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Walter Ritter Ortz y Tahimi E. Perez Espino Centro de Ciencias de la Atmsfera. UNAM, Circuito Exterior. CU.

04510 Mxico D . Mxico INTRODUCCIN !e dice "ue #a$ cosas en este uni%erso "ue el #om&re nunca estu%o 're'arado 'ara conocer, sin em&ar(o, la %erdad 'rofunda siem're de&e ser uni%ersal $ no 'articular.

)os actuales 'ro&lemas "ue se 'lantean en diferentes cam'os de la ciencia, 'resentan com'onentes "ue se su'er'onen, ec#an ra*ces $ manifiestan un r+'ido crecimiento, se dice "ue una nue%a ciencia del conocimiento $ de la s*ntesis &asada en ideas de la com'le-idad, est+ naciendo. Al(unos de los temas de las nue%as ciencias de la com'le-idad, son 'resa(io de una nue%a s*ntesis de la ciencia "ue trastocar+ nuestra forma tradicional de or(ani.ar la realidad. )a ciencia "ue est+ sur(iendo del estudio de la com'le-idad enfocando conductas sociales, econmicas $ 'sicol(icas, entre otras, 'or su *ndole transdisci'linaria &orrar+n las distinciones entre las ciencias naturales $ sociales $ se 'roducir+ una nue%a s*ntesis de la ciencia.

Seg n Pagels !"#$$%& las na'iones y p(e)los *(e +ominen las n(e,as 'ien'ias +e la 'omple-i+a+ ser.n las s(perpoten'ias e'on/mi'as& '(lt(rales y polti'as +e n(estro siglo.

Un sistema com'le-o, a diferencia de uno sim'le es %isto como una entidad cu$o com'ortamiento (lo&al es m+s "ue la suma de las o'eraciones de sus 'artes. Usualmente se le define como una red de muc#os com'onentes cu$o com'ortamiento de a(re(ados da lu(ar a estructuras en %arias escalas $ 'atrones de manifestacin, cu$a din+mica no es 'osi&le de inferir de una descri'cin

sim'lificada del sistema. El cam'o es altamente multidisci'linario, -untando ex'ertos en %arias ramas 'ara su estudio "ue %an desde econom*a, ciencias sociales, &iolo(*a, f*sica, meteorolo(*a, etc., )as &ases tericas de los sistemas com'le-os #an sido enfocadas 'rinci'almente en su or(ani.acin, consider+ndolos como el con-unto de relaciones "ue determinan las clases de interacciones $ transformaciones dentro de un sistema $ en los arre(los "ue contri&u$en al desarrollo $ 'ersistencia de ciertas caracter*sticas dentro de la or(ani.acin. !on las relaciones entre los com'onentes, m+s "ue los com'onentes $ sus 'ro'iedades las "ue son m+s si(nificati%as, donde al dar un ma$or nfasis a la estructura $ relaciones en lu(ar de su com'osicin es lo "ue #ace "ue muc#os de los diferentes ti'os de sistemas 'uedan ser caracteri.ados con #erramientas anal*ticas similares. En este contexto, en el an+lisis de ecosistemas nos 'ermite %isuali.arlos como una red de com'onentes conectados e interactuando de maneras "ue solo 'ueden ser descritas 'or relaciones altamente no/lineales. De esta manera el estudio de los ecosistemas es colocado dentro de un contexto muc#o m+s am'lio en "ue los ecosistemas 'ueden ser su-etos a los mismos mtodos de caracteri.acin, modelado $ descri'cin a como es lo usual en otros sistemas com'le-os $ 'odemos as* elucidar similaridades $ diferencias entre ecosistemas $ otros ti'os de sistemas com'le-os comunes a todos los sistemas com'le-os inclu$endo or(ani.aciones es'aciales. 0asta la fec#a #a sido 'osi&le identificar caracter*sticas "ue 'arecen ser tem'orales, emer(encias, ada'taciones, ni%eles cr*ticos de conecti%idad $ auto'oiesis en sistemas %i%os. As* 'or e-em'lo el com'ortamiento aleatorio $ err+tico de or(anismos indi%iduales en con-uncin con influencias am&ientales aleatorias 'ueden 'roducir 'ersistencia, estructuras autoor(ani.adas $ din+micas a escalas 'o&lacionales, esto a su %e. afecta el com'ortamiento de los indi%iduos en las 'o&laciones dando lu(ar a emer(entes 'rocesos de retroalimentacin $ otras estructuras $ funciones autore(enerati%as. )a ado'cin de la idea de "ue 'uede #a&er ni%eles cr*ticos de conecti%idad en ecosistemas est+ tam&in cam&iando la forma en "ue las cadenas alimenticias $ los 'atrones del 'aisa-e son anali.ados. Un im'acto si(nificati%o de esto es el reconocimiento de "ue la inclusin de elementos es'aciales en un modelo de ecosistemas 'uede tener un efecto radical so&re la din+mica 'ronosticada, a menudo, mo%iendo un sistema de un estado de e"uili&rio a otro de caos en al(1n otro r(imen com'le-o, considerados anteriormente como in%+lidos o inesta&les, 'ero "ue a#ora se cree "ue son lo m+s cercano a lo "ue ocurre en la realidad. 2odemos considerar tam&in lo inadecuado de al(unas teor*as con res'ecto a soluciones r+'idas de los 'ro&lemas am&ientales $ anali.ar $ criticar la 'osi&ilidad de uso de analo(*as deri%adas de la f*sica $ de otras ciencias 'ara la solucin de los 'ro&lemas ecol(icos. )os su'uestos e #i'tesis de&er+n ser 'ro&ados re(ularmente formulando modelos, corrindolos $ 'ro&ando los resultados contra el com'ortamiento cuantitati%o $ cualitati%o de un mundo real. )a sa&idur*a es #i-a

de la ex'eriencia. )a -erar"u*a nos a$uda a or(ani.ar, comunicar $ a'render so&re las com'le-idades. 0a e,ol('i/n es (n aspe'to esen'ial +e la a(toorganiza'i/n1 la +in.mi'a 2(n+amental +e la e,ol('i/n& no es la a+apta)ili+a+ sino la 'apa'i+a+ 'rea+ora. El 'laneta 'uede re(ular el am&iente 'lanetario a tra%s de una (ran %ariedad de 'rocesos formando un sistema com'le-o "ue tiene todas las formas t*'icas de la autoor(ani.acin "ue le 'ermiten mantener las condiciones 'timas 'ara la e%olucin de la %ida. )a com'le-idad se refiere a 'rocesos "ue se manifiestan como de muc#os com'onentes o muc#os 'asos 'or reali.ar. Nuestro %oca&ulario 'ara descri&ir la com'le-idad muc#as %eces es deficiente. 0OS SISTE34S CO3P0E5OS 6 04S E3ER7ENCI4S RESU0T4NTES DE SU ESTRUCTUR4 70O840 )os sistemas com'le-os 'ueden actuar de formas "ue no son 'redeci&les mediante el an+lisis de sus 'artes 'or se'arado, 'ero funcionan como un todo $ tienen 'ro'iedades distintas de las 'artes "ue lo com'onen, conocidas como 'ro'iedades emer(entes, 'ues emer(en del sistema mientras est+ en accin. Contem'la el todo $ las 'artes as* como sus conexiones, estudiando el todo 'ara 'oder com'render las 'artes. !u com'ortamiento de'ende de la estructura (lo&al, donde la dis'osicin de las 'ie.as es fundamental, con las 'artes conectadas $ funcionando todas -untas. Como las 'ro'iedades emer(entes sur(en del con-unto o totalidad del sistema, %eremos "ue si el sistema lo descom'onemos en sus 'artes tam&in 'erderemos dic#as 'ro'iedades emer(entes. 3i%imos cotidianamente con las 'ro'iedades emer(entes sin tomarlas en cuenta, sin em&ar(o no de-an de ser 4des'us de anali.arlas5 sor'rendentes e im'redeci&les. El mismo e"uili&rio de la naturale.a 'odemos considerarlo como una 'ro'iedad emer(ente $ si 'ertur&amos el medio am&iente al(unas es'ecies se extin(uir+n mientras "ue otras se con%ertir+n en dominantes, 'ero des'us de rom'er el e"uili&rio inicial, sur(ir+ otro, con la %enta-a de "ue no es necesario com'render el sistema 'ara &eneficiarse de l. Donde los diferentes sistemas 'ueden estar or(ani.ados en torno a las si(uientes re(las (enerales6
!u com'ortamiento no de'ender+ de cu+les sean las 'artes sino de cmo se conecten, 'ermitiendo #acer 'redicciones de su com'ortamiento sin el conocimiento detallado de las 'artes. !u ma$or tama7o no si(nifica un me-or funcionamiento $ donde cada sistema tendr+ su tama7o 'timo 'ara funcionar. unciona como un todo con 'ro'iedades llamadas 8Emer(entes9 distintas de las 'artes "ue lo com'onen.

