La enseanza es la accin y efecto de ensear. La enseanza implica la interaccin de tres elementos: el profesor, el alumno y el objeto de conocimiento.

La tradicin enciclopedista
El profesor es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. El proceso de enseanza es la transmisin de conocimientos del docente hacia el estudiante, a travs de diversos medios y tcnicas.

Corriente cognitiva
El docente es un facilitador del conocimiento, acta como nexo entre ste y el estudiante por medio de un proceso de interaccin. El alumno se compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa en la bsqueda del saber.

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, posibilitado mediante el estudio o la enseanza.

Isabel Garca

es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria.
Es la interaccin con el medio, con los dems individuos, estos elementos modifican nuestra experiencia, y por ende nuestra forma de analizar y apropiarnos de la informacin. afirma que el conocimiento se adquiere a partir de la reaccin frente a estmulos simultneos

Patricia Duce
Pvlov

Se concibe como el espacio en el cual el protagonista es el alumno y el profesor cumple con una funcin de facilitador del aprendizaje.
Son los alumnos quienes construyen el conocimiento a partir de leer, de aportar sus experiencias y de intercambiar sus puntos de vista con sus compaeros y el profesor. La distancia ente las dos situaciones (A y B) es el proceso de enseanza-aprendizaje, que debe ser cubierto por el grupo educativo hasta lograr la solucin del problema.

Ensear es sealar algo a alguien. No es ensear cualquier cosa; es mostrar lo que se desconoce.

Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede ensear), y otro que desconoce (el que puede aprender).
El que puede ensear, quiere ensear y sabe ensear (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Aparte de estos agentes, estn los contenidos, lo que se quiere ensear o aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para ensearlos o aprenderlos (medios).

Cuando se ensea algo es para conseguir alguna meta (objetivos). El acto de ensear y aprender acontece en un marco determinado por condiciones fsicas, sociales y culturales (contexto).

La presentacin consiste en introducir un contenido nuevo.

Durante la prctica, el alumno internaliza los contenidos presentados.

Por ltimo, los alumnos crean con lo enseado durante la produccin.

Todas las fases del proceso enseanza-aprendizaje son importantes. Los alumnos deben comprender e internalizar contenidos, as como tambin deben saber posicionarse ante stos.

Acto mediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos, hbitos, habilidades) a un alumno, a travs de unos medios, en funcin de unos objetivos y dentro de un contexto.

Acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor. l lo alcanza a travs de unos medios (tcnicas de estudio). Este proceso de aprendizaje es realizado en funcin de unos objetivos, que pueden o no identificarse con los del profesor y se lleva a cabo dentro de un determinado contexto.

El proceso de ensear

El proceso de aprender