792 45 m s. A partir de este valor, en 19 1 se redefini el metro como la longitud que recorre la luz en el vaco en un intervalo de tiempo de 1 299 792 45 de segundo. Para medir distancias astronmicas frecuentemente se utiliza una unidad de longitud llamada ao luz (A.L.), que es la distancia recorrida por la lu en el vac o en un ao. Ella equivale, aproximadamente, a 9.5 # 1015 m . La estrella visible ms cercana a la Tierra, Alpha Centauri, est a 4.3 aos luz, lo que significa que la luz procedente de ella tarda 4.3 aos en llegar a la Tierra.

Albert A. Michelson 1 521931 . Midi la velocidad de la luz y, junto con Morley, realiz experimentos a fin de comprobar la existencia del ter luminfero. Estos experimentos dieron un resultado negativo.

Nuestro sistema solar se encuentra en la galaxia denominada a Lctea, cuyo dimetro es de unos 100 000 aos luz y el Sol est situado a 30 000 aos luz del centro de esta galaxia. La galaxia ms prxima a nosotros, Andrmeda, dista dos millones de aos luz. Eso significa que si se produce una explosin en alguna estrella de esa galaxia, no ser sino hasta despus de dos millones de aos que registraremos la explosin aqu en la Tierra. En este captulo hemos considerado dos de las cuestiones fundamentales de la ptica, Qu es la luz? y Cmo se propaga? Vimos que la respuesta a la primera pregunta ha evolucionado a lo largo de la historia de la ciencia. Muchos fenmenos pueden ser explicados suponiendo que la luz es una onda electromagntica, pero la interpretacin de otros requiere retomar el modelo corpuscular de Newton en una nueva forma, en la cual las porciones no son partculas de sustancia, sino cuantos de luz. En lo que se refiere a la segunda pregunta llegamos a la conclusin que, en los medios homogneos la luz se propaga en lnea recta pero en los no homogneos puede desviarse. Un ejemplo sorprendente de este ltimo caso lo constituy e el fenmeno de la difraccin. Por otra parte, conociste que la velocidad de propagacin de la luz no solo es finita, sino que adems es constante, independiente de la velocidad con que se mueve la fuente que la emite.

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En los siguientes captulos ampliaremos las respuestas a las dos preguntas anteriores. En el que sigue a continuacin, la naturaleza de la luz no aparecer como relevante y al considerar su propagacin trataremos los haces estrechos como lneas o ray o s. Esta parte de la ptica comnmente se denomina ptica Geomtrica. En el otro captulo ahondaremos en fenmenos luminosos que tienen lugar a una escala menor que la habitual, es decir, cuando la luz incide sobre aberturas o cuerpos de dimensiones muy pequeas y cuando interacciona con los tomos. En este caso ser indispensable considerar la naturaleza de la luz, su comportamiento ondulatorio o corpuscular. Esta parte de la ptica generalmente se denomina ptica F sica.

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2.5. Actividades de sistematiz a cin y consolidacin


2.5.1. opa de letras con pala ras clave del cap tulo
Escribe cada palabra en i ipedia o en Encarta y da un vistazo a lo que encuentres.

ptica Luz Lser Microscopio Telescopio ter Onda Corpsculo Frecuencia Reflexin Espectro
N Z Y W F X M U B V C A O E T H X B Q O L U C S P R O C V F U A X E Y J D J S Z I R O F R E J N S T A E E I R I Z T I L I F A D H K S S N Y E P M P V R B S W A O P T D S F O I M

Infrarroja Ultravioleta Refraccin Ray o Haz Eclipse Espejismo Interfermetro Ao-Luz

T E R A X R E L E F A F L C C H

I E K R K O L C E R K E S E S R

C F G L S T V F F D D V X E O A

A Q U R R V E C R W T I L S J

M G Z U O I R X C A A T U E C O

F U U Y S B G U F E C D N T O R

L V F M D V R F C Y J P R

H F R E C U E N C I A W K I I A

J T G E K Z E S P I L C E O R

R H Z H O M S I J E P S E B N F

O C A T E L O I V A R T L U A N

O N D A O D Y R A Y O X G I

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Christiaan Huy g ens. Isaac Newton. Ondas de radio. Supona que la velocidad de propagacin de la luz es muy grande, pero finita. Ondulatorio. El primero en mostrar, a partir de observaciones astronmicas, que la velocidad de la luz es finita. Corpuscular. Coloc una rueda dentada delante de un haz luminoso, de modo que los dientes bloqueaban la luz y los espacios intermedios la dejaban pasar. Efecto Fotoelctrico. Ray o s X. Luz.

2.5.2. Conexin de conceptos e ideas 1. Fenmeno cuya explicacin dio lugar a la hiptesis acerca de la naturaleza cuntica de la luz. 2. Cientfico que desarroll el modelo corpuscular de la luz. 3. Parte del espectro de ondas electromagnticas a la que es sensible el ojo humano. 4. Cientfico que desarroll el modelo ondulatorio de la luz. 5. Modelo de la luz el cual supone que su velocidad disminuy e al pasar del aire a otro medio ms denso. 6. Galileo Galilei. 7. Olaus R emer. . Armand Fizeau. o r longi9. Ondas electromagnticas de may tud de onda que la luz. 10. Ondas electromagnticas de menor longitud de onda que la luz. 11. Modelo de la luz el cual supone que su velocidad aumenta al pasar del aire a otro medio ms denso.

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2.5.3. Crucigrama
2 3

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1 4

9 11 12 13 14

10

15

16 1 19

17

20

Horiz o ntales

2. Ondas electromagnticas de frecuencias inferiores a la del color rojo. 5. Modelo que considera a la luz una onda. 6. Unidad de distancia compuesta de dos palabras, que consiste en la distancia recorrida por la luz en un ao. . Gama de ondas electromagnticas de diferentes frecuencias. 13. Ondas electromagnticas de frecuencias superiores a las de color violeta. 15. Rapidez con que se realizan las oscilaciones. 16. Medio en el cual se supona que se propaga la luz. 1 . Ilusin ptica debida a la refraccin de la luz en la atmsfera. 19. Fenmeno que tiene lugar cuando la luz pasa de un medio a otro y cambia su velocidad de propagacin. 20. Parte del espectro de las ondas electromagnticas a que el ojo humano es sensible.

Verticales

1. Nombre de importante dispositivo ptico. 3. Proceso mediante el cual las plantas verdes absorben energa en forma de luz y la transforman en energa qumica. 4. Modelo que considera que las fuentes luminosas emiten corpsculos muy livianos que se desplazan a gran velocidad y en lnea recta. 7. Nombre de la letra griega utilizada para representar la longitud de onda de las ondas. 9. Uno de los cientficos que ms contribuy al desarrollo de la teora ondulatoria de la luz. 10. Parte de la Fsica que estudia los fenmenos relativos a la luz. 11. Cientfico que demostr que la nocin de ter luminfero es innecesaria y formul la hiptesis acerca del comportamiento cuntico de la luz. 12. Ondas electromagnticas comprendidas en el rango de longitudes de onda entre 400 y 700 nanmetros. 14. Ocultamiento de un astro o parte de l por otro. 17. Unidad de medida de la frecuencia.

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u

2.5.4. Actividades de repaso 1. 2. 3. Cmo explican la refraccin de la luz los modelos corpuscular y ondulatorio dificultad tiene la explicacin que ofrece el modelo corpuscular

Examina la figura 2.6 y menciona ejemplos de radiaciones de frecuencias a inferiores a la de la luz de color rojo, b superiores a la de la luz de color violeta. Seguramente sabes que la prolongada exposicin a los rayos solares puede resultar daina para la salud, entre otras cosas, debido a las radiaciones ultravioletas procedentes del Sol. Cmo explicaras qu es la radiacin ultravioleta Las frecuencias de las ondas que corresponden a la luz visible estn alrededor de 5.5 # 1014 z. Muchos sonidos habituales tienen frecuencias en el entorno de 10 z. Compara dichas frecuencias. Cuntas veces mayor es la frecuencia de la luz que la del sonido? Reflexiona acerca de la importancia de las ondas electromagnticas en el universo y, en especial, para los seres humanos. Representa esquemticamente un pequeo bombillo y algunos rayos que indiquen la direccin de propagacin de la luz emitida por su filamento. u forma tendr el frente de la onda luminosa que procede del bombillo? Un objeto se coloca en el camino de la luz procedente de un foco, dando lugar a zonas de sombra y de penumbra en una pared. Si se coloca el ojo en la zona de sombra, se ver el foco si el ojo se coloca en la zona de penumbra? Explica por qu la mayora de las sombras que observamos diariamente no tienen los bordes bien definidos. Por qu en un da totalmente nublado, los postes, casas u otros objetos no dan lugar a sombras? usca en un diccionario el significado de la palabra homogneo. Ilustra mediante ejemplos concretos dicho significado. Por qu el agua de la cubeta de la figura 1.5 del captulo 1 no puede considerarse un medio homogneo, a los efectos de las ondas que se propagan en su superficie

4.

5. 6.

7.

9. 10. 11.

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12. En la experiencia de la figura 2.9, adems de la reflexin y transmisin de la luz, tendr lugar la absorcin de parte de ella Argumenta tu respuesta. 13. Describe diversas situaciones en que la luz se propague en lnea recta y otras en que no. 14. usca el significado de la palabra espejismo e indaga acerca de ellos. Explica con tus propias palabras en qu consisten.

15. Como sabes, la densidad de la atmsfera disminuy e con la altura. Por eso, a la luz del Sol que penetra en ella al amanecer o al atardecer, le sucede algo parecido que al haz de luz del experimento de la figura 2.10. Eso hace que los das sean varios minutos ms largos. Explica por qu, con ayuda de un esquema.

16. Si miras a las estrellas notars que parecen titilar. Cmo explicaras esto? 17. Por qu es comn pensar que la luz se propaga de un lugar a otro instantneamente az un breve resumen histrico acerca del conocimiento de la velocidad de propagacin de la luz.

1 .

19. Elabora un esquema o cuadro sinptico que refleje los conceptos e ideas esenciales estudiados y las relaciones entre ellos. 20. Escribe un resumen de las ideas y ecuaciones esenciales estudiadas en el captulo.

NATURALEZA Y PROPAGACIN DE LA LUZ

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2.5.5. Ejercicios de repaso 1. A travs de un tubo de cartn de 30 cm de largo y 3 cm de dimetro se mira una tira de papel de longitud 1 m colocada en una pared. A qu distancia debes alejarte para que puedas ver completamente la tira? Respuesta 10 m 2. Compara la velocidad de la luz con la velocidad del sonido. Respuesta La de la luz es . # 105 veces may o r 3. Calcula el tiempo que demora la luz del Sol en llegar hasta nosotros, si se sabe que ste se encuentra a 1.50 # 10 m. Respuesta min y 20 s. 4. La estrella ms cercana a la Tierra despus del Sol, Alfa Centauro, se encuentra a 4.3 aos luz. A qu distancia, expresada en metros, se encuentra? Respuesta 4 # 1016 m.

5. El avin experimental no tripulado - 43 ha roto el rcord de velocidad para un motor de propulsin atmosfrica al volar brevemente a unos 7 700 ilmetros por hora, o siete veces por encima de la velocidad del sonido, segn ha informado la NASA. Compare la velocidad de la luz con la velocidad del avin - 43. Respuesta La de la luz es 1.4 # 105 veces may o r 6. Encuentre la longitud de onda de la luz amarilla cuya frecuencia es f 5.17 # 1014 Hz. Respuesta: l 5 0 nm 7. Encuentre la longitud de onda de microondas de frecuencia 1 # 1010 Hz. Respuesta 3 cm . La distancia entre la Tierra y el Sol es 1. 5 # 1011 m. Cunto tarde la Luz en viajar del Sol a la Tierra? Respuesta 500 s

ptica geomtrica

PTICA GEOMTRICA

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ptica geomtrica
En la unidad anterior viste que en los medios homogneos la luz se propaga en lnea recta, pero que en los no homogneos puede desviarse. Esto te permiti responder una serie de preguntas, por ejemplo: cmo se forman las sombras?, en qu consisten los eclipses?, cmo se explican los espejismos? Sin embargo, para explicar la formacin de imgenes mediante espejos y lentes y, lo que es ms importante, comprender el funcionamiento de valiosos dispositivos pticos, se requiere ir ms all y estudiar ciertas leyes que se cumplen durante la reflexin y refraccin de la luz. En esta unidad examinaremos las siguientes cuestiones clave: n qu consisten las le es de la e e in ef accin de la lu ? Cmo se e lica la fo macin de cie tas im enes a a ti de las le es de la e e in la ef accin? u t a ecto ia si uen los a os al incidi en lentes es e os esf icos? Cmo se e lica la fo macin de im enes mediante lentes es e os esf icos? Cul es el inci io de funcionamiento tico del o o umano de inst umentos como la lu a el mic osco io el telesco io? En consecuencia, en este captulo profundizaremos en la respuesta que hemos dado a la pregunta Cmo se o a a a la lu ? y, adems, abordaremos la tercera pregunta planteada al iniciar el curso, Cules son al unas im o tantes a licaciones de la tica? Al describir estas regularidades y aplicaciones, utilizaremos diagramas y ecuaciones que se apoy a n en el trazado de lneas rectas y el uso de la geometra. De ah el nombre de ptica Geomtrica que recibe esta parte de la ptica.

Cmo es posible que si la luz del Sol no penetra directamente en el aula, percibamos tanta claridad dentro de ella?

3.1. Reflexin de la lu
Pese a que por lo comn asociamos la reflexin de la luz exclusivamente con espejos y superficies pulimentadas, ella

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es un fenmeno muchsimo ms extendido. Es, adems, esencial para la visibilidad de los cuerpos que nos rodean. Pueden verse ciertos cuerpos, digamos, el Sol, las estrellas, las lmparas, gracias a que emiten luz por s mismos y sta llega hasta nuestros ojos; pero la inmensa may o ra de los cuerpos las paredes de la habitacin, los rboles, la Luna, el libro que leemos, el lpiz con que escribimos, etctera son visibles slo en virtud de que refle an la luz que reciben. La proporcin de luz reflejada difiere de un cuerpo a otro. Es debido a esto que, por ejemplo, en una habitacin semioscura vemos unos cuerpos mejor que otros. Los cuerpos que emiten luz por s mismos se denominan fuentes de lu propia y, los que la reflejan, fuentes de lu refle ada. La reflexin puede tener caractersticas diferentes, dependiendo de la superficie sobre la que incide la luz. As, si un haz de luz incide sobre una superficie muy lisa, como la de un espejo o la superficie del agua, la reflexin tiene lugar en una direccin bien definida y se dice que es regular, o especular (trmino que deriva de espejo) (Fig. 3.1 . Por el contrario, si la superficie no es lisa, la reflexin se produce en muy variadas direcciones y se llama irregular, o difusa (Fig. 3.2). a reflexin de la lu que ocurre en la inmensa mayor a de los cuerpos que nos rodean es difusa y racias a esto es que lle a asta nuestros o os y podemos verlos, aun cuando cambiemos de lugar. Si la reflexin fuese especular, esto sera imposible Fig. 3.3 .

Fig. 3.1. Reflexin regular o especular. Ocurre en una direccin bien definida.

Fig. 3.2. Reflexin irregular o difusa. Ocurre en variadas direcciones.

Fig. 3.3. La reflexin difusa de la luz permite ver los objetos desde distintas direcciones.

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69

3.1.1. eyes de la reflexin Como acabamos de sealar, la reflexin difusa es de gran importancia en nuestra vida diaria, pero puesto que tiene lugar en variadas direcciones, no podemos distinguir en ella regularidades o ley e s; en cambio, en la reflexin especular s. Examinemos, pues, la reflexin en un espe o. Este es uno de los dispositivos pticos ms simples. Los antiguos egipcios y griegos y a los empleaban, aunque no de vidrio, sino de metal pulimentado.
Indaga acerca de la fabricacin y utilizacin de espejos a lo largo de la historia de la civilizacin.

Sabemos que al hacer incidir un haz de luz sobre un espejo, la direccin del haz reflejado depende de la direccin del haz incidente. Cabe pues preguntarse: Cmo se elaciona la di eccin del a e e ado con la del incidente? Las direcciones de los haces pueden registrarse con ay u da de un pedazo de cartulina blanca. Luego de varios ensay o s, advertiremos que solo es posible registrar las huellas de ambos haces en la cartulina, cuando sta es perpendicular a la superficie del espejo Fig. 3.4a . Este resultado es una expresin de la primera ley de la reflexin: l rayo refle ado est en el plano que contiene al rayo incidente y es perpendicular al espe o.

a)

b)

Las direcciones de los haces en la cartulina pueden indicarse por medio del ngulo que forman con el espejo, no obstante, lo usual es medir los n ulos respecto a la l nea perpendicular normal al espe o en el punto de incidencia (Fig. 3.4b . El ngulo que forma el rayo incidente con dicha lnea se llama n ulo de incidencia ^ i h y el que forma el rayo reflejado, n ulo de reflexin ^ r h . El rango en que estos ngulos puede variar es, por supuesto, desde 0 hasta 90.

i N

Fig. 3.4. a El rayo reflejado est en el plano que contiene al ray o incidente y es perpendicular al espejo. b) Los ngulos de incidencia y reflexin se miden respecto a la lnea perpendicular al espejo en el punto de incidencia.

70
Determina los ngulos de incidencia y de reflexin en cada caso de la figura 3.5.

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Consideremos ahora la figura 3.5. En ella se muestra un fino haz de luz lser que incide sobre la superficie de un cuerpo de vidrio con diferentes inclinaciones. Midiendo los ngulos de incidencia y de reflexin es posible establecer la relacin entre ellos.

Fig. 3.5 Reflexin y refraccin de un haz estrecho de luz al incidir sobre un cuerpo de vidrio.

Experiencias similares a la anterior, con diversas superficies, permiten llegar a la siguiente conclusin, denominada se unda ley de la reflexin: l n ulo de reflexin es i ual al n ulo de incidencia. Cabe subray a r que aunque hemos examinado las ley e s de la reflexin considerando superficies especulares planas, ellas son igualmente vlidas si la superficie es curva.

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71

Fjate adems que si sobre el cuerpo de la figura 3.4 hicisemos incidir la luz segn la direccin del haz reflejado, entonces, de acuerdo con la segunda ley de la reflexin, realizara el recorrido exactamente inverso, emergiendo del cuerpo de vidrio segn la direccin que tena el haz incidente. Este resultado se conoce como reversi ilidad de la trayectoria de la lu . emplo 3.1. Una persona hace incider un haz de luz sobre un espejo perpendicularmente a su superficie, como se ilustra en la figura. a Cul es el valor del ngulo de incidencia de la luz sobre el espejo b Cul es la direccin del haz reflejado a) Puesto que el ngulo de incidencia es el formado por el rayo incidente y la normal a la superficie, i = 0 , y a que segn se dice en el enunciado del problema, la luz incide perpendicularmente al espejo.
Espejo

b De las leyes de la reflexin sabemos que el ngulo de reflexin es igual al de incidencia, as que r = i = 0 . Esto significa que el haz reflejado tambin est dirigido segn la normal a la superficie, pero por supuesto, del espejo hacia la linterna.
Cmo se explican las imgenes que vemos al mirar hacia un espejo plano?

3.1.2. m

enes formadas mediante un espe o plano

En este apartado responderemos a la pregunta Cmo se e lica la fo macin de cie tas im enes mediante las le es de la e e in? No limitaremos a analizar la formacin de imgenes mediante un espejo plano. Consideremos primeramente un objeto muy pequeo, O, situado frente a un espejo plano (Fig. 3.6a). Hemos representado un haz de luz que diverge de l e incide en el espejo. Si utilizamos la segunda ley de la reflexin, podemos encontrar cul es la tray e ctoria que sigue el haz despus de reflejarse. Para esto es suficiente aplicar la ley a los ray o s 1 y 2 que forman los bordes del haz (Fig. 3.6b). Cuando se coloca el ojo como se muestra en la figura 3.5c,

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O 1 2

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el haz parece provenir del punto I . Debido a esto, se produce la sensacin de que el objeto est situado en ese punto. o que vemos en I se denomina imagen del objeto pero puesto que en ese punto realmente no ay tal ima en se dice que es una imagen virtual. Nota que la imagen virtual se forma en la interseccin de las prolon aciones de los rayos reflejados.

1 Espejo 2 b) O

a) I

Si entre la infinidad de posibles haces que divergen de O escogemos uno que tenga un borde perpendicular al espejo (Fig. 3.7), entonces podemos encontrar fcilmente cmo se relaciona la distancia de la imagen al espejo, dI , con la distancia del objeto al espejo dO . De acuerdo con la segunda ley de la reflexin r = i . Por otra parte il = i y r l = r , de donde il = r l . De este modo, los tringulos OAB e IAB tienen sus ngulos iguales y el lado AB comn, por lo que son iguales. De ah que dI = dO . Esto significa que la imagen se percibe situada a igual distancia del espejo que el objeto. Por supuesto, los cuerpos habituales no son como el del ejemplo descrito, puntuales. Para construir la imagen de un cuerpo que no es puntual, se le considera formado por infinidad de puntos y se utiliza lo aprendido anteriormente. En el problema resuelto a continuacin se muestra cmo hacer esto en un caso simple.

c) Fig. 3.6 Esquema que ay u da a comprender la formacin de la imagen de un pequeo cuerpo mediante un espejo plano. I dI rl A dO il O

i B r

Fig. 3.7. En un espejo plano la distancia de la imagen al espejo es igual a la distancia del objeto al espejo.

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emplo 3.2. En la figura 3. se muestra un objeto extenso A frente a un espejo plano. Determina la imagen que veramos.

D Fig. 3.8. Construccin de la imagen de un objeto extenso, observada mediante un espejo plano. C C

Consideremos la flecha formada por una serie de puntos, como A, B, C, D. Aplicando a cada uno de ellos la conclusin obtenida anteriormente de que la imagen se aprecia situada a la misma distancia del espejo que el objeto, encontramos los puntos correspondientes A, B, C y D. Por lo tanto, la imagen del objeto AB es AB. Observa que la imagen es del mismo tamao que el objeto y simtrica respecto a la superficie del espejo.

3.2. Refraccin de la lu
Como y a sabes, cuando un haz de luz incide en la superficie de separacin entre dos medios no solo se refleja, una parte de la luz puede ser absorbida, otra reflejada y, si el nuevo medio es transparente, otra parte transmitida con diferente velocidad de propagacin, es decir refractada Fig. 3.5 . Examinaremos ahora qu relacin hay entre la direccin del haz incidente y la del haz refractado, en otras palabras responderemos la pregunta En qu consisten las ley e s de la ef acin?

Cmo se relaciona la direccin del haz refractado con la del incidente?

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Cmo depende el ngulo de refraccin del ngulo de incidencia?

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3.2.1. eyes de la refraccin Los ensayos con instalaciones como las de las figuras 3.5 conducen a una primera conclusin relativa a la relacin entre la direccin del haz refractado y el incidente, denominada primera ley de la refraccin. Ella es similar a la encontrada en el caso de la reflexin l rayo refractado est en el plano determinado por el rayo incidente y la perpendicular a la superficie en el punto de incidencia. Ya vimos cules son los denominados ngulos de incidencia y de reflexin. De modo semejante, se llama ngulo de refraccin al formado entre el ray o refractado y la normal a la superficie en el punto de incidencia. Desde principios de nuestra era se dispona de datos de ngulos de incidencia y refraccin, pero hallar una ecuacin que sintetizara la relacin entre dichos ngulos y, por tanto, que permitiera prescindir de tablas con estos datos para diferentes materiales, no fue tarea fcil. Pas ms de un millar de aos, hasta que en 1621 el matemtico holands illebrord Snell 15 0-1626 encontr tal ecuacin. Aos ms tarde Descartes la expres en la forma que hoy la conocemos. Esto represent un notable avance en la ptica geomtrica. Realizando mediciones en la figura 3.5, puedes verificar que para el vidrio de esa figura, cualquiera que sea el ngulo de incidencia se cumple que: sen i = 1.50 sen r Si en lugar de vidrio se tratara de agua, se tendra: sen i = 1.33 sen r Si trata de otros materiales, se tienen otros valores, lo cual permite identificar el material a partir del valor de dicho cociente.

ille rord nell 15 0 - 1626 . Matemtico y astrnomo holands, quien encontr la ecuacin que relaciona los ngulos de indicencia y de refraccin. Dicha ecuacin lleva su nombre.

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ales cocientes constituyen una medida de cu nto disminuye la velocidad de la lu al pasar del aire a cierto material una medida de la refraccin. Debido a ello se denominan ndice de refraccin del material. En la tabla 3.1 se muestran los ndices de refraccin (n) de varios materiales.
a la 3.1. ndices de refraccin de diferentes materiales.

ndices de refraccin Sustancia n Vaco 1 Aire 1.0003 Hielo 1.31 Agua 1.33 Alcohol etlico 1.36 Glicerina 1.47 Vidrio crown (de zinc) 1.52 Sal de cocina 1.54 Cuarzo 1.54 Disulfuro de carbono 1.63 Circonio (ZrO2SiO2) 1.92 Diamante 2.42 2.8 Rutilo (TiO2)

A qu conclusin puede llegarse a partir de los resultados obtenidos?

En cada uno de los cuatro casos representados en la figura 3.5, realiza mediciones de los ngulos de incidencia y los correspondientes ngulos de refraccin. Construy e una tabla con los valores de: i, r, sen i sen r y sen i / sen r.

Un estrecho haz de luz incide perpendicularmente a la superficie de separacin entre dos medios transparentes cul es el ngulo de refraccin?

Agua

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Un estrecho haz de luz llega al agua con un ngulo de incidencia de 30. Dibuja un esquema de la situacin descrita y calcula el ngulo de refraccin.

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En general, la ley de nell para el paso de la luz del aire a otro material es: sen i = n sen r Esta ecuacin tambin puede expresarse como: sen i = n sen r Pero cuando la luz procede de un medio distinto al aire, entonces la ecuacin correcta es: n1 sen i = n2 sen r donde n1 es el ndice de refraccin del medio desde el cual incide la luz y n2 el del medio en el que penetra. sa es la forma ms comn de escribir la ley de Snell, o se unda ley de la refraccin. Como hemos dicho, cuanto may o r sea la disminucin de velocidad de la luz al pasar del aire a determinado medio, tanto may o r ser el ndice de refraccin de ste. Concretamente, si designamos la velocidad de la luz en el vaco o en el aire, y a que sus valores son muy similares por c, entonces su velocidad en un medio de ndice de refraccin n es: v= c n

Esto significa, por ejemplo, que en el agua la velocidad de la luz es 1.33 veces menor que en el vaco, y en el vidrio comn alrededor de 1.5 veces menor.
Cul ser el valor de la velocidad de la luz en el diamante?

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emplo 3.3. Un haz luminoso incide desde el aire sobre cierto cuerpo transparente, formando un ngulo de 30 con la normal a la superficie en el punto de incidencia. Si el ngulo de refraccin es 22: a) cul es el ndice de refraccin del cuerpo?, b) cul es la velocidad de la luz en l?, c) de qu medio podra tratarse? a) De acuerdo con la ley de Snell: n1 sen i = n2 sen r En este caso el medio 1 es aire, por lo que n1 = 1 . De aqu que: n sen i = ^1 hsen 30c = 1.33 n2 = 1 sen r sen 22c b) La velocidad de la luz en dicho medio ser: m 3.0 # 108 c s = 2.3 # 108 m . v= n2 1.33 s c) Podra tratarse de agua, o algn material con ndice de refraccin muy similar al de ella. La figura 3.9 ilustra algunas situaciones de inters relacionadas con la ley de Snell. Si el ngulo de incidencia es 0, el de refraccin tambin es 0 (Fig. 3.9a). A medida que aumenta el ngulo de incidencia, tambin aumenta el de refraccin (Fig. 3.9a, b y c). Cuando el haz de luz pasa de un medio a otro que tiene may o r ndice de refraccin (por ejemplo, del aire al agua o al vidrio), su velocidad disminuy e y el haz refractado se acerca a la normal a la superficie de separacin entre los medios en el punto de incidencia (Fig.3.9b y c). Y a la inversa, si el haz pasa de un medio a otro con menor ndice de refraccin (por ejemplo, del agua o vidrio al aire), su velocidad aumenta y el haz refractado se aleja de la normal (Fig.3.9d). Observa que las tray e ctorias que determinan los rayos incidente y refractado son las mismas en (c) y en (d), solo que tienen sentido inverso. La refraccin tambin cumple con la reversi ilidad de la trayectoria de la lu .
b) a) Ray o incidente

Ray o refractado

i r
c)

r i
d) Fig. 3.9. Esquema que ilustra diversas situaciones relacionadas con la ley de Snell.