Nos lle%a m+s all+ de los sucesos del fenmeno 'ara %er los 'atrones de interaccin de los elementos $ las estructuras "ue los 'udieran 'roducir. No se 'ueden 'redecir las 'ro'iedades del sistema di%idindolo $ anali.ando sus 'artes. !lo funcionando el sistema como un todo, 'odremos conocer cu+les son sus 'ro'iedades emer(entes. :odo de'ende del (rado de com'le-idad din+mica. )as 'ro'iedades sur(en del con-unto del sistema $ no de sus 'artes, 'or lo "ue al descom'onerlo en sus 'artes 'ierde dic#as 'ro'iedades. Cada 'arte, 'or 'e"ue7a "ue sea, 'uede influir en el com'ortamiento del con-unto. Donde todas las 'artes son de'endientes entre s* $ mantienen una interaccin reci'roca. )os sistemas m+s com'le-os 'resentan ma$ores %*nculos. )a esta&ilidad del sistema de'ende de muc#os factores, entre ellos el

tama7o, cantidad $ di%ersidad de los su&sistemas, as* como del (rado de conecti%idad "ue exista entre ellos.
)os sistemas com'le-os son 'articularmente esta&les $ 'or tanto

resistentes al cam&io. )os cam&ios en stos sistemas se dar+n m+s f+cilmente si identificamos las conexiones a'ro'iadas, es decir #a$ "ue sa&er donde inter%enir 'ara o&tener un (ran resultado con un 'e"ue7o esfuer.o.
Al(unas 'artes del sistema e-ercen un ma$or (rado de control, es decir,

suelen ser m+s im'ortantes $a "ue cuanto m+s alto es el ni%el de control de la 'arte en "ue se efect1a el cam&io, m+s se extienden $ ramifican sus efectos. Cual"uier modificacin afectar+ a otras 'artes del sistema "ue a su %e. afectar+n a otras m+s ale-adas del cam&io ori(inal.

E0 C4S CRE4TI9O EN 04 SO0UCIN DE 0OS PRO80E34S: C4OS CRE4TI9O O C3O ;4CER <UE 04S COS4S =UNCIONEN. )os cient*ficos tienen muc#o "ue a'render acerca de como las le$es fundamentales de la naturale.a (eneran la (ran ri"ue.a de manifestaciones del

mundo "ue o&ser%amos. )as estructuras mu$ com'le-as en la naturale.a tienen como caracter*stica (eneral de "ue ex#i&en com'le-idad a causa de la intrincada or(ani.acin de su (ran n1mero de com'onentes, los cuales est+n constituidos (eneralmente 'or elementos mu$ sim'les. Esa estructura es lo "ue es $ #ace lo "ue #ace no tanto 'or lo "ue son, sino de&ido al modo en "ue est+n or(ani.adas sus 'artes constitu$entes. )as estructuras com'le-as tam&in 'arecen ex#i&ir um&rales "ue cuando se los cru.a, dan lu(ar a s1&itos saltos en la com'le-idad, $ s1&itos saltos en sus 'ro'iedades cuando crece el n1mero de %*nculos entre sus 'artes constitu$entes. Donde la ausencia de soluciones anal*ticas se(1n ;ri((s 4<0045, si(nifica "ue la 'ro'ia naturale.a no sa&e exactamente cmo cam&iar+ o e%olucionar+n con el tiem'o. Nuestros conocimientos &+sicos en todas las ciencias se &asan en descri'ciones, aun"ue durante muc#o tiem'o fue el ex'erimento al "ue se le consider como el 1nico mtodo cient*fico %+lido. )as in%esti(aciones am&ientales se &asan muc#as %eces en la o&ser%acin $ en la medida $ sus teor*as &+sicas cam&ian con cierta frecuencia como consecuencia de nue%as o&ser%aciones "ue tienen 'oco o nada "ue %er con la ex'erimentacin a menos "ue sta sea de ti'o matem+tico. )a situacin actual de las ciencias am&ientales con sus dis'ersos esfuer.os de in%esti(acin $ a'o$o de las matem+ticas, necesitan ur(entemente conce'tos $ o&-eti%os unificados, donde se d 'rioridad a los modelos ca'aces de reconocer los conflictos 'otenciales entre las 'ol*ticas de uso del recurso con los im'actos ne(ati%os de su deterioro. )a %enta-a de los modelos matem+ticos es de "ue son 'recisos $ a&stractos, transfiriendo informacin de forma l(ica $ actuando como un medio de re'resentacin $ comunicacin sin 'resencia de am&i(=edades. )a ma$or des%enta-a es "ue los modelos 'ueden distorsionar un 'ro&lema al insistir en el uso de un modelo 'articular a1n $ cuando no se a-uste a la realidad $ las a'arentes dificultades de a&andonar un modelo "ue no es ca'a. de a%an.ar m+s en el 'roceso de in%esti(acin. Es 'or esto im'ortante entender "ue la modelacin matem+tica, 'ara su me-or uso, es solamente un 'aso m+s $ forma 'arte de un con-unto ma$or de 'rocesos $ en este am'lio #ori.onte de la in%esti(acin am&iental, de&emos o&tener el m+ximo rendimiento $ 'timo a'ro%ec#amiento 'ara lo "ue el modelo #a sido dise7ado, 'ero al mismo tiem'o +e)emos e,itar *(e se 'on,ierta en (n ente aisla+o sin rela'iones ni 'orrespon+en'ias y sin prop/sitos 'laros y 'on'retos& 'on +istorsiones a)errantes al ser 'on,erti+o 2inalmente en el ni'o prop/sito +e inter>s +el tra)a-o. ? PODE3OS ENTENDER C3O =UNCION4 04 N4TUR40E@4A A medida "ue creemos a%an.ar en la com'rensin de la naturale.a, nos %amos con%enciendo de "ue existen mu$ 'ocas le$es "ue la ri(en, $ "ue "ui.+ la ma$or 'arte de ellas se ex'resa declarando im'osi&les al(unas cosas, ;roec>er 41??05. De&emos ace'tar tam&in "ue la ciencia es un conocimiento a'roximado, donde las teor*as "ue 'oseemos est+n le-os de re'resentar %erdades inmuta&les6 no re'resentan m+s "ue el estado actual de nuestros conocimientos $ de&er+n modificarse con el acrecentamiento de la ciencia. :odo conocimiento no es m+s

