PROYECTO DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

Nombre: AMBIENTACION DEL AULA. FUNDAMENTACION: Cuando pensamos en "Ambientacin de Aulas" se nos viene a la mente la
palabra decoracin. El proceso de ambientacin de aula va mucho ms all que una simple decoracin, significa pensar e incorporar recursos y material educativo con sentido pedaggico y didctico. Se trata de crear espacios que motiven, estimulen e incentiven en los nios y nias, iniciativas y aprendizajes constructivos. El aula debe proporcionar un ambiente completamente letrado, abundante en material impreso significativo, entregando experiencias diarias que fortalezcan los procesos de lectura y escritura. Una buena ambientacin de aula debe estar enfocada a incentivar la imaginacin de los alumnos, permitiendo que stos se apropien de su espacio educativo. TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO: GRADO: SECCION PROFESOR: I.E: PRODUCTO. 15 DAS 1 - 4 GRADO. NICA DANIEL FONSECA PRINCIPE 32847 MAPRESA AULAS AMBIENTADAS.

PRE PLANIFICACIN
Qu aprendizajes lograran mis estudiantes? Mantener el aula limpia y ordenada, en un ambiente agradable. Aprendamos a clasificar la basura segn los beneficios que nos darn. Utilizar recursos necesarios y aprovechar los recursos naturales de nuestro entorno y materiales reciclables para la ambientacin de saln de clases y de los espacios pedaggicos del plantel Argumenta ideas y opiniones respecto a la ambientacin del aula y los espacios pedaggicos. Calcula presupuestos relacionados al gasto del proyecto y resolver problemas Ambientar el aula con materiales reciclados estimado costos Presentaremos el producto final AULAS AMBIENTADAS Que haremos? Lavar las mesas, sillas, pupitres, estantes e implementar el sector aseo. Seleccionar materiales segn el las necesidades de aprendizaje del nio en coherencia con el contexto donde se desarrolle. Recolectar materiales para ambientacin de saln. Producir textos, dpticos, afiches para la difusin del proyecto. Destinar espacios para la implementacin de las reas. Elabora presupuestos para el proyecto. resuelve problemas relacionados al proyecto. elabora grficos estadsticos sobre los gastos que generan el proyecto. Organizaremos el ambiente para la presentacin y difusin del proyecto. Qu necesitaremos? Escobas Escobillas Detergente Baldes Leja Materiales enviados por el MED. - Cajas, papeles de colores, papel peridico, tmperas, cinta de embalaje. tachos Tijera goma trpticos

Textos del MED. Ciencia ambiente Matemtica Comunicacin Ciudadana Saln de clases.

PLANIFICACIN
QUE HAREMOS Establecer normas claras y sencillas para mantener el orden, la limpieza y la responsabilidad con respecto al material y espacios que utilicen. COMO LO VAMOS HACER Elaboraremos nuestras normas de convivencia en el cuidado de los materiales y los espacios asignados. Fomentamos los valores y hbitos de limpieza, orden, disciplina, sociabilidad y autoestima entre los miembros del saln mediante diferentes lecturas. Leeremos textos una buena convivencia en aula genera el xito de los aprendizajes QUE NECESITAREMOS Plumones Cartulinas Papelotes Cintas de embalaje Goma Imgenes

Adaptaremos el mobiliario y los espacios de aprendizaje a las necesidades educativas que queremos trabajar en el aula. Elaboraremos la caja donde colocar los cuadernos. Percheros de donde colgar las mochilas y rotulados con el nombre de los nios).

Crearemos diferentes espacios para usos diferentes. Zonas para el trabajo individual y zonas para el colectivo o cooperativo. Seleccionaremos los mobiliarios segn las necesidades e inters de nuestros estudiantes.

Carpetas Mesas Sillas Tizas de colores

Recolectamos los materiales reciclados o del propio entorno para elaborar los percheros, rotulados y cajas segn las necesidades priorizadas. Seguiremos los pasos para la elaboracin de los percheros, rotulados y las cajas para los cuadernos. Resolveremos problemas estadsticos sobre el proyecto. Realizaremos una lista sobre los materiales que necesitamos para la ambientacin del aula segn las reas priorizadas. Escribiremos oficios pidiendo donativos para la ambientacin del aula a las Instituciones del mbito local

Envases de plstico o cartn y botellas para reusar de diferentes tamaos

Buscamos fuentes de financiamiento en la UGEL, MUNICIPALIDAD UNIVERSIDADES Y OTRAS ENTIDADES DEL ESTADO

Hojas de papel Lapiceros Lpices Hojas cuadriculadas Computadoras xo

Elaboraremos y resolveremos problemas sobre presupuestos de los costos aproximados de los materiales para nuestra ambientacin. Qu materiales necesito para la ambientacin? Cunto asciende el costo?

Organizaremos y comunicaremos la informacin recogida, utilizando tablas de frecuencia y grficos de barra. Escribiremos un dptico para informar sobre los avances de nuestro proyecto. Definimos el nombre de cada espacio con la participacin de los nios. Escribe los nombres de dichos espacios. Diseamos y elaboramos los carteles para registrar la asistencia, las responsabilidades y el calendario Nos organizaremos equipos de trabajo para implementar el aula segn los espacios destinados a cada aprendizaje. Ambientar espacios para pensar, organizar, decidir, ejecutar, experimentar, clasificar etc. haciendo uso de todo los recursos disponibles Comunicacin (cuentos, libros y revistas con ilustraciones infantiles) Matemtica ( almanaques, mens de restaurant, tableros, etiquetas, folletos de tienda etc) Ciudadana (normas de convivencia, CPP, textos de reflexin libros de personal social etc) Ciencia ( laminas, maseteros con plantas, etc) Arte (temperas, cartulinas, pinceles, pinturas etc.) Religin (biblia, Catecismo, laminas etc.) Educacin fsica ( pelotas, ula ula, pelotas de trapo etc) Centro de recurso tecnolgico ( XO; normas para su uso etc) Cartulinas Plumones Modelos de letras papeles de colores, goma tijeras cintas de embalaje. Textos Cintas de embalaje Goma Imgenes Papelotes Tablas Xo Cartulinas Pelotas Ula ula Laminas Pota vasos Tollas

Elaborar carteles del aula para organizarnos. Ambientaremos nuestro saln con los materiales elaborados y recolectados.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

 Compartiremos nuestras experiencias.