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A continuacin responderemos a la pregunta Cmo se e lica la fo macin de cie ta im enes mediante las le es de la ef accin? 3.2.2. m enes refraccin de la lu formadas mediante

a)

b) Fig. 3.10. a) Una moneda situada en un platillo es visible. b) Al bajar la cabeza poco a poco, llega un momento en que la moneda deja de verse, pero si se vierte agua en el platillo, vuelve a ser visible.

Colcate frente a un plato en el cual se ha situado una moneda Fig. 3.10a . aja la cabeza poco a poco hasta que la moneda deje de verse (Fig. 3.10b). Si ahora viertes agua en el plato, la moneda se har visible nuevamente. Cmo se explica esto? Para responder la pregunta anterior procederemos de modo similar que al interpretar la formacin de imgenes mediante espejos: trazaremos la tray e ctoria de un haz de luz que diverge de algn punto del objeto. En la figura 3.11a se ha representado un haz que diverge del punto O de la moneda. Tracemos las lneas perpendiculares a la superficie del agua en los puntos de incidencia de los ray o s 1 y 2 (Fig. 3.11b). Como la luz pasa del agua al aire, los ray o s refractados deben alejarse de las lneas perpendiculares que hemos trazado. Al colocar el ojo como se muestra en la figura 3.11c, sobre l incide un haz de luz divergente. El ojo percibe este haz como procedente del punto I, producindose as la sensacin de que la moneda se encuentra en ese lugar. sta es una ima en virtual, similar a las formadas mediante espejos planos, se forma en la interseccin de las prolon aciones de los ray o s refractados.

1 O a)

b)

I c)

La aparente disminucin de la profundidad de un recipiente al verter agua en l, tambin Fig. 3.11. Representacin esquemtica (no a escala) que ay u da a comprender el aparente cam- se debe a la refraccin de la luz, cuando bio de posicin de una moneda al verter agua en procedente de su fondo pasa al aire.
el plato en que se encuentra.

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r i
Fig. 3.12a. Esquema que ilustra a un haz que pasa de un medio a otro con menor ndice de difraccin.

3.2.3. Reflexin total interna Si en la situacin representada en la figura 3.12a continuamos aumentando el ngulo de incidencia, pronto el ngulo de refraccin ser 90. Qu suceder con el ray o refractado si aumentamos todava ms el ngulo de incidencia? Desaparecer? Aparecer otro ray o en el interior del cuerpo, adems del reflejado El experimento de la figura 3.12b conduce a la respuesta. Una serie de haces de luz que penetran desde la izquierda en un prisma y, luego de atravesarlo e incidir en su superficie superior, dan lugar a haces que salen nuevamente al aire. Observa, sin embargo, cmo los dos haces del extremo derecho no originan haces refractados. Los haces que en los casos de la parte izquierda emergan del prisma ahora han desaparecido y en el interior, aparte de los reflejados, no aparecen otros haces. Pero fjate que la intensidad de los haces reflejados ahora es mayor que en los casos de la parte izquierda. ste fenmeno en el cual la lu incide en la superficie de separacin entre dos medios transparentes y no da lu ar a refraccin se denomina reflexin o al interna y el n ulo de incidencia a partir del cual tiene lu ar ngulo lmite, o crtico. Nota que, a diferencia de la 2 ley de la reflexin, en la 2 ley de la refraccin los valores de i y r no siempre pueden variar en el intervalo . Cuando la luz pasa de cierto medio a otro de may o r ndice de refraccin (por ejemplo, del aire al vidrio), i puede variar entre 0 y 90, mientras que r lo hace en un intervalo menor. Por su parte, si la luz se transmite a un medio de menor ndice de refraccin (por ejemplo, del vidrio al aire), entonces,

Fi . 3.12 . Haces luminosos procedentes de la izquierda que inciden en un prisma. Los dos del extremo derecho no dan lugar a haces refractados, sino solo reflejados, cuya intensidad aumenta. Argumenta desde el punto de vista de la energa por qu es comprensible que al ocurrir la reflexin total interna aumente la intensidad luminosa del haz reflejado.

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Da alguna razn para que el fenmeno de la reflexin total interna se hay a denominado de ese modo.

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a partir de cierto valor de i (ngulo lmite o crtico), deja de tener lugar el paso de la luz a dicho medio, o sea, no hay refraccin y, por tanto, pierde sentido la ley de Snell. La reflexin o al in erna de la lu solo ocurre cuando sta incide so re la superficie de separacin entre dos medios procedente del medio de mayor ndice de refraccin. El ngulo lmite correspondiente a la refraccin de la luz al pasar de cierto medio a otro puede ser determinado a partir de la ley de Snell. Dado que el ngulo de refraccin que corresponde al ngulo lmite L es 90, se tiene: n1 sen i L = n2 sen 90c y como sen 90c = 1 , queda n1 sen i L = n2 De aqu que sen i L = i L = sen-1 ` n2 j n1 n2 , por tanto n1

Un sencillo clculo muestra que el ngulo lmite para el fenmeno de la refraccin al pasar la luz del agua (n1 = 1.33) al aire (n2 1 es L 4 . . Comprubalo sustituyendo los datos en la ecuacin Esto significa que para valores del ngulo de incidencia may o res que se, no tiene lugar el fenmeno de la refraccin, y todo el haz de luz es reflejado. La reflexin total interna de la luz es utilizada en la construccin de las denominadas fi ras pticas (conductores de luz), las cuales han encontrado gran aplicacin en muchas tcnicas mdicas y en las comunicaciones. El esquema de la figura 3.13 ilustra el principio en que se basa la conduccin de la luz en una fibra ptica. Por uno de los extremos de un finsimo tubo de un material muy transparente, que apenas absorbe la luz, entra un haz luminoso y luego de mltiples reflexiones internas sale por el otro extremo. En el dibujo se ha exagerado el dimetro del fino tubo a fin de ilustrar

Fig. 3.13. Esquema de la reflexin total interna en una fibra ptica.

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las diversas reflexiones que tienen lugar en su interior, el grueso de una fibra ptica habitual es similar al de un cabello Fig. 3.14 .

Indaga, por ejemplo en una enciclopedia, acerca de las aplicaciones de las fibras pticas en medicina y en las comunicaciones.

Fig. 3.14. El dimetro de una fibra ptica habitual es similar al de un cabello humano.

3.3. entes y espe os esf ricos En la may o ra de los dispositivos pticos (lupas, microscopios, proyectores, cmaras fotogrficas, telescopios y otros muchos) se utilizan lentes y ciertos espe os curvos. Aunque es posible emplear las ley e s de la reflexin y la refraccin para trazar la trayectoria que siguen los haces luminosos al incidir sobre ellos, esto resulta muy engorroso. Por suerte, en muchos de estos espejos y lentes, ciertos ray o s, denominados caracter sticos, o nota les, siguen trayectorias peculiares, las que han sido resumidas en unas pocas reglas, fciles de recordar y utilizar. Se trata de lentes y espejos cuyas superficies tienen una forma esfrica o prxima a ella.

Intenta trazar la tray e ctoria que sigue un haz luminoso al incidir sobre el espejo curvo de la figura. Repite la operacin para el caso de la lente. Es cmodo trazar la tray e ctoria de los ray o s utilizando las ley e s de la reflexin y la refraccin

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Eje ptico principal

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3.3.1. ipos de lentes y espe os esf ricos En la figura 3.15 se han representado las esferas a las cuales pertenecen las superficies de una lente y de un espejo esfricos. En las lentes, a la lnea imaginaria que pasa por los centros de las esferas a las cuales pertenecen sus superficies se le llama e e ptico principal. En los espejos, se denomina as a la lnea que pasa por su vrtice y el centro de la esfera.

C1

C2

a)

Las primeras lentes fueron esferas de vidrio llenas de agua. Eran empleadas en la antigedad para encender fuego. Vrtice Actualmente se construy e una gran variedad de lentes esfricas, principalmente de vidrio y plstico. Ellas pueden ser conver entes o diver entes. Estos nombres se deben a que los ray o s luminosos paralelos, por C ejemplo los solares, cuando atraviesan las primeras convergen, mientras que cuando atraviesan las segundas divergen. Cuando b) la superficie de una lente est en contacto con el aire, como es habitual, es posible Fig. 3.15. Esferas a las que pertenecen las superfidistinguir con facilidad si es convergente cies de: a) una lente, b) un espejo. o divergente: si la zona central es ms gruesa que los extremos, la lente es convergente y, por el contrario, si es ms estrecha, divergente. En la figura 3.16 se han representado algunos tipos de lentes. Las de la parte superior son convergentes y las de la inferior, divergentes. Pueden ser simtricas o no.
Eje ptico principal

Los espejos esfricos pueden ser cncavos o convexos. Se denomina cncavo si la parte reflectora de la superficie esfrica es la interna (Fig. 3.17a) y convexo, si es la externa (Fig. 3.17b). Los espejos cncavos tambin pudieran denominarse conver entes y los convexos, diver entes, porque los rayos luminosos paralelos que se reflejan en los primeros convergen y los que se reflejan en los segundos divergen.

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Menisco

Plano convexa

i-convexa

a)

b)

Lentes convergentes Menisco Plano cncava i-cncava Fig. 3.17. Espejos esfricos: a) cncavo, b) convexo. Una cuchara pulida pudiera funcionar como un espejo. Cul de sus caras lo hara como un espejo cncavo y cul como convexo?

Lentes divergentes Fig. 3.16. Esquemas de lentes. Comprueba qu tipo de lente, convergente o divergente, es el utilizado en: a) una lupa, b) los anteojos de algunas de las personas con las que te relacionas.

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3.3.2. Rayos principales en lentes y espe os esf ricos En este apartado intentaremos responder a la pregunta: u t a ecto ia si uen los a os al incidi en lentes es e os esf icos? Estudiaremos la tray e ctoria que siguen solo ciertos ray o s caractersticos, denominados rayos principales, o notables. Nos limitaremos al caso de lentes conver entes sim tricas y de espe os cncavos (A cules de los esquemas de las figuras 3.16 y 3.17 corresponden tales lentes y espejos?). Por otra parte, cabe advertir que algunas de las regularidades que a continuacin describiremos son en realidad aproximadas. No obstante, se cumplen con gran exactitud para lentes y espejos esfricos de radios grandes comparados con el tamao de la lente (lente delgada), o del espejo. 1. Los ray o s que inciden paralelamente al eje ptico principal de la lente o espejo, convergen en un punto situado sobre dicho eje Fig. 3.1 a y b . Esta propiedad se tiene en cuenta, al emplear lentes y espejos esfricos con el propsito de concentrar la luz procedente de determinadas fuentes, por ejemplo del Sol, las estrellas, etc.

Radio Espejo esfrico

Espejo esfrico de radio grande comparado con su tamao.

Eje principal

Eje principal C

F f f

a)

b)

Fig. 3.18. Tray e ctoria de los ray o s que inciden paralelamente al eje ptico de: a) una lente esfrica, b) un espejo esfrico.

El punto en el cual convergen los ray o s paralelos al eje ptico se denomina foco principal ^ F h y la distancia que hay entre l y la lente o el espejo, distancia focal ^ f h .

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Toma una lente convergente (sirven una lupa y algunas lentes para corregir la visin) y ensay a la concentracin de luz solar mediante ella. Determina, aproximadamente, la distancia focal de la lente. Si la lente es relativamente grande y su distancia focal pequea, entonces tal vez puedas encender un pedazo de papel con ella.

Puede demostrarse que, en los espejos esfricos que estamos considerando, el foco principal se encuentra aproximadamente en el punto medio entre el centro de la superficie esfrica y el vrtice del espejo Fig. 3.1 b . Ello posibilita ubicar fcilmente el foco en el esquema de un espejo esfrico. Entre la capacidad de una lente para hacer converger la luz y su distancia focal, existe una relacin inversa. Por eso, se llama poder conver ente de una lente al inverso de su distancia focal. Cuando la distancia focal se expresa en metros, el poder convergente se obtiene directamente en dioptr as. As, una lente para corregir la visin de 50 cm de distancia focal, posee un poder convergente de: 1 = 2.0 diqptras . 0.50 m 2. Los ray o s que pasan por el foco, o que parten de l, despus de incidir sobre la lente o espejo se propagan paralelamente al eje ptico principal (Fig. 3.19a y b). Esta propiedad era de esperarse, pues se refiere a un recorrido del ray o de luz inverso al descrito en el punto anterior y otras veces y a hemos encontrado que se cumple la reversibilidad de la tray e ctoria de la luz. Se utiliza esta propiedad en la construccin de muchos proy e ctores de luz (faros de navegacin, faros de automviles, proy e ctores de diapositivas, etc.).

Eje principal

Eje principal C F

a)

b)

Fig. 3.19. Tray e ctoria de los ray o s que pasan por el foco de: a) una lente, b) un espejo esfrico.

3. Los ray o s que inciden en el centro de la lente (Fig. 3.20a), y en el caso del espejo los que inciden sobre l despus de pasar por el centro de su superficie esfrica Fig. 3.20b , no cambian de direccin.

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Eje principal

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C a) b)

Fig. 3.20. Tray e ctoria de los ray o s que: a) inciden en el centro de la lente, b) pasan por el centro de la superficie esfrica a que pertenece el espejo. Determina, aproximadamente, las dioptras de unas lentes utilizadas para corregir la De acuerdo con la segunda visin y compara el valor obley de la refraccin, los ray o s tenido con el previsto. que inciden sobre la superficie de la lente representada en la figura 3.19a deben desviarse al pasar del aire al vidrio. Por qu entonces en el texto se afirma que dichos rayos no cambian de direccin al atravesar la lente? ustifica a partir de la segunda ley de la reflexin, la trayectoria que siguen los ray o s en la figura 3.19b, luego de reflejarse en el espejo.

osicin de la ima en en relacin al o eto en un espe o cncavo.


O O

C I

1. Objeto situado a una distancia may o r del 2. Objeto situado en el centro de curvatura. La imagen es real, invertida y situada en centro de curvatura. La imagen es real, el mismo punto. Su tamao igual que el invertida y situada entre el centro y el objeto. foco. Su tamao es menor que el objeto.

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O

3. Objeto situado entre el centro de 4. Objeto situado en el foco del espejo. curvatura y el foco. La imagen es real, Los rayos reflejados son paralelos y la invertida y situada a la izquierda del imagen se forma en el infinito. centro de curvatura. Su tamao es may o r que el objeto.

O C F

5. Objeto situado entre el foco y el vrtice del espejo. La imagen es virtual, y conserva su orientacin. Su tamao es may o r que el del objeto.

3. . Formacin de im espe os esf ricos

enes mediante lentes y

En este apartado consideraremos dos cuestiones clave: Cmo se e lica la fo macin de im enes mediante lentes es e os esf icos? y Cul es el inci io de funcionamiento tico del o o umano de inst umentos como la lu a el mic osco io el telesco io? Las abordaremos simultneamente, pues estn estrechamente relacionadas: la funcin del ojo y de los instrumentos mencionados es, precisamente, la formacin de imgenes.

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Lente convergente

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3. .1. Formacin conver entes

de

im

enes

mediante

lentes

3. .1.1. a c mara foto r fica Antecesora de la cmara fotogrfica fue la c mara oscura, con la cual y a te familiarizaste. Si con el propsito de aumentar la cantidad de luz que penetra en una cmara oscura, su pequeo orificio se hace ms y ms grande, pronto la imagen se torna borrosa (Intenta explicar por qu . Sin embargo, si en el lugar del orificio situamos una lente convergente (Fig. 3.21), y el fondo de la cmara est a la distancia requerida de ella, lograremos aumentar la cantidad de luz que penetra en la cmara y, al propio tiempo, obtener una imagen ntida del objeto. Al colocar una pelcula fotogrfica en el fondo de la cmara se tiene ya un modelo de la primera cmara fotogrfica. A fin de facilitar el anlisis, consideraremos un objeto muy simple, digamos, uno que tiene forma de flecha. En la figura 3.22 se ha representado la flecha y, a su derecha y alejada de ella, una lente convergente. Examinemos, como en ocasiones anteriores, la tray e ctoria de un haz de luz que diverge de algn punto del objeto, digamos, de la punta de la flecha O) e incide sobre la lente. El haz puede ser cualquiera que parta de O y llegue a la lente, sin embargo, y a que conocemos la tray e ctoria que siguen los rayos principales, escojamos uno cuy o s bordes sean dos de estos ray o s, por ejemplo, el 1, que incide paralelamente
O 1 2

Fig. 3.21. Cmara oscura construida en el siglo XIX, la cual utiliza una lente convergente. Cmo ocurre la formacin de la imagen por medio de la lente?

Lente convergente
pantalla I

Fig. 3.22. Esquema que ay u da a comprender la formacin de imgenes por medio de lentes convergentes.

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al eje ptico de la lente y el 2, que pasa por su centro. Estos ray o s se cortan en el punto I. Insistimos, hemos seleccionado dos rayos principales porque conocemos de antemano la tray e ctoria que seguirn, pero cualquier otro haz divergente que parta de O y atraviese la lente, tambin converger en el punto I. De este modo, en el punto I se forma una imagen de la punta de la flecha. Puedes comprobar por t mismo que dos ray o s principales que partan del punto convergen en el punto I. Ello significa que la imagen del otro extremo de la flecha se forma en I. Nota que la imagen es invertida y real, no virtual. La imagen es real porque se forma en la interseccin de los rayos refractados, sin necesidad de realizar sus prolongaciones. Si en II se coloca una pantalla, la imagen podr verse con nitidez. Al variar la distancia entre el objeto y la lente, tambin vara el lugar donde se forma la imagen. Por eso, para que se forme ntidamente se precisa que la distancia entre la lente y la pantalla sea la requerida. Esto puede lograrse desplazando la pantalla, o la lente. En la cmara fotogrfica la pelcula sensible acta como pantalla donde se forma la imagen y la lente es la que se acerca o aleja de ella para lograr una imagen ntida. Las cmaras fotogrficas actuales poseen numerosos aditamentos, que permiten tomar fotografas de gran calidad, en particular no utilizan una sola lente para formar las imgenes en la pelcula, sino un sistema de ellas, denominado o etivo. Sin embargo, este acta como una lente convergente. En el caso de la cmara fotogrfica, la imagen formada por la lente es de menor tamao que el objeto. Pero las lentes convergentes tambin pueden formar imgenes may o res que el objeto, ello depende de la distancia a que este se encuentra de la lente. A medida que el objeto se desplaza hacia el foco de la lente, el tamao de la imagen crece, y cuando est situado a una distancia 2f de ella, es igual al del objeto. Para posiciones del objeto prximas al foco de la lente, la imagen es muy grande (Fig. 3.23 ).
Profundiza acerca de la fotografa en una enciclopedia: su origen, importancia, tipos de cmaras, funcionamiento de una cmara comn.

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O HO

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dO

HI

dI Fig. 3.23. Formacin de una imagen real aumentada, por medio de una lente convergente.

Realizando mediciones en la figura 3.23, comprueba que el aumento lineal de la vela puede ser calculado como A = dI/dO

Se denomina aumento lineal, o ampliacin, al cociente entre el tamao de la imagen y el tamao del objeto. As, si designamos por HI el tamao de la imagen y por HO el del objeto, el aumento lineal es: A= HI HO

El aumento producido en una cmara fotogrfica es menor que la unidad, porque la imagen es de menor tamao que el objeto. En cambio, el de la lente objetivo de un microscopio comn puede ser de decenas de veces may o r. La geometra de la figura 3.23 esclarece la relacin que hay entre el aumento y las distancias del objeto, dO, y la imagen, dI, a la lente. Los tringulos que se han sombreado a la izquierda y a la derecha de la lente, son semejantes (Por qu?). De ah que: A= HI = dI HO dO
Toma una lente convergente (pueden servir una lupa y algunas lentes de corregir la visin, etc.) y averigua, o determina, su distancia focal. Ensay a la formacin de imgenes de diversos objetos: una lmpara, una ventana, algn objeto bien iluminado, etc. Como pantalla puedes utilizar algn material traslcido o, simplemente, una hoja de papel blanco. Estudia lo que sucede con la imagen al variar las distancias entre el objeto, la lente y la pantalla y trata de explicar los resultados mediante un esquema de la situacin y el trazado de ray o s principales. Resume tus conclusiones.

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3. .1.2. l o o umano Tiene la forma de un globo aproximadamente esfrico, de dimetro 2.3-2.5 cm Fig. 3.24 . Los medios transparentes que lo constituy e n (crnea, humor acuoso, cristalino y humor vtreo) actan, en conjunto, como una lente convergente de 1.7 cm de distancia focal, aproximadamente. La luz penetra en el ojo por la pupila, la cual es una abertura que hay en el iris. Mientras menor sea la iluminacin de los objetos que observamos, may o r ser la abertura de la pupila. Este mecanismo de regulacin se realiza automticamente, sin que seamos conscientes de ello. El cristalino funciona como una lente. En la retina, la cual constituy e una especie de pantalla, se forma una imagen invertida del objeto que miramos. La sensacin visual se produce cuando la luz incide en las terminaciones nerviosas de la retina.
Retina Esclertica Retina Nervio ptico Cristalino Lente Pantalla

Cristalino Pupila Crnea Iris

Punto ciego Msculo ciliar Fig. 3.24. Representacin esquemtica del interior del ojo humano. Fig. 3.25. Representacin esquemtica del ojo humano desde el punto de vista ptico.

Desde el punto de vista ptico, el ojo humano puede representarse como en el esquema de la figura 3.25. La distancia entre la lente y la pantalla es fija y no vara al mirar objetos lejanos o cercanos. Cmo es posible, entonces, que se logre formar una imagen ntida del objeto que miramos, para distancias muy diferentes entre l y el ojo?
Compara entre s la formacin de imgenes en una cmara fotogrfica y en la retina del ojo humano.

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Cuando un adulto con visin normal acerca mucho un objeto a sus ojos, lo ve desenfocado. Cmo se explica esto? Por qu, a medida que aumenta la edad, muchas personas tienden a alejar los objetos para poder verlos bien, o de lo contrario utilizan lentes?

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A medida que acercamos el objeto que miramos al ojo, mediante un acto reflejo involuntario , los msculos ciliares se contraen y aumenta la curvatura del cristalino, haciendo que la lente sea ms convergente. De otro modo veramos el objeto desenfocado, pues su imagen ntida se formara en un lugar ms all de la retina. Este proceso se denomina acomodamiento del o o, y explica por qu no es posible ver con nitidez objetos cercanos y lejanos simultneamente. Un nio con visin normal puede enfocar bien a una distancia tan corta como 7 - cm, pero al aumentar la edad de la persona, el cristalino se va endureciendo y las posibilidades de visin cercana disminuy e n, lo cual debe ser corregido con ay u da de lentes. Como promedio, la distancia mnima a que un adulto con visin normal puede enfocar sin dificultad es 25 cm. Esta distancia suele denominarse punto cercano. La experiencia muestra que mientras may o r sea la distancia desde la cual observamos un objeto, menores parecen sus dimensiones y peor vemos sus detalles. Cmo se explica esto? l tama o aparente de un o eto y la visi ilidad de sus detalles est n determinados por el tama o de su ima en en la retina del o o. En la figura 3.26 se representa un mismo objeto, pero situado a diferentes distancias del ojo. En el caso (b) el objeto parece may o r, porque la imagen que se forma en la retina tambin es may o r. Por otra parte, mientras ms amplia sea esta imagen, may o r ser el nmero de terminaciones nerviosas de la retina que participa en la sensacin visual y, por eso, mejor se vern los detalles. A medida que disminuy e el tamao de la imagen en la retina, van desapareciendo los detalles que distinguimos. l tama o de la ima en de un o eto en la retina del o o depende del n ulo a o el cual se o serva el o eto dic o n ulo crece se n el o eto se acerca al o o.

En los miopes, la imagen ntida de los objetos alejados se forma delante de la retina del ojo; en los hipermtropes se formara fuera del globo del ojo, detrs de la retina. Para corregir estos defectos se utilizan, respectivamente, lentes divergentes y convergentes. Explica el papel de dichas lentes.

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a)

b) bajo el

Fig. 3.26. El tamao aparente de un mismo objeto es may o r en (b) que en (a), porque el ngulo cual se observa y, por tanto, su tamao en la retina del ojo, es may o r.

De acuerdo con el anlisis realizado, para ver mejor los detalles de un objeto podemos acercarlo al ojo, a fin de aumentar el ngulo bajo el cual lo vemos, y el tamao de su imagen en la retina. Sin embargo, no siempre es posible acercar los objetos que observamos, como por ejemplo, en el caso de los astros o de la cima de una montaa. Por otra parte, an en aquellos casos en que es posible, el acercamiento est limitado por la capacidad de acomodamiento del ojo para enfocar una imagen ntida en la retina. Como hemos dicho, en una persona adulta con visin normal, la distancia mnima a que el ojo puede realizar el acomodamiento de forma natural, llamada mnima distancia de visin distinta o punto cercano es, como promedio, de unos 25 cm. Con el propsito de resolver las dificultades mencionadas, se emplean ciertos instrumentos pticos, como la lupa, el microscopio y el telescopio, cuy o funcionamiento examinamos en los apartados que siguen.

Sostn una moneda lo ms alejada que puedas de tus ojos. Acrcala poco a poco y observa cmo cada vez se ven mejor sus detalles. Cul es la distancia mnima a que puedes enfocar?

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emplo 3. . Determina el ngulo bajo el cual se observa una regla de 1.00 m de alto y el tamao que tendr su imagen en la retina del ojo, cuando se encuentra a una distancia de: a) 10.0 m, b) 20.0 m. Considera que la distancia entre la lente del ojo y la retina es de unos 2.0 cm.
HO dO dI HI

a De acuerdo con la figura, la tangente del ngulo bajo el cual se observa la regla es tan { = HO , dO

donde HO es la altura de la regla y dO su distancia al ojo. Por consiguiente: { = tan-1 ` 1.00 m j = 5.71c 10.0 m

Para los tringulos exterior e interior al ojo de la figura se tiene HI = dI HO dO donde HI es el tamao de la imagen en la retina y dI la distancia entre la lente del ojo y la retina. Por lo tanto, el tamao de la imagen en la retina es: HI = HO = 1.00 m ^ j 0.02 mh = 2.0 mm d ` dO I 10.0 m 1.00 m j = 2.86c 20.0 m

b) { = tan-1 ` y HI = `

1.00 m j^ 0.02 mh = 1.0 mm 20.0 m

En la figura 3.26a la distancia a que est la regla es el doble que en la 3.26b y el ngulo de observacin la mitad. Esta relacin de proporcionalidad inversa entre el ngulo bajo el cual se ve el objeto y la distancia a que se encuentra tiene lugar cuando los ngulos de observacin son pequeos, como generalmente ocurre en la prctica. En efecto, en tal caso el ngulo expresado en radianes es /d , donde se aprecia la mencionada O O relacin de proporcionalidad inversa.

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3. .1.3. a lupa Denominada tambin microscopio simple, en su variante ms elemental consiste solamente en una lente convergente, a veces llamada lente de aumento. En la figura 3.27a se ha representado un objeto una flecha a una distancia del ojo mucho menor de 25 cm. Como y a sabemos, a esa distancia el ojo adulto normal tiene dificultad para acomodar, por lo que el objeto se ver desenfocado. En esas condiciones, intercalemos una lupa entre el objeto y el ojo, de tal modo que el objeto quede entre la lente y su foco (Fig. 3.27b). El esquema muestra un haz de luz que diverge de la punta de la flecha. A fin de trazar con facilidad la tray e ctoria del haz, lo hemos escogido de tal modo que sus bordes sean dos ray o s principales: el que incide paralelo al eje ptico de la lente y el que pasa por su centro. El esquema muestra que los haces que llegan al ojo parecen provenir de un objeto como el I, originndose por eso la ima en virtual de que la flecha se encuentra en ese lugar.

a)

25 cm I HI b) F HO

Fig. 3.27. a El ojo adulto normal tiene dificultad para la acomodacin cuando el objeto que mira se encuentra a menos de 25 cm. b La lupa corrige esta situacin, haciendo que los haces parezcan provenir de un lugar ms alejado; al propio tiempo, aumenta el ngulo de observacin y, con ello, el tamao de la imagen en la retina.