"ue una cierta a'roximacin a la %erdad donde la 'erfeccin cient*fica nunca lo(ra alcan.arse. Popper !"#BC& "#$D& "#$E% nos +i'e *(e as 'omo la 'ien'ia -am.s po+r. 'ontestar preg(ntas a'er'a +el signi2i'a+o y prop/sito +el (ni,erso& as tam)i>n na+a est. +etermina+o& na+a es 'ierto y seg(ro& na+a es 'ompletamente pre+e'i)le& hay solamente propensiones para *(e 'iertas 'osas o'(rran. El uni%erso no 'arece otra cosa "ue 'ro&a&ilidad $ de "ue la 'ro&a&ilidad est+ en la naturale.a f*sica de las cosas. 0eisen&er( 41?@05 nos ense7 "ue no todas las 'ro'osiciones cient*ficas son falsas o %erdaderas sino "ue la ma$or 'arte de los enunciados, si no todos, son indeterminados, inciertos, (rises $ &orrosos. Mientras "ue tam&in Einstein 41?5<5 sol*a decir, FEn la me+i+a en *(e las leyes +e las matem.ti'as se re2ieren a la reali+a+& no son 'iertas. 6 en la me+i+a en *(e son 'iertas& no se re2ieren a la reali+a+G . Mandel&rot 41?AA, 1??A5 a su %e. +emostr/ *(e m('hos 2en/menos son intrnse'amente in+etermina+os y +e *(e eHhi)en 'omportamientos impre+e'i)les y aparentemente aleatorios& lo *(e nos +em(estra *(e a la 'ien'ia '(an+o se le presiona y eHige +emasia+o& termina por solo +arnos in'oheren'ias. )a in%esti(acin de los l*mites de nuestro conocimiento es m+s "ue una delimitacin de las fronteras del territorio "ue la ciencia 'uede es'erar descu&rir, se con%ierte en un as'ecto crucial en nuestro entendimiento de la naturale.a, una re%elacin 'arad-ica de "ue 'odamos discernir lo "ue no 'odemos sa&er. 2ara al(unos el teorema de la incom'letud de Bodel constitu$e una es'ecie de &arrera l(ica m+s all+ de la cual no se 'uede a%an.ar en el desarrollo de los conocimientos. 0a in'omplet(+ go+eliana ,iene a +e'ir *(e '(al*(iera *(e sea el tamaIo +el 'on-(nto +e +atos por analizar& siempre nos 2altar.n in2orma'iones so)re el 2en/meno 'orrespon+iente y por en+e n(estras 'on'l(siones ser.n in'ompletas. No 'uede #a&er tam'oco, un con-unto de axiomas "ue den res'uesta a todo $ o&%iamente es ilusorio 'ensar "ue un d*a lo #a&remos com'rendido todo. !in em&ar(o Alain Connes 4'remio ields en matem+ticas5 nos dice "ue no #a$ "ue de-arse limitar 'or este enunciado, $a "ue no #a$ im'osi&ilidad e'istemol(ica 'ara ir m+s all+ de lo "ue indica este teorema. ?0legaremos a apre'iar *(e las 'osas *(e no se p(e+en 'ono'er y no se p(e+en ,er& +e2inan a n(estro (ni,erso m.s 'laramente& m.s 'ompletamente y 'on m.s ag(+eza *(e a*(ellas en *(e ello es posi)leA ?O tan s/lo se trata +e *(e1 la 'ien'ia no p(e+e respon+er las preg(ntas so)re el senti+o +e las 'osas& sino tan s/lo so)re s(s me'anismosA 0J3ITES EN E0 PODER EKP0IC4TI9O 6 PREDICTI9O DE 0OS 3ODE0OS !e #acen o&ser%aciones de los fenmenos del mundo, se reca&a la ma$or informacin $ se toman %alores de sus 'rinci'ales com'onentes $ %aria&les, se disciernen modelos $ se los descri&e con formulas matem+ticas, las formulas

simulan el fenmeno $ 'redicen cada %e. m+s lo "ue se o&ser%a $ crece nuestra confian.a en su 'oder ex'licati%o $ 'redicti%o. Durante un lar(o 'er*odo las formulas 'arecen infali&les, se %e todo lo "ue 'redicen $ comien.a a ar(umentarse "ue nos 'ermitir+n entenderlo todo. 2ero entonces ocurre al(o ines'erado . 0as 2orm(las pre+i'en *(e hay 'osas *(e no p(e+en pre+e'ir& o)ser,a'iones *(e no se p(e+en ha'er& ase,era'iones '(ya ,er+a+ no se p(e+e a2irmar ni negar. 0a teora m(estra estar limita+a no solamente en s( es2era +e apli'a)ili+a+ sino por ser y estar a(tolimita+a. 2or stas dos causas se dice "ue el conocimiento com'leto es una ilusin tentadora $ en(a7osa, a'arece como la meta e%idente de la ciencia, 'ero es un conce'to lar(amente desconocido en los escritos de la ciencia contem'or+nea. El o&-eti%o final de la ciencia es #acer a%an.ar nuestra com'rensin del mundo, en el reconocimiento de "ue nuestros r(anos de los sentidos son fali&les $ nuestro raciocinio m+s a1n. !in em&ar(o todas las ciencias 'oseen as'ectos comunes no slo en metodolo(*as sino tam&in en 'rinci'ios $ conce'tos $ estos as'ectos comunes es lo "ue 'uede #acer 'osi&le una ciencia unificada. )os cient*ficos dan 'or su'uesto de "ue este mundo est+ estructurado de al(una forma $ "ue los mtodos de la in%esti(acin cient*fica 'ueden re%elar todos o casi todos los as'ectos de esta estructura. )a solucin del 'ro&lema a menudo, si(nifica encontrar la ori(inalidad en la interseccin de %arias disci'linas. C&%iamente no conocemos a1n todas las res'uestas $ ni si"uiera todas las 're(untas im'ortantes "ue 'odamos #acer. !in em&ar(o la eHperien'ia +em(estra *(e gran parte +el tra)a-o m.s interesante y pro+('ti,o tienen l(gar en y a tra,>s +e las 2ronteras *(e se a(toimponen las +i2erentes +is'iplinas. :enemos dos ti'os de cient*ficos tratando de resol%er el 'ro&lema, los unificadores "ue son (ente cu$a 'asin rectora es encontrar 'rinci'ios (enerales "ue lo ex'li"uen todo $ los di%ersificadores "ue son (ente cu$a 'asin es ex'lotar los detalles, enamorados de la #etero(eneidad de la naturale.a. )a &iolo(*a es el dominio natural de los di%ersificadores, as* como la f*sica es de los unificadores. !e necesita 'ara un crecimiento saluda&le, un e"uili&rio entre unificadores $ di%ersificadores, $a "ue en nuestra infinita i(norancia todos somos i(uales. !e necesitan o&%iamente am&as 'ers'ecti%as de %isin con suficiente contenido 'ara no ser su'erficiales, 'ero a la %e. en un contexto lo suficientemente am'lio 'ara acceder a 'ro&lemas reales. )os 'rinci'ales cient*ficos toman conciencia clar*sima de "ue los fenmenos de la naturale.a son constituti%amente com'le-os $ "ue su com'le-idad tiende a aumentar al inte(rarse en unas o en otras com'osiciones, al relacionarse unos con otros, tales fenmenos (eneran nue%os ni%eles de realidad. :ales 'erce'ciones exi(en construir conocimientos correlati%amente com'le-os, coordinados 'or una nue%a metodolo(*a "ue 'artici'a en ese con-unto de interacciones. 0as 'ara'tersti'as eH'l(si,as +e los organismos ,i,os no se +e)en a s( 'omposi'i/n& sino a s( organiza'i/n. Este or(anicismo se manifiesta en las caracter*sticas de los sistemas m+s com'le-os $ or(ani.ados $ en la #istoria e%oluti%a de los 'ro(ramas (enticos de los or(anismos. Es decir "ue los todos est+n relacionados con sus 'artes, donde no slo el todo de'ende

