EQUIPO DE ESPECILISTAS REGION CUSCO - 2014

[UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 MATEMATICA 1 SECUNDARIA]

(Esquema Sugerido) UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

TITULO DE LA UNIDAD: Utilizamos los nmeros enteros en el quehacer cotidiano.

I. DATOS INFORMATIVOS. DRE UGEL Institucin Educativa rea Horas Semanales Grado Docentes Fecha Total de Horas II.

: CUSCO : CUSCO : : Matemtica : 06 horas : PRIMERO Seccin: : Equipo de especialistas : Del 10 de marzo al 06 de junio del 2014 : 78 horas

JUSTIFICACIN. En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemticas. El proceso de aprendizaje de la matemtica implica el desarrollo de numerosos sistemas de representacin (verbal, grfico, simblico, analtico), de tal forma que cada nuevo sistema de representacin aporta nuevos significados y procesos para el desarrollo de los aprendizajes por lo que: La formacin del pensamiento cientfico y matemtico es inseparable del desarrollo de representaciones variadas en torno a los objetos y sus relaciones. Las representaciones a partir del contexto son necesarias para el desarrollo de la actividad matemtica y para la comunicacin. Las representaciones mentales nunca pueden considerarse independientes de las representaciones que realiza el estudiante en el contexto. La pluralidad de sistemas de representacin en el contexto permite una variedad tal que las representaciones de un mismo objeto orientan el desarrollo de habilidades y por tanto de sus representaciones mentales. Para lo cual se implementara un conjunto de actividades de aprendizaje, a partir de situaciones y escenarios de aprendizaje, que permitan integrar un conjunto de estrategias y tcnicas de enseanza aprendizaje. Es importante lograr lo propuesto en esta unidad, puesto de que, los alumnos necesitan integrarse a la educacin secundaria con aprendizajes matemticos bsicos que permitan encaminar su estilo y modo de aprender la matemtica con procedimientos y habilidades cognitivas y metacognitivas en los estudiantes.

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III.

TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

Tema Transversal N 1 IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO HONESTIDAD SOLIDARIDAD Actitud frente al rea Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente. Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Comportamiento Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad. Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje. Actitudes de Ciudadana (Indicadores de CONVIVENCIA) Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad. Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones). Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo. Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la escuela, se basan en principios y valores democrticos.

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS SITUACIONES PROBLEMATICAS / ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Sesin taller 1: Adopta un animal Sesin taller 2: Los canarios y/o otra Sesin laboratorio : Doblado de papel RECURSOS T (min)

Matematiza situaciones D1: N y O. que involucran cantidades Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, y magnitudes en diversos multiplicativos, de potenciacin y radicacin en N contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos

Operaciones en N

Texto Mdulo Resolucin Problemas: Resolvamos 1. 14,15 y 16.

de de Pg. 8 hrs.

Rutas de aprendizaje VII

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contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. D1: N y O.

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Sesin de laboratorio

Magnitudes Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, Unidades tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes) medidas Identifica os saberes matemticos locales (montn, qoto, taskiy, (longitud), maytu,(masa) illphay (masa), haptay (masa) etc.) y medidas convencionales. Experimenta y describe situaciones (ganancia-prdida, ingreso-egreso, orden cronolgico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con los nmeros naturales. Examina situaciones de cambio, agrupacin, comparacin escalar Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas. Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con los nmeros naturales para extender los nmeros naturales a los enteros Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.

Mediciones Equipos de laboratorios de aprendizaje: para convivir mejor.

Laboratorio de CTA 4 hrs

D1: N y O.

Proyecto matemtico: haciendo el presupuesto Nmeros enteros en familiar situaciones opuestas y relativas. Sesin laboratorio: jugando con las cargas y/o resolucin de problemas con nmeros enteros

Ficha de actividades del proyecto matemtico. Texto de Matemtica 1 secundaria, entregado por el MED. de de 4 hrs

8 hrs

Texto Mdulo Sesin talle de trabajando con Resolucin la recta numrica Problemas: Resolvamos 1.

Rutas matemticas VI

D1: N y O.

Representacin, Situacin Altitudes y temperatura. Problemtica. cambios de Rutas matemticas VI Pg. 56 y 57 8 hrs

comparacin y orden Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades en Z en situaciones (asociadas al nmero entero) en la recta numrica. opuestas y relativas Generaliza condiciones de los valores numricos en torno al Valor absoluto de Z aumentar y disminuir, empleando la recta numrica. en relacin con la Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones distancia al cero de orden entre los nmeros enteros. Explica las condiciones de opuesto y valor absoluto Emplea el valor absoluto | | de un nmero entero para expresar la distancia que existe entre el nmero y el cero en la recta numrica. D1: N y O. Operaciones y Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan propiedades con cantidades y operaciones. nmeros enteros Elabora estrategias para resolver operaciones del aditivo y del Potenciacin base

Situacin Problemtica: haciendo uso de la recta numrica. Sesin taller: Resolviendo Texto MED pg 78 y 79 ejercicios y problema en Z Situacin Problemtica. Actividades la noticia rumores

y/o 12 hrs

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Sesin taller: Mix matemtico. Actividades recreativas y Texto del MED pg. 93, preguntas de admisin y 94 96, 97 y 102 pruebas internacionales.

Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos. Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos. Comunica situaciones D2. C y R Inecuaciones que involucran Experimenta situaciones reales o simuladas de lineales regularidades, desigualdades para el desarrollo del significado de las situaciones equivalencias y inecuaciones lineales con coeficientes N y Z desigualdad cambios en diversos

multiplicativo, incluyendo la potencia. entera positiva y Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y exponente natural multiplicativas. Potenciacin y Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y radicacin con base entera. nmeros enteros Utiliza propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin como operaciones (exponente natural y base entero positiva y de radicacin). inversas. Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa. Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin y radicacin con nmeros enteros. D2:CyR Ecuaciones lineales Experimenta situaciones de equivalencia en diversos contextos en situaciones de para el desarrollo del significado de las ecuaciones lineales con equivalencia coeficientes N y Z. Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencias mediante ecuaciones lineales. Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones lineales de una variable. Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones lineales de una variable. Usa operaciones aditivas y multiplicativas para obtener expresiones equivalentes en situaciones de igualdades Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de ecuaciones lineales. Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales. Explica que la equivalencia entre dos ecuaciones algebraicas se mantiene si se realizan las mismas operaciones en ambas partes de una igualdad. Justifica los procesos de resolucin del problema.

Sesin taller : ALJACADABRA adivinando Resolvamos 1. Pg. 90 un numero Sesin laboratorio: Las Resolvamos 1. Pg 91 balanzas Sesin Laboratorio : Los Resolvamos 1. Pg 98 papanaderitos Sesin taller: la edad de David Sesin taller: resolucin de problemas y ejercicios con ecuaciones lineales con una Fichas de trabajo variable. 16 hrs

de

Sesin en Inecuaciones.

laboratorio:

Ficha practica 14 hrs.

Sesin Taller: resolucin de Texto del MED Pg. 52, Ordena datos en esquemas para el establecimiento de Inecuacin aditiva 88 y 89

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contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

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o multiplicativa en problemas y ejercicios con situaciones de inecuaciones en N desigualdad.
Sesin Taller: resolucin de problemas y ejercicios con inecuaciones en Z

equivalencia mediante inecuaciones lineales Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que implican inecuaciones lineales de una variable. Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas para resolver situaciones problemticas que implican inecuaciones lineales de una variable. Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran inecuaciones. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de inecuaciones lineales. Usa operaciones aditivas y multiplicativas para obtener expresiones equivalentes en situaciones de desigualdades. Expresa el conjunto solucin inecuaciones lineales. Justifica los procesos de resolucin del problema.

Ficha de trabajo

Actitud ante el rea. Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente. Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Ciudadana (Convivencia). Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad. Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones). Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo. Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la escuela, se basan en principios y valores democrticos.

4hrs

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS INDICADORES
% 20 40 20 PTJ. 4 (1) 8 (2) 4(2,1,1) N TEMS 4 4 3

INSTR. Ficha de trabajo. Practica Calificada Prueba de desarrollo

REACTIVOS Anexo Anexo Anexo

Razonamiento y Demostracin

Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden entre los nmeros enteros.
Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas. Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera

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20 100% 10 10 20 20 20 20 100% 30 20 20 4(1) 20 2(2,2) 2(1,1,2) 4(1,2,1) 4(2,2) 4(2,2) 4(2,2) 20 6(2,2) 4(2) 4(2) 6(2,2) 4 15 2 3 3 2 2 2 14 3 2 2 3

Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones lineales de una variable. TOTAL Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de

Prueba de desarrollo.

Anexo

Ficha de trabajo. Practica Calificada Prueba de desarrollo Trabajo en equipo Prueba de desarrollo. Prueba de desarrollo.

Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo

almacenamiento en bytes) Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.
Comunicacin Matemtica Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa. Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.

Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de ecuaciones lineales. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de inecuaciones lineales.
TOTAL Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin y radicacin en N

Ficha de trabajo. Prueba de desarrollo Prueba de desarrollo. Prueba de desarrollo. Trabajos domiciliarios. Registro de participacin. Cuaderno de avance Lista de Cotejos Lista de cotejo Lista de cotejo

Anexo Anexo Anexo Anexo Registro auxiliar Registro auxiliar Registro auxiliar Registro auxiliar Registro auxiliar

Resolucin de Problemas

Emplea el valor absoluto | | de un nmero entero para expresar la distancia que existe entre el nmero y el cero en la recta numrica.
Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones lineales de una variable.

Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas para resolver 30 situaciones problemticas que implican inecuaciones lineales de una variable. TOTAL 100%
ACTITUD ANTE EL AREA Considerar las del rea y las de Ciudadana (Indicadores de CONVIVENCIA) Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente. Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. TOTAL
30 30 20 10 10 100%

20
6(0.5) 6(1) 4(1) 2 2 20

10
12 6 1 1 1 9

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VII.

BIBLIOGRAFIA.

7.1. PARA EL ESTUDIANTE: Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin Modulo Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Texto para el estudiante. Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. 7.2. PARA EL DOCENTE: Manual del Texto de MINEDU 1. Gua para el Docente. Manual Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Gua para el Docente. Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores. Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin Firma del Docente. VB Director de la II.EE. VB rgano Intermedio

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