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Intenta medir en la prctica el aumento producido mediante una lupa.

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De este modo, la lupa provoca dos efectos bsicos: 1) aumenta el ngulo de observacin y, con ello, el tamao de la imagen en la retina y 2) los haces inciden en el ojo como si proviniesen de un objeto situado a una distancia mayor, a la cual el ojo puede acomodar sin dificultad. En consecuencia, en la retina se forma una imagen aumentada y enfocada del objeto, con lo cual sus detalles se ven mejor. Anteriormente vimos que una lente convergente forma imgenes reales e invertidas cuando el objeto se coloca a una distancia de ella may o r que la distancia focal, como por ejemplo, en la cmara fotogrfica y la retina del ojo. Ahora hemos encontrado que si el o eto se sit a entre la lente y su foco puede ori inar im enes virtuales derec as. Cmo determinar mediante una ecuacin el aumento de una lupa? El aumento de una lente convergente utilizada a modo de lupa no puede ser calculado del mismo modo que en el caso de imgenes reales, hallando la razn entre el tamao de la imagen y el del objeto. El efecto que se produce es no solo de aumento de tamao, sino tambin de alejamiento. El tamao que apreciamos est determinado por el tamao de la imagen en la retina del ojo. De ah que: l aumento de una lupa viene dado por el cociente entre los tama os de las im enes formadas en la retina del o o cuando el o eto se o serva con la lupa y cuando se o serva sin ella a la m nima distancia a que el o o enfoca cmodamente: A= hL hd

En que caso ser may o r el aumento que puede producir una lupa, cuando la utiliza un nio, o un adulto, ambos con visin normal?

En esta frmula L es el tamao de la imagen en la retina al observar el objeto con la lupa y d al observarlo directamente. El tamao de la imagen en la retina, y por tanto el aumento, depende de la posicin del objeto respecto a la lupa. Los may o res tamaos se logran cuando el objeto queda muy prximo a su foco. Por su parte, el tamao de la imagen

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L

al observar directamente el objeto depende de la distancia a que ste HO HI L se coloca del ojo. En este caso, el F L may o r tamao sin esfuerzo del ojo a) dO se alcanza cuando el objeto est situado a la menor distancia a que el ojo enfoca cmodamente. Pero como y a sabes, esta distancia vara HO d con la persona y la edad. Debido a b) las razones anteriores, el aumento 25 cm nominal de una lupa se calcula Fig. 3.28. Objeto visto: a) a travs de una lupa y b) direcsuponiendo que el objeto est situado tamente y a 25 cm del ojo prximo a su foco y que se trata de un ojo adulto promedio, para el cual la mnima distancia a que puede enfocar cmodamente es 25 cm. En la figura 3.2 se ha representado tal situacin.
d d

Como la lupa se emplea para observar objetos o detalles pequeos, los ngulos de observacin tambin son pequeos y, por eso, entre ellos y el tamao de la imagen en la retina existe una relacin que es aproximadamente de proporcionalidad. En otras palabras: A= {L hL . hd {d

Debido a que este aumento viene dado por el cociente entre los ngulos de observacin, se denomina aumento an ular. Recuerda que el correspondiente a las imgenes reales se llama aumento lineal. Por otra parte, tambin debido a la pequeez de los ngulos de observacin, en el esquema de la figura 3.2 a, para los tringulos exteriores al ojo se tiene: {d . H HO y {L . O dO 25 cm {L = 25 cm {d dO

Por consiguiente: A .

Como al calcular el aumento nominal se supone que el objeto est muy prximo al foco de la lupa, dO . f . Por consiguiente, el aumento de la lupa para un ojo adulto

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normal promedio es: A .

25 cm f

Esta ecuacin es coherente con el hecho de que mientras menor sea la distancia focal f de la lupa may o r es su aumento. En realidad, con una lupa pueden obtenerse aumentos algo superiores a los dados por la frmula anterior. Un anlisis detenido de la figura 3.2 b muestra que si el objeto se separa del foco aproximndose a la lente, el ngulo de observacin crece y, por tanto, tambin el aumento de la lupa. No obstante, esto conduce a que la imagen se aproxime al ojo y esta aproximacin para un ojo adulto normal promedio no puede ser menor de 25 cm. Por eso, en el adulto con visin normal, el mximo aumento posible se alcanza cuando el objeto se coloca entre la lente y su foco, de tal modo que la imagen virtual se ve a 25 cm del ojo. Puede demostrarse que en este caso el aumento es: A. 25 cm + 1 f

Mediante lupas se consigue aumentar el tamao aparente de objetos pequeos hasta alrededor de 25 veces. Cabe advertir, no obstante, que y a para aumentos may o res de 5-10 veces, las imgenes se deforman y es necesario hacer uso del microscopio. emplo 3.5. Un adulto con visin normal utiliza una lente convergente de distancia focal 3.0 cm como lupa. Calcula: a) el aumento cuando coloca el objeto muy prximo al foco de la lente y b) el mximo aumento que puede lograr. a) Cuando el objeto se coloca muy prximo al foco de la lente el aumento es A. 25 cm 25 cm = . 8.3 f 3.0 cm

b El mximo aumento se logra cuando la imagen se ve a 25 cm del ojo. En este caso el aumento es A. 25 cm + 1 . 9.3 f

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Indaga acerca de la importancia de los microscopios y sus diferentes tipos.

3. .1. . l microscopio ptico Se emplea para obtener grandes aumentos (de varios cientos de veces). Est compuesto, bsicamente, por dos sistemas pticos convergentes, cuy o funcionamiento conjunto puede interpretarse del siguiente modo. Uno de los sistemas, denominado o etivo, forma una imagen real aumentada del objeto; el otro sistema, llamado ocular, se utiliza en calidad de lupa para observar la imagen formada por el primero. Se realizan as dos amplificaciones sucesivas. En la figura 3.29 se ha representado la formacin de una imagen mediante un modelo de microscopio en que el objetivo y el ocular son simples lentes convergentes. El objeto es la pequea flecha dibujada en la parte inferior del esquema. Para simplificar el diagrama, solo se han trazado haces que ay u dan a comprender la formacin de la imagen de la punta de la flecha. Como en otras ocasiones, los bordes de estos haces son dos ray o s principales, esta vez el paralelo al eje ptico y el central. El haz que diverge de la punta de la flecha objeto, luego de atravesar la lente objetivo, forma una imagen real de dicha punta. La imagen completa de la flecha, I, es invertida y aumentada. Por su parte, el haz que diverge de la punta de esta imagen real, atraviesa la lente ocular, que acta como lupa, y al incidir en el ojo produce una imagen virtual de dicha punta. La imagen virtual completa de la flecha, I, es derecha respecto a la anterior y tambin aumentada.

Ocular

I Foc I Fob

El aumento global de un microscopio es el producto de los aumentos producidos por el ocular y el objetivo: A = Aoc Aob En los oculares y objetivos de los microscopios aparecen indicados sus aumentos en la forma 5x, 10x, 50x, lo que significa que la imagen aumenta 5, 10, 50 veces su tamao. Cmo determinar por medio de ecuaciones dichos aumentos?
Objeto

Objetivo

Fig. 3.29. Modelo simple de microscopio ptico.

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Si suponemos que, como es habitual al utilizar la lupa, el objeto observado mediante el ocular (en este caso la imagen real I) se encuentra muy prximo a su foco, entonces, para el aumento del ocular podemos utilizar la ecuacin y a conocida de la lupa: Aoc . 25 cm foc

Por su parte, el aumento producido por el objetivo es como el de la imagen real formada por una lente convergente: Aob = dI dO

donde dO y dI son, respectivamente, las distancias del objeto y su imagen real a la lente. Algunas consideraciones permiten asignar valores determinados a dI y dO. En primer lugar, como hemos supuesto que la imagen real se forma muy cerca del foco del ocular, Foc, entonces del diagrama se ve que dI L foc, donde L es la distancia entre el objetivo y el ocular (aproximadamente igual a la longitud del can del microscopio). Por otra parte, al enfocar el microscopio, comnmente el objeto queda situado muy prximo al foco del objetivo, con lo cual dO fob. De este modo: Aob = L - foc dI . dO fob

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emplo 3. . Se utilizan el ocular de 10x y el objetivo de 50x de un microscopio compuesto. La distancia entre ellos es 17 cm. Determina: a) el aumento global del microscopio y b) las distancias focales del ocular y el objetivo. a) El aumento global del microscopio es el producto de los aumentos del ocular y el objetivo: A = ^10xh^50xh = 500x b) El aumento del ocular es Aoc . 25 cm foc

Por consiguiente, su distancia focal es foc = 25 cm = 25 cm = 2.5 cm Aoc 10

Por su parte, el aumento del objetivo es Aob . L - foc fob

De aqu que fob . L - foc = 17 cm 2.5 cm = 0.29 cm . 3 mm Aob 50

Ntese la distancia focal tan pequea que posee el objetivo de un microscopio. 3. .1.5. l telescopio refractor Existen variados tipos de telescopios refractores, que se emplean con diferentes propsitos. Se utilizan para observaciones astronmicas, terrestres e incluso en los teatros (gemelos). El telescopio se denomina refractor cuando sus componentes fundamentales son lentes, en los que, como y a sabes, tiene lugar la refraccin de la luz. La variante ms elemental estara constituida por una sola lente convergente. Si el objeto est muy alejado, como ocurre generalmente, entonces cerca de su foco se forma una pequea imagen del objeto, real e invertida (Fig. 3.30). Pese a su pequeez, el ngulo L bajo el cual se observa esta imagen formada por la lente es may o r que el ngulo

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d

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al mirar el objeto directamente. De ah que la imagen formada en la retina tambin sea ms grande, dando lugar al aumento (Fig. 3.30).
Luz proceden te de la parte superior de u n objeto lejan o
d d

Imagen real
L

a)

f
HO b) 25 cm

25 cm

Fig. 3.30. Esquema de la formacin de una imagen: a) mediante un telescopio de una sola lente y b directamente y a 25 cm del ojo.

Nota que como la imagen se forma muy prxima al foco de la lente, si sta hubiese tenido may o r distancia focal que la representada, entonces la imagen se habra formado ms lejos de ella y su tamao hubiese sido may o r. Mientras may o r sea la distancia focal de la lente, may o r ser el tamao de la imagen, el ngulo L bajo el cual se observa y, en consecuencia, el aumento que se produce. Calculemos dicho aumento en funcin de la distancia focal de la lente. Como y a sabemos, el aumento de la imagen en la retina est determinado por el aumento angular: A= {L {d

Y puesto que los ngulos de observacin son pequeos, podemos escribir {L . HI H y {d . I f 25 cm

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Por consiguiente: A= f {L . 25 cm {d

Nota que esta expresin del aumento es inversa a la de la lupa. Puedes comprobar que para obtener un aumento, por ejemplo, de tan solo 4 veces, se requerira una lente de distancia focal 1 m, y para que sea de 100 veces, la distancia focal debera ser 25 m. a que la imagen se formara aproximadamente a esas distancias de la lente, tales telescopios seran extremadamente largos, y nada prcticos. Este problema puede resolverse de modo similar que en el microscopio, realizando una segunda amplificacin mediante otra lente que acta como lupa. En la figura 3.31 se ha representado el esquema de la formacin de imgenes en un telescopio astronmico constituido por dos lentes convergentes. Este modelo de telescopio se llama epleriano. Al igual que en el microscopio, una lente se denomina o etivo y la otra ocular.
Objetivo Del objeto alejado Fob Imagen virtual Foc Imagen real

Ocular

Fig. 3.31. Esquema de la formacin de imgenes en un telescopio formado por dos lentes convergentes.

El objetivo forma una imagen real del objeto lejano muy cerca de su foco, cuy o aumento es, como acabamos de ver: Aob . fob 25 cm

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A su vez, esta imagen real es observada mediante el ocular, que como en la lupa habitual, se coloca de tal modo que la imagen observada quede muy cerca de su foco. Sabemos que en este caso el aumento es: Aoc = 25 cm foc

Por consiguiente, el aumento global del telescopio e pleriano es: k A = Aoc Aob . c 25 cm mc fob m = fob foc 25 cm foc A= fob foc

Nota que mientras may o r sea la distancia focal del objetivo en comparacin con la del ocular, may o r ser el aumento global del telescopio. Puesto que en este modelo de telescopio, la imagen formada por el objetivo est muy prxima a su foco y el ocular se sita de modo que su foco tambin quede muy cerca de dicha imagen, ambos focos prcticamente se superponen. Esto significa que la distancia entre las lentes es aproximadamente igual a la suma de sus distancias focales, es decir a fob + foc . Conocer esto tiene importancia prctica a la hora de armar un telescopio k e pleriano.

Consigue dos lentes convergentes cuy a s distancias focales difieran notablemente entre s. Colcalas (preferiblemente dentro de un tubo de cartulina) a una distancia una de otra aproximadamente igual a la suma de sus distancias focales. Mira a travs de ellas hacia un objeto lejano. Para lograr una imagen ntida, acerca o aleja ligeramente una lente a la otra. Calcula el aumento del telescopio que has construido.

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emplo 3. . Para armar un telescopio astronmico k e pleriano se dispone de dos lentes convergentes, de distancias focales 70.0 cm y 3.0 cm. a) A qu distancia entre s deben colocarse las lentes? b) Cul de ellas utilizaras como objetivo y cul como ocular? c) Calcula el aumento producido por cada lente y el aumento global del telescopio. a) Como el telescopio se dirigir a un objeto lejano, la imagen real del objetivo se formar cerca de su foco. Si se quiere colocar el ocular de tal modo que su foco quede prximo a dicha imagen, entonces la distancia entre las lentes debe ser: 70.0 cm + 3.0 cm = 73.0 cm b) El aumento global de un telescopio k e pleriano es A= fob foc

Por consiguiente, solo se obtiene un aumento may o r de 1 al utilizar la lente de may o r distancia focal como objetivo. c) El aumento producido por el objetivo es: Aob . fob = 70 cm = 2.8 veces 25 cm 25 cm

el producido por el ocular Aoc . 25 cm = 25 cm . 8.3 veces foc 3.0 cm

y el aumento global A= fob = 70 cm . 23 veces foc 3.0 cm

Mientras ms grande sea el dimetro del objetivo del telescopio, may o r ser la cantidad de luz procedente del objeto que es utilizada para formar la imagen y, por consiguiente, ms clara se ver. De hecho, el parmetro ms importante de los grandes telescopios astronmicos es el dimetro de su objetivo y, por eso, con frecuencia se caracterizan por este parmetro. En la prctica, es difcil y muy costosa la fabricacin de lentes de ms de 1 m de dimetro. Por eso, los telescopios astronmicos modernos

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Argumenta con ay u da de un esquema, por qu mientras may o r sea el dimetro del objetivo de un telescopio, may o r ser la cantidad de luz procedente del objeto que es utilizada para formar la imagen.

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emplean en calidad de objetivo espejos cncavos y no lentes. Los telescopios refractores con los objetivos grandes fueron construidos a finales del siglo I . El objetivo del telescopio refractor de luz visible ms grande posee un dimetro de 1.02 m. A continuacin examinamos la formacin de imgenes mediante espejos cncavos. 3. .2. Formacin de im cncavos enes mediante espe os

3. .2.1. l espe o de aumento Como sabes, los espejos comunes, planos, producen una imagen que tiene el mismo tamao que el objeto. Sin embargo, con frecuencia se emplean espejos curvos a fin de obtener imgenes aumentadas y apreciar detalles que de otro modo no seran visibles. Ejemplos de stos son, el pequeo espejito utilizado por los odontlogos para examinar la boca, o ciertos espejos usados durante el maquillaje, los cuales proporcionan una imagen aumentada del cutis. Cmo se e lica la fo macin de tales im enes aumentadas? En la figura 3.32 se ha representado un objeto en forma de flecha, situado entre el vrtice de un espejo cncavo y su foco. Consideremos, como otras veces, la tray e ctoria de un haz de luz que diverge de algn punto del objeto, por ejemplo, de la punta de la flecha O. Reiteramos, el haz puede ser cualquiera que se refleje en el espejo, pero como conocemos la tray e ctoria que siguen los rayos principales, escogemos uno cuy o s bordes sean dos de estos ray o s, digamos, el 1, que incide paralelamente al eje ptico del espejo y el 2, cuy a direccin pasa por su centro ptico. Tales ray o s se cortan en el punto I. Los haces que llegan al ojo procedentes de diversos puntos de la flecha parecen provenir de la flecha II, y por eso se produce la sensacin de que se encuentra en ese lugar. Esa es una ima en virtual de la flecha, pues se forma en la interseccin de las prolongaciones de los rayos reflejados.

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I

O C F f 1

I Fig. 3.32. Esquema que ilustra la formacin de una imagen aumentada mediante un espejo cncavo. Dicha imagen solo es resultado de nuestra sensacin visual y, por tanto, es virtual.

Nota que el espejo cncavo utilizado como espejo de aumento funciona de modo parecido a la lupa. Si mediante un espejo plano intentamos apreciar mejor algn detalle de nuestra cara, aproximndonos cada vez ms al espejo, llegar un momento en que no podremos enfocar adecuadamente, pues al acercarnos, la imagen tambin se acerca al ojo y ste no puede realizar el acomodamiento. El espejo cncavo provoca los dos efectos y a mencionados en el caso de la lupa: 1) Aumenta el ngulo de observacin y, en consecuencia, el tamao de la imagen en la retina y 2) Los haces inciden en el ojo como si proviniesen de un objeto situado a una distancia mayor de 25 cm, a la cual el ojo puede acomodar. De modo similar que la lupa, el espejo cncavo funciona en calidad de espejo de aumento cuando el objeto se coloca entre l y su foco, como se dibuj en la figura 3.32. La ecuacin para calcular el aumento que produce un espejo cncavo cuando se utiliza como espejo de aumento, es similar que para la lupa. Si se supone que el objeto est muy prximo al foco del espejo, dicha ecuacin es: A. 25 cm f

En este caso f es la distancia focal del espejo.

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emplo 3. . Un espejo para maquillarse se ha diseado de tal modo que tiene un radio de curvatura de 3 cm. a Cul es su distancia focal b Cul ser el aumento que produce, si la cara se coloca muy cerca de su foco y la visin de la persona es normal? a) Para un espejo esfrico: f= R = 38 cm = 19 cm 2 2

b) Cuando la cara est muy prxima al foco del espejo el aumento es: A. 25 cm . 1.3 f 3. .2.2. l elescopio reflector Un telescopio se denomina reflector si su objetivo es un espejo cncavo, en lugar de una lente. De forma similar que una lente convergente, un espejo cncavo puede originar no solo imgenes virtuales, sino tambin reales, en dependencia de la distancia a que se encuentre el objeto del espejo. Cuando el objeto est situado entre el foco y el espejo, puede dar lugar a una imagen virtual, como acabamos de ver en el caso del espejo de aumento, pero si se encuentra a una distancia del espejo may o r que su distancia focal, entonces puede formar imgenes reales. La figura 3.33 ilustra la formacin de la imagen real de una flecha situada a una distancia del espejo may o r que su distancia focal. Como haz luminoso que diverge de la punta de la flecha e incide en el espejo se ha seleccionado uno cuy o s bordes son, el ray o paralelo al eje ptico del espejo y el ray o que pasa por su foco.

O C F I

Fig. 3.33. Esquema que ilustra la formacin de una imagen real mediante un espejo cncavo.

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En la figura 3.34 se muestra un esquema del telescopio reflector construido por primera vez por Ne ton, alrededor de 166 . El aumento del telescopio de Ne ton era de 3 veces y el dimetro de su espejo cncavo tan solo de varios centmetros.
Lente ocular Espejo objetivo

Luz En 166 , Isaac Ne ton construy el primer telescopio reflector, el cual produca un aumento de 3 veces.

Espejo diagonal Fig. 3.34. Esquema de un telescopio reflector, construido por primera vez por Newton.

El espejo cncavo del telescopio de Newton tiene la misma funcin que la lente del telescopio refractor: formar una imagen real del objeto, para luego ser observada mediante el ocular. Las ecuaciones para calcular en el telescopio reflector los aumentos del objetivo, del ocular y el aumento global, son similares a las del telescopio refractor: Aob . Aoc . fob 25 cm 25 cm foc fob foc

A = Aoc Aob .

Solo que en este caso Aob y fob son el aumento y la distancia focal de su espejo cncavo, el cual funciona como objetivo.

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emplo 3. . La imagen de una porcin de la superficie de la Luna aparece aumentada 100 veces en un telescopio astronmico reflector. Se sabe que la distancia focal de su ocular es 3.5 cm. a Determina los aumentos del ocular y del objetivo. b Cul es la distancia focal y el radio de curvatura de su espejo objetivo? a) El aumento del ocular es: Aoc = 25 cm = 25 cm . 7.1 foc 3.5 cm

Puesto que el aumento global es A = Aoc Aob = 100 el del objetivo es Aob = 100 . 14 Aoc

b) El aumento del espejo objetivo es Aob . fob 25 cm

por lo que su distancia focal es: fob . Aob ^25 cmh = ^14h^25 cmh = 3.5 m Su radio de curvatura es R = 2fob . 7.0 m En la actualidad se han instalado numerosos telescopios reflectores, con espejos cncavos de varios metros de dimetro. En 1990 se puso en rbita alrededor de la Tierra el telescopio Hubble, cuy o espejo principal tiene un dimetro de 2.4 m. Pronto fue descubierto que debido a un error en su fabricacin, el espejo no enfocaba bien, y en 1993 fue enviada una misin espacial que le instal algunos dispositivos de correccin ptica. El espejo del Gran Telescopio de Canarias -el may o r del mundo hasta el ao 2011- tiene un dimetro de 10.4 m. Se proyectan telescopios con espejos de 30 y 40 m de dimetro, lo que representar un enorme salto en sus tamaos.

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Calcula cuntas veces may o r es el dimetro del espejo del telescopio Keck , comparado con el de la pupila de un ojo comn.

Mediante los telescopios reflectores pueden obtenerse detalles del Sol, la Luna, los planetas y de otros cuerpos celestes relativamente cercanos. Pero las estrellas se encuentran tan lejanas, que an con los ms potentes telescopios, la imagen que se forma de ellas es extremadamente pequea, debido a lo cual no es posible distinguir detalles. Lo que aumenta el telescopio en este caso no son, pues, los detalles, sino la cantidad de lu que lle a al o o. Su espejo concentra una cantidad de luz proveniente de las estrellas, millones de veces may o r que la pupila del ojo. Como resultado, la iluminacin de la retina tambin es varios millones de veces mayor, lo que hace posible observar estrellas tan dbiles o lejanas que no se distinguen a simple vista. Adicionalmente, muchas observaciones astronmicas no se realizan directamente mediante el ojo, sino utilizando pelculas fotogrficas y tiempos de exposicin largos. Esto permite registrar objetos celestes que nuestro ojo no es capaz de apreciar.

Indaga acerca de importantes datos obtenidos mediante el telescopio espacial Hubble.

servatorio

ec o telescopios

ec

ec

elescopio espacial u le

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3.5. ctividades de sistemati acin y consolidacin


3.5.1. opa de letras con pala ras clave del cap tulo
Escribe cada palabra en Wik i pedia o en Encarta y da un vistazo a lo que encuentres.

Aumento Cncavo Convergente Difusa Especular Espejo Fuente Haz Imagen Lente Lupa
R H M O E T N E U F H W U M I H T E T N E L N E L U C M O I D S I E R F P P Z N L U Z T B B J S T J C O B R K L N B J A M B E S P E C U L A R A S E V E N O T F C G C K Y O O L L M I T C T S

Luz Microscopio Objetivo Objeto Ocular Ray o Reflexin Refraccin Telescopio Virtual
E V O F T Z A G U R D I O K L O N N M J A T O Y Y O V C A E J C S V F P M R U C I I P Y O U S E A K E K E A Q P Q E N C L Z C P V Y R J F L W O O V Y A A O S O I G L W N I C C A R F E R H P E M B E K I F M E S S X L N L I X N Z X A G P G O Z R U R V O Z I B T O G B P B R R J D P G K O X Z E E G G G C S A L N N E C N D B M J O D I F U S A Q T E J R A Y O F J I Q M B P U H

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( ( ( ) Se obtiene del cociente entre el tamao de la imagen y el tamao del objeto. ) El rayo reflejado est en el plano que contiene el rayo incidente y es perpendicular a la superficie del espejo. ) Representan el grado de capacidad de hacer converger haces de luz. En el caso de una lente, el inverso de la distancia focal en metros es llamada de sta manera. ) El ray o refractado est en el plano determinado por el rayo incidente y la perpendicular a la superficie en el punto de incidencia. ) n1 sen i = n2 sen r ) Es la lnea que une los puntos centrales de las esferas a que pertenecen las superficies de la lente y el espejo. ) Las lentes y los espejos esfricos. ) r=i ) Es la comparacin entre la rapidez de la luz en el vaco y la rapidez de la luz en el medio material considerado. ) Imagen de un objeto que se forma en la interseccin de las prolongaciones de los rayos reflejados o refractados. ) Parte de la ptica que se apoy a en el trazado de haces y ray o s. ) Contraccin o relajacin de los msculos ciliares del ojo que provocan una variacin en la curvatura del cristalino para un enfoque adecuado. ) Se obtiene al calcular el cociente entre la distancia focal del objetivo y la distancia focal del ocular. ) Se obtiene al tomar el producto de los aumentos producidos por el ocular y el objetivo de la misma. ) Se denomina as al instrumento ptico que permite ver detalles de objetos alejados y cuy o s componentes principales son lentes. ) Se obtiene al calcular el cociente entre el ngulo bajo el cual se observa un objeto o mediante la lupa y el ngulo bajo el que se observa sin ella. ) Se denomina as al instrumento ptico que permite ver detalles de objetos alejados y cuy o objetivo consiste en un espejo cncavo. ) Es el fenmeno en el cual, la luz incidente en la superficie de separacin entre dos medios transparentes, no da lugar a la refraccin. ) Se obtiene al calcular el cociente entre la distancia focal y la distancia mnima a la cual el ojo adulto normal puede enfocar sin dificultad.

3.5.2. Conexin de conceptos e ideas


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. . 9. ptica geomtrica. Primera ley de la reflexin. Ecuacin que expresa la segunda ley de la reflexin. Primera ley de la refraccin. Segunda ley de la refraccin. Qu es la imagen virtual de un espejo plano? En qu consiste el ndice de refraccin de un material? En qu consiste la reflexin total interna A qu se llama eje ptico principal de una lente y un espejo esfrico, respectivamente? Qu instrumentos pticos tienen la modalidad de ser convergentes o divergentes? Qu son las dioptras? Cul es el aumento lineal en las lentes convergentes? Acomodamiento del ojo. Cul es el aumento de una lupa? Cul es el aumento global de un microscopio ptico? Qu es un telescopio refractor? Cul es el aumento proporcionado por un telescopio refractor? Qu es un telescopio reflector Cul es el aumento proporcionado por un telescopio reflector

( ( ( ( ( ( ( (

10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 1 . 19.

( ( (

114
3.5.3. Cruci rama
4 5

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3 6 7

9 11

10 12 13 15 16 14

17

1 19

20

4.

ori ontales

7. . 11. 12. 16.

17. 1 . 19.

20.

Fenmeno el cual consiste en que parte de la luz que incide sobre la superficie de un cuerpo es devuelta al medio del cual procede. Adjetivo que caracteriza a las lentes y espejos cuy a s superpies son esferas. Tipo de aumento que caracteriza a una lupa. Tipo de telescopio cuy o objetivo est constituido por un espejo curvo. Calificativo del espejo constituido por la parte interior de una superficie esfrica. Nombre del componente ptico de un microscopio o telescopio que se dirige hacia el objeto que se desea observar. Lente en la cual los ray o s que inciden paralelos a su eje ptico convergen despus de atravesarla. Tipo de reflexin que se produce al incidir la luz sobre una superficie rugosa. Tipo de aumento que caracteriza la relacin entre el tamao de un objeto y el de una imagen real de l. Proceso que consiste en el aumento involuntario de la curvatura del cristalino del ojo humano, a fin de enfocar los objetos que miramos.