de la coo'eracin ordenada $ la interde'endencia de sus 'artes, sino "ue el todo e-erce al(1n control so&re sus 'artes. En s*ntesis el todo es m+s "ue la suma de sus 'artes. ?PUEDE 04 9ID4 IN=0UIR 6 DETER3IN4R E0 438IENTEA !a&emos "ue en &iolo(*a nada tiene sentido exce'to a la lu. de la e%olucin $ en el transcurso de la e%olucin la com'le-idad de la &iosfera se #a incrementado. )a destruccin del medio am&iente $ la mala calidad de la %ida se 'ueden resol%er slo con medidas &asadas en el conocimiento de las ra*ces &iol(icas de estos 'ro&lemas. Una r+'ida secuencia de (eneraciones 'roduce nue%os (enoti'os en n1mero suficiente como 'ara #acer frente de manera 'ermanente a los cam&ios del am&iente. )a seleccin natural #ace 'osi&le la ada'tacin utili.ando la a&undante %aria&ilidad de la naturale.a %i%a. )a luminosidad solar #a incrementado en un <5D desde la formacin de la :ierra. !in em&ar(o por miles +e millones +e aIos& la ,i+a ha 'ontrola+o la temperat(ra y 'omposi'i/n *(mi'a +e la atm/s2era& +on+e los elementos +e el 2itoplan'ton ante ni,eles m(y altos +e +i/Hi+o +e 'ar)ono se ,(el,en )iol/gi'amente m(y a'ti,os& remo,i>n+olo y 'on,irti>n+olo en 'ar)onato +e 'al'io& *(e 2inalmente se +eposita en el 2on+o +e los o'>anos y e,itan+o as el 'alentamiento glo)al atmos2>ri'o. )a #i'tesis de Baia #a a'ortado estas ideas 'ara esclarecer sta llamada 'arado-a solar, donde la %ida act1a como un control autom+tico de retroalimentacin ne(ati%a so&re el sistema. Es la %ida con su creciente 'resencia "uien a&ate el contenido del dixido atmosfrico e im'ide "ue se de el calentamiento (lo&al 'or el efecto de in%ernadero, )o%eloc> $ Mar(ulis 41?A@5. El 'lima in2l(ye so)re la ,i+a y la ,i+a in2l(ye so)re el 'lima. El car&ono elemento m+s im'ortante 'ara la %ida se mue%e en ciclos li(ados $ relacionados con todo lo dem+s. El a(ua elemento tam&in im'ortante 'ara la %ida, determina con su distri&ucin las formas de %ida de una localidad. )a fotos*ntesis usa la ener(*a solar 'ara con%ertir el dixido de car&ono en car&o#idratos $ oxi(eno. ormando as* (randes %ol1menes de &iomasa "ue a$udaron a crear los de'sitos de car&n $ 'etrleo $ "ue mientras "ue a la :ierra le #a lle%ado millones de a7os formar estos de'sitos, actualmente el #om&re los est+ li&erando en unos 'ocos a7os, creando as* un %erdadero 'ro&lema de escala en es'acio $ tiem'o 'ara entender $ resol%er en los 'rximos a7os. Con la deri%a continental los continentes o&ten*an su distri&ucin actual $ el n1mero de es'ecies crec*a, $a "ue con las fuertes diferencias clim+ticas entre el 'olo $ el ecuador se esta&lec*an, m+s microclimas se forma&an $ m+s o'ortunidades ecol(icas o nue%os nic#os se crea&an, )am& 41?AA5, Eoot $ !c#neider 41??55, !c#neider 41?F4, 1??45. En el transcurso de la e%olucin la com'le-idad de la &iosfera se #a incrementado $ se(1n )ot>a 41?<5, 1?5G5, con su Fley +e la energa m.HimaG , los or(anismos %i%os m+s a'tos 'ara so&re%i%ir

en la luc#a 'or la %ida son los *(e tienen la 'apa'i+a+ +e pro+('ir la mayor 'anti+a+ +e energa en (n tiempo +a+o . )a ener(*a li&erada se in%ierte en el mantenimiento de la estructura, la re'roduccin $ el crecimiento. Con la introduccin del 'ensamiento sistmico, 'odemos detectar "ue la es'eciali.acin 'uede no 'ro%eernos con lo necesario 'ara entender o resol%er los 'ro&lemas im'l*citos del cam&io clim+tico $ deterioro am&iental, 'ero no ca&e duda tam&in, "ue a1n con el esta&lecimiento de (ru'os interdisci'linarios adecuadamente 're'arados en as'ectos din+micos $ com'le-os de los sistemas no/lineales, nos tomara muc#os a7os 'ara esclarecer todas las dudas existentes al res'ecto. E0 EN=O<UE DE0 4NL0ISIS 6 PENS43IENTO SISTM3ICO EN 04S CIENCI4S 438IENT40ES !a&emos "ue un sistema es al(o "ue fundamenta su existencia $ sus funciones como un todo mediante la interaccin de sus 'artes, es una entidad cu$a existencia $ funciones se mantienen como un todo 'or la interaccin de sus 'artes. Contem'la el todo $ las 'artes, as* como las conexiones entre las 'artes, $ estudia el todo 'ara 'oder com'render las 'artes, as* el medio am&iente es un sistema extraordinariamente com'le-o cu$o funcionamiento se trata de entender me-or con el auxilio de las #erramientas matem+ticas. )a relacin entre las di%ersas 'artes de un sistema determina el funcionamiento del mismo, de modo "ue cada 'arte, 'or 'e"ue7a "ue sea, 'uede influir en el com'ortamiento del con-unto. El com'ortamiento de un sistema ser+ continuo, cuando act1a de forma 'redeci&le con arre(lo a una serie de estados $ ser+ discontinuo cuando se de al(o es'ecialmente raro en circunstancias es'eciales de&ido a sistemas demasiado com'le-os 'ara controlar todas las %aria&les, o&ser%+ndose "ue cuanto m+s com'le-o es el sistema menos fia&les ser+n sus datos muestrales 'ara 'redecir 'osi&les efectos. El an+lisis de sistemas no es una tcnica matem+tica o (ru'o de tcnicas matem+ticas sino una am'lia estrate(ia de in%esti(acin in%olucrando el uso de tcnicas $ conce'tos matem+ticos de manera sistem+tica $ a'roximacin cient*fica a la solucin de 'ro&lemas com'le-os. El an.lisis +e sistemas es la organiza'i/n or+ena+a y l/gi'a +e +atos e in2orma'i/n en mo+elos& seg(i+os por pr(e)as rig(rosas y eHplora'i/n +e estos mo+elos ne'esarios para s( ,ali+a'i/n y me-oramiento. 2odemos identificar siete 'asos en la a'licacin del an+lisis de sistemas en la solucin de 'ro&lemas am&ientales, )a identificacin del 'ro&lema, definicin $ l*mites de la extensin del 'ro&lema, identificacin de -erar"u*as, metas $ o&-eti%os, (eneracin de soluciones, modelado matem+tico, e%aluacin del 'otencial curso de accin e im'lementacin de resultados, Eitter et al 41?A?, 1??A, <0005, Brant 4<0015. 34TE3LTIC4S 6 438IENTE. ?SI3U04CIN O 3ODE04CINA