Averiguaremos cunto cost la elaboracin del proyecto segn los materiales utilizando Compartimos el proyecto ambientacin del aula para que se entretengan e informen nuestros padres, profesores y colegas en el da de la comunicacin de nuestros proyectos. Incentivar el valor y satisfaccin por el trabajo realizado de forma cooperativa, en la elaboracin de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce teniendo confianza en sus habilidades creativas, disfrute sus propias construcciones.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES DE EVALUACIN

ORGANIZAD R OR E A DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD III INDICADORES DE LOGRO IV V

C O M U N I C A C I O N

Comprens in de textos escritos

Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos textos que lee sobre temas referidos a su comunidad segn su propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto aplicando tcnicas de lectura. Infiere el significado del texto.

Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etctera Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variad Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice). Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple con o sin imgenes.

Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variad

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es ledo por el mismo. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple, con imgenes.

Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variad Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto

Producci n de textos escritos

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin

Se apropia del sistema de escritura Planifica la produccin de diversos tipos de textos segn su propsito comunicativo.

Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas. Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir. Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado

Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica Explica la descomposicin aditiva y equivalencias de

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.

M Nmeros y A operaciones T E M A T I C A

Resuelve situaciones problemticas del contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y

Expresa con material concreto, dibujos o grficos (diagrama- ms de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos segn su propio criterio. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la

Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica

Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar. Explica la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta

resultados.

magnitudes contextos.

en

diversos

comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidiana

aplica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta dos cifras

nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas
aplica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta tres cifras usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones problemticas Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemtica Organiza informacin haciendo uso de las tablas de frecuencia.

seis cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas

Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas Convive democrtica e interculturalmente. Participa democrticamente: Participa Interpreta y elabora diversos grficos estadsticos sobre los gastos para la ambientacin de aula. Construye grficos estadsticos con relacin a situaciones cotidianas

Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemtica

Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en unidad de millar, centenas

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemtica Elabora representaciones grficas empleando barra lineal a partir de tablas de frecuencia.

Representa datos en tablas simples y grficos de barras Explica la informacin contenida en una tabla

Estadstica

Elabora sencillos grficos de barras considerando la informacin dada

Construye un grfico de barras con la informacin recolectada

Elabora representaciones grficas empleando el diagrama circular

C convive I U D A Participa D

Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia Propone y gestiona iniciativas de inters comn.

seala que las normas ayudan a promover el buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula Identifica las necesidades de l/ella y sus amigos y amigas.

Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor

. Cumple las normas de convivencia de la escuela. Cumple los acuerdos y

Identifica las necesidades del saln y su entorno.

Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de ella

A N I A
expresin

democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta. Crea cuentos en forma oral ayudndose de imgenes o secuencias de ellas Planifica y produce pequeos cuentos para ambientar el peridico mural del aula. Planifica y produce pancartas para la ambientacin de los sectores destinados a las reas.

A artstica R T E

PROFESOR DE AULA

DRIRECCION

Cronograma del proyecto

Lunes Martes mircoles jueves viernes Sbado Domingo

10 Lavado de sillas y mesas y adaptaremos el mobiliario y los espacios de aprendizaje a las necesidades educativas que queremos trabajar en el aula 17 Elaboramos los percheros, rotulados y cajas segn las necesidades priorizadas.

11.

Diseamos y elaboramos los carteles para registrar la asistencia, las responsabilidades y el calendario 18 Leeremos diferentes textos narrativos sobre aulas organizadas para el aprendizaje. 25 Definimos el nombre de cada espacio con la participacin de los nios. Escribe los nombres de dichos espacios.

12. Elaboraremos nuestras normas de convivencia en el cuidado de los materiales y los espacios asignados. 19 Escribiremos oficios pidiendo donativos para la ambientacin del aula a las Instituciones del mbito local. 26 Nos organizaremos equipos de trabajo para implementar el aula segn los espacios destinados a cada aprendizaje.

13 Crearemos diferentes espacios para usos diferentes. Zonas para el trabajo individual y zonas para el colectivo o cooperativo. 20 resolveremos problemas aplicando nmeros naturales para cuya solucin usaremos diferentes estrategias. 27 Averiguaremos cunto cost la elaboracin del proyecto segn los materiales utilizando

14 Resolveremos problemas estadsticos sobre el proyecto. (aplicamos grficos estadsticos) 21 Elaboraremos y resolveremos problemas sobre presupuestos de los costos aproximados de los materiales para nuestra ambientacin. 28 Compartimos el proyecto ambientacin del aula para que se entretengan e informen nuestros padres, profesores y colegas en el da de la comunicacin de nuestros proyectos.

15 Reciclado de materiales

16 Reciclado de materiales

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24 Organizaremos y comunicaremos la informacin recogida, utilizando tablas de frecuencia y grficos de barra

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