1.

erticales

2. 3. 5. 6. 9. 10. 13. 14. 15.

Fenmeno que consiste en la transmisin de la luz de un medio a otro transparente, en el que se produce un cambio de su velocidad de propagacin. Dispositivo ptico empleado para lograr grandes aumentos de objetos cercanos. Apellido de la persona quien encontr la ecuacin que relaciona el ngulo de incidencia con el ngulo de refraccin. Superficie lisa y pulida que refleja la luz en una direccin bien definida. Nombre del componente ptico de un microscopio o telescopio, donde se aplica el ojo. Tipo de telescopio cuy o s componentes bsicos son lentes. Calificativo de aquella parte de la ptica que se apoya en el trazado de lneas rectas y el uso de la geometra. Lente en la cual los ray o s que inciden paralelos a su eje ptico divergen luego de atravesarla. Punto donde convergen los rayos que inciden paralelos al eje ptico de una lente convergente o un espejo cncavo. Calificativo que recibe la imagen que apreciamos cuando miramos un objeto a travs de un espejo plano.

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3.5. . ctividades de repaso 1. La mayor parte de la luz que percibimos procede de fuentes de luz reflejada. Sucede algo similar con los sonidos? 2. Por qu el vidrio ordinario se vuelve mate cuando se frota con esmeril? 3. En un da soleado, mira hacia el exterior a travs de una ventana o puerta de vidrio; esta parecer completamente transparente, casi invisible. Si la observacin se repite por la noche, los objetos de la habitacin se vern reflejados en el vidrio Cmo se explica la diferencia entre lo que se observa de da y de noche? 4. En un espejo ordinario, respuesta. la reflexin es absolutamente especular Argumenta tu

5. Un haz de luz penetra en una caja por un orificio practicado en su pared frontal y sale por otro en la pared opuesta. Si dentro de la caja el aire est limpio, se ver el haz luminoso cuando se mira el interior de la caja a travs de un orificio en su pared lateral? Y si la caja se llena de humo? Explica tus respuestas. 6. Cuando en una habitacin tratamos de escribir algo con solo la luz de una vela, puede ay u dar si colocamos detrs de sta un espejo. Por qu? 7. En la figura se ha representado un espejo plano en diferentes posiciones y las direcciones de los haces incidentes o reflejados. Completa los esquemas trazando las direcciones de los haces incidentes o reflejados que faltan.

. Localiza las posiciones de las imgenes de los objetos representados en las figuras.

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9. En el siguiente esquema, cul es el ngulo de incidencia y cul el de refraccin?

Superficie

10. En la figura se muestran varios rayos luminosos que inciden sobre las superficies planas de algunos pedazos de vidrio. a Representa los rayos reflejados. b Representa, aproximadamente, los ray o s refractados.

11. A continuacin se muestran varios esquemas de dos porciones, una de aire y otra de agua, la superficie de separacin entre ellas y las posibles trayectorias de los rayos incidentes y refractados. Cules podran ser correctos y cules no? Argumenta tu respuesta.
Aire Agua a) Agua Aire b) Aire Agua c) Agua Aire d)

12. En la figura se han representado dos cuerpos de vidrio sobre los cuales inciden sendos haces luminosos. Utilizando la segunda ley de la refraccin, contina en cada caso la tray e ctoria aproximada del haz hasta salir del vidrio.

13. Una piscina parece tener menor profundidad llena de agua que vaca. Cmo se explica esto? 14. Describe algn procedimiento para determinar la velocidad de la luz en un cuerpo transparente.

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15. A qu distancia de la pelcula fotogrfica estar la lente convergente de una cmara fotogrfica cuando se fotografa un objeto muy alejado 16. Una cmara fotogrfica forma sobre la pelcula la imagen del rostro de una persona. Explica, valindote de un dibujo, por qu la imagen del paisaje que se divisa a lo lejos, detrs de la persona, no es ntida. Hacia dnde habra que desplazar el objetivo de la cmara para que la imagen del paisaje fuese ntida? Sera ntida la imagen del rostro en ese caso? 17. El ojo humano es muy parecido a una cmara fotogrfica, sin embargo, cuando se deja abierto el obturador de la cmara y el objeto se mueve delante de ella, la fotografa aparece borrosa. Por qu no vemos borrosos los objetos que se mueven frente a nosotros? 1 . Un objeto se encuentra muy alejado de una lente. Describe cmo cambian el tamao y la posicin de la imagen real del objeto segn se acerca a la lente. 19. Por medio de una lente se obtiene la imagen real de una lmpara en una pantalla. Cmo variar la imagen si se tapa la mitad derecha de la lente? 20. Construye la imagen de una flecha formada por una lente convergente cuya distancia focal es 5 cm. Considera los casos en que la flecha se sita a a 10 cm y b 7 cm. Describe las caractersticas de la imagen en cada caso. Cuntas veces mayor (o menor) es la imagen comparada con el objeto? 21. Como sabes, para ver la imagen real formada mediante una lente convergente puede utilizarse una pantalla. Es posible hacer lo mismo con una imagen virtual? Pueden ser fotografiadas esas imgenes 22. Muestra mediante un diagrama de ray o s que el aumento de la imagen real formada por un espejo cncavo es menor que la unidad si el objeto se encuentra a may o r distancia del espejo que su centro de curvatura y que es may o r que la unidad cuando se encuentra entre ese punto y su foco. 23. Los observatorios astronmicos suelen ubicarse en zonas alejadas de las ciudades y elevadas. Da algunas razones para ello. 24. Elabora un esquema o cuadro sinptico que refleje los principales conceptos e ideas de este captulo y las relaciones entre ellos. 25. Escribe un resumen de las ideas y ecuaciones esenciales estudiadas en el captulo.

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3.5.5. ercicios de repaso

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1. Utilizando la ley de Snell, determina el ndice de refraccin del lquido contenido en la vasija de la figura 3.9. Respuesta: 1.3. 2. Un haz luminoso llega desde el aire a cierto medio transparente con un ngulo de incidencia de 40.0 . Si el ngulo de refraccin es 25.4 , a cul es el ndice de refraccin del material, b) cul es la velocidad de la luz en l? Respuesta a 1.50 b 2.0 10 m/s. 3. Un haz luminoso que se propaga en el aire, llega a la superficie de un cuerpo transparente con un ngulo de incidencia de 60 . Se observa que el haz reflejado es perpendicular al refractado. Determina el ndice de refraccin del cuerpo. Respuesta: 1.7. 4. Si los rayos solares bajo el agua forman un ngulo de 25 con la vertical, A qu ngulo por encima del horizonte se encuentra el Sol? Respuesta 34.2 . 5. El ngulo lmite para la superficie de separacin entre el aire y cierto lquido es 42. . Cul es el ndice de refraccin del lquido? Respuesta 1.47. 6. Si la distancia focal de una lente es 40 cm, cuntas dioptras tiene A una persona le prescribieron lentes de 2.0 dioptras, cul es la distancia focal de esas lentes? Respuesta 2.5 dioptras; 50 cm. 7. Un adulto de visin normal utiliza una lupa de .0 cm de distancia focal. Cul es el mximo aumento que puede lograr Si su hijo es capaz de enfocar sin dificultad objetos situados a 12 cm del ojo, cul ser el mximo aumento que logra con esa lupa? Respuesta 4.1 veces; 3 veces. . Una lupa est catalogada como de 3x para un ojo normal y cuando el objeto se sita muy prximo a su foco. Cul ser el aumento que produce al utilizarla de esa forma: a) una persona que no enfoca correctamente a menos de 40 cm, b un nio que puede enfocar a 15 cm Respuesta a 4. veces; b veces

PTICA GEOMTRICA

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9. En el laboratorio de biologa se utiliza un microscopio ptico compuesto, el cual tiene un ocular de 5x y un objetivo de 50x. La distancia entre ellos es de 17 cm. Determina: a) el aumento global del microscopio, b) la distancia focal del ocular, c) la distancia focal del objetivo. Respuesta a 250x b 5.0 cm; c 0.24 cm. 10. Para armar un telescopio k e pleriano se dispone de dos lentes convergentes de distancias focales 50.0 cm y 2.50 cm, respectivamente. a A qu distancia aproximada deben colocarse una de la otra? b) cul es el aumento global del telescopio. c) cules son los aumentos del objetivo y del ocular? Respuesta a 52.5 cm; b 20 veces; c 2 veces, 10 veces.

11. Un espejo cncavo tiene radio de curvatura de 40.0 cm. a Cul es su distancia focal? b) Cul ser el aumento que produce cuando a travs del espejo se mira un objeto situado muy cerca de su foco? Respuesta a 20 cm; b 1.25 veces.

ptica fsica

PTICA FSICA

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ptica fsica
En el captulo anterior estudiaste los conceptos y regularidades principales de la ptica Geomtrica. Para esa parte de la ptica no es relevante la naturaleza de la luz. En este captulo estudiaremos la denominada ptica Fsica que, por el contrario, considera fenmenos que no pueden ser explicados sin tener en cuenta dicha naturaleza. Examinaremos fenmenos en que la luz se comporta como onda y fenmenos en que se comporta como si tuviera una estructura corpuscular. Profundizaremos as en la respuesta a una de las preguntas centrales del curso, Qu es la luz?, cuy o anlisis iniciamos en la segunda unidad. Al propio tiempo, continuaremos enriqueciendo la respuesta a la tercera pregunta central del curso: Cules son algunas importantes aplicaciones de la ptica? Entre las cuestiones clave a responder en esta unidad estarn: Cmo explicar la v a riada coloracin que apreciamos en los objetos que nos rodean? Qu condiciones se requieren para observ a r los fenmenos de interferencia y difraccin de la luz? Cmo determinar la longitud de onda de la luz a partir de dichos fenmenos? En qu consiste el fenmeno de la polarizacin de la luz y cules son algunas de sus aplicaciones? Qu fenmenos ponen de manifiesto el com o tamiento co uscula de la lu cules son algunas de sus aplicaciones?

4.1. Espectro de colores de la luz . Dispersin cromtica


Comenzaremos con algunas interrogantes que tal vez te hay a s planteado alguna vez. La luz que incide sobre las paredes de la habitacin y la hoja de papel en la que escribes procede de una misma lmpara. Por qu entonces las paredes son rosadas, verdes, azules, etc., y la hoja de papel blanca? Por qu varios objetos iluminados con la misma luz del Sol son unos rojos y otros verdes, azules, etctera.?

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Las respuestas a estas preguntas se relacionan con la interpretacin de la luz como una gama de ondas electromagnticas, a las que corresponden diferentes colores. En 1666 Newton obtuvo el espectro de los colores que forman la luz, haciendo incidir sobre un prisma la luz solar procedente de la rendija de una persiana (Fig. 4.1). Por qu emplear un prisma?

Fig. 4.1. Figura alegrica a varios aportes de Ne ton. Entre ellos, el telescopio reflector y la descomposicin de la luz mediante un prisma. n la foto de la fi u a com ue a que el a que eme e de la ca a de ec a del loque de id io tiene la misma di eccin que el incidente

Fig. 4.2. Haz de luz que incide desde la izquierda sobre un bloque de vidrio de caras paralelas. El haz que emerge a la derecha del bloque tiene la misma direccin que el incidente.

La foto de la figura 4.2 muestra un haz de luz que incide desde la izquierda sobre un bloque de vidrio de caras paralelas. Se aprecian haces reflejados en ambas caras del bloque y un haz que emerge de su cara derecha. Al penetrar en el bloque, la luz se desva hacia abajo, pero luego, al salir por la cara de la derecha, experimenta otra desviacin igual hacia arriba; el resultado es que el haz emerge del bloque con la misma direccin que el haz inicial. Sin embargo, si las caras del bloque no son paralelas, como es el caso del prisma (Fig. 4.3), la segunda desviacin puede aadirse a la primera y el haz sale con una considerable desviacin respecto a la inicial. Y es esto precisamente lo que se requiere para separar los colores. La desviacin de la luz en el prisma lleva asociados el ensanchamiento del haz y la separacin de los colores que lo componen (Fig. 4.3). Este fenmeno se conoce como dispersin cromtica, o de colores, de la luz . La idea de que la luz es una mezcla de ondas correspondientes a diversos colores se ve reforzada por el

PTICA FSICA

125

hecho de que, al reunir los haces de colores mediante un segundo prisma, invertido respecto al primero, se obtiene nuevamente luz habitual (Fig. 4.4).
Luz habitual Roja Violeta
Blanc o

Roja Violeta

a) Luz habitual Roja

Fig. 4.4. La luz habitual se separa en haces de colores mediante un prisma y luego, mediante otro prisma, los haces se renen nuevamente, dando lugar otra vez a la luz habitual.

b)

Violeta

Los haces de colores se separan, o renen, al atravesar un prisma, porque experimentan distintas desviaciones. Esto se debe a que las velocidades de los haces en el medio en que se propagan no son iguales para todos los colores. Los haces de colores cercanos al violeta tienen velocidades menores que los de colores cercanos al rojo y, por eso, el ndice de refraccin ( n = c/v ) en el primer caso es algo may o r que en el segundo. La diferencia, no obstante, es muy pequea, por ejemplo, el vidrio crown posee un ndice de refraccin para el violeta de 1.532 y para el rojo de 1.513. En las tablas de ndices de refraccin, como la 3.1, suelen darse valores promedios, correspondientes a la mezcla de haces de colores que componen la luz habitual; el valor promedio para el vidrio cro n es 1.52. La diferente velocidad de propagacin de los haces de colores se explica, a su vez, por la dependencia de dicha velocidad con la frecuencia de la onda: en el vidrio, a may o r frecuencia de la onda luminosa (regin violeta), menor velocidad de propagacin.
Tabla 4.1. Longitudes de onda de la luz visible. 400 a 436 nm 436 a 450 nm 450 a 495 nm 495 a 566 nm 566 a 589 nm 5 9 a 627 nm 627 a 700 nm Violeta Ail (ndigo) Azul Verde Amarillo Naranja Rojo

Fig. 4.3. Luz habitual que incide sobre un prisma: a) ensanchamiento del haz, b) representacin esquemtica de la separacin de los colores que componen el haz. Describe hechos de la v i da cotidiana que apoy e n la idea de que la luz habitual est formada por una mezcla de luces de dife entes colo es

Calcula las v e locidades de la luz roja y de la luz v i oleta en el id io c o n

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Ejemplo 4.1. Un estrecho haz de luz habitual llega a un pedazo de vidrio crown con un ngulo de incidencia de 60.0, cul es el ngulo que forman entre s los haces rojo y violeta en el interior del pedazo de vidrio? La segunda ley de la refraccin, o ley de Snell, es: n1 sen i = n2 sen r Como la luz pasa del aire al vidrio, n1 = 1, de donde sen r = sen i sen i m y r = sen-1 c n2 n2 sen 60.0c j y r = 34.4c 1.532

Para la luz violeta, r = sen-1 ` Para la luz roja, r = sen-1 `

sen 60.0c j y r = 34.9c 1.513

Por consiguiente, el ngulo entre ambos haces es, aproximadamente, 34.9c - 34.4c = 0.5c Fjate lo pequeo que es el ngulo formado entre los haces rojo y violeta. Si el pedazo de vidrio es un prisma, entonces, al pasar la luz nuevamente al aire, el ngulo entre los haces aumentar un poco ms, y a cierta distancia del prisma podrn apreciarse claramente los colores rojo y violeta separados.
En una habitacin oscura, con luz de cules colores podra iluminarse un pedazo de tela roja para que no sea v i sible?

Ahora que hemos corroborado la idea de que la luz habitual est compuesta por haces de colores, responderemos la pregunta planteada al inicio de este captulo acerca de cmo explicar la variada coloracin que apreciamos en los objetos que nos rodean, pese a ser iluminados con la misma luz. El color que percibimos en un objeto est determinado por los colores del espectro luminoso que son absorbidos y reflejados. Un objeto parece rojo cuando refle a la lu ro a me or que la de otros colores verde cuando refle a me or la lu verde etc tera. A diferencia de la luz habitual, que tiene componentes de muy diversos colores, la luz monocromtica es aquella formada por un solo color. Es decir, que tiene una sola longitud de onda.

PTICA FSICA

127

Ejemplo 4.2. Un objeto se ve blanco cuando est expuesto a la luz habitual. Cul ser su color cuando se coloca en una habitacin oscura y se enciende una luz monocromtica: a) verde, b) roja? Puesto que el objeto se ve blanco cuando se expone a la luz, esto significa que refleja todos los colores; as pues a si se le ilumina con luz verde reflejar el color verde y b cuando se enciende la luz roja se ver rojo. Ejemplo 4.3. Un objeto iluminado por la luz del Sol se ve amarillo. Cul ser su color si lo colocamos en un cuarto oscuro y encendemos una luz monocromtica azul? Puesto que el objeto se ve amarillo cuando incide luz blanca, se entiende ello significa que absorbe todos los colores excepto el amarillo, el cual refleja muy bien. Si se le coloca en un cuarto oscuro y se enciende luz monocromtica azul, el objeto absorber dicha luz, por lo que se observar oscuro. En los ejemplos anteriores podemos notar que el color de un objeto no solo depende del objeto mismo, es decir de sus propiedades fsicas y qumicas, sino tambin del color de la luz con que se le ilumina. 4.1.1. El arco iris Uno de los fenmenos de la naturaleza ms fascinantes y que todo el mundo ha observado es la formacin del arco iris (Fig. 4.5). Por lo general vemos un arco iris si el Sol asoma por nuestra espalda durante una lluvia; aunque tambin puede apreciarse cuando la luz solar incide sobre las pequeas gotas de agua esparcidas por una manguera. La explicacin de los detalles de la formacin del arco iris no es una cuestin elemental. Por eso nos limitaremos solo a la idea bsica que permite comprender la aparicin de los colores del espectro. En la figura 4.6 hemos esquematizado dos gotas de agua, la direccin en que incide la luz solar sobre ellas y el ojo que observa el fenmeno. Cuando un haz de luz solar penetra en una gota, ocurre una Fig. 4.5. Un arco iris se forma cuando las gotas de lluvia descomponen la luz solar en los colores que la refraccin, luego una reflexin en su lado integran.

128
Haz un esquema de ray o s ree ados ef actados que se obtienen al considerar a una gota de agua en forma esfica

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opuesto y despus nuevamente otra refraccin al salir la luz de la gota. La primera refraccin separa algo los colores y la segunda an ms. Como resultado de ello, el haz de luz que penetr en la gota, ahora sale de ella como un haz divergente de varios colores. En el ojo solo penetra una pequea parte de ese haz. A modo de ejemplo, en la figura se han representado entrando al ojo, la parte roja del haz que procede de la gota superior y la parte violeta del que procede de la gota inferior. La llegada al ojo de haces de colores procedentes de diversas gotas es lo que da origen al espectro de colores que apreciamos.
Estos dos rayos son vistos por el observador (no estn a escala) Gota de lluvia

Luz so

lar

Violeta
Ro jo

Luz so

lar

Violeta

Rojo

Fig. 4.6. Diagrama de ray o s que explica como se forma un arcoiris.

En los dos apartados que siguen abordaremos las preguntas clave: Qu condiciones se requieren para poder observ a r los fenmenos de interferencia y difraccin de la luz? y Cmo determinar la longitud de onda de la luz?

4.2. Interferencia de la luz


En el primer captulo vimos que se llama interferencia a la combinacin de dos o ms ondas. Examinemos qu ocurre cuando un haz de luz se cruza en el camino de otro, combinndose con l. Para hacer ms visible la experiencia podemos emplear haces de diferentes colores, digamos, uno azul y otro rojo. Si, por ejemplo, proy e ctamos el haz azul sobre una pantalla y luego hacemos que el rojo se cruce en su camino Fig. 4.7 , no advertiremos cambio alguno en el color azul de la pantalla, ni en su iluminacin.

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Rojo Azul

Esto sugiere que los haces luminosos no se modifican al cru arse que se comportan de modo independiente. En efecto, la luz que llega a nuestros ojos procedente de un objeto cualquiera, inevitablemente se cruza en su camino con la emitida por otros muchos cuerpos y, sin embargo, esto no la altera. De lo contrario veramos al objeto que miramos con un aspecto o color diferente cada vez que cambiaran los que lo rodean. Esta es una caracterstica de las ondas en general. As, en el espacio que nos rodea, unas ondas sonoras se cruzan constantemente con otras, y lo mismo puede decirse de las ondas de radio o televisin emitidas por una antena; pero ello no distorsiona los sonidos que omos cuando una persona nos habla, ni la transmisin de la radio o la televisin. Y qu sucede en la propia zona donde tiene lugar el cruce de las ondas? Para intentar responder esta pregunta recordemos lo que ocurre cuando interfieren dos ondas que se propagan en la superficie del agua. En este caso se forma un diagrama con zonas en que el efecto de ambas ondas se cancela, denominadas lneas nodales, y zonas en que el efecto se refuerza (Fig. 4.8). Podramos imaginar una experiencia anloga con la luz, empleando como generadores de ondas dos pequeos focos luminosos. Sin embargo, si bien las ondas en el agua pueden observarse desde diferentes direcciones, e incluso fotografiarse, las luminosas no. Para ver un efecto anlogo con ondas luminosas necesitaramos interponer en su camino los ojos, o una pantalla, de modo que la luz incida sobre ellos. Si hacemos esto, cabra esperar que se observen zonas de oscuridad correspondientes a la cancelacin de los efectos de ambas ondas, alternadas con zonas claras correspondientes al reforzamiento de ellas.

Fig. 4.7. Los haces luminosos no se modifican al cruzarse entre s.

Fig. 4.8. Diagrama de interferencia de dos ondas en el agua. Se ha indicado dnde habra que colocar una pantalla en el caso de ondas luminosas.

Pantalla

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No obstante, al realizar la experiencia, no se observa el resultado esperado Por qu? En primer lugar, es necesario tener en cuenta que la frecuencia de las ondas luminosas es muy grande. En la figura 4.9 se muestra un diagrama de interferencia con ondas en el agua de una frecuencia may o r que en la figura 4. . Observa que ahora el nmero de zonas de reforzamiento de las ondulaciones es may o r y las separaciones entre dichas zonas menor. Si aumenta todava ms la frecuencia, el nmero de zonas sigue creciendo y la separacin entre ellas disminuy e ndo. La frecuencia de las ondas en la figura 4.9 apenas duplica a la frecuencia de las ondas en la figura 4. , pero puedes imaginar lo que sucedera en el caso de ondas luminosas, cuy a s frecuencias son unas 1014 veces may o res que las frecuencias de las ondas de las figuras 4. y 4.9 simplemente, el nmero de zonas sera tan grande y la separacin entre ellas tan pequea, que la pantalla se vera uniformemente iluminada.

Fig. 4.9. Diagrama de interferencia de dos ondas en el agua para una frecuencia may o r que en la experiencia de la figura 4. .

La dificultad mencionada para ver las zonas claras y oscuras puede ser superada colocando la pantalla a una gran distancia de los pequeos focos, a fin de que aumente la separacin entre la zonas, u observando la pantalla con una lente de aumento. Sin embargo, ni siquiera con estas medidas es posible ver el diagrama de interferencia luminosa. La razn es que los focos luminosos no estn sincronizados entre s, como en el caso de los dos generadores de ondas en las experiencias de las figuras 4. o 4.9. En stas, los focos producen ondas de la misma frecuencia que, adems, son generadas simultneamente, mientras que en los focos luminosos no ocurre as. La luz habitual es producida por multitud de tomos que, cada vez que emiten, lo hacen por un tiempo muy breve, de unos 10-8 s; en consecuencia, la luz de los focos habituales est formada por numerosas emisiones aleatorias, por lo que no puede dar lugar a un diagrama de interferencia estable.

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Zona central

Podra pensarse en utilizar dos lseres. Estos son fuentes que emiten establemente, porque sus tomos lo hacen coordinadamente, pero de todos modos, la frecuencia de la luz producida por uno de los lseres no sera estrictamente igual a la de la luz producida por el otro, y los focos seguiran sin estar sincronizados. Para comprender lo que sucede en este caso, volvamos a considerar las ondas en el agua. En la figura 4.10a, ambos generadores se estn introduciendo en el agua simultneamente y la zona central es de reforzamiento de las ondulaciones o interferencia constructiva; pero en la figura 4.10b, el generador de la derecha se introduce siempre determinado tiempo despus que el de la izquierda y la zona central es de cancelacin o interferencia destructiva. Si los generadores fuesen independientes y sus frecuencias distintas, unas veces se introduciran simultneamente en el agua y otras veces no. Por consiguiente, las condiciones variaran continuamente entre aquellas que daran lugar a un diagrama como el de la figura 4.10a y el de las que originaran otro como el de la figura 4.10b. El resultado es que no se formara un diagrama de interferencia estable.

a)

b) Fig. 4.10. Diagramas de interferencia de dos ondas en el agua: a) los generadores se estn introduciendo en el agua simultneamente, b) el generador de la derecha se introduce siempre determinado tiempo despus que el de la izquierda.

En 1801 Thomas Young realiz por primera vez un experimento que permita observar un diagrama de interferencia luminosa; emple una ingeniosa y sencilla instalacin que resuelve los problemas descritos anteriormente. Young hizo pasar luz solar por un pequeo orificio Fig. 4.11 , el cual actuaba en calidad de foco. En el camino del haz luminoso procedente de ese foco, coloc una barrera con otros dos pequeos orificios, muy prximos entre s. De este modo, las ondas luminosas que llegan a esos dos orificios tienen la misma procedencia, por lo que las ondas que emergen de ellos poseen igual frecuencia

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y, adems, todo cambio que se produzca en uno, tambin se produce en el otro. En el experimento de Young, los dos orificios son los anlogos de los dos generadores de ondas en el agua. Si se coloca una pantalla alejada de ellos, entonces es posible observar el diagrama de interferencia.
Pantalla Barrera Barrera F1 Luz solar F

F2

Fig. 4.11. Esquema simplificado del experimento de oung.

Ray o s

F1 F2

En la actualidad puede realizarse un experimento similar al de oung con relativa facilidad. En lugar del primer orificio es posible utilizar un puntero lser. En una habitacin oscura se hace incidir la luz del lser sobre dos pequeos orificios, practicados mediante un alfiler en un pedazo de cartulina, lo ms prximos entre s que se pueda. Como pantalla sirve otra cartulina, colocada a cierta distancia de los orificios. El diagrama se ve mejor si se utiliza una lupa. En la figura 4.12 se ha realizado una representacin esquemtica del camino seguido por las ondas luminosas en la experiencia descrita. Observa que los frentes de las ondas que emergen de los orificios no son rectos, sino circulares, como sabes, ello se debe al fenmeno de la difraccin.
Cartulina Pantalla

Fig. 4.12. Representacin esquemtica de las ondas luminosas en una experiencia similar a la de Young.

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El experimento de Young tambin puede realizarse con rendijas, en lugar de orificios. En la figura 4.13 se muestra la fotografa de un diagrama de interferencia luminosa obtenido con dos rendijas rectas, muy estrechas y prximas entre s. En calidad de pantalla se utiliz una pelcula fotogrfica.

Fig. 4.13. Fotografa de un diagrama de interferencia de luz roja, obtenido con dos rendijas.

Las fuentes que producen ondas de la misma frecuencia y que, adems, lo hacen simultneamente, o con una diferencia de tiempo constante, se denominan fuentes coherentes. Las fuentes de las figuras 4.10a y 4.10b son coherentes. Las constituidas por los dos orificios en el experimento de oung y en el experimento de la figura 4.12, tambin son coherentes. Obtengamos ahora una ecuacin que permita determinar la longitud de onda de la luz a partir de un experimento como el de oung. En la figura 4.14 se han representado esquemticamente tres casos de ondas que viajan de los orificios a la pantalla. En realidad, debido a la difraccin, las ondas emergen en un abanico de direcciones y llegan a todos los puntos de una amplia zona de la pantalla, pero en los esquemas solo hemos considerado tres puntos: el central, que equidista de los orificios Fig. 4.14a y los situados a distancias del centro tales, que los caminos recorridos por las ondas difieren entre s en m (Fig. 4.14b) y en 1 2 m (Fig. 4.14c).