)a ecolo(*a $ en (eneral las ciencias am&ientales, concernientes de las com'le-as interacciones de los or(anismos %i%os con su am&iente, tienen las ma$ores necesidades de un desarrollo moderno $ actuali.ado en el uso de sus matem+ticas a tra%s de nue%as tcnicas $ nue%os modelos conce'tuales, as* como de la simulacin, 'ronstico $ o'timi.acin en sus diferentes +reas. Bran 'arte de la in%esti(acin en las ciencias am&ientales se si(ue reali.ando sin el m+s m*nimo 'rinci'io elemental en el dise7o de ex'erimentos $ donde los resultados 'resentan limitaciones 'or los mtodos em'leados de muestreo. In'l(so no es eHtraIo en'ontrar gran 'anti+a+ +e p()li'a'iones +on+e los m>to+os +e 'ole''i/n +e in2orma'i/n y el an.lisis esta+sti'o (tiliza+o son po'o rele,antes o ine2i'ientes para el pro)lema *(e se trata +e resol,er. En la solucin de 'ro&lemas 'r+cticos en las ciencias am&ientales el desarrollo inicial de modelos #an tenido "ue ser lo suficientemente sim'les 'ara 'ermitir la estimacin de sus 'ar+metros &+sicos $ donde la estad*stica &+sica est+ restrin(ida 'or re"uerimientos de linealidad, orto(onalidad, aditi%idad $ normalidad. )as tcnicas de Monte Carlo, 'ueden actualmente anali.ar las consecuencias de la no normalidad $ asociado a la in%esti(acin de o'eraciones encontramos "ue las tcnicas de o'timi.acin #an desarrollado todo un nue%o cam'o de modelos conce'tuales de donde #a deri%ado con un r+'ido desarrollo la :eor*a de Eedes, donde las tra$ectorias criticas de las redes es una de sus muc#as 'osi&les a'licaciones. El desarrollo de una teor*a adecuada 'ara funciones no/lineales, ofrece considera&les 'osi&ilidades en el +rea am&iental. Existen muc#as situaciones donde de&emos tomar decisiones con cierta incertidum&re $ donde la :eor*a de Hue(os 'ueden ser con%enientemente utili.ados -unto con la :eor*a de Informacin con la "ue 'odemos mane-ar tanto atri&utos como %aria&les m1lti'les. Si 2(era posi)le 'onstr(ir (n mo+elo matem.ti'o +e (n e'osistema 'ompleto& sera posi)le pro)ar hip/tesis so)re el mane-o o manip(la'i/n +el re'(rso y pro)ar n(e,as teoras e'ol/gi'as so)re los e'osistemas& +on+e la in,estiga'i/n e'ol/gi'a e,ent(almente permitira la 'apa'i+a+ +e po+er ini'iar 'on in2orma'i/n so)re la 'om(ni+a+ y +e2inir s(s posi)les esta+os e,ol(ti,os *(e tal 'om(ni+a+ p(e+e tener. )os modelos m+s 1tiles re'roducir+n la realidad con suficiente 'recisin $ ofrecer+n un am'lio es'ectro de decisiones a tomar 'ara 'romo%er las me-ores decisiones en a'licaciones 'r+cticas. Un an+lisis de sistemas exitoso desde su inicio 'ondr+ un esfuer.o 'articular a fin de relacionar su fase de modelacin con una estrate(ia cuidadosamente dise7ada $ con una %alidacin %i(orosa de todos los datos utili.ados en el an+lisis. )a retroalimentacin considerando efectos 'ositi%os $ ne(ati%os, -ue(a un 'a'el decisi%o en la modelacin matem+tica de los sistemas naturales, sin em&ar(o su din+mica 'uede contener $ mostrarnos una (ran com'le-idad con resultados "ue

de'ender+n de los factores am&ientales $ con res'uestas 'osi&les en las ra.ones de crecimiento $ de re'roduccin &a-o condiciones marcadamente ad%ersas. En el mane-o 'or e-em'lo de reser%as naturales 'ara la conser%acin de la %ida sal%a-e, f+cilmente se 'odr+ o&ser%a "ue las dificultades "ue #a$ "ue resol%er de inicio, com'renden as'ectos de com'le-idad $ de la %aria&ilidad de las es'ecies como elementos cla%e "ue contri&u$en a la esta&ilidad e inesta&ilidad de estos ecosistemas. ?ES NECES4RI4 UN4 NUE94 R4CION40ID4D EN 04S CIENCI4S 438IENT40ESA El o&-eti%o de la ciencia es la com'rensin de la naturale.a, 'ero sta, est+ cam&iando continuamente $ donde en ella no necesariamente la 'rediccin desem'e7a el 'a'el 'rinci'al $ donde adem+s curiosamente el im'ortante 'a'el "ue desem'e7a el desarrollo de nue%os conce'tos en el a%ance de la ciencia no se #a tenido en cuenta #asta tiem'os mu$ recientes. )a tarea de la ciencia considerada 'or muc#os es descu&rir las le$es uni%ersales 'ara descu&rir la %erdad uni%ersal $ en 'oner a 'rue&a su %eracidad mediante 'redicciones $ ex'erimentos de la&oratorio. Sin em)argo la '(ali+a+ primor+ial +e (n eHperimento es s( repro+('i)ili+a+& ya *(e s no es repro+('i)le no tiene senti+o 2si'o y no po+emos esperar pre+e'irlo. En las ciencias del am&iente, tenemos "ue enfrentarnos todos los d*as con sta situacin de tratar con fenmenos no re'roduci&les ex'erimentalmente en su dimensin natural. Con la ace'tacin en el si(lo JJ del 'aradi(ma del or(anicismo u #olismo $ la derrota del mecanicismo $ del %italismo se dio un enorme im'acto $ a%ances "ue muc#os a1n no #emos 'odido a'reciar en toda su dimensin. El #olismo es una tendencia es'ec*fica, creadora de todas las caracter*sticas del uni%erso, $ 'or lo tanto mu$ fruct*fera en resultados $ ex'licaciones referentes a todo el curso del desarrollo csmico $ en lo 'articular en lo "ue toca a las ciencias am&ientales. El reduccionismo es inca'a. de ex'licar caracter*sticas de los or(anismos "ue se manifiestan en los ni%eles de or(ani.acin su'eriores. )a inte(racin es el resultado de la interaccin de las 'artes, como consecuencia de sus 'ro'iedades. De&ido a la interaccin de las 'artes, la descri'cin de estas 'artes 'or se'arado no 'uede ex'licar las 'ro'iedades del sistema en su con-unto, es decir "ue es la organiza'i/n +e las partes en (n to+o lo *(e 'ontrola to+o el sistema. De&emos e%itar los efectos m+s 'erniciosos de la es'eciali.acin exa(erada, $a "ue todo estudio aislado de los %arios elementos de la naturale.a ser+n siem're 'rofundamente estriles e irracionales. E,itar to+o +ogmatismo ya *(e este es peor *(e la ignoran'ia ya *(e ,ale m.s no sa)er na+a *(e tener en el .nimo i+eas 2i-as apoya+as por teoras en las *(e siempre se )(s'a la 'on2irma'i/n& +es'(i+an+o to+o lo *(e no se rela'iona 'on ellas.

