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  • Nuevo ELE Inicial 1 Libro Del Alumno

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    Nuevo ELE Inicial 1 Libro Del Alumno (1)

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    WU se PARA EXTRANJEROS Proyecto didactico Ezuipo de Igiomas de Ediciones SM Autor Virgo Borobio Con la colaboracin de Ramnén Palencia Asesores } Belén Artufedo, Laura Carvajal y Leonardo Gomer Torego Disefio de interiores Loy Mayencla y Alfredo Casaccia Disefio de cubierta Afonso Ruane y jlo Séncher Maqueta Estuco editorial Alfred Casacca Fotografias ‘A Crickway, M.Crabstree, M. Shenley T. Wood / CAMERA PRESS. ZAROOYA; AGE FOTOSTOCK; ASA; ‘Nan Pappe; Albert Hera, R.Raventos Klein, Kurwenal/ PRISMA, Andrés Marin Archivo SM; 8, Ashok; Rubio, Carrusan, 0, Joyner /CONTIFOTO; Carlos Recs; CMCD; Davi Buffington DIGITALISION; {on Tremain; Doug Menuez; Emma Lee; Femand Lopez Aranguren FIO FOTO; Frederic Grau; 6.Snchez,.L. Jaén, Javier Prieto / COVER; Ignacio Ruiz Miguet; Javier Calbet; J. M. Nava. M Ruz Jose Vicente eso; 1. Slocomb, TOPHAM / CORDON PRESS; Jack alingsworth; John A. Rizzo; “ula Sanchez; KEVIN PETERSON PHOTO; KEYSTONE /INCOLOR; Lie Acai /EFE; Luis Castelo, MarotaPedregal, Mark Shelley; Marl Clomb;Aliver Boe; Pedro Carré SEKTO SOL / PHOTODISC; PHOTOLINK RADIAL PRESS; Russel lig; Sonsoles Praca; Scot. Baxton Gini /SIPA PRESS; STOCK PHOTOS STOCKTHEK: Xun Lobato; Yolanda Avarez Mustracion } alo Séncher: Coordinacién editorial Aurora Centellas } ‘na Garcia Heranz Direccién editorial Concepcién Maldonado +e | (ceicion coreg) Instituto Cervantes | Este métod se ha realizado de acuerdo con el Plan Curicular del Instituto Cervantes, en virtud del Convenio suscrite el 27 de junio de 2002. La marca del Instituto Cervantes y su logotipo son propiedad exclusiva del Instituto Cervantes, Comercializa | Para el extraniero: EDICIONES SM Divsidn de Comercio Exterior Joaquin Turina, 39 - 28044 Madrid (Espatia) Teléfono: (34) 91 422 88 00 - Fax: (34) 91 508 33 66 E-mails internacional@grupo-sm.com Para Espata: CESMA, SA - Aguacate, 43 - 28044 Madrid (Espafa) “eléfond: 91 508 86 41 - Fax: 91 508 72 12 ‘Vii Borobio Garea, Ramén Polensa dal Bago - Edcones SM |SEN4.948-00755/ Daposto lag M-51548-2005 | Ruan, S.A -C/ Francisco Gervis, 12 Acobendas (Madi) /Impreso en Espana - Printed in Spain TRESS sn curso comumicetve de espatl dirigido a estudiantes adolescentes y adultos de nivel principiante, concebido can el objetivo de ayudar al alurnno a alcanzer un grado de competencia linguistica y comunicativa. Se trata de un curso centrado en el alumno, que permite al profesor ser flexible y adaptar el trabajo del aula a las necesidades, condiciones y caracteristicas de los estudiantes. Se apoya en una metodologia mativadora y variada, de contrastads validez, que fomenta la implicacién del alumno en el uso crestiva de la lengua a lo largo de su proceso de aprendizaje. Sus autores han puesto el maximo cuidado en la secuenciacion didactica de las diferentes actividades y tareas que conforman cada leccion. Tanto en el libro del alumno como en el cuademo de ejercicios se ofrecen unas propuestas didacticas que facilitan el aprendizaje del estudiante y lo sittin en condiciones de abordar con garantias de éxito situaciones de uso de la lengua, asi como cuslquier prueba oficial propia del nivel al que Nuevo ELE inicial 1 va dirigido (D.E.L.E., escuelas oficiales de idiomas, titulaciones oficiales locales, etc.) El libro del alumno esta estructurado en tres bloques, cada uno de ellos formado por cinco lecciones mas otra de repaso, Las lecciones giran en tanno a uno 0 varios temas relacionados entre si En la