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F1 d F2 L a) Pantalla Interferencia constructiva

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Interferencia constructiva

Interferencia destructiva

i Pantalla m L

i 1 m 2 Pantalla

b)

c)

Fig. 4.14. Representacin esquemtica de la interferencia de ondas luminosas. En la pantalla se produce, en a) y b) un reforzamiento de las ondas, es decir, interferencias constructivas y en c) una cancelacin de ellas, o sea, interferencia destructiva.

En el primer caso ocurre una interferencia constructiva, las amplitudes de las ondas se suman, dando lugar a una franja iluminada en esa zona. Se tienen adems interferencias constructivas, y por tanto zonas iluminadas, cuando los caminos recorridos por las ondas difieren en m , como en el segundo caso, y tambin cuando difieren en 2 m , 3m , 4m , o sea, en un nmero entero de longitudes de onda. En el tercer caso se produce interferencia destructiva, las amplitudes de las ondas se cancelan, originando una franja oscura en esa zona de la pantalla. Tambin ocurren interferencias destructivas, y por consiguiente aparecen zonas oscuras en la pantalla, cuando los caminos recorridos por las ondas difieren en 3 m 2, 5 m 2, 7 m 2 , es decir, en un nmero impar de semilongitudes de ondas. A fin de examinar mejor ciertas relaciones geomtricas, hemos entresacado una porcin del esquema de la figura 4.14b, la cual aparece en la Fig. 4.15. El pequeo tringulo sombreado, en general no es un tringulo rectngulo, pero observa que si la distancia entre las fuentes ( d ) es muy pequea comparada con la distancia a la pantalla ( L ), como ocurre en el experimento de Young, entonces puede considerarse como tal. En este caso es posible escribir la diferencia de caminos entre las ondas como d sen i . De ah que para las interferencias constructivas, o zonas claras, se tiene: d sen i = nm

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n = 0 corresponde a la franja central).

donde n = 0,1,2,3 d sen i = ^2n + 1h m 2

donde n = 0,1,2,3 franja oscura).

n = 0 corresponde a la primera

x i m L

i d sen i = m

Fig. 4.15. Si L es mucho may o r que d , el pequeo tringulo sombreado se aproxima a un tringulo rectngulo y la diferencia entre los caminos de las ondas a la pantalla puede escribirse d sen i .

Cualquiera de las dos ecuaciones anteriores permite determinar la longitud de onda de la luz. De ellas se ve que si se conoce la separacin d entre las rendijas, basta medir la desviacin angular i de cierta franja, clara u oscura, para poder calcular la longitud de onda m . Pero, cmo hallar i ? En el esquema de la figura 4.15 advertimos que x i = tan-1 ` j , L donde x es la distancia de la franja dada a la lnea central. A continuacin se analiza un ejemplo que ilustra el procedimiento descrito.

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Ejemplo 4.4. Se hizo incidir luz monocromtica sobre dos rendijas separadas entre s 0.50 mm y se form un diagrama de interferencia en una pantalla situada a 2.50 m frente a las rendijas. En el diagrama se determin que la octava franja clara estaba a una distancia de 26.4 mm del centro. Encuentra a la desviacin angular de dicha franja respecto a la lnea central, b) la longitud de onda de la luz y su color. x 26.4 # 10-3 m m a) i = tan-1 ` j = tan-1 c . L 2.50 m De donde, = 0.605. b) Como se trata de una franja clara, la ecuacin que debemos emplear es: d sen i = nm , con n = 8 De aqu que: d 0.50 # 10-3 m m ^ sen 0.605ch = 6.6 # 10-7 m m = ` j sen i = c n 8 es decir, alrededor de 660 nm. La luz utilizada tena color rojo (tabla 4.1). Pese a que las ecuaciones anteriores permiten determinar la longitud de onda de la luz, por lo general en la prctica resulta ms cmodo emplear otra ecuacin. En las figuras 4.14 y 4.15 representamos el ngulo i y la distancia x exageradamente, con el propsito de hacer ms comprensible la explicacin, pero en realidad, el ancho total del diagrama de interferencia observado en la pantalla suele ser mucho menor que la distancia L entre sta y las rendijas. ste es el caso del ejemplo resuelto anteriormente, en que la distancia a la pantalla es de 2.50 m y la distancia a la octava franja clara de tan solo 26.4 mm. En tales situaciones puede considerarse que sen i = tan i (Fig. 4.16).

Con ay u da de una calculadora, comprueba que para el n ulo de o tenido en el e em lo sen tan . Repite las pruebas para otros n ulos ma o es

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De este modo, si llamamos xn a la distancia entre la lnea central del diagrama y la n-sima franja clara, u oscura, podemos escribir: sen i = xn L
L xn

Y la ecuacin para las franjas claras, d sen i = nm , queda: dxn = nm L De donde: xn = nLm d

Fig. 4.16. Si el ancho del diagrama de interferencia es mucho menor que L, entonces sen = tan = xn/L.

Por su parte, de la ecuacin para las franjas oscuras, dx m m d sen i = ^2n + 1h , se obtiene: n = ^2n + 1h L 2 2 y de aqui xn = L^ + hm 2n 1 d 2

De aqu que el espaciado entre franjas vecinas claras, o entre franjas vecinas oscuras, es: Dx = xn + 1 - xn = Lm d

Y la longitud de onda: m= d Dx L
Realiza detalladamente las operaciones algebraicas requeridas para comprobar que en la experiencia de Young, el espaciado entre las franjas es x = /d

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Ejemplo 4.5. Considera la misma situacin del ejemplo 4.4, pero que en lugar de medir la distancia de la octava franja al centro del diagrama, se determin que 10 franjas ocupaban un tramo de 33 mm. El espaciado entre franjas luminosas consecutivas es: 33 mm = 3.3 mm 10 Por consiguiente, para la longitud de onda se tiene: m= d 0.50 # 10-3 m ^ # -3 h = Dx = 3.3 10 m 6.6 # 10-7 m L 2.50 m

o sea, alrededor de 660 nm que, como era de esperar, coincide con el resultado obtenido en el ejemplo 4.4.

Sugiere algn procedimiento ptico para medir la distancia entre dos rendijas estrechas mu imas una a ot a

Como has visto, el experimento de Young evidencia la relacin que hay entre los colores que componen la luz habitual y las longitudes de onda, e inclusive permite medir stas. Por eso, en el momento en que oung se realiz constitua una contundente confirmacin del comportamiento ondulatorio de la luz. Pese a ello, sus resultados solo fueron aceptados ms de una dcada despus, cuando se realizaron estudios detallados de la difraccin.

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4.3. Difraccin de la luz


Desde el primer captulo te has estado relacionando con el fenmeno de la difraccin. Incluso, el experimento de oung y su variante descrita en el esquema de la figura 4.12 seran imposibles sin ella. El frente de onda que incide sobre las rendijas es prcticamente plano, pero gracias a la difraccin, de ellas emergen haces divergentes, sin lo cual no podran combinarse. En este apartado profundizaremos en este fenmeno. Augustn Fresnel 17 -1 27 uno de los cientficos que ms contribuy al estudio de las ondas, present en 1819 una teora ondulatoria de la luz que explicaba los fenmenos de interferencia y difraccin. Simon Poisson 17 1-1 40 , partidario del modelo corpuscular, argument en contra, sealando que de acuerdo con la teora de Fresnel, la luz procedente de una fuente puntual que incidiera sobre un disco opaco debera dar lugar a una zona iluminada en el centro de la sombra, lo que nunca se haba observado. Poisson ret a Fresnel a realizar el experimento. El experimento fue llevado a cabo por Fran ois Arago 17 61853) y en el centro de la sombra se observ el punto brillante Fig. 4.17 . A ese punto brillante le qued el nombre de punto de Poisson. Observa que en la figura 4.17, adems del punto de Poisson, aparecen franjas claras y oscuras ms all de la zona de sombra. Ellas recuerdan a las franjas de interferencia producidas por dos rendijas. Y en efecto, se deben a las interferencias constructivas y destructivas de las ondas luminosas difractadas en el contorno del disco. Una figura de este tipo, formada debido a la difraccin, se denomina diagrama de difraccin. Es posible apreciar diagramas de difraccin alrededor de cualquier objeto de ordes ien definidos siempre que sean iluminados con una fuente puntual (de dimensiones muy pequeas comparadas

Augustn Fresnel 17 -1 27 . Fsico francs. Uno de los cientficos que ms contribuy al desarrollo del modelo ondulatorio de la luz.

a)

Sombra Disco opaco Mancha brillante

b)

Fig. 4.17. a) Punto de Poisson en la sombra de un disco. b) Representacin alegrica a lo que ocurre con las ondas luminosas en el borde del disco.

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con la distancia al objeto . En la figura 4.1 se muestra el diagrama de difraccin producido por el contorno de una navaja de afeitar. Normalmente este efecto no es notado, debido a que las fuentes luminosas habituales no son puntuales y la luz procedente de sus diversos puntos enmascara la difraccin. Por otra parte, si la fuente se aleja mucho para que acte como puntual, entonces la luz que llega a la pantalla puede ser muy dbil como para que se pueda apreciar el diagrama. Como y a sabes, la difraccin tambin se produce cuando la luz incide sobre aberturas. En el captulo 2 se describi una experiencia que evidencia esto Fig 2.11 , y unos prrafos ms arriba en este propio apartado hemos subray a do que sin ella sera imposible el experimento de Young. Pero las experiencias de difraccin con una rendija muestran, adems, que se forma un diagrama de franjas claras y oscuras (Fig. 4.19a), que tiene parecido con el de la interferencia para dos rendijas. En este caso la regin brillante central es ancha y a ambos lados de ella se forma una serie de zonas claras, cada vez menos intensas, alternadas con zonas oscuras. La figura 4.19b muestra

Fig. 4.18. Diagrama de difraccin producido al incidir luz sobre una navaja de afeitar.

Observ a un diagrama de dif accin o ma una endi a estrecha entre dos dedos y, acercndola a un ojo, mira a t a s de ella un foco le ano Puedes obtener mejores rendijas practicando hendiduras con una nav a ja en un pedazo de cartulina opaca, o en pael de aluminio

a)

Intensidad luminosa

b) Posicin respecto al centro Fig. 4.19. a) Diagrama de difraccin producido al iluminar una rendija estrecha. b Grfica que da una idea de la intensidad luminosa en funcin de la distancia a la lnea central para dicho diagrama.

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C A

una grfica que da una idea de cmo vara la intensidad luminosa en funcin de la posicin de las franjas respecto al centro del diagrama. En un experimento como de Young, pero con dos rendijas estrechas, cada una de las rendijas da lugar a un diagrama de difraccin como el de la figura 4.19. El diagrama de interferencia que se observa es debido a la combinacin de las zonas centrales claras correspondientes a la difraccin en cada rendija. Las otras zonas claras de los diagramas de difraccin de cada rendija tambin interfieren, pero generalmente la luz es muy dbil para que ello pueda ser apreciado. La similitud entre los diagramas de interferencia con dos rendijas y de difraccin por una sola, sugiere una estrecha relacin entre la interpretacin de un fenmeno y el otro. Esta relacin puede ser establecida si se considera, como en su poca hizo Huy g ens para explicar fenmenos ondulatorios, que todos los puntos de un frente de onda se comportan como generadores de ondas secundarias, cuya envolvente da lugar al nuevo frente Fig. 4.20 . Este procedimiento para predecir la posicin futura de un frente de onda se conoce como principio de Huygens. De acuerdo con lo anterior, cuando un frente de onda llega a una abertura, pudieran imaginarse en ella una serie de focos distribuidos en toda su extensin. La figura 4.21 muestra dos diagramas muy similares, obtenidos con ondas en el agua, pero el (a) corresponde a la difraccin en una abertura, mientras que el (b) a las interferencias de las ondas producidas por varios generadores situados en lnea. La similitud de estos diagramas apoy a la idea de Huy g ens.

Fuente

Fig. 4.20. Esquema que ilustra el principio de Hug ens. Todos los puntos y del frente de onda AB generan ondas secundarias, cuy a envolvente CD forma el nuevo frente de onda.

B D

a)

b)

Fig. 4.21. Diagramas obtenidos con ondas en el agua: a) difraccin en una abertura, b) interferencia de las ondas producidas por varios generadores colocados en lnea.

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A partir de la interpretacin anterior es posible obtener para la difraccin en una rendija, las ecuaciones que relacionan las desviaciones angulares de las franjas claras y oscuras con la longitud de onda y el ancho de la rendija. As, en un diagrama de difraccin por una rendija, para las franjas oscuras contiguas con la franja central se tiene: D sen i = m Donde D es el ancho de la rendija y i la separacin angular de la primera franja oscura respecto a la lnea central (Fig. 4.22 .

i i

x x

Fig. 4.22. Difraccin en una rendija. Se ilustran las separaciones angulares ( i ) y lineales ( x ) de las primeras franjas oscuras respecto a la lnea central.

La ecuacin anterior es suficiente para extraer interesantes conclusiones. En particular, evidencia que mientras menor sea el ancho D de la rendija, may o r ser la separacin angular i de las primeras franjas oscuras respecto a la lnea central y, por consiguiente, mayor el ngulo abarcado por la zona central iluminada. En el siguiente ejemplo se ilustra esto con datos concretos.

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Ejemplo 4.6. Se hace incidir luz roja de 650 nm de longitud de onda sobre una rendija y se forma un diagrama de difraccin en una pantalla situada a 50.0 cm. Encuentra el ancho de la franja central, en grados y en centmetros, cuando el ancho de la rendija es: a) 0.10 mm, b) 1.0 x 10-3 mm. El ancho angular de la franja central est determinado por las separaciones angulares o . Como sabes: i de las franjas oscuras a cada lado suy D seni = m , de aqu que sen i = Por consiguiente: a) sen i = 650 # 10-9 m 0.10 # 10-3 m m D

De donde i = 0.37c . El ancho en grados de la franja central es 2i , es decir, 0.74c . En la figura 4.22, tan i = x , L

donde x es la distancia de la lnea central a la primera franja oscura. De aqu que: x = L tan i = ^50.0 cmh^tan 0.37ch = 0.32 cm Por consiguiente, el ancho de la franja central es 2^0.32 cmh = 0.64 cm b) En este otro caso, sen i = 650 # 10-9 m 1 # 10-6 m

Por lo que el ancho en grados de la franja central es 2i = 81c La distancia de la lnea central a la primera franja oscura es x = L tan i = ^50.0 cmh^tan 40.5ch = 42.7 cm Por consiguiente, el ancho de la franja central es 2^42.7 cmh = 85 cm Observa que en el caso b la regin de la pantalla iluminada por la franja central es mucho ms amplia que en el caso (a) (alrededor de 130 veces ms ancha). Sin embargo, la iluminacin es mucho menor, y a que la cantidad de luz que pasa por la rendija es muy pequea y el rea de la pantalla en que se distribuy e mucho may o r.

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En el ejemplo anterior calculamos el ancho de la zona central de un diagrama de difraccin para luz de una longitud de onda determinada y una rendija dada, sin embargo, tambin es posible utilizar una rendija para determinar la longitud de onda de la luz. As, puesto que m = D sen i , si se conoce el ancho D de la rendija, basta determinar i para poder calcular m . De la figura 4.22 se ve que dicho ngulo es i = tan-1 ^ x/Lh , donde x es la distancia de la lnea central a la zona oscura y L la distancia de la rendija a la pantalla. A continuacin mostramos cmo determinar m mediante un ejemplo concreto. Ejemplo 4.7. Un haz de luz monocromtica incide sobre una rendija de 0.10 mm de ancho y forma un diagrama de difraccin en una pantalla situada a 2.00 m de distancia. El ancho de la franja central del diagrama es 2.50 cm. Determina la longitud de onda de la luz. Como el ancho de la franja central es 2.5 cm, la distancia del centro del diagrama a la primera zona oscura es x= 2.5 cm = 1.25 cm 2

Por consiguiente, x 1.25 # 10-2 m m = i = tan-1 ` j = tan-1 c 0.36c L 2.00 m De aqu que, m = D sen i = ^0.10 # 10-3 mh^sen 0.36ch = 6.2 # 10-7 m , o sea, aproximadamente 620 nm. Observa que en este ejemplo x es mucho menor que L . Por eso, el ngulo i tambin pudo haberse calculado, expresado en radianes, como i= x = 1.25 # 10-2 m = 0.0062 rad , L 2.00 m

que equivale al valor 0.36c , hallado anteriormente.

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El fenmeno de la difraccin impone un lmite a los aumentos que pueden lograrse con los microscopios y telescopios. Hemos visto que cuando la luz incide sobre aberturas Fig. 2.11 y 4.19a , u obstculos Fig. 4.17 y 4.18), cerca de los bordes de la mancha luminosa, o de la sombra, formada en una pantalla, se aprecian franjas claras y oscuras debidas a la difraccin. Las lentes de microscopios y telescopios tambin tienen bordes que dan lugar a difraccin. En la figura 4.23a se muestra la fotografa, muy ampliada, de la imagen de un objeto que puede considerarse puntual, formada mediante una lente. Observa que aparece una mancha central, rodeada de una serie de franjas. La figura 4.23b presenta las imgenes de dos objetos como el anterior, prximos entre s. Nota que, aunque los objetos estn separados, sus imgenes no. Este ejemplo ilustra lo que puede suceder con las imgenes de los puntos de un objeto si, buscando apreciar sus detalles, se elevan progresivamente el aumento y la proximidad de los puntos observados: llega un lmite en que sus imgenes se superponen y no es posible distinguir un punto de otro. En tal caso pudiera pensarse que se estn viendo detalles del objeto, cuando en realidad se trata de detalles del diagrama de difraccin. Si las imgenes de dos puntos de un objeto formadas mediante un instrumento ptico no son distinguibles, se dice que el instrumento no las puede resolver. El poder de resolucin de los microscopios y telescopios disminuy e con el dimetro del objetivo y con el aumento de la longitud de onda de la luz utilizada. Como sabes, los microscopios de grandes aumentos poseen objetivos de pequeos dimetros; el poder de resolucin de ellos est limitado por el fenmeno de la difraccin. Los mejores microscopios de luz visible son capaces de resolver puntos separados una distancia de 2 x 10-7 m, es decir, unos 200 nm. De modo general puede decirse que mediante un microscopio no es posible resolver detalles menores que la longitud de onda de la luz que utiliza. Por eso, con el propsito de aumentar la resolucin, se han diseado microscopios de luz ultravioleta y de otros tipos.

a)

b) Fig. 4.23. Imgenes de objetos que pueden considerarse puntuales, formadas mediante una lente: a) un solo objeto, b) dos objetos muy prximos entre s. Indaga acerca del uso de otros tipos de microscopio, dife entes al de lu isi le

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Los grandes telescopios de luz visible poseen dimetros considerables y no estn limitados por la difraccin, sino por otros factores, como la turbulencia de la atmsfera y las aberraciones. El propsito de construir telescopios de luz visible con objetivos cada vez ms grandes no ha sido, pues, eliminar el efecto de la difraccin, sino como y a conociste en el captulo anterior, aumentar la cantidad de luz que reciben. En cambio, en los radiotelescopios, que no se ven afectados por la Fig. 4.24. Radiotelescopio del observatorio de Arecibo, Puerto turbulencia de la atmsfera y, Rico. Su dimetro es muy grande para disminuir el efecto de la sobre todo, que trabajan con difraccin. longitudes de ondas que son decenas o cientos de miles de veces may o res que la de la luz visible, s es muy importante tener en cuenta el efecto de la difraccin y aumentar el dimetro de su objetivo. El radiotelescopio del observatorio de Arecibo, en Puerto Rico, tiene 305 metros de dimetro Fig. 4.24 . Hemos estudiado los dos fenmenos distintivos de las ondas, la interferencia y la difraccin. La explicacin en el primer cuarto del siglo XIX de los diagramas de interferencia y difraccin de la luz a partir de la teora de Huy g ens-Fresnel y la obtencin de resultados coherentes entre s al determinar longitudes de onda mediante uno y otro fenmeno, reafirmaron el modelo ondulatorio y resquebrajaron el modelo corpuscular. Young y Fresnel tambin aportaron la base para interpretar a la luz como una onda transversal. l fenmeno que pone de manifiesto el carcter transversal de las ondas luminosas se denomina polarizacin. En el prximo apartado abordaremos la cuestin Qu es la polarizacin de la luz y cules son algunas de sus aplicaciones?

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4.4. Polariz a cin de la luz


Para comprender en qu consiste la polarizacin, nos valdremos de una comparacin entre las ondas luminosas y una onda que se propaga en una cuerda. Como sabes, sta es transversal, porque las oscilaciones se realizan perpendicularmente a la direccin de propagacin. Sin embargo, siendo perpendiculares a la direccin de propagacin, las oscilaciones en una cuerda pueden tener lugar en mltiples direcciones. En la fig. 4.25 se han representado dos de estas posibles direcciones de las oscilaciones: en (a) se realizan en direccin vertical y en (b) en direccin horizontal. En ambos casos se dice que la onda est polariz a da en un plano, o linealmente. En (a) la onda est polarizada en un plano vertical y en (b) en un plano horizontal.
E y Fig. 4.25. Ondas en una cuerda tensa, polarizadas en un plano: a) las oscilaciones se realizan en direccin vertical, b) las oscilaciones se realizan en direccin horizontal.

a)

b)

B z B Direccin de propagacin

Fig. 4.26a. Representacin esquemtica de las oscilaciones de los campos elctrico y magntico en una onda electromagntica polarizada.

En la figura 4.26a se ha representado una onda electromagntica polarizada linealmente. Observa que las oscilaciones del campo elctrico se realizan solamente en el plano vertical y las del campo magntico en el plano horizontal. Sin embargo, a diferencia de las ondas que provocamos en una cuerda, las cuales de por s estn polarizadas, las ondas luminosas gneradas por las fuentes habituales no estn polariz a das. Las oscilaciones de los campos elctrico y magntico se realizan perpendicularmente a

Fig. 4.26b. Representacin esquemtica de las direcciones del campo elctrico en una onda luminosa que no est polarizada. Se ha supuesto que la luz se propaga perpendicularmente al plano de la figura, ya sea hacia adentro o hacia fuera.

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la direccin de propagacin, pero en infinidad de direcciones. En la figura 4.26b se ha hecho una representacin esquemtica del campo elctrico en una onda electromagntica no polarizada.
a)

La luz de las fuentes luminosas es originada por las emisiones de los tomos. Individualmente stos emiten luz polarizada, pero cada emisin dura un brevsimo intervalo de tiempo (el orden de 10-8 s). Por tanto, la luz producida por una fuente procede de una enorme cantidad de tomos, cada uno de los cuales emite luz polarizada en los ms diversos planos. Por eso el resultado final es luz que no est polarizada.

b)

En un lser, los tomos emiten sincroniz a damente entre ellos. Por eso, Fig. 4.27. Ondas polarizadas en una cuerda, la luz que producen no solo tiene una que inciden sobre una ranura vertical: a) La po- frecuencia nica, sino que tamben est larizada verticalmente atraviesa la ranura, b) la polariz a da en un a sola direccin.
polarizada horizontalmente prcticamente no atraviesa la ranura. Intenta argumentar el hecho de que un polarizador ideal absorba la mitad de la lu no ola i ada

Si en el camino de la onda que se propaga en una cuerda colocamos un tablero con una ranura Fig. 4.27 , entonces, en dependencia del plano en que est polarizada la onda, pasar o no a travs de la ranura. En el caso representado en la figura 4.27, la onda polarizada verticalmente puede pasar, mientras que la polarizada horizontalmente no. Existen materiales, naturales como la turmalina y artificiales como los polaroid, que actan sobre la luz de modo parecido a las ranuras en el caso de la onda que se propaga en la cuerda, dejan pasar solo las componentes de las oscilaciones electromagnticas en determinada direccin. La luz habitual que incide sobre tales materiales emerge de ellos polarizada, por lo que dichos materiales se denominan polariz a dores y a veces tambin polaroides. La direccin en que el polariz a dor deja pasar casi sin atenuar las oscilaciones del campo elctrico de la onda luminosa se denomina eje del polarizador.

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El esquema de la figura 4.2 ilustra la accin de dos polarizadores. El polarizador 1 se ha situado con su eje de polarizacin en posicin vertical, por lo que solo deja pasar las componentes de las oscilaciones del campo elctrico en esa direccin y la luz emerge de ella polarizada en un plano vertical. Un polarizador ideal absorbe la mitad de la luz no polariz a da que indice sobre l. Si el polarizador 2 se orienta con su eje horizontal, o sea, formando 90 con el del polarizador 1, el campo elctrico oscilatorio no podr atravesarlo y de l no emerge luz. En cambio, si el eje del segundo polarizador forma cualquier otro ngulo con el eje del primero o, entonces s pasar cierta cantidad de luz.
polarizador 1 polarizador 2 No hay transmisin de luz

Luz no polarizada

Luz polarizada linealmente

Fig. 4.28. Dos polarizadores, uno frente al otro. La cantidad de luz que pasa por el polaroid 2 depende del ngulo entre sus ejes. E

Cmo se relaciona la intensidad de la luz que emerge del segundo polarizador, del ngulo formado entre los ejes de los polarizadores? El segundo polarizador deja pasar solo la componente del campo elctrico oscilatorio segn su eje. As, si E es la amplitud de dicho campo Fig. 4.29 y el ngulo que forma con el eje del polarizador, entonces la amplitud de las oscilaciones del campo elctrico que atraviesa el segundo polarizador es: El = E cos i

Fig. 4.29. Representacin esquemtica de luz polarizada en la direccin vertical, la cual incide sobre un polaroid cuy o eje forma un ngulo con la direccin de polarizacin.

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Si se elevan al cuadrado ambos miembros de la ecuacin se tiene: El2 = E2 cos2 i Y como la intensidad luminosa I es proporcional al cuadrado de la amplitud del campo elctrico queda: I l = I cos2 i donde I es la intensidad de la luz que incide sobre el segundo polarizador e I l la intensidad de la que emerge de l.
Etienne Malus 1775-1 12 . Realiz estudios sobre polarizacin de la luz y obtuvo empricamente una ley que hoy lleva su nombre.

El resultado anterior fue encontrado experimentalmente por Etienne Malus 1775-1 12 en 1 09, por lo que se conoce con el nombre de ley de Malus. Como luz polarizada, Malus utiliz la reflejada por un vidrio, la que se polariza parcialmente al reflejarse en l, y un mineral haca las veces del segundo polarizador de la figura 4.2 .

Ejemplo 4.8. Un haz de luz normal incide sobre un polarizador con su eje orientado verticalmente. La luz que procede de l se hace incidir sobre un segundo polarizador, cuy o eje forma 60 con el eje del primero. a) Cul es la direccin de polarizacin de la luz que emerge del segundo? b) Compara su intensidad con la de la luz normal inicial. a) La luz que emerge del primer polarizador est polarizada en un plano vertical. A travs del segundo solo pasa la componente del campo elctrico de la luz que tiene la direccin de su eje. Por consiguiente, la luz emerger polarizada en un plano que forma 60 con la vertical. Observa que el segundo polarizador cambia la direccin de polarizacin de la luz. b) Sea I0 la intensidad de la luz que incide sobre el primer polarizador. Si ste es ideal, la intensidad I1 de la luz que emerge de l es aproximadamente la mitad: I1 = 1 2 I0 . A su vez, el segundo polarizador reduce esta intensidad segn la ecuacin I2 = I1 cos2 i . Por consiguiente: I0 2 . O sea, la intensidad de la luz que emerge del segundo polarizador I2 = 1 2 I0 cos 60c = 8 es la octava parte de la intensidad de la luz inicial.