Con estos enfo"ues no se 'retende su'rimir toda formacin es'eciali.ada a condicin de "ue esa es'eciali.acin funcione como un sistema a&ierto en relacin con otros con-untos disci'linarios, $a "ue si 'odemos dominar los conocimientos de nuestra es'ecialidad, seremos tam&in ca'aces de com'render e inte(rar con-untos m+s am'lios del sa&er, $a "ue los esprit(s simples sin po+er 'aptar las 'omple-i+a+es 're'ientes& tien+en generalmente a eHa'er)ar los pro)lemas en ,ez +e resol,erlos. )a nue%a racionalidad es la de los cient*ficos "ue transdisci'linariamente o&ser%an los fenmenos com'le-os de las ciencias am&ientales, o'tando 'or la com'lementariedad $ la con-uncin de los conocimientos disci'linarios sumando a los an+lisis las o&ser%aciones de la s*ntesis, uniendo a las consideraciones 'recisas de todo lo real la in%esti(acin de lo 'otencial, de la #etero(eneidad "ue es com'artida, inte(radora de di%ersos criterios, ima(inati%a e in%enti%a $ de "ue las ciencias, conocimientos $ sensi&ilidades est+n en constante e%olucin. El mundo de #o$ necesita una racionalidad diferente, con-untada 'or las iniciati%as, la coo'eracin, el sentido de la res'onsa&ilidad, la ca'acidad de relacionar unas cosas $ fenmenos con otros $ as* descu&rir en todo momento los &rotes emer(entes de lo nue%o. 0os )i/logos 'asi n(n'a tienen tiempo para 'ontemplar las 'ien'ias +e la ,i+a y +el am)iente en s( 'on-(nto para apre'iar lo *(e s(s +i,ersas espe'iali+a+es tienen en 'om n& m('ho menos para lo *(e se +> en otras +is'iplinas. !in em&ar(o los or(anismos %i%os forman una -erar"u*a de sistemas cada %e. m+s com'le-os 4molculas, clulas, te-idos, or(anismos, 'o&laciones $ es'ecies5, donde en cada ni%el sur(en caracter*sticas "ue no se #a&r*an 'odido 'redecir estudiando los com'onentes del ni%el inferior. Este fenmeno de emer(encia no es exclusi%o de la &iolo(*a, no es un ras(o distinti%o del mundo or(+nico, $a "ue tam&in como lo se7alara ;o#r 1 Fla emergen'ia 'ampa por s(s respetos en el m(n+o inanima+oG. )a in%esti(acin ecol(ica frecuentemente re"uiere escalas de lar(o 'la.o, donde incluso los ex'erimentos de corto 'la.o 'ueden alcan.ar f+cilmente 'er*odos de <5 a7os m+s, donde los modelos detallados de los com'onentes del ecosistema no son necesariamente la 'rimera 'rioridad, sino la totalidad del sistema. )a densidad de las al(as en el Ccano 2ac*fico se #a du'licado en los 1ltimos a7os. Estas al(as a&sor&en (as car&nico $ rec#a.an los (ases sulfurosos, contri&u$endo a lim'iar la atmsfera, a descontaminar $ a com'ensar las tendencias al calentamiento, (aranti.ando la re(ulacin (eneral del 'laneta. 0a ,er+a+era +e2ensa +e la nat(raleza eHige& estar atentos a los gran+es sistemas +e reg(la'i/n y no a pert(r)a'iones marginales. Ku tan le-os lle(uemos de'ende de cu+nto li&eremos el arte de 'ensar. 0a in2orma'i/n m.s til es a*(ella *(e se trans2orma en 'ono'imiento y *(e& a s( ,ez& se 'on,ertir. en eHperien'ia. 0emos multi'licado el conocimiento, 'ero no a los #om&res $ mu-eres "ue 'iensan, All* donde no #a$ reflexin terica, la ciencia $a no es m+s "ue una coleccin de arc#i%os. !e(1n Een :#om6 nin(1n 'ro(reso terico ca'ital se #a reali.ado desde la mec+nica cu+ntica $ el ADN. )os cient*ficos fascinados 'or sus

instrumentos de o&ser%acin, #an de-ado de 'ensar $ 'or lo tanto no #a$ 'ro(reso. !e contentan con descri&ir los #ec#os, sin ser ca'aces de ex'licarlos. Re)el+es a to+a sntesis& a'(m(lan in2orma'i/n& sin enten+er na+a +e ello y sin 'onseg(ir +ar (na imagen 'oherente +e los me'anismos *(e +es'ri)en& s( 'ien'ia se ha 'on,erti+o en (n 'ementerio +e he'hos. Imp(lsan al m(n+o +e la in,estiga'i/n a la ) s*(e+a +e 'a+a ,ez m.s eHperien'ias y re'ogi+a +e +atos& ha'ia la o)ser,a'i/n sin re2leHi/n& llaman+o ,er+a+ a lo *(e s/lo es (n 'on-(nto +e >Hitos t>'ni'os. )os cient*ficos ex'erimentales se sienten or(ullosos de su o&-eti%idad, aun"ue una $ otra %e. mani'ulan inconscientemente sus datos, #asta "ue se a-ustan a las ideas 'reconce&idas $ consistentemente o&tienen la misma res'uesta errnea, 'or"ue esa es la res'uesta "ue ellos esta&an es'erando. UN 3UNDO DE CO3P0E5ID4DES 438IENT40ES Cri(inadas en una e%olucin "ue exi(i alrededor de @000 millones de a7os, criaturas %i%ientes, ada'tadas a toda clase de condiciones de %ida, 'ue&lan tierras $ mares. :odas 'ro%ienen de una or(ani.acin "ue utili.a sutiles sistemas fundados en transferencias de ener(*a su&ordinados a intercam&ios de informaciones codificadas. )a m+s m*nima ame&a, la m+s 'e"ue7a &ri.na de #ier&a, constitu$en mundos de com'le-idad $ de or(ani.aciones "ue se 'er'et1an. )os seres %i%os 'oseen los ras(os de la %ida en luc#a contra la entro'*a, del orden o'onindose al desorden. Es im'osi&le no asom&rarse ante la infinita %ariedad de formas de %ida $ de-ar de 're(untarse, sin res'uesta, so&re su finalidad. Cual"uiera sea el animal ele(ido, 'lantea un eni(ma. As* 'odr*an multi'licarse a (usto las 're(untas $ los asom&ros corres'ondientes a cada ser, del m+s 'e"ue7o al m+s com'le-o. )as %ariaciones clim+ticas #an sido 'or lo (eneral &astante lentas en el 'asado 'ara 'ermitir a las es'ecies sustraerse en 'arte a sus efectos $ los fenmenos catastrficos 4como la desa'aricin de los dinosaurios5 son casos raros o exce'cionales. Como manifestacin de la seleccin natural, se da la relacin entre el tiem'o de las %ariaciones clim+ticas $ los tiem'os de res'uesta de las es'ecies, "ue 'ermiten los e"uili&rios &iol(icos, conser%arse $ alcan.ar los sitios m+s a'ro'iados 'ara su so&re%i%encia. !i se o&ser%a la totalidad $ la interde'endencia de las cosas $ se mide con los tiem'os de la &iolo(*a, muc#o m+s lar(os "ue los de la #istoria conocida, se nota "ue nos encontramos en la encruci-ada de las (uerras, aumento de la 'o&lacin, (randes dese"uili&rios &iol(icos $ clim+ticos inducidos 'or el #om&re, derroc#e de los ener(ticos, 'rdida de los 'atrimonios (enticos cu$os caminos est+n estrec#amente li(ados entre s*, $ de "ue es necesario in%ertir el rum&o $ enfrentarse con una nue%a cultura del desarrollo &asada en las si(uientes consideraciones.

a./ 3i%imos en una naturale.a cu$o e"uili&rio es extremadamente delicado $ el #om&re tiene la ca'acidad de f+cilmente modificarlo de manera irre%ersi&le. &./ )a destruccin $ el des'ilfarro de los recursos naturales $ del am&iente a lar(o 'la.o no recom'ensan nunca ni en trminos econmicos ni sociales a la colecti%idad. c./ El ficticio &ienestar de la sociedad consumista est+ &asado en el disfrute real de tres clases de indi%iduos6

1./ )as nue%as (eneraciones "ue se encontrar+n con escasos recursos $ con am&iente contaminado, <./ )os (ru'os m+s d&iles $ mar(inados "ue 'adecen da7os a la salud, contaminaciones, etc., sin disfrutar de las %enta-as econmicas del consumismo6 @./ El tercer mundo, "ue 'a(a con los monoculti%os, con el #am&re $ con la destruccin del 'ro'io am&iente nuestras necesidades consumistas. )a ra'ide. con "ue se mue%en los 'ar+metros actuales es muc#o ma$or "ue en el 'asado. )as modificaciones naturales "ue antes se lle%a&an milenios, #o$, 'or el fuerte im'acto de las modernas tecnolo(*as, 'ueden ocurrir en 'eriodos &re%*simos.