seccién "Descubre Espafia y América Latina” se tratan aspectos variados relacionados con los contenidos tematicos 0 linguisticos de la leccién. Las actividades propuestas pormitan aborder y ampliar aspectos socioculturales de Espafia y ‘América Latina, complementan la base sociocultural aportada por el curso y pasibiltan una practica linguistica adicional Todas las lecciones presentan un cuadro final (“Recuerda’} donde se enuncian las funciones comunicativas tratadas en ellas, con sus correspondiontos exponentes linglisticos y aspectos gramaticales ‘A final del libro se incluye un resumen de todos los contenidos grematicales del curso (‘Resumen grematical”) 3 tres Sasites este libro — a Al comienzo de cada leccion se espciican los cbjetivos comunicativas que se van a trabajar. La presentacin de ls contends temsticos y Linghistlens que abre cada leccdin igramitica, ‘yocabulario y fonética se reaiza com el apoyo de Tos documentos ytéenicas mas adecuados a cada caso. En ls diferentes leeciones se alternan dlersos tipos de textos, muestras de lengua, didlogos, fotografias,tstraciones, comics, ete La activacion de conocimientos prviesy el desarrollo del interés de los alumnos por el tema son bjetivos que tambien se contemplan en esta fase ini ‘Acontinuacto, se incluye una amp gama de actividades signiicatvas y motivadoras mediante Jas cuales el alumno vaasimilando de forma progresva los contenidos temitios yIingasteos necesaris para alcanzar los objetivos de la lecion, Muchas de ells son decaricter coapertivo y todas han sido graduadas de acuerdo con las dlemandas cognitvas de actuacion que plantean al alumno, Estas actividades permite: + La practica lingaistica, + La aplicacion, el desarrollo y Ia imtegracicn de las diferentes destrezaslinghistcas (comprension auditiva, expresion oral, comprension lectora yy expresion escrita + Laaplicacion y el desarvollo de estrateyias de comunicacion. + Bl desarrollo de la autonomfa del alumno. 4 cuatro La integracion de contenidas temiiticas y lingifsticos hace posible que el alumno pueda aprender la lengua al mismo tempo que asimila unos cmocimientos sobre diversos aspectos sociocultural de Espatia y América Latina, Las tareasincluidas conteibuyen tambien a aumentar el interés por los temas seleectonados y al desarrollo de la conciencia intercultural, esto es, ala formacion en el conocimlento, comprension, aceptacion y respeto de los valores y estilos de vida de las diferentes culturas alumnos v del profesor materiales destinados ala revision y al efuerzo de comtenils tratadas en las cinco ecciones precetlenes. Dada que el objetivo fundamental de esas leccones es la activacion dle contends para que el alumno siga reteniendatos en su repertorio lingtistic, el profesor puede proponer larealizacion de determinadas actividades ineluidas cenellas cuando lo considere comveniente, aunque «so implique alterar el orden en que aparecen en el IMbra, yas satistacer las necesiades reales del alumna, Las leeciones de repaso ponen a disposicién de los etonienidesidel libro Temas | ‘oBJeTIvOS GRAMATICA PRONUNCIACIGN | DESCUJBRE ESPANA YYOEABULARIO | COMUNICATIVOS YYAMERICA LATINA “Sa ie T-iciniepeamcjco | -ponmaacn | hen + #lnonbe. | Presets | gow, dale inieraconls alata + Deeps | trom eine ayo | “spine mae 2p ‘instucnese se, | | eta *Deseddn | f = “Pascymomidaes | -Prwiaryderlacomliat | Frese deindato sg; |= Ean = Heal “aga. | gam Sor qu lenge or al ‘nln, aya 2 | “smian | -Hinco ganas aber, {NumeosO-20, | = Perifrman ica | cononaat | veratca | sega mi 0m? | = Poisines Drury decrapedon, | -Promnedendcatvosmgui; | -Exomacon ‘| = Eenijoen ua Slngasdetais. |

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