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Por medio de unas lentes Polaroid, comprueba que la polarizacin de la luz solar e e ada en un c a co de agua depende del ngulo de incidencia

En la luz reflejada, el grado de polarizacin depende del material de la superficie refelectora y del ngulo con que la luz incide sobre ella. Para un ngulo de incidencia de 0, es decir, cuando la luz llega perpendicularmente a la superficie reflectora, la polarizacin es nula. En cambio, para cierto ngulo de incidencia diferente de 0 la polarizacin puede ser incluso completa. Cuando la polari acin de la lu por reflexin es completa el rayo refle ado y el rayo refractado son mutuamente perpendiculares. Si la luz incide en la superficie de agua desde el aire, la polarizacin completa tiene lugar para un ngulo de incidencia de 53 y si incide en la superficie de vidrio para un ngulo de incidencia de 56. El plano de polarizacin de la luz reflejada es paralelo a la superficie reflectora. Un polarizador orientado adecuadamente puede absorber parte de la luz reflejada. Precisamente en este hecho se basan las lentes para sol Polaroid. Tales lentes estn alineadas de modo que el eje de polarizacin es vertical, lo cual hace que buena parte de la luz reflejada en superficies horizontales como carreteras, agua, etc., sea absorbida por ellas, reduciendo el resplandor.

Se tiene un polarizador cuy o eje de polarizacin desconoces Cmo udie as determinarlo? Describe dos osi les ocedimientos

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4.5. Comportamiento corpuscular de la luz


Todos los fenmenos luminosos examinados hasta ahora pueden ser explicados interpretando a la luz como una onda. Sin embargo, esta interpretacin falla al intentar comprender otra serie de fenmenos. En este apartado estudiaremos algunos de esos otros fenmenos y veremos que es posible explicarlos suponiendo que la luz est formada por corpsculos. Responderemos as la ltima pregunta clave de esta unidad: u fenmenos onen de manifiesto el com o tamiento corpuscular de la luz y cules son algunas de sus aplicaciones?
Resume los fenmenos luminosos estudiados hasta ahora y argumenta por qu en el texto se dice que pueden ser explicados interpretando a la lu como una onda

4.5.1. Efecto fotoelctrico El efecto fotoelctrico fue el primer fenmeno que mostr que la luz no siempre poda ser tratada como onda y que deba ser considerada como un haz de corpsculos. En 1 7 einrich ertz gener por primera vez ondas electromagnticas en un laboratorio. Mediante un alto voltaje, Hertz provocaba una descarga elctrica entre dos electrodos (emisor), generando as una onda electromagntica que se propagaba en el espacio. A cierta distancia de esos electrodos colocaba otros dos similares (receptor), entre los que se produca una descarga elctrica al llegar a ellos la onda electromagntica procedente de los primeros. A fin de apreciar mejor la descarga que se produca entre los electrodos receptores, los encerr en una caja para lograr oscurecimiento. Entonces advirti que la separacin entre los electrodos poda ser may o r cuando estaban iluminados que cuando no lo estaban. Durante los aos siguientes otros cientficos tambin observaron y estudiaron el efecto fotoelctrico. Se lleg a

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la conclusin que la luz hace que los tomos y molculas emitan electrones. Se llama efecto fotoelctrico al fenmeno que consiste en la emisin de electrones por un material, debido a la absorcin de energa de la radiacin electromagntica. Los electrones emitidos en el efecto fotoelctrico se denominan fotoelectrones.
Indaga en Internet sobre la historia del descubrimiento del efecto fotoel ct ico

Se distinguen dos tipos de efecto fotoelctrico, interno y externo. En el efecto fotoelctrico externo la radiacin incide sobre la superficie de un material y los fotoelectrones son emitidos a su exterior. Un simple electroscopio con una placa de metal en su parte superior puede poner de manifiesto el efecto fotoelctrico externo. Si luego de cargarlo negativamente se ilumina la placa metlica con luz ultravioleta, el electroscopio se descarga. Sin embargo, la descarga ocurre con muchsima mayor rapidez cuando la carga de la placa es negativa. Esta experiencia sugiere que al incidir luz ultravioleta sobre la placa metlica, sta emite electrones.
Y la descarga del electroscoio en la e e iencia de la fi u a no udie a de e se a que la radiacin ultrav i oleta extrae electrones de las molculas del aire, ionizndolo y hacindolo conductor? so in u e e o la conducti idad del aire es igual cuando el electroscopio tiene carga positiv a que negativ a , y resulta que se descarga mucho ms rpidamente en este segundo caso, lo que indica que se emiten elect ones

Fig. 4.30 Si el electroscopio se carga negativamente y se hace incidir radiacin ultravioleta sobre su placa metlica, se descarga rpidamente.

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Un hecho significativo es que cuando la placa metlica se ilumina con luz diferente a la ultravioleta, por ejemplo roja, el electroscopio mantiene su carga, aun cuando la intensidad de la luz sea grande. Esto evidencia que el efecto fotoelctrico ocurre o no, en dependencia de la frecuencia de la luz , lo que contradice su interpretacin como onda. En efecto, segn el modelo ondulatorio de la luz, sta consiste en oscilaciones de campo elctrico y campo magntico, y cualquiera que sea la frecuencia de las oscilaciones, siempre que la intensidad luminosa sea suficientemente elevada, el campo elctrico oscilatorio debiera provocar la emisin de electrones. Experimentos ms delicados muestran que en el efecto fotoelctrico, la energa mxima que adquieren los electrones emitidos es independiente de la intensidad de la luz, lo que tambin contradice el modelo ondulatorio. Si la luz se comportara como onda, entonces al aumentar la intensidad luminosa crecera la magnitud de su campo elctrico oscilatorio y los electrones emitidos debieran salir con may o r energa. Los experimentos muestran, adems, que en el efecto fotoelctrico la emisin de electrones tiene lugar desde el mismo instante que incide la luz, lo que tampoco concuerda con su interpretacin como onda. Segn el modelo ondulatorio, el electrn emitido obtiene su energa del campo elctrico oscilatorio, por lo que si la intensidad luminosa es suficientemente pequea, debiera transcurrir un tiempo en que el electrn va acumulando energa hasta adquirir la necesaria para escapar del cuerpo. De este modo, el modelo ondulatorio de la luz no explica las caractersticas del efecto fotoelctrico. En 1905 Albert Einstein plante una audaz hiptesis: La luz a veces se comporta como si su energa

Albert Einstein 1 79-1955 . La fotografa es de 1905, ao en que public varios trabajos cientficos fundamentales, entre ellos el relativo a la explicacin del efecto fotoelctrico, que le vali el Premio Nobel de Fsica en 1921.

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estuviese concentrada en paquetes. La energa de estos paquetes es hf , donde f es la frecuencia de la luz y h = 6.63 # 10-34 Js es una constante, conocida como constante de Planck. Einstein llam a esos paquetes cuantos de luz y en la actualidad se denominan fotones. Por la explicacin del efecto fotoelctrico se le otorg el Premio Nobel de Fsica en 1921.
Indaga en Internet acerca de la v i da y obra de l e t instein

La hiptesis de Einstein permite comprender las caractersticas del efecto fotoelctrico mencionadas anteriormente. As, la ocurrencia o no del efecto en dependencia de la frecuencia de la luz y no de su intensidad se explica como sigue. Los electrones libres de un metal estn ligados a l por un campo elctrico, y para ser extrados se requiere comunicarles cierta energa mnima. Si la frecuencia de la luz es tal que los fotones poseen una energa hf menor que esa, entonces al colisionar con los electrones no pueden comunicarle la necesaria para salir del cuerpo y el efecto fotoelctrico no tiene lugar. El hecho de que la energa mxima que adquieren los electrones emitidos no dependa de la intensidad de la luz, tampoco tiene dificultad para ser explicado con la hiptesis de Einstein. Un aumento de dicha intensidad significa un aumento en el nmero de fotones que incide, pero no de la energa de ellos individualmente. Por consiguiente, la energa mxima que un electrn puede obtener al colisionar con un fotn depende solo de la energa de los fotones, hf, es decir, de la frecuencia de la radiacin.
La intensidad de la luz no determina la ocurrencia o no del efecto fotoelctrico, ni la energa mxima que pueden adquirir los fotoelect ones en que udie a in ui entonces?

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El comienzo de la emisin de electrones desde el mismo instante que incide la luz tambin puede ser entendido fcilmente a partir de la idea de Einstein. El electrn que es emitido recibe la energa necesaria para escapar en cuanto el fotn colisiona con l y no durante un proceso paulatino de acumulacin de energa como considera la teora ondulatoria. Cabe sealar que en el efecto fotoelctrico, cuando el fotn choca con el electrn, desaparece. Su energa se invierte, una parte, en la salida del electrn, y a que sta se realiza en contra de la fuerza de atraccin que lo liga al cuerpo, y otra parte, en energa cintica del electrn. Einstein sintetiz la conservacin de la energa durante el efecto fotoelctrico en una ecuacin: hf = W + EC donde hf es, como hemos dicho, la energa del fotn, W es la energa mnima requerida para extraer al electrn del cuerpo, llamada trabajo de extraccin, o funcin trabajo, la cual depende del material de que se trate y EC la energa cintica del electrn emitido. Si hf < W , obviamente los fotones no pueden comunicar a los electrones la energa necesaria para que escapen de la superficie del cuerpo, pero si hf > W , entonces el excedente de energa respecto a la neesaria para escapar, aparece en forma de energa cintica de ellos. Es preciso sealar que no todos los fotoelectrones abandonan la superficie del cuerpo con energa cintica EC, algunos van hacia su interior y nunca salen, otros lo hacen despus de haber perdido parte de la energa adquirida en colisiones con tomos, por lo que llegan al exterior con una energa menor. Solo unos pocos salen al exterior del cuerpo con la energa cintica EC . sta es la energa mxima con que pueden salir. En el efecto fotoelctrico interno, a diferencia del externo, los electrones emitidos por los tomos permanecen en el interior del material. El efecto fotoelctrico interno se

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utiliza durante el funcionamiento de diversos dispositivos semiconductores, como fotorresistencias, fotodiodos y fototransistores. El efecto fotoelctrico, externo e interno, est presente en numerosos desarrollos tecnolgicos. Es la base del funcionamiento de celdas solares utilizadas en calculadoras, naves csmicas y paneles solares. Se emplea en dispositivos de control del alumbrado pblico, en el funcionamiento de las puertas de los elevadores, en alarmas contra robos y contra incendios, cmaras digitales y otros muchos dispositivos.
Indaga sobre las aplicaciones tecnolgicas del efecto fotoel ct ico

Ejemplo 4.9. a) Calcula la energa de los fotones correspondientes a luz roja de o r que esa energa es la de los fotones frecuencia 4.5 # 1014 Hz . b) Cuntas veces may correspondientes a luz ultravioleta de frecuencia 9.0 # 1014 Hz ?, cuntas veces may o r 18 que la de los fotones correspondientes a los ray o s X de frecuencia 1.8 # 10 Hz ? a) La energa de los fotones viene dada por la ecuacin E = hf , de ah que la de los fotones correspondientes a luz roja de frecuencia 4.5 # 1014 Hz es: E = ^6.63 # 10-34 Jsh^4.5 # 1014 Hzh = 3.0 # 10-19 J b) La energa de los fotones es proporcional a la frecuencia de la radiacin correspondiente. Por eso, para determinar cuntas veces may o r es la energa de un fotn respecto a la de otro, basta calcular cuntas veces may o r es la frecuencia. Para la luz ultravioleta y la luz roja consideradas: 9.0 # 1014 Hz = 2 4.5 # 1014 Hz Por consiguiente, la energa de los fotones de la luz ultravioleta es dos veces may o r que la de los fotones de luz roja. Para los ray o s X y la luz roja: 1.8 # 1018 Hz = 4.0 # 103 4.5 # 1014 Hz o r que la de Por tanto, la energa de los fotones de los ray o s X es 4.0 # 103 veces may los fotones de la luz roja.

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Ejemplo 4.10. Imagina que la placa del electroscopio de la figura 4.30 es de zinc y que se ilumina con luz ultravioleta de frecuencia 2.7 # 1015 Hz . El trabajo de salida del zinc es 6.4 # 10-19 J . Cul es la energa cintica mxima que pueden tener los electrones que escapan de la placa? La ecuacin de conservacin de la energa es: hf = W + EC De ah que la energa cintica mxima que pueden adquirir es: EC = hf - W = ^6.63 # 10-34 Jsh^2.7 # 1015 Hzh - 6.4 # 10-19 J = 1.15 # 10-18 J En comparacin con el nmero total de electrones que escapan del zinc, son pocos los que tienen esa energa. Muchos de ellos pierden parte de la energa adquirida antes de salir, en colisiones con tomos que encuentran en el camino. 4.5.2. Efecto Compton El efecto Compton es otro fenmeno que no puede ser explicado interpretando la radiacin electromagntica como onda. Constituy e una contundente prueba de su comportamiento corpuscular. Se denomina as en honor de Arthur Holly Compton, quien fue el primero en estudiar dicho efecto, lo que le vali Premio Nobel de Fsica en 1927. En 1923 Compton hizo incidir un haz de rayos de determinada frecuencia sobre grafito, como consecuencia de lo cual se produjo emisin de electrones y radiacin dispersada. De acuerdo con el modelo ondulatorio, las oscilaciones del campo elctrico de los ray o s X deben forzar oscilaciones en los electrones del grafito y estos emitir radiacin de la misma frecuencia que la incidente. Sin embargo, no es esto lo que se observa, adems de radiacin de igual frecuencia que la incidente, se registran radiaciones de menores frecuencias, es decir de menores energas. Este resultado no puede ser comprendido cuando la radiacin electromagntica se interpreta como onda, en cambio el modelo corpuscular ofrece una explicacin completa. Veamos, cualitativamente, en qu consiste esta explicacin.

Arthur Holly Compton 1 921962 . En 1923 descubri el efecto que hoy lleva su nombre, lo cual confirm que los rayos pueden tener un comportamiento corpuscular. Por este descubrimiento se le otorg el Premio Nobel de Fsica en 1927.

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Electrn

El esquema de la figura 4.31 representa un electrn en reposo y la radiacin incidente, que segn el modelo corpuscular puede ser interpretada como un fotn. Los fotones correspondientes a los ray o s X tienen una energa miles de veces may o r que los correspondientes a la luz ultravioleta. Por eso, a diferencia del efecto fotoelctrico descrito anteriormente, en este caso cuando el fotn colisiona con el electrn no desaparece, sino que solo cede parte de su energa. En consecuencia, despus de la colisin la frecuencia correspondiente al fotn es menor que antes.
Por qu puede decirse que el esquema de la fi u a se asa en el modelo co puscular de la radiacin electromagntica?

Fotn incidente

Fotn dispersado Fig. 4.31. Esquema simplificado del efecto Compton. a) Un fotn de ray o s X incide sobre un electrn. b) el fotn transmite parte de su energa al electrn. La may o r prdida de energa del fotn ocurre cuando el choque con el electrn es frontal.

De acuerdo con lo anterior, la may o r prdida de energa del fotn debe producirse cuando la colisin con el electrn sea frontal y como consecuencia de ello el fotn retroceda. Por eso es de esperar que la radiacin dispersada de menor frecuencia se detecte en la misma direccin y sentido contrario que la radiacin incidente. Por su parte, las menores prdidas de energa de los fotones tendran lugar cuando las colisiones con los electrones apenas los desviaran de la direccin incidente. Esto significa que en una direccin prxima a la de la radiacin incidente, debe detectarse radiacin dispersada de frecuencia cercana a la de ella. De este modo, el modelo corpuscular, al considerar la accin de la radiacin electromagntica sobre el electrn como una colisin entre dos corpsculos (Fig. 4.31), permite entender la dependencia entre la frecuencia de la radiacin dispersada y su direccin.

Explica con tus palabras la dependencia que tiene lugar en el experimento de Compton entre la frecuencia de la adiacin dis e sada su di eccin

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4.5.3. Otros efectos y aplicaciones del comportamiento corpuscular de la luz .5.3.1. C mara foto r fica di ital Para los cientficos contemporneos de Einstein fue difcil aceptar su hiptesis acerca de que la luz poda considerarse un flujo de fotones. Pero en la actualidad las evidencias del comportamiento corpuscular de la luz son fciles de encontrar. Una de ellas se obtiene mediante una cmara fotogrfica digital. Esta consta de un chip que tiene su superficie dividida en diminutos cuadraditos sensibles a la luz, denominados pixeles. Las fotografas de la figura 4.32 fueron tomadas dejando pasar una dbil luz en una cmara digital. La luz se atenu insertando en su camino lminas que absorben parte de ella, similares a las utilizadas en las gafas para sol. En la primera foto la luz era muy tenue, pero en la segunda su intensidad se redujo an ms. Si al incidir en el chip de la cmara fotogrfica la luz se comportara como onda, entonces cuando disminuy e ra su intensidad la fotografa debiera verse ms tenue pero uniformemente iluminada. No obstante, lo que se ve es que algunos pixeles se activaron mientras que otros no. Es como si el chip hubiese sido bombardeado con diminutos corpsculos de luz
S, pero con la propia cma a uede e ifica se si lo que dices es as o no De qu modo?

Fig. 4.32. Luz muy dbil que incide en el chip de una cmara fotogrfica digital. La iluminacin no es uniforme, como predice el modelo ondulatorio. A unos pixeles llega luz y a otros no, como se concluy e del comportamiento corpuscular. e iencia de la fi u a no me con ence de la estructura corpuscular de la lu os untos luminosos asilados pudieran deberse a que unos pixeles tienen mayo sensi ilidad que ot os a e

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4.5.3.2. Accin qumica de la luz La accin qumica de la luz es otra prueba de su comportamiento corpuscular, la absorcin de fotones por tomos y molculas puede provocar reacciones qumicas. En general, una reaccin qumica se inicia cuando las molculas adquieren la energa de activacin necesaria para ello. As, por ejemplo, podemos iniciar la combustin de gas mediante una chispa o calor. Cuando la energa de activacin es producida por radiacin electromagntica, la reaccin se denomina reaccin fotoqumica. Para la transformacin de una molcula mediante la accin de radiacin electromagntica la energa hf del fotn que colisiona con ella debe ser may o r que su energa de activacin.
Algunas medicinas se enasan en f ascos oscu os Para qu ser esto?

Fotosntesis. El ejemplo ms comn de la accin qumica de la luz es la fotosntesis, en la cual gracias a la energa de activacin de los fotones, las plantas transforman dixido de carbono y agua en glucosa y emiten oxgeno. Para verificar la emisin de oxgeno puede realizarse una sencilla experiencia. En un recipiente profundo con agua se coloca una planta acutica, la cual se cubre con un embudo transparente (Fig. 4.33). En el tubo del embudo se coloca un tubo de ensay o sy mediante una fina manguera se extrae el aire de su interior para que penetre el agua. Si el recipiente se sita a la luz del sol, se observan pequeas burbujas. A fin de verificar que el gas formado es oxgeno, se extrae el tubo con cuidado, de modo que el gas de su interior no escape. Al acercar una pajilla apenas encendida y dejar escapar el Fig. 4.33. Una planta produce oxgeno al ser iluminada, lo que pone de manifiesto la acgas, la pajilla se inflama vivamente.
cin qumica de la luz.

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Visin de colores. La visin de los objetos que nos rodean es posible gracias a la accin qumica de la luz. En la retina del ojo hay clulas denominadas conos (alrededor de 6 millones) y otras llamadas bastoncillos (alrededor de 120 millones . Dichas clulas contienen molculas que al absorber fotones desencadenan reacciones qumicas, generando impulsos elctricos que son registrados por el cerebro. Mediante los conos diferenciamos los colores y distinguimos objetos pequeos cuando hay buena iluminacin. Los bastoncillos, por su parte, permiten ver con pequea iluminacin, pero no diferenciar los colores. En los seres humanos los conos son de tres tipos, uno que absorbe fotones de may o r energa (responsable del color azul), otro que absorbe fotones de menor energa (responsable del color amarillo) y un tercer tipo que absorbe fotones todava de menor energa (responsables del color rojo). Formacin y disociacin de oz o no atmosfrico. El ozono de la denominada capa de oz o no de la atmsfera terrestre se forma por la accin de la radiacin ultravioleta. Los fotones de sta, al chocar con las molculas de oxgeno O2), les proporcionan la energa necesaria para disociarse en dos tomos. Estos tomos son altamente reactivos y pueden a su vez reaccionar con otras molculas de oxgeno para dar lugar a ozono O3). Pero los propios fotones de radiacin ultravioleta provocan la disociacin de las molculas de ozono, haciendo que de ellas se desprenda un tomo de oxgeno. Se establece as un equilibrio dinmico en el que se forma y disocia ozono a cuenta de los fotones de radiacin ultravioleta absorbidos. De este modo, la capa de ozono atmosfrico acta como una especie de filtro para la radiacin ultravioleta, impidiendo el paso de buena parte de ella. Sin ese filtro la vida en la Tierra sera imposible.

Indaga acerca de las consecuencias de la exposicin a radiacin ult a ioleta de alta f ecuencia

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Lamentablemente, el equilibrio natural entre formacin y disociacin de ozono atmosfrico se ha visto afectado por la presencia de contaminantes, entre los que sobresalen los compuestos clorofluorocarbonados CFCs y los xidos de nitrgeno. Los primeros se conocen con el nombre comercial de freones y son utilizados en sistemas de refrigeracin y la fabricacin de materiales desechables. Se emiten a la atmsfera y ascienden hasta la capa de ozono, descomponindose al absorber fotones correspondientes a la radiacin ultravioleta. Los tomos de cloro que resultan, actan como catalizadores en la descomposicin del ozono, y puesto que en realidad no se utilizan, cada uno puede contribuir a destruir decenas de miles de molculas de ozono antes de pasar a formar parte de otro compuesto. Los xidos de nitrgeno tambin se descomponen por la radiacin solar, dando lugar a xido ntrico, que igualmente acta como catalizador en la destruccin del ozono. La destruccin del ozono de la estratosfera ms rpidamente de lo que se regenera, ha dado lugar al agujero de la capa de oz o no.
Resume cmo la accin qumica de la radiacin solar junto a las emisiones de ciertos gases, han dado lugar al agujeo en la ca a de o ono

Aunque la energa que un fotn transmite a una molcula al ser absorbido por ella es relativamente pequea, resulta grande comparada con la que se le transmite al calentar un cuerpo normalmente. El ejemplo que sigue a continuacin ilustra esto.

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Ejemplo 4.11. Estima en cuntos grados sera necesario elevar la temperatura de cierto cuerpo para que la energa cintica que como promedio se comunica a una de sus molculas sea igual a la que le transmite un fotn de luz habitual al ser absorbido por ella. Considera que la frecuencia de la luz habitual es 5 # 1014 Hz . La constante de Boltzman es 1.38 # 10-23 JK-1 .
3 La energa cintica media de las molculas es 2 kT . Por consiguiente, al elevar la temperatura de un cuerpo en DT la energa cintica que como promedio se comunica 3 a una de sus molculas es 2 k DT . Por su parte, la energa que un fotn le transmite a una molcula al ser absorbido por ella es hf . De ah que para que estas energas sean iguales:

3 kDT = hf , 2 de donde DT =
-34 14 -1 2 hf = 2^6.63 # 10 Jsh^5 # 10 s h -23 -1 3 k 3^1.38 # 10 J K h

Por tanto: DT . 1.6 # 104 K De este modo, para transmitir a una molcula una energa cintica similar a la que le comunica un fotn de luz habitual al ser absorbido por ella, sera necesario elevar la temperatura del cuerpo, en unos 16000 k e lvin, o grados Celsius!

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4.6. Actividades de sistematiz a cin y consolidacin


4.6.1. Sopa de letras con palabras clave del captulo
Escribe cada palabra en Wik i pedia o en Encarta y da un vistazo a lo que encuentres.

Coherente Compton Difraccin Dispersin Einstein Espectro Fotoelectrn Fotn Fotosntesis Frecuencia Fresnel Hertz Interferencia Lser
J F L A T E L O I V A R T L U S P W Y O E V O H F V F J N O F N L K J S N S R S Z T R O I A O E A I H Q T E C F E R I A I M T L S O I P O C S O R C I M P J S S O L R P E P Z E U X H O I R I E P E

Luz Microscopio Polarizacin Polaroid Prisma Radiotelescopio Reflexin Rendija Resolucin Snell Transversal Ultravioleta Young
I Y P M E S E F N R C D E R L O V H S Z N N O X O L S N P P E L S E M E C T S Y L W E E S W C A N R Y L I Y O U N G L R I T R A T V A N N I X E L F E R D Y R I R Z A I C N E R E F R E T N I K Z T C A S I S E T N S O T O F N A D I O R A L O P X E I M H U Z C F M N I C C A R F I D D P U H I N I E T S N I E V W N A U L Q S F N C O H E R E N T E S R Y D L C N Z R E S O L U C I N O T P M O C G

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1. 2. 3. 4. 5.

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4.6.2. Conexin de conceptos e ideas


Parte de la ptica que explica los fenmenos luminosos teniendo en cuenta la naturaleza de la luz. Fenmeno que consiste en la separacin de los colores que componen un haz de luz. Uno de los cientficos que en el siglo II obtuvo el espectro de colores de la luz solar mediante un prisma. Cientfico que por primera vez realiz experimentos de interferencia luminosa. Fuentes que producen ondas de la misma frecuencia y que, adems, las producen simultneamente, o con una diferencia de tiempo constante. Fenmeno al cual se debe que un haz de luz de ray o s paralelos que incide sobre una rendija estrecha emerja de ella como un haz divergente. Fenmeno que tiene lugar cuando los haces luminosos procedentes de dos rendijas muy estrechas se combinan dando lugar a un diagrama de franjas claras y oscuras. Cientfico a partir de cuya teora se predijo que la luz que incida sobre un disco opaco circular, procedente de una fuente puntual, debe dar lugar a un punto luminoso en el centro de su sombra. Cientfico que ide el procedimiento de considerar todos los puntos de un frente de onda como generadores de ondas secundarias, cuy a envolvente da lugar a un nuevo frente. Fenmeno que pone de manifiesto el carcter transversal de las ondas luminosas. Dispositivo que produce luz coherente y polarizada. Dispositivo en que es muy importante tener en cuenta el efecto de la difraccin en su objetivo. Capacidad de un instrumento ptico para formar imgenes separadas de dos puntos del objeto observado. Emisin de electrones por un material debida a la absorcin de radiacin electromagntica Emisin de electrones y de radiacin dispersada con frecuencias diferentes a la que incide sobre un material. Regin de la estratosfera terrestre que absorbe gran parte de la radiacin ultravioleta proveniente del Sol. Transformacin de molculas mediante radiacin electromagntica.
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Accin qumica de la luz. ) Augustn Fresnel. ) Capa de Ozono. ) Christiaan Huy g ens. ) Coherentes. ) Difraccin. ) Dispersin cromtica. ) Efecto Compton. ) Efecto fotoelctrico. ) Interferencia. ) Isaac Newton. ) Lser. ) ptica fsica. ) Poder de resolucin. ) Polarizacin. ) Radiotelescopio. ) Thomas Young.

6. 7.

8.

9.

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

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1 2 3 4 6 7

4.6.3. Crucigrama
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20 21

22

Horiz o ntales
1. Se dice de la luz en la cual el campo elctrico oscila siempre en la misma direccin. 6. Apellido del cientfico a partir de cuya teora se predijo que la luz que incida sobre un disco opaco circular, procedente de una fuente puntual, debe dar lugar a un punto luminoso en el centro de su sombra. 7. Dispositivo que produce luz intensa, coherente y polarizada. 10. Adjetivo que califica a la rama de la ptica cuyos diagramas y ecuaciones se apoy a n en el trazado de lneas rectas. 11. Modelo de la luz que prevaleci en el siglo XIX. 13. Dispositivo utilizado para observar la dispersin cromtica de la luz. 15. Apellido del cientfico que observ por primera vez el efecto fotoelctrico. 1 . Apellido del cientfico que por primera vez realiz un experimento de interferencia luminosa. 20. Fenmeno que se pone de manifiesto en el experimento de Young. 21. Apellido del cientfico que explic el efecto fotoelctrico. 22. Tipo de interferencia que da lugar a las zonas oscuras en un diagrama de interferencia. 23. Si las imgenes de dos puntos de un objeto, formadas mediante un instrumento ptico, son distinguibles, entonces se dice que el instrumento las puede.