El 'unto 'rinci'al "ue se de&e 'oner a discusin 'or ser el axioma e"ui%ocado en el "ue nos #emos &asado #asta #o$, es el crecimiento material ilimitado e infinito. 2ara esto hay *(e ,ol,er a analizar no s/lo las rela'iones +e pro+(''i/n& sino el *(> pro+('ir& el '/mo ha'erlo pro+('ir& el +/n+e y '(.n+o. )a realidad no est+ #ec#a slo de 'roduccin $ consumo, de salario $ de (anancias, sino "ue son i(ualmente im'ortantes los e"uili&rios naturales $ la reno%a&ilidad de los recursos naturales, #asta a#ora irres'onsa&lemente menos'reciadas. )os modos de 'roducir est+n &asados en el des'ilfarro de los recursos, la destruccin del am&iente $ la falta de res'eto 'or las futuras (eneraciones. De&emos re%isar tanto el modo de 'roducir como lo "ue se 'roduce tratando de construir una nue%a cultura con -usticia social $ conciencia ecol(ica. El aumento en los ni%eles de contaminacin del an#*drido car&nico, $ otros como el monxido car&nico, xidos de a.ufre $ de nitr(eno, #idrocar&uros $ #oll*n, se de&e a "ue o&tenemos la ma$or 'arte de nuestra ener(*a de la com&ustin de 'etrleo, (as natural $ car&n. De&emos detener esta de'endencia de los com&usti&les fsiles,

dado "ue cada d*a se introduce m+s an#*drido car&nico $ contaminantes a nuestra atmsfera $ la situacin em'eora cada %e. m+s . 0as 'a(sas +el +eterioro +el am)iente as 'omo +e s(s e2e'tos so)re la po)la'i/n son )ien 'ono'i+as y lo han si+o ya por m('hos aIos y m.s est(+ios so)re lo mismo son en s( mayora inne'esarios y salen so)ran+o& ya *(e el ,er+a+ero y 2(n+amental pro)lema es +e *(e +e)emos eliminar el 'ar)ono +e los 'om)(sti)les *(e (samos hoy en +a.

)a naturale.a "u*mica de estos com&usti&les es de "ue est+n constituidos fundamentalmente de car&ono e #idr(eno. De los cuales solo el #idr(eno es necesario 'ara la li&eracin de la ener(*a contenida en el com&usti&le. 0OS SERES 9I9OS E3ER7ENCI4S 5ER4R<UI4S DE SISTE34S CO3P0E5OS 6

El si(lo JJ #a sido considerado como el si(lo de la &iolo(*a, sin em&ar(o muc#as %eces entre los 'ro'ios &ilo(os se tiene un conce'to o&soleto de las ciencias de la %ida, tendiendo a "uerer ser es'ecialistas o s1'er es'ecialistas so&re un tema, lo "ue no les 'ermite contar con el tiem'o de informarse $ de tener al(una idea de los a%ances fuera de su +rea de estudio, muc#o menos de %er las ciencias de la %ida en su con-unto $ como un todo. 2odemos decir "ue #a$ mu$ 'ocos &ilo(os "ue realmente sean ca'aces de distin(uir $ a'reciar lo "ue sus di%ersas es'ecialidades tienen en com1n. C&%iamente esto da 'oca o'ortunidad de reali.ar la inte(racin de unas con otras es'ecialidades. :odo esto 'roduce la diferencia fundamental entre la forma de estudio de la f*sica $ la &iolo(*a. Am&os mundos, el animado $ el inanimado o&edecen las le$es uni%ersales de la f*sica, 'ero los 'rimeros de&en o&edecer adem+s las instrucciones de su 'ro(rama (entico. )os seres %i%os forman -erar"u*as de sistemas cada %e. m+s com'le-os6 molculas, clulas $ te-idos, or(anismos, 'o&laciones $ es'ecies. En cada ni%el sur(en caracter*sticas, las llamadas emer(encias, "ue no se #a&r*an 'odido 'redecir estudiando los com'onentes del ni%el inferior. )os or(anismos %i%os no se 'ueden reducir a le$es f*sico/"u*micas $ las le$es f*sicas no 'ueden ex'licar muc#os as'ectos de la naturale.a "ue son exclusi%os de los seres %i%os. )a &iolo(*a &ien entendida, se(1n Ma$r 4 <00G5 inclu$e el 'ensamiento 'o&lacional, la 'ro&a&ilidad, la o'ortunidad, el 'luralismo, la emer(encia $ la narracin #istrica. :oda 'ersona culta de&er*a estar familiari.ada con los conce'tos &iol(icos &+sicos6 de e%olucin, &iodi%ersidad, com'etencia, extincin, ada'tacin, seleccin natural, re'roduccin, desarrollo, etc.

)a su'er'o&lacin, la destruccin del am&iente $ la mala calidad de %ida se 'uede resol%er slo con medidas &asadas en el conocimiento de las ra*ces &iol(icas de estos 'ro&lemas. Una r+'ida secuencia de (eneraciones 'roduce nue%os (enoti'os en n1mero suficiente como 'ara #acer frente de manera 'ermanente a los cam&ios del am&iente. Mientras "ue los materialistas o fisicistas nos dicen "ue los sistemas %i%os no son diferentes de la materia inanimada $ "ue a ni%el molecular, la %ida se 'uede ex'licar se(1n los 'rinci'ios de la f*sica $ la "u*mica, los %italistas ase(uran "ue los or(anismos %i%os tienen 'ro'iedades inexistentes en la materia inerte $a "ue 'oseen numerosas caracter*sticas 'ro'ias en es'ecial en sus 'ro(ramas (enticos ad"uiridos a lo lar(o del tiem'o, 'ero, Lcmo ex'licarse "ue el 'roceso de la %ida es el 'roducto de molculas "ue en s* mismas no est+n %i%asM. A la filosof*a "ue aca& com'a(inando los 'rinci'ios m+s %+lidos del materialismo $ del %italismo se le llamo or(anicismo, 'aradi(ma dominante en la actualidad. Conocer, constitu$e una de las funciones esenciales de toda la e%olucin csmica $, 'or tal ra.n, esta funcin de&e, asimismo, considerarse como una 'arte im'ortante de la funcin del #om&re, en la medida en "ue ste ace'ta 'artici'ar en la e%olucin. Conocer es, ante todo, una actitud frente a la realidad exterior. Conocer e"ui%ale a un des'ertar continuo a esta realidad. LCmo ace'tar "ue lo esencial de la realidad exterior sea al(o "ue 'uede descri&irse de forma %aria&le, $ de'endiente del o&ser%adorM !e(1n lo o&ser%ado $ entendido 'or la mec+nica cu+ntica. CONC0USIONES 2ara muc#os de nosotros, nuestras %idas, se encuentran 'ermanentemente sumer(idas en el caos, donde la condicin 'rimordial es la incertidum&re $ la contin(encia, decimos "ue #emos 'asado de forma desa'erci&ida del orden al caos, creando como resultado confusin $ an(ustia, sin em&ar(o existe tam&in la otra 'arte de la moneda "ue es cuando 'asamos del caos al orden, condicin "ue es a la "ue (eneralmente menos atencin solemos dar. 2or lo "ue conocer m+s acerca del caos, su din+mica $ sus le$es fundamentales de com'ortamiento, 'odr*a ser%ir 'ara tener una o'ortunidad de cam&iar radicalmente nuestras %idas, $a "ue la creati%idad florece cuando estamos inmersos en el caos, a&ra.ando 'or consi(uiente un %asto cam'o de conductas. !e dice "ue la naturale.a utili.a el caos 'ara "ue se den los acontecimientos $ as* crear nue%as entidades donde se de la co#esin del uni%erso, siendo al mismo tiem'o un 'roceso de destruccin $ creacin, simult+neamente esta&le $ siem're cam&iante, (enerando formas com'le-as "ue se renue%an constantemente, fa%oreciendo nue%os modos de com'ortarnos, 'ensar $ %i%ir la nue%a realidad, ;ri((s $ 2eat 41???5. )a creati%idad si(nifica lle(ar a la %erdad de las cosas ir m+s all+ de nuestros conocimientos $ es a#* donde 'recisamente %amos a encontrar el caos creati%o. 3('has +e las estr('t(ras *(e ,emos en la nat(raleza son e-emplos +e 'aos a(toorganiza+o y 'reati,o +on+e los mo+os en *(e +ispone la nat(raleza +e +i'hos prin'ipios son ina'a)a)les& ten+ien+o a