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Verticales
1. Apellido que dio nombre al punto luminoso que se forma en el centro de la sombra de un disco, cuando sobre l incide luz procedente de una fuente puntual. 2. Fenmeno que pone de manifiesto la separacin de los colores que componen un haz de luz. 3. Tipo de material artificial utilizado para polarizar la luz. 4. Adjetivo que califica a la rama de la ptica que explica los fenmenos teniendo en cuenta la naturaleza de la luz. 5. Fenmeno ptico que se trata de atenuar aumentando el dimetro de los radiotelescopios. . Orientacin del plano de polarizacin de la luz solar polarizada por reflexin en un lago. 9. Tipo de interferencia que da lugar a las zonas luminosas en un diagrama de interferencia. 12. Fenmeno que pone de manifiesto el carcter transversal de las ondas luminosas. 14. Fenmeno que da lugar al punto de Poisson. 16. Tipo de fuente luminosa que hacen posible observar un diagrama estable de interferencia. 17. Nombre que actualmente reciben los paquetes en que puede suponerse concentrada la radiacin electromagntica. 19. Gas que forma una capa en la estratosfera la cual acta como filtro para la radiacin ultravioleta procedente del Sol.

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4.6.4. Actividades de repaso

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1. Confecciona un mapa conceptual que conecte y ramifique conceptos e ideas como los siguientes: modelo ondulatorio de la luz, modelo corpuscular, dispersin cromtica, interferencia, difraccin, polarizacin, efecto fotoelctrico, efecto Compton, accin qumica de la luz. 2. Responde, resumidamente, las preguntas formuladas al inicio del captulo Cmo explicar la variada coloracin que apreciamos en los objetos que nos rodean? Qu condiciones se requieren para observar los fenmenos de interferencia y difraccin de la luz? Cmo determinar la longitud de onda de la luz a partir de dichos fenmenos? En qu consiste el fenmeno de la polarizacin de la luz y cules son algunas de sus aplicaciones u fenmenos ponen de manifiesto el comportamiento corpuscular de la luz y cules son algunas de sus aplicaciones? 3. Explica e ilustra mediante ejemplos: a) la dispersin cromtica de la luz, b) la formacin del arco iris, c) la independencia de los haces luminosos, d) el efecto fotoelctrico, e) el efecto Compton, f) la formacin de la capa de ozono.

4. Por qu a veces la luz se describe como haces y ray o s y otras veces como una onda Ejemplifica en qu casos se utilizan tales descripciones. 5. Por qu cuando un haz de luz habitual pasa a travs de un pedazo de vidrio con caras paralelas no se separa en haces de diferentes colores, como ocurre en un prisma. 6. Un haz de luz roja que se propaga en el aire penetra en un bloque de vidrio. Cmo afecta esto a su velocidad, longitud de onda, frecuencia y color? 7. Ocasionalmente se observa la explosin de una estrella, cuya luz, como sabes, tarda muchos aos en llegar a la Tierra. La explosin se ve como una luz blanca brillante y no como una sucesin de colores. Qu indica esto acerca de la dependencia entre la velocidad de propagacin de la luz en el vaco y su frecuencia?

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8. En una lente convergente, ser rigurosamente igual su distancia focal para la luz roja que para la luz violeta? Cul esperaras que sea may o r? Qu efecto puede tener esto? 9. De qu colores son los haces luminosos que mejor reflejan a una hoja de papel blanco, b) una tela roja, c) una hoja de papel negro? 10. Un haz de luz habitual, despus de atravesar un vidrio de color azul, aparece tambin azul Cmo se explica esto? 11. En una hoja blanca est escrita la palabra Excelente con tinta roja y la palabra Aprobado con tinta azul. Se dispone de dos vidrios, uno rojo y otro azul, a travs de cul de ellos deber mirarse para ver la palabra Excelente? 12. Por qu no es posible observar un diagrama de interferencia utilizando dos focos luminosos habituales, digamos, los faros de un automvil? 13. Qu cambio ocurrira en el diagrama de interferencia obtenido en el experimento de Young si se realizara bajo el agua? 14. Qu ondas, las de radio o televisin se difractarn ms al encontrar una montaa? Argumenta tu respuesta. 15. Podemos escuchar un sonido proveniente de algn lugar situado al doblar una esquina, pero no podemos ver quin lo produce sin asomarnos. Cmo se explica esto, si tanto el sonido como la luz son ondas? 16. Explica por qu los diagramas de difraccin son difciles de observar cuando la fuente no puede considerarse puntual. 17. u sucede con el diagrama de difraccin de la luz que incide en una rendija si: a) disminuy e el ancho de la rendija, b) aumenta la longitud de onda de la luz?

18. Por qu es imposible disear un microscopio de luz visible para observar las molculas de una clula?

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20.

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19. Qu color de luz visible dara mejor resolucin en un microscopio? u ventajas puede tener el uso de grandes espejos como objetivos de los telescopios astronmicos?

21. Explica con tus palabras en qu difiere la luz de una lmpara habitual de la luz polarizada. 22. Cmo determinar si unas lentes para sol son polarizadoras o no? 23. La luz normal no pasa a travs de dos lminas polarizadoras cruzadas, pero si entre ellas se coloca otra lmina polarizadora de tal modo que su eje forme 45 con los ejes de las primeras, entonces s pasa luz. Cmo se explica esto? 24. Cambia la energa de los fotones de un haz de luz que pasa de un medio transparente a otro, digamos, del aire al vidrio? Argumenta.

25. Para manipular materiales fotogrficos, en los cuartos oscuros suele utilizarse luz roja. A qu se deber esto? 26. Una superficie emite fotoelectrones cuando sobre ella incide luz verde, pero no los emite cuando la luz es amarilla. Emitir electrones cuando sea iluminada con: a) luz roja, b) luz azul? Argumenta. 27. Dos lmparas de igual potencia luminosa emiten una radiacin ultravioleta y la otra radiacin infrarroja. Cul de ellas emite may o r cantidad de fotones por segundo? 2 . Imagina que manteniendo la misma intensidad luminosa que en la segunda fotografa de la figura 4.32, quiere obtenerse una fotografa que aparezca uniformemente iluminada, qu podra hacerse? 29. Algunos medicamentos se envasan en frascos oscuros. Para qu se har esto?

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4.6.5. Ejercicios de repaso 1. Para el vidrio crown, en qu porcentaje es may o r la velocidad de la luz roja que la de la luz violeta? Respuesta: 1.3% 2. Un estrecho haz de luz natural llega a un pedazo de vidrio cro n con un ngulo de incidencia de 60.0, cules son las desviaciones de los haces rojo y violeta respecto a la direccin inicial? Respuesta 25.1 y 25.6 . 3. Cada vez que un tomo de la infinidad que forman el filamento de una bombilla elctrica emite luz, la emisin dura alrededor de 10-8 s. Qu longitud ocupan los trenes de ondas emitidos? Respuesta: Alrededor de 3 m. 4. Se hace pasar luz de una lmpara de filamento incandescente por un filtro de color y luego a travs de dos rendijas estrechas separadas 0.30 mm. En el diagrama que se forma en una pantalla situada a 2.00 m de las rendijas, se observan 15 franjas luminosas en un tramo de 42 mm Cul es la longitud de onda de la luz despus de pasar por el filtro u color tiene Respuesta: 4.2 # 10-7 m , violeta. 5. Luz roja de 680 nm incide sobre dos rendijas estrechas muy prximas entre s, dando lugar a un diagrama de interferencia cuy a s franjas oscuras estn espaciadas 3.3 mm. Al utilizar la misma instalacin, pero con luz de otro color, el espaciado entre las franjas fue de 2.1 mm. u longitud de onda tena la luz utilizada en la segunda ocasin Cul era su color? Respuesta: 4.3 # 10-7 m , violeta. 6. Luz monocromtica de 633 nm incide sobre una rendija. Si la abertura angular de la franja central es 6.0, cul es el ancho de la rendija? Respuesta 0.012 mm. 7. Una persona se encuentra en un saln lejos de su puerta y hace sonar un silbato de 800 Hz. Si la puerta da a un patio y tiene un ancho de 1.0 m, estima la abertura angular de la zona en la cual se escuchar claramente el sonido en el patio. No consideres las reflexiones del sonido que pueden tener lugar en el interior del saln. Respuesta 52 . 8. Luz violeta de 400 nm incide sobre una rendija, formando una franja central de 4.0 cm de ancho sobre una pantalla situada a 5.00 m. Determina el ancho de la rendija. Respuesta: 0.10 mm.

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9. Dos lminas polarizadoras estn alineadas de modo que la intensidad de la luz que emerge de ellas es mxima. Qu ngulo debe rotarse una de las lminas polarizadoras para que la intensidad se reduzca a la mitad? Respuesta: 45. 10. Luz normal no polarizada incide consecutivamente sobre dos lminas polarizadoras. Determina qu fraccin de la intensidad luminosa inicial representa la intensidad de la luz transmitida si: a) los ejes de las lminas polarizadoras son perpendiculares entre s; b) se coloca una tercera lmina polarizadora entre las dos primeras, de modo que su eje forma 45 con el de las otras; c) la tercera lmina se coloca frente a las otras dos. Respuesta: a) 0, b) 1/8, c) 0. 11. Bajo qu ngulo por encima del horizonte se observar el Sol, cuando su luz reflejada en la superficie de un lago tranquilo alcanza su mxima polarizacin? Respuesta 37 . 12. Para disociar una molcula de oxgeno en sus dos tomos se requiere una energa de 8.2 # 10-19 J . a) Cul es la mnima frecuencia de la radiacin electromagntica que puede proporcionar la energa para ello? b) A qu longitud de onda corresponde? c) A qu regin del espectro pertenece dicha radiacin? Respuesta: 1.2 # 1015 Hz , b) 2.4 # 10-7 m , c) ultravioleta. 13. El trabajo de salida de cierto material es 3.7 # 10-19 J . Determina la mxima energa cintica con que pueden salir los fotoelectrones cuando sobre su superficie incide radiacin de frecuencia 3.0 # 1015 Hz . Respuesta: 1.6 # 10-18 J . 14. Una lmpara de 100 W emite el 1% de su energa en la regin visible del espectro de radiacin electromagntica. De qu orden ser la cantidad de fotones que emite cada segundo. Considera que la frecuencia de la luz visible es, en trminos medios, 6 # 1014 Hz . Respuesta: del orden de 1018 fotones cada segundo.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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Actividades prcticas

ACTIVIDADES PRCTICAS

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Actividades prcticas
Las actividades prcticas son parte esencial del aprendizaje de la Fsica. Durante ellas se enriquecen con experiencia concreta determinados conocimientos y se obtienen otros; se aprende a razonar a partir de condiciones reales; se desarrollan habilidades para la medicin, el manejo de instrumentos y el procesamiento e interpretacin de datos; se gana experiencia en la elaboracin de informes acerca del trabajo realizado. En resumen, se adquieren conocimientos, habilidades y mtodos de trabajo que no es posible obtener mediante otras actividades. A continuacin se incluy e un conjunto de actividades prcticas sobre Ondas y ptica, estrechamente relacionadas con el material del texto. Se han agrupado en dos apartados, en el primero se proponen actividades sencillas, que pueden ser realizadas en la casa o el aula. stas no exigen realizar mediciones precisas ni evaluar la incertidumbre de los resultados. Su objetivo fundamental es utilizar los conceptos bsicos estudiados para analizar reflexivamente diversas situaciones prcticas, as como desarrollar algunas habilidades. El segundo apartado est dedicado a las prcticas de laboratorio, las cuales, como su nombre indica, deben ser realizadas en el laboratorio, con el instrumental adecuado. En varias de ellas se presta atencin a las mediciones y a la evaluacin de la incertidumbre de los resultados. 5.1. Actividades prcticas para la casa o el aula 5.1.1. Ondas 1. Onda transversal. Consigue una cinta elstica de unos 3 metros de longitud y una buena cantidad de palitos iguales. Pega los palitos por su parte central a la tira elstica, con separacin entre ellos de 4-5 cm. Fija los extremos de la tira elstica a postes, de modo que quede estirada y proporcinale un impulso transversal al ltimo palito de uno de los extremos. Observa la propagacin de la perturbacin y su reflexin al llegar al otro extremo. Mide el tiempo empleado en ir de un extremo a otro y determina su velocidad de propagacin. Depender la velocidad de propagacin de la tensin de la tira elstica erifica tu respuesta.

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2. Ondas que se propagan en la superficie del a ua. a) Vierte agua en una charola hasta unos pocos milmetros del fondo. Genera ondas de frente circular en la superficie del agua tocndola con la y e ma de un dedo. Tambin ensay a la produccin de ondas de frente recto dando pequeos pero bruscos giros a un cilindro de madera apoy a do en el fondo de la bandeja. b) Coloca un pequeo pedazo de poliestireno expandido (frigolit) en el agua y provoca ondas sobre su superficie. Se desplaza el pedazo de poliestireno en la direccin en que se propagan las ondas? c) Genera un pulso de frente recto de modo que la direccin de su propagacin forme cierto ngulo con uno de los lados de la bandeja y observa el fenmeno de la reflexin.

3. Velocidad de las ondas que se propagan en la superficie del a ua. Genera un pulso de frente recto como en la actividad anterior y luego de medir el intervalo de tiempo que demora en recorrer cierta distancia, determina su velocidad de propagacin. Para aumentar el intervalo de tiempo medido, puedes dejar que se refleje en el borde de la bandeja y considerar el viaje de ida y vuelta. Realiza varias mediciones y halla un promedio de los valores obtenidos. A continuacin aade agua a la bandeja de modo que su nivel sobre el fondo sea bastante may o r y repite las mediciones. En qu caso es may o r la velocidad de las ondas, en agua ms profunda o menos profunda?

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4. Estimacin de la velocidad del sonido en el aire. Localiza una pared alta y ancha (por ejemplo de frontn). Ve hasta el lugar con un amigo y mediante una cinta mtrica midan la distancia desde la pared hasta un punto lo ms alejado posible de ella. Prete en el punto y dando palmadas peridicamente, intenta sincronizar el sonido de las palmadas con el eco originado en la pared. Cuando consigas esto, tu amigo debe medir el intervalo de tiempo que transcurre entre varias palmadas. A partir de los datos obtenidos calcula la velocidad del sonido en el aire.

5. T elfono simple. Realiza un pequeo orificio en el fondo de dos vasos de frigorit. Pasa un hilo de varios metros de longitud a travs de los orificios y haz nudos en sus extremos. Mientras t y un amigo sostienen los vasos de tal modo que el hilo quede tenso, habla en voz baja en el interior de tu vaso y comprueba si tu amigo escucha a travs del otro vaso.

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6. Efecto Doppler. Ve con alguna persona que tenga un carro a alguna carretera o rea de estacionamiento donde puedan sonar el claxon. Prate fuera del carro y pide a la persona que suene el claxon del carro mientras pasa frente a ti. Ensay e n con diferentes velocidades. Qu pasa con la frecuencia del sonido que percibes? Cmo se explica esto?

5.1.2. Naturalez a y propagacin de la luz 7. Espectro de colores de la luz solar. Vierte agua en una bandeja hasta unos diez centmetros de su fondo y sita un espejito recostado a su pared, como se muestra en la fotografa. az que la luz solar incida sobre el espejito y se refleje en l. Manipula el espejito hasta proy e ctar el espectro de colores de la luz solar en una pared o en un pedazo de cartulina blanca. Cmo se explica la aparicin de diversos colores a partir de la luz solar?

ACTIVIDADES PRCTICAS

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8. Propagacin rectilnea de la luz. Sita varios alfileres en posicin vertical, de modo que estn en una lnea recta. Si cierras un ojo y colocas el otro en lnea con los alfileres, el primero de los alfileres impide ver el resto. Por qu esto apoy a la idea de que en los medios homogneos la luz se propaga en lnea recta?

9. Formacin de sombras. Utiliza como fuente luminosa un bombillo de filamento incandescente, de vidrio transparente. Sita un cuerpo opaco entre la fuente luminosa y una hoja de papel. a) Qu sucedera con la forma de la sombra del cuerpo si la luz no se propagase en lnea recta? b) Ensay a cmo vara el tamao de la sombra en dependencia de las distancias entre la fuente, el cuerpo y la pantalla. c) Explica los resultados obtenidos con ay u da de un esquema.

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10. Simulacin de eclipses. Simula un eclipse de Luna y otro de Sol utilizando un bombillo para representar al Sol y dos cuerpos esfricos, uno may o r que otro, para representar a la Tierra y a la Luna (por ejemplo una esfera de frigolit y una pequea bola de plastilina). Ilumina el cuerpo esfrico may o r mediante el bombillo y mueve el pequeo alrededor de l en una circunferencia.

11. Estimacin del dimetro de la Luna. Una maana en que la Luna se vea prcticamente completa, toma una regla y con el brazo bien extendido mide su dimetro aparente y la distancia de la regla a tus ojos. Representa en un esquema a la Luna y a los ray o s que procedentes de ella pasan por los extremos del dimetro aparente medido y llegan al ojo. Utiliza dicho esquema y los resultados de las mediciones realizadas, para estimar el dimetro de la Luna conociendo que est a unos 380 000 k m de nosotros.

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12. Cmara oscura. Una variante consiste en utilizar un cilindro de cartn (de algn envase, o construido por ti) de alrededor de 10 cm de largo. Cubre uno de sus extremos con un pedazo de material traslcido (sirve un pedazo recortado de algunas bolsas utilizadas en las tiendas, el cual fijas al cilindro por medio de una liga). El otro extremo del cilindro lo tapas con un pedazo de cartn en cuyo centro realizas un orificio de 2-3 mm de dimetro mediante un alfiler. Si diriges la parte del orificio hacia una ventana u objeto bien iluminado, podrs ver su imagen en el material traslcido. Describe las caractersticas de la imagen y explica su formacin por medio de un esquema y el trazado de rayos. Por qu al aumentar el tamao del orificio, la imagen es ms brillante pero menos ntida, desenfocada?

13. umento producido racias a un peque o orificio. Acerca los ojos a la pantalla de una computadora hasta ver las letras borrosas y luego, cerrando una mano en puo y haciendo con ella una especie de tubo con un pequeo orificio, mira nuevamente las letras. Otra variante consiste en preparar un pedazo de cartulina con pequeo orificio y mirar a travs de l y desde muy cerca un texto de letra pequea. Cmo se explican el aumento de tamao y de nitidez al mirar a travs de pequeos orificios

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14. Determinacin del aumento producido por un peque o orificio. En un pedazo de papel blanco traza dos pequeas lneas separadas 2 mm entre s y en otro pedazo dos lneas separadas 2 cm. Mediante un ojo observars las lneas de 2 mm a travs de un pequeo orificio y mediante el otro ojo observars las lneas de 2 cm directamente. Aproximando el papel con las lneas de 2 mm al orificio, logra que la imagen de las lneas obtenida con un ojo coincida con la obtenida por el otro. Qu aumento se obtiene al observar a travs del pequeo orificio Traza un esquema de rayos que explique dicho aumento.

15. Propagacin no rectilnea de la luz. Llena un vaso transparente con agua y coloca verticalmente dentro de l un rectngulo de plstico blanco. Haz incidir el haz de luz de un puntero lser en la superficie del agua de modo que sea rasante al rectngulo plstico y deje en l su huella. Qu sucede con la direccin de propagacin de la luz al penetrar en el agua? Atencin: La luz lser no debe incidir directamente en los ojos, pues puede daarlos.

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5.1.3. ptica geomtrica 1 Reflexiones especular y difusa. En una habitacin oscura coloca un pequeo espejo sobre una hoja de papel, de modo que su superficie especular quede perpendicular a la hoja. Dirige el haz de luz de una linterna sobre el espejo, de forma que deje su huella en la hoja de papel. Ahora sustituy e el espejo por una porcin de hoja blanca y repite la operacin. Seala diferencias entre la reflexin en un caso y en el otro. Cmo se explican estas diferencias? Argumenta la importancia de las reflexiones difusa y especular en nuestras vidas.

17. Visibilidad de los objetos que nos rodean. En una habitacin semioscura observa una hoja de papel blanco, otra de papel negro mate y una lmina de vidrio. Cul se ve mejor y cul peor. Cmo se explica esto? Qu caractersticas tiene la luz reflejada en cada uno de los tres cuerpos?

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18. Formacin de imagen mediante un espejo plano. Coloca un portaobjetos de microscopio sobre una hoja de papel blanco de modo que su superficie sea perpendicular a la hoja. A un lado del portaobjetos y cerca de l, traza una crucecita en el papel. Advierte la imagen de la crucecita del otro lado del portaobjetos. Por qu pese a que el portaobjetos es transparente, acta como un espejo? Cmo son las distancias del objeto al espejo y de este a la imagen? Cmo pudieras utilizar una instalacin similar a esta para calcar un dibujo?

19. Refraccin de la luz. a) Sitate frente a un platillo en el cual se ha colocado una moneda. Baja la cabeza poco a poco hasta que la moneda deje de verse. Si ahora viertes agua en el platillo, la moneda se har visible nuevamente. Cmo se explica esto? b) Vierte agua en un vaso e introduce un lpiz parcialmente en ella. Mira el lpiz lateralmente y casi rasante a la superficie del agua. Explica lo observado.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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2 . Reflexin total interna. Introduce un lpiz dentro de un tubo de ensay o s y a su vez ste dentro de un vaso con agua. Mira hacia el lpiz a travs del agua del vaso. Puedes verlo? Cmo se explica esto?

21. Distancia focal de una lente convergente. Consigue una lente convergente (pueden servir una lupa, o algunas lentes para corregir la visin) y ensay a la concentracin de luz solar mediante ella. a) Determina la distancia focal de la lente. b) Calcula su poder convergente (en dioptras) y compralo con el nominal.

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22. Formacin de imgenes mediante una lente convergente. Toma una lente y obtn las imgenes de una lmpara, una ventana, algn objeto bien iluminado, etc. Como pantalla puedes utilizar una hoja de papel blanco o algn material traslcido (sirve el material de algunas bolsas de las tiendas). Estudia lo que ocurre con la imagen al variar las distancias entre el objeto, la lente y la pantalla y trata de explicar los resultados mediante un esquema de la situacin y el trazado de ray o s caractersticos. 23. Distancia mnima a que el ojo enfoca cmodamente. Aproxima poco a poco este libro a la cara, hasta que las letras de su texto dejen de enfocarse bien. La distancia a que se encuentra el texto de los ojos se denomina mnima distancia de visin distinta y tambin punto prximo. Cul es tu mnima distancia de visin distinta?

24. Aumento que se obtiene con una lupa. Traza varias lneas paralelas en una hoja de papel blanco a 0.50 cm unas de otras y observa las lneas simultneamente a travs de la lupa y directamente. Cuntas lneas vistas a travs de la lupa se ubican en el espacio que ocupan, por ejemplo, 5 lneas vistas directamente? Calcula el aumento que obtienes con la lupa.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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25. Gota de agua como lupa. Coloca una gota de agua sobre una lmina de vidrio. Observa algn pequeo objeto a travs de ella y del vidrio.

26. El telescopio refractor ms simple. El telescopio refractor ms simple consta de una sola lente convergente. Consigue una lente de poder convergente 1 - 1.5 dioptras. Cul es su distancia focal? Con el brazo extendido, dirige la lente hacia un objeto bien lejano y obsrvalo a travs de ella. Para lograr un gran aumento con semejante telescopio ste tendra que ser muy largo Por qu? Cmo se resuelve esta dificultad en el telescopio de Kepler?

27. Formacin de imgenes en espejos cncavo y convexo. Observa tu cara reflejada en las partes interior y exterior de la cuchara grande y bien pulida. Compara las caractersticas de las imgenes formadas en ambos casos.

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5.1.4. ptica fsica

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28. Colores de los objetos que nos rodean. En una habitacin bien oscura coloca prximos entre s un pedazo de tela roja y otro de tela azul. Luego de cubrir el vidrio de una linterna con celofn rojo, dirige la luz de ella hacia los pedazos de tela de modo que ilumine ambos. Se ven los dos pedazos de tela claramente? Repite la experiencia pero esta vez cubriendo el vidrio de la linterna con el celofn azul. Cmo se explican los resultados obtenidos?

29. Composicin de colores: disco de Newton. Sobre un CD en desuso pega un crculo de papel blanco de sus mismas dimensiones. Divide el crculo en 14 secciones iguales y colorea 7 secciones consecutivas con los colores del espectro: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ail y violeta y luego las 7 siguientes del mismo modo. Pega una canica en el orificio del CD. Apoya la canica sobre una superficie plana y haz girar disco lo ms rpidamente que puedas. Qu sucede con los diversos colores del disco? Da una explicacin del fenmeno. El xito de la experiencia depende del matiz de los colores utilizados y de la rapidez con que gira el disco. Idea otras formas de hacer girar el disco de Newton ms rpidamente.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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30. Difraccin de la luz al pasar por una abertura. Puedes ensay a r varias variantes: a) Forma una V con los dedos ndice y medio de una de tus manos y aproxmalos a un ojo. Mira una lmpara bien alejada y junta los dedos hasta dejar una rendija muy estrecha entre ellos. Describe lo que observas. b Coloca un trozo de papel de aluminio sobre una superficie plana y haz una rendija en l mediante una navaja. Aproximando el papel de aluminio a un ojo, mira hacia la lmpara alejada. c usca dos navajas de las antiguas y junta sus filos de modo que formen una rendija. Mira a travs de ella hacia la lmpara. Observa lo que sucede al variar el ancho de la rendija.

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31. Difraccin de la luz al incidir sobre un obstculo. Consigue un bombillo de linterna de bulbo liso, as como pilas y cables para encenderlo. A modo de obstculo puedes emplear un alfiler de cabeza grande. En una habitacin oscura sita el alfiler verticalmente a unos 2 m del bombillo. Como pantalla para obtener la sombra del alfiler puedes utilizar un pedazo de material traslcido (sirve el material de algunas bolsas de las tiendas). Mientras ms alejada est la pantalla del alfiler, mayor ser su sombra, pero en cambio disminuir el contraste entre luz y sombra. Por eso colocars el material traslcido a ms de un metro del alfiler y observars la sombra mediante una lupa. Nota que en lugar de una sombra bien definida se forman una serie de lneas brillantes y oscuras.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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5.2. Prcticas de laboratorio


Las prcticas de laboratorio se caracterizan por la manipulacin de diferentes materiales y la realizacin de mediciones, pero no se reducen a ello. Un aspecto importante es la preparacin previa de los estudiantes para el trabajo en el laboratorio. Durante esa preparacin deben comprender la problemtica que abordarn y el objetivo de la prctica, saber deducir las ecuaciones que utilizarn, as como conocer el contenido del trabajo que van a realizar. No menos importante que lo anterior es la labor posterior a la sesin de trabajo en el laboratorio: la realizacin de clculos, el anlisis de la incertidumbre de los resultados, las respuestas a las preguntas formuladas y, por supuesto, la elaboracin del informe o reporte de la prctica. El informe de cada prctica debe estar formado por tres partes fundamentales: una, donde se exponen la problemtica abordada en la prctica y su objetivo; otra, donde se realiza el esquema de la situacin estudiada, se reportan los resultados de las mediciones realizadas, se analiza el origen de la posible incertidumbre de ellos y se responden las preguntas formuladas; la ltima parte consiste en unas breves conclusiones donde se hace una valoracin de los resultados obtenidos y del procedimiento empleado y se proponen variantes para mejorar el trabajo. Para la may o ra de las prcticas que se incluy e n a continuacin se requerir oscurecer el laborario lo ms que se pueda. Ello faclitar la realizacin de las observaciones y mediciones.