permane'er s(s ,/rti'es +e 'on+('ta esta)les siempre y '(an+o las 'on+i'iones en *(e 2(eron 'rea+os se mantengan +entro +e 'iertos lmites. Nuestros #+&itos de 'ensamiento, o'iniones $ ex'eriencias, $ los mismos #ec#os del mundo son similares a los ri.os de retroalimentacin o&ser%ados en la naturale.a "ue (iran una $ otra %e. 'ara mantenernos en el mismo lu(ar. :ales ri.os limitadores son necesarios 'ara mantener la esta&ilidad de la sociedad 'ero a la %e. 'ueden lle(ar a ser terri&lemente constricti%os. !lo a&andonando las estructuras com1nmente reconocidas es 'osi&le una autoor(ani.acin creati%a. Compren+er *(e para ser 'reati,os ne'esitamos 'ono'er to+as las 2a'etas +el 'aos 'reati,o& teniendo una actitud diferente acerca del si(nificado de los errores, o'ortunidades $ fracasos a los "ue com1nmente tiene la sociedad contem'or+nea. Donde, com'le-idad indica la cantidad de elementos de un sistema 4com'le-idad cuantitati%a5, adem+s de sus 'otenciales interacciones 4conecti%idad5 $ el n1mero de estados 'osi&les "ue se traducen a tra%s de sus relaciones 4%ariedad o %aria&ilidad5. As* la com'le-idad sistmica est+ en 'ro'orcin directa con su %ariedad $ %aria&ilidad, 'or lo tanto, es una medida com'arati%a. Este conce'to (uarda relacin con el del len(ua-e, "ue 'arte de las letras $ 'asa 'or las 'ala&ras, frases, '+rrafos, ca'*tulos $ li&ros, con la 'eculiaridad de "ue las letras no tienen nada "ue %er con las 'ala&ras $ as* sucesi%amente, del mismo modo "ue la letra 8#9 no est+ em'arentada con el conce'to #urac+n, esto si(nifica "ue cuanto m+s de cerca se mire un 'ro&lema en la naturale.a, tanto m+s &orrosa se %uel%e la solucin. 4s las estr('t(ras m.s 'omple-as +e la pir.mi+e tienen propie+a+es a-enas y +i2erentes a los ingre+ientes anteriores o in2eriores& lo '(al plantea (n pro)lema importante para la 'ien'ia& ya *(e se pier+e la 'apa'i+a+ +e pre+i''i/n1 a +i'has propie+a+es se les 'ono'e 'omo propie+a+es emergentes. !in em&ar(o si la 'recisin dilu$e a1n m+s el o&-eto de estudio & ?*(> estrategia +e)e emplearse para est(+iar los sistemas 'omple-osA A"u* inter%iene la teor*a de la totalidad, "ue conci&e el mundo como un todo or(+nico, fluido e interconectado, si al(o falla no de&e &uscarse la 'orcin da7ada, sino m+s &ien #a$ "ue re%isar el sistema com'leto $a "ue se trata de una unidad indisolu&le, Eitter et al.4<00@5. El (ran error #istrico de la ciencia consiste en o&ser%ar la naturale.a de modo fra(mentado $ ex'licarlo todo mediante la suma de sus 'artes, i(norando dos as'ectos 'rimordiales6 la im'osi&ilidad de 8meter la totalidad en el &olsillo9 'or"ue el &olsillo tam&in forma 'arte de ella $ la de'endencia "ue existe entre el o&ser%ador, lo o&ser%ado $ el 'roceso de o&ser%acin, donde el #om&re inte(ra la realidad, de modo "ue su mera 'resencia altera el o&-eto de estudio. 0a o)sesi/n por interpretar el 'aos +es+e el p(nto +e ,ista +el or+en +e)e +e-ar paso a (na interpreta'i/n glo)al& *(e sal,a las 2ronteras +e las +i2erentes +is'iplinas y a'epta la para+o-a *(e 'on,ierte lo simple y lo

'omple-o& el or+en y el 'aos& en elementos insepara)les . Donde el elemento se entiende como las 'artes o com'onentes de un sistema "ue 'ueden or(ani.arse en un modelo. 2or e-em'lo, lo m+s com'le-o "ue #a conce&ido el #om&re, denominado el fractal de Mandel&rot, se cre a 'artir de una ecuacin iterati%a mu$ sim'le, as* el caos es una ina(ota&le fuente de creati%idad, de la "ue tam&in 'uede sur(ir el orden $ %ice%ersa. )as ci%ili.aciones anti(uas cre*an en la armon*a entre el caos $ el orden, $ defin*an al 'rimero como 8una suerte de orden im'l*cita9, "ui.+ sea el momento de reflexionar $ retomar el conce'to. )as 'rinci'ales #i'tesis "ue se 'lantean son las si(uientes6 NEl 'aos eHiste en to+as partes pero a la ,ez se o)ser,a (n or+en +entro +e este 'aos. NEn s( +in.mi'a& e'(a'iones simples presentan (na gran 'omple-i+a+& 'on +epen+en'ias sensiti,as a las 'on+i'iones ini'iales. NNo eHisten 2ronteras +is'iplinarias *(e la +elimiten& por lo *(e se le 'onsi+era 'omo la nat(raleza general +e los sistemas. )os sistemas clim+ticos $ ecol(icos 'ertenecen a los ni%eles de or(ani.acin m+s com'le-os 'or lo "ue es im'osi&le inter'retar el com'ortamiento de sus sistemas slo en &ase a estudios so&re el com'ortamiento de sus 'artes. !u din+mica es tal "ue 'ara entender su estructura $ funcionamiento, 'rimero de&en de anali.arse sus interacciones con otros sistemas, lue(o, se estudia el sistema en s* $ $a finalmente, se anali.a el com'ortamiento de sus 'artes. Cuando un sistema es m+s com'le-o en el sentido de un ma$or n1mero de es'ecies con una estructura m+s rica de interde'endencias, din+micamente resulta m+s fr+(il. Es decir "ue el incremento de com'le-idad conlle%a a una fra(ilidad din+mica. Esto no si(nifica "ue los sistemas com'le-os sean menos esta&les "ue los sim'les, sino "ue tienen una ca'acidad limitada de interacciones con su am&iente f*sico, Naldro' 41??<5, Nolfram 41?F45, 3illa 4<0005, Ea$ 41??4c5. 8i)liogra2a
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