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5.2.1. Magnitudes bsicas que caracteriz a n a las ondas peridicas Introduccin. En dependencia de la situacin de que se trate, la luz puede manifestar un comportamiento ondulatorio o corpuscular. De ah que el estudio de las caractersticas de las ondas tenga particular inters para la ptica. Desde el punto de vista de la luz como onda, ella ocupa una pequea regin del espectro de ondas electromagnticas. Se distingue de otras ondas electromagnticas, como las trmicas, las utilizadas en las telecomunicaciones o los ray o s X y gamma, solo por su frecuencia. En esta prctica y en la siguiente te familiarizars con caractersticas bsicas de las ondas. Entre las magnitudes que permiten diferenciar unas de otras estn, el perodo, la frecuencia, la longitud de onda y la velocidad de propagacin. El objetivo de esta prctica es que te familiarices con magnitudes que caracterizan a las ondas, utilizando como ejemplo ondas que se propagan en la superficie del agua. Materiales e instrumentos: cubeta de ondas; generador de ondas peridicas de frente recto; fuente de corriente para alimentar el motorcito del generador y potencimetro para regular su frecuencia; lmpara de filamento para iluminar la cubeta desde arriba; estroboscopio de mano; cilindro de madera para generar pulsos de frente recto; cartulina blanca que hace las veces de pantalla; cronmetro (pueden utilizarse los de celulares o de relojes pulsera); cinta mtrica o regla graduada; cmara fotogrfica puede utilizarse la de celulares) 1. Estudia el apartado 1.2 del libro de texto. 2. Pulsos que se propagan en la superficie del agua. Vierte agua en la cubeta hasta alrededor de 0.5 cm de su fondo y luego nivlala para que tenga la misma profundidad en todas sus partes. Coloca la cartulina debajo de la cubeta e ilumina desde arriba la superficie del agua con la lmpara. Toca el agua con la y e ma de un dedo y observa en la cartulina la imagen de los pulsos que se propagan.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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Qu forma tienen y cul es su direccin de propagacin? Apoy a el cilindro de madera en el fondo de la cubeta e imprmele un brusco pero pequeo giro. Qu forma tienen los pulsos y cul es la direccin de propagacin?

Las franjas claras que se observan en la cartulina se deben a las ondulaciones de la superficie del agua. Las crestas contribuyen a concentrar la luz que las atraviesan y los valles a separarla. Luego de estudiar los captulos 2 y 3 comprenders por qu. 3. Perodo, frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagacin de las ondas. Dispn el generador de ondas en la cubeta. Ajusta el potencimetro para que la frecuencia sea baja. Prepara el estroboscopio de mano con 2-4 rendijas, hazlo girar y a travs de l observa en la cartulina la imagen de las ondas que se propagan. Ajusta la frecuencia de rotacin que le imprimes al estroboscopio hasta que las ondas parezcan detenidas. Mientras tanto, otro estudiante mide el tiempo que demora el estroboscopio en dar, digamos, 10 vueltas.

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Cul es el perodo de las ondas? Repite la operacin 5 veces y halla un promedio. Anota el resultado y su incertidumbre. Cul es la frecuencia de las ondas? Para medir la longitud de onda colocas dos lpices sobre la cartulina, paralelamente al frente de onda y a cierta distancia uno de otro y mides dicha distancia. Mirando a travs del estroboscopio y hacindolo girar de modo que las franjas parezcan detenidas, puedes determinar cuntas franjas brillantes se ubican entre los lpices. A partir de los resultados obtenidos, calcula la distancia entre franjas brillantes. Otra variante ms simple consiste en tomar una fotografa de las franjas y la cinta mtrica en la cartulina, determinar en la foto la distancia entre varias franjas y a partir de ahi calcular la separacin entre ellas.

Utilizando los resultados obtenidos para la distancia entre franjas y el perodo, calcula la velocidad de propagacin de las ondas. Para determinar la incertidumbre emplea la frmula: u^ v h = v
c

u^ d h 2 u^ t h 2 m +c m d t

Presta atencin a que la separacin entre franjas en la cartulina no coincide con la longitud de onda, pues ella est aumentada respecto a la distancia entre las ondulaciones en el agua. Cmo determinar ese aumento? Cul es la longitud de onda?

ACTIVIDADES PRCTICAS

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5.2.2. Fenmenos que caracteriz a n a las ondas Introduccin. En esta prctica continuars el estudio de las ondas iniciado en la prctica anterior. Entre los fenmenos que las caracterizan estn la absorcin, reflexin, refraccin, difraccin e interferencia. Estos dos ltimos constituy e n el sello distintivos de las ondas. El objetivo de la prctica es que te familiarices con los fenmenos que caracterizan a las ondas, utilizando como ejemplo ondas que se propagan en la superficie del agua. Materiales e instrumentos: cubeta de ondas; cilindro de madera; generador de ondas peridicas de frente recto y de frente circular; fuente de corriente para alimentar el motorcito del generador de ondas y potencimetro para regular su frecuencia; lmpara de filamento para iluminar la cubeta desde arriba; lmina de vidrio rectangular; barras de parafina; cartulina blanca que hace las veces de pantalla. 1. Estudia el apartado 1.3 del libro de texto. 2. Disminucin de la amplitud de una onda al propagarse. Vierte agua en la cubeta hasta alrededor de 0.5 cm de su fondo y luego nivlala para que tenga la misma profundidad en todas sus partes. Coloca la cartulina debajo de la cubeta e ilumina desde arriba la superficie del agua con la lmpara. Apoy a el cilindro de madera en el fondo de la cubeta y proporcinale un pequeo pero brusco giro. Observa cmo disminuy e la amplitud del pulso al propagarse. Cmo se explica esto Ahora toca la superficie del agua con la yema de un dedo. Cmo se explica la disminucin de la amplitud del pulso al propagarse? 3. Reflexin de las ondas. Genera un pulso de frente recto mediante el cilindro de madera y hazlo incidir con diferentes ngulos sobre una barrera o una de las paredes de la cubeta. Observa el fenmeno de la reflexin.

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4. Refraccin de las ondas.

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Dispn el generador de ondas de frente recto en la cubeta. Aade agua en la cubeta hasta que su superficie alcance alrededor de 1.5 cm del fondo. Coloca la lmina de vidrio rectangular en la cubeta sobre pequeos apoy o s (pueden ser de plastilina), de modo que su superficie sobresalga del agua ligeramente y que uno de sus lados forme cierto ngulo con el generador de ondas. Aade agua hasta que la lmina de vidrio quede cubierta con una capa de unos 2 mm. De este modo se tienen dos zonas de agua, una ms profunda que otra, con propiedades que las diferencian. La onda pasar as de un medio a otro. Pon en funcionamiento el generador y mediante el estroboscopio, observa la imagen de las ondas en la cartulina. Qu sucede con la direccin de propagacin de la onda al pasar de un medio a otro? Cmo se explica? Qu sucede con la longitud de onda y con la frecuencia al pasar de un medio a otro? 5. Difraccin de ondas.

Coloca dos barreras de parafina delante del generador de ondas de frente recto, de modo que dejen una abertura entre ellas. Pon en funcionamiento el generador y observa el paso de la onda a travs de la abertura. Sigue siendo recto el frente de ondas despus de atravesar la abertura? Cul es la direccin de propagacin de las ondas antes y despus de pasar por la abertura? A continuacin modifica la frecuencia de las ondas. Cmo vara el diagrama que se observa en la cartulina? Ahora, con una frecuencia fija, aumenta y disminuye el tamao de la abertura. Cmo vara el diagrama en la cartulina?

ACTIVIDADES PRCTICAS

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Resume los resultados de las observaciones realizadas. Sita una pequea barrera de parafina delante del generador de ondas de frente recto, haz funcionar el generador y observa el diagrama en la cartulina. ueda definida la sombra del obstculo en el extremo opuesto al generador? Continan las ondas su tray e ctoria rectilnea a cada lado del obstculo? Modifica la frecuencia de las ondas. Cmo vara el diagrama en la cartulina Resume los resultados de las observaciones realizadas. 6. Interferencia de dos ondas. Fija al generador de ondas una de las esferitas para producir ondas circulares y ponlo en funcionamiento. Observa la propagacin de ondas de frente circular. Ahora fija la otra esferita al generador, hazlo funcionar y observa el diagrama que se forma. Cules zonas son de interferencia constructiva y cules de interferencia destructiva? Cmo vara el diagrama al modificar la frecuencia Modifica ahora la distancia entre las esferitas generadoras de ondas sin variar la frecuencia, Qu sucede con el diagrama?

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5.2.3. Propagacin de la luz

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Introduccin. En los medios homogneos la luz se propaga en lnea recta y en los no homogneos puede desviarse de la propagacin rectilnea. El medio que nos rodea en su conjunto es no homogneo, est repleto de objetos que poseen las ms diversas propiedades, los cuales actan sobre la luz desvindola de la propagacin rectilnea. Sin embargo, determinadas regiones, consideradas por separado, son aproximadamente homogneas. De ah que una serie de fenmenos pticos pueden ser explicados asumiendo que la luz se propaga en lnea recta. El objetivo de esta prctica es familiarizarse con fenmenos que evidencian la propagacin rectilnea de la luz. Materiales e instrumentos: dos bombillos tipo de linterna; fuente de corriente y cables de conexin para encender los bombillos; pequea caja; diafragma con abertura en forma de letra L (la abertura se cubre con material traslcido, para lo cual puede servir el material de algunas bolsas de las empleadas en las tiendas); lmpara para iluminar el diafragma con la letra L; diafragma con un orificio de 2-3 mm de dimetro; banco ptico; jinetillos para fijar los dispositivos al banco ptico; pantallas opaca y traslcida; cinta mtrica.

1. Formacin de sombra y de penumbra. Coloca un bombillo sobre la mesa y a cierta distancia de l sita la pequea caja. Enciende el bombillo y obtn la sombra de la caja en la pantalla. Describe cmo vara su tamao al variar la posicin de la caja y de la pantalla. Realiza un esquema de la situacin y traza los ray o s que permitan explicar lo observado.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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Ahora sita un segundo bombillo al lado del primero. Observa la sombra cuando enciendes cada bombillo por separado y luego cuando estn los dos encendidos. Localiza en la pantalla las zonas de sombra y de penumbra. Realiza un esquema de la situacin y traza los ray o s que permitan explicar el fenmeno.

Explica a partir del resultado anteriormente obtenido, por qu al colocar un objeto, por ejemplo este libro, debajo de una lmpara fluorescente, la sombra que se forma no tiene bordes definidos.

2. Formacin de imgenes mediante un orificio. Fija el diafragma con la abertura en forma de L a la lmpara y sita sta en un extremo del banco ptico. A unos 10 cm del diafragma con la letra, sita el diafragma que tiene el pequeo orificio. Localiza la imagen de la letra L en la pantalla traslcida. Cmo es la imagen, derecha o invertida, may o r o menor que la letra? Describe cmo cambia su tamao al acercar o alejar el diafragma con el orificio al diafragama con la letra L.

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Realiza un esquema de la situacin y traza los rayos que permitan explicar lo observado. Seala en el esquema las longitudes Ho de la letra y Hi de su imagen en la pantalla, y las distancias do del orificio a la letra y di del orificio a su imagen. Mide Ho , Hi , do y di y anota los resultados y la incertidumbre de ellos. H Calcula el aumento A = i y su incertidumbre. Para determinar la incertidumbre utiliza Ho la frmula: u^ Ah = A
c

u^ Hih 2 u^ Hoh 2 m +c m Hi Ho di y su incertidumbre. do

Tambin calcula el cociente

Compara los resultados obtenidos para ambos cocientes.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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5.2.4. Segunda ley de la refraccin Introduccin. Desde antes de nuestra era y a era conocido que la luz puede desviarse al pasar de un medio a otro, e incluso se haban realizado mediciones de ngulos de incidencia y refraccin. No obstante, fue solo en 1621 que Willebrord Snell, matemtico holands, encontr un modo de relacionar analticamente dichos ngulos. Ms tarde Descartes expres esa relacin en la forma que hoy la conocemos. Tal relacin entre los ngulos de incidencia y de refraccin cuando un haz de luz incide en la superficie de separacin entre dos medios transparentes se denomina segunda ley de la refraccin y tambin, en honor a Willebrord Snell, ley de Snell: n1 sen i = n2 sen r donde n1 y n2 son nmeros, denominados ndices de refraccin, los cuales caracterizan desde el punto de vista ptico a los medios: n1 al medio desde el que incide la luz y n2 al medio que pasa la luz. El ndice de refraccin del vaco se define como 1 y los ndices de refraccin de otros medios se miden con relacin a l. El ndice de refraccin del aire es prcticamente 1. El objetivo fundamental de la prctica es verificar el cumplimiento de la segunda ley de la refraccin y determinar el ndice de refraccin de cierto material. Materiales e instrumentos: cuerpo de plstico (o de vidrio) de forma semicircular, transportador, regla, dos alfileres, hoja de papel, pedazo de cartn.

1. Repasa el apartado 3.2.1 del libro. 2. En el centro del lado recto del cuerpo semicircular realiza con un marcador un fino trazo, perpendicular a las caras planas del cuerpo. Coloca el pedazo de cartn en la mesa y encima de l la hoja de papel. Utilizando la regla y el transportador, traza en la hoja dos lneas que se crucen y sean perpendiculares entre s. A continuacin

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traza lneas que partan de la interseccin de las dos primeras y formen ngulos de 10, 20, 30 y 40 con una de ellas. Sita el cuerpo semicircular sobre el papel de modo que su borde recto quede alineado con una de las lneas. Asegrate que el trazo realizado en el cuerpo semicircular quede junto al punto de interseccin de las lneas. 2. Clava un alfiler a 3-4 cm del borde recto del cuerpo semicircular, justamente frente al trazo realizado en l. Cul es el ngulo de incidencia de un ray o de luz que procedente del alfiler incide sobre el trazo Clava el segundo alfiler cerca del borde semicircular del cuerpo, de modo que se vea alineado con la imagen de primero y el trazo realizado en el cuerpo. Cul es el ngulo de refraccin correspondiente al rayo que procede del primer alfiler

Ahora desplaza el primer alfiler para que el ngulo de incidencia del ray o que llega al trazo sea 10. Nuevamente coloca el segundo alfiler de tal modo que se vea alineado con la imagen del primero y con el trazo. Realiza una marca en la posicin del alfiler. Repite la operacin para ngulos de incidencia de 20, 30 y 40. Despus traza lneas que pasen por las marcas realizadas y vay a n hasta el punto de interseccin de las otras.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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3. Mide los ngulos de refraccin correspondientes a cada ngulo de incidencia y construy e una tabla de 6 columnas: i , r , sen i , sen r , i/r y sen i/sen r . Qu conclusin puedes extraer de los datos de la tabla? Halla el valor medio de los valores obtenidos para el cociente sen i/sen r . Cul es el ndice de refraccin del material del cuerpo semicircular? 4. Utilizando una computadora, en un mismo sistema de ejes coordenados construy e los grficos de i vs. r y de sen i vs. sen r . Haz que el software coloque la ecuacin correspondiente al grfico sen i vs. sen r en la pantalla. Qu forma tienen los grficos Cul es el ndice de refraccin que se obtiene a partir de este procedimiento? Son coherentes estos resultados con los del punto 3?

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5.2.5. Formacin de imgenes mediante una lente convergente Introduccin. La formacin de imgenes mediante lentes convergentes es parte esencial del funcionamiento del ojo humano y de tilles instrumentos pticos como la cmara fotogrfica, la lupa, el microscopio y el telescopio refractor, etre otros. Si el objeto est situado a una distancia de la lente may o r que su distancia focal, la imagen es real y si est a una distancia de ella menor que la distancia focal, la imagen es subjetiva, virtual. Una caracterstica importante de los instrumentos pticos mencionados es el aumento o amplificacin que se obtiene mediante ellos. En las imgenes reales dicho aumento se denomina aumento lineal y se calcula como el cociente entre el tamao de la imagen Hi y el tamao del objeto Ho , es decir: A= Hi Ho

Puede demostrarse vase la figura 3.23 del libro de texto que el aumento lineal tambin es igual al cociente entre la distancia di de la lente a la imagen y la distancia do de la lente al objeto, o sea: d A= i do Cuando la lente se utiliza como lupa, el objeto que se observa se sita entre la lente y el foco. En este caso la imagen no es real, sino subjetiva y el aumento est dado por la razn entre el tamao de la imagen formada en la retina al mirar sin la lente a la distancia mnima a que el ojo puede enfocar cmodamente y su tamao en la retina al mirarlo a travs de la lente. Como el tamao de la imagen en la retina est determinado por el ngulo bajo el cual se observa el objeto, este aumento se denomina aumento angular. Dicho aumento puede ser evaluado mirando simultneamente al objeto sin lupa y con ella y comparando los tamaos de las imgenes que se forman en ambos casos. El objetivo de esta prctica es estudiar la formacin de imgenes mediante una lente convergente y determinar el aumento lineal de una imagen real obtenida con ella y el aumento angular al utilizarla como lupa. Materiales e instrumentos: lente convergente (sirve una lupa); diafragma con una abertura en forma de letra L (la abertura se cubre con material traslcido, para lo cual puede servir el material de algunas bolsas de las empleadas en las tiendas); lmpara para iluminar el diafragma con la letra L; pantalla; cinta mtrica; cinta adhesiva.

ACTIVIDADES PRCTICAS

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1. Repasa el apartado 3.4.1 del libro de texto, en particular lo relativo a la cmara fotogrfica, el ojo humano y la lupa. 2. Ensay a la formacin de imgenes reales mediante una lente convergente. Fija el diafragma con la abertura en forma de L a la lmpara y sita sta en un extremo de la mesa. A cierta distancia coloca la lente y localiza la imagen de la letra L en la pantalla. Cmo es la imagen, derecha o invertida? Describe cmo cambian su posicin y tamao al acercar o alejar la lente a la letra L.

Realiza un esquema de la situacin y traza los ray o s caractersticos que permitan explicar lo observado. 3. Determina el aumento de una imagen real obtenida con la lente convergente. Extiende la cinta a lo largo de la mesa, de modo que el cero de su escala quede junto a la letra L. Para que la cinta mtrica no se mueva, puedes fijarla a la mesa utilizando trozos de cinta adhesiva. Sita la lente y la pantalla junto a la cinta mtrica, a cierta distancia una de la otra y de la letra L. Obtn la may o r imagen que puedas de la letra, sin que la pantalla sobrepase el extremo de la cinta. Asegrate que la imagen est bien enfocada. Mide la longitud Ho de la letra L, la longitud Hi de su imagen en la pantalla, la distancia do de la lente a la letra y la distancia di de la lente a la imagen y anota los resultados con sus incertidumbres. Presta atencin a que en la incertidumbre al medir di interviene no solo el mero acto de medicin, sino adems el hecho de que no es posible establecer

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con exactitud la posicin de la pantalla para la cual se obtiene la imagen ms ntida. Calcula el aumento lineal A = Hi /Ho y escribe el resultado con su incertidumbre. Para determinar sta utiliza la frmula: u^ Ah = A
c

u^ Hih 2 u^ Hoh 2 m +c m Hi Ho

Tambin calcula el cociente di /do y su incertidumbre. Compara los resultados obtenidos para ambos cocientes. 4. Analiza la formacin de imgenes mediante una lente utilizada como lupa. Observa las letras de este texto con la lente. Primeramente sostienes la lente muy cerca de las letras y despus la alejas lentamente hasta que la imagen comience a perder nitidez. La imagen que se forma de las letras es real o virtual? Cul es la posicin de las letras relativa al foco de la lente? Observa las letras primero con el ojo cerca de la lupa y despus lejos de ella. Qu caractersticas diferencian a las imgenes en uno y otro caso? 5. Determina el aumento de la lente utilizada como lupa. Traza varias lneas paralelas en una hoja de papel blanco, a 0.50 cm unas de otras. Simultneamente observa las lneas a travs de la lupa y directamente. Cuntas lneas vistas a travs de la lupa se ubican en el espacio que ocupan, por ejemplo, 4 lneas vistas directamente? Calcula el aumento que obtienes con la lupa.

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5.2.6. Interferencia de ondas luminosas Introduccin. Se denomina interferencia a la combinacin de dos o ms ondas. Si las ondas que se combinan tienen la misma frecuencia y, adems, sta permanece constante, entonces se obtiene un patrn de interferencia estable: lugares en que el efecto de ambas ondas se cancela y lugares en que se refuerza. En la figura 4.5 del texto se muestra semejante patrn en el caso de dos ondas que se propagan en la superficie de agua e interfieren. En el caso de la figura 4.5 es relativamente fcil controlar la frecuencia y garantizar que la de ambas ondas sea la misma y permanezca constante. Sin embargo, cuando se trata de la luz el asunto es ms complejo, y a que no es posible un riguroso control de las emisiones luminosas que realizan los tomos. Sin embargo, en 1801 Thomas Young ide un experimento muy ingenioso que permite superar esta dificultad y obtener as un patrn estable de interferencia de dos ondas luminosas. El esquema del experimento se muestra en la figura. 4. del texto. El objetivo fundamental de esta prctica es determinar la longitud de onda de luz roja y de luz azul utilizando una variante del experimento de Young. Materiales e instrumentos: Lmpara de filamento recto; tubo de cartn con una abertura, para colocar dentro de l la lmpara; lmina de vidrio ennegrecida, con una rendija doble; un pedazo de celofn rojo y otro azul; liga; cinta mtrica; regla; soporte con doble nuez y pinza para sujetar la regla; pie de rey con apreciacin de 0.02 cm (o en su defecto tornillo micromtrico); 5-10 navajas de afeitar de las antiguas, de doble filo. 1. Repasa el apartado 4.2 del libro. Explica con tus palabras por qu para obtener un patrn estable de interferencia de dos ondas se requiere que: a) la frecuencia de ambas sea la misma y b) dicha frecuencia permanezca constante. Estudia los ejemplos resueltos 4.2 y 4.3. 2. Cubre la lmpara con el tubo de cartn y encindela. Sitate a unos dos metros de ella, aproxima bien la doble rendija a uno de tus ojos y mira el filamento de la lmpara. Qu observas?

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3. Qu forma aproximada tiene la porcin del frente de onda de la luz que llega a las rendijas? Tendrn la misma frecuencia los haces luminosos luego de atravesar las rendijas? Argumenta. Compara la situacin de este experimento con la del experimento de oung, cuyo esquema aparece en la figura 4. . 4. Dnde se forma el patrn de zonas brillantes y oscuras originado por la interferencia de los haces luminosos que atraviesan las rendijas? Traza un esquema de ray o s que permita comprender cmo se forma la imagen del patrn de interferencia cuando miras hacia el filamento a travs de las dos rendijas. 5. Ahora determinars las longitudes de onda de luz roja y de luz azul. Utilizando la liga tapa la abertura del tubo de cartn con el celofn rojo. Para calcular la longitud de onda emplears la misma frmula que en el ejemplo 4.5: m= d Dx L

donde d es la separacin entre las rendijas, pero a diferencia del ejemplo 4.5, ahora L no es la distancia de las rendijas a la pantalla, sino de ellas a la lmpara, y Dx no es la separacin entre franjas en un patrn de interferencias real, sino en la imagen virtual de dicho patrn. Explica por qu. La distancia d entre las rendijas se determina en la actividad opcional descrita ms adelante en el punto 8 de esta gua, o de lo contrario es proporcionada por el profesor. La distancia L entre la lmpara y las rendijas se mide mediante la cinta mtrica. Para determinar la separacin Dx entre las franjas de interferencia puedes proceder del siguiente modo. Recorta dos pequeas tiras de papel blanco, dblalas por sus mitades y mntalas a caballo en el borde de la regla. La regla as preparada se fija encima de la lmpara con ay u da del soporte, de modo que las tiras queden iluminadas. Desplazando las tiras

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de papel sobre el borde de la regla y alejndote o acercndote a la lmpara, se logra ubicar un nmero determinado de franjas entre las tiras de papel. Midiendo la distancia entre las tiras de papel se determina el valor de Dx . A partir de los valores de d, L y Dx calcula la longitud de onda de la luz roja. Escribe el resultado con su incertidumbre. Para calcular sta utliza la frmula: u ^m h = m
c

u^ d h 2 u ^ Lh 2 u ^ Dx h 2 m +c m +c m d L Dx

Repite el procedimiento para luz azul. 6. Compara los resultados obtenidos con los que se reportan en los libros para la luz roja y la luz azul. 7. (Actividad opcional). Determina la separacin de las rendijas. Las rendijas fueron confeccionadas ray a ndo la lmina de vidrio ennegrecida mediante dos navajas que se sostienen apretadamente una al lado de la otra. Junta un nmero determinado de navajas similares a las utilizadas para confeccionar las rendijas y mediante el pie de rey (o un tornillo micromtrico) mide el espesor del conjunto. Calcula el espesor promedio de una navaja. Cul es, aproximadamente, la distancia entre las rendijas?

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5.2.7. Difraccin de ondas luminosas Introduccin. Se denomina difraccin a la desviacin de las ondas al pasar por los bordes de una abertura o un obstculo. La figura 1.9 muestra la difraccin de ondas que se propagan en la superficie del agua cuando atraviesan una abertura. Inicialmente la direccin de propagacin es perpendicular a la barrera interpuesta en el camino de las ondas, pero luego de atravesar la abertura la direccin cambia. El fenmeno de la difraccin est presente en nuestra vida diaria, aunque habitualmente no nos percatamos que se trata de l. As, debido a la difraccin del sonido, al hablar en el interior de una habitacin con la puerta abierta, en el exterior se escucha no solo frente a la puerta, sino tambin en lugares a la izquierda y a la derecha de ella. Al formar una rendija entre dos dedos y mirar a travs de ella una lmpara lejana, se observa una serie de franjas, lo cual tambin es debido a la difraccin. Incluso el experimento de Young, realizado en la prctica anterior, sera imposible sin la difraccin. El frente de onda que incide sobre las dos rendijas es prcticamente plano, pero debido a la difraccin, los frentes que emergen de ellas son esfricos, lo que hace posible que se crucen y tenga lugar la interferencia Fig. 4.9 . El objetivo fundamental de la prctica es analizar el fenmeno de la difraccin en una rendija estrecha y, a partir de mediciones, determinar el ancho de la rendija. Materiales e instrumentos: Lmpara de filamento recto; tubo de cartn con una abertura (para colocar dentro de l la lmpara); lmina de vidrio ennegrecida con una rendija; celofn rojo; liga; cinta mtrica; regla; soporte con doble nuez para sujetar la regla. 1. Repasa el apartado 4.3 del libro y estudia el ejemplo 4.5. 2. Cubre la lmpara con el tubo de cartn y encindela. Sitate a unos dos metros de ella, aproxima bien la rendija a uno de tus ojos y mira el filamento de la lmpara. u observas? Se trata de una imagen real o virtual? Dnde se forma realmente el diagrama de difraccin? Traza un esquema de ray o s que permita comprender la formacin de la imagen del diagrama de difraccin.

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3. Determina el ancho de la rendija. Rodea el tubo de cartn con el celofn rojo. Utilizars la misma frmula que en los ejemplos 4.4 y 4.5: D sen i = m , El esquema de la figura 4.19 esclarece el significado de las magnitudes involucradas en esta frmula. D es el ancho de la rendija, m la longitud de onda de la luz y i la separacin angular, respecto a la lnea central, de la primera franja oscura a la derecha o la izquierda de la franja central. Puesto que i es muy pequeo, es posible considerar sen i . tan i y escribir: D tan i = m Del esquema de la figura 4.19 se ve que tan i = x/L . De ah que Dx/L = m , de donde finalmente D= L m x

Pero a diferencia de la situacin de la figura 4.19, en nuestro caso L no es la distancia de las rendijas a la pantalla, sino de ellas a la lmpara y x no es la separacin entre la lnea central y las franjas oscuras en el patrn de difraccin real, sino en su imagen virtual. Explica por qu.

La longitud de onda m de la luz roja se determin en la prctica de laboratorio anterior, la distancia L entre la lmpara y las rendijas se mide directamente mediante la cinta mtrica. Para determinar la distancia x procedes de modo similar que en la prctica anterior. Dobla dos tiras de papel por sus mitades y colcalas a caballo en el borde de la regla. Con ay u da del soporte, sita la regla as preparada encima de la lmpara. Desplazando las tiras de papel sobre el borde de la regla y alejndote o acercndote a la lmpara, ubica entre ellas a las franjas oscuras a la derecha y a la izquierda de la franja brillante

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central. Midiendo la distancia entre las tiras se determina el valor de x . A partir de los valores de m , L y x calcula el ancho D de la rendija. Para calcular la incertidumbre del resultado obtenido utiliza la frmula: u^ Dh = D
c

u^ Lh 2 u^ xh 2 u ^m h 2 m m +c m +c L x m

Bibliografa
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PTICA
de Jos Alberto Alvarado Lemus, Pablo Valds Castro y Jos Bibiano Varela Njera Esta obra se termin de imp r imir en el mes de enero de 2012 en los talleres grficos de Servicios Editoriales Once Ros, S.A. de C.V., Ro Usumacinta 821, Col. Industrial Bravo, C.P. 80120, Culiacn, Sinaloa. Tel. (667) 712-2950. Esta edicin consta de 3,000 ejemplares.