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El Siguiente anlisis de resultado de las pruebas SABER se har rea por rea, para identificar de manera especfica las

falencias que tienen nuestros estudiantes.


LENGUAJE:Revisando los resultados de la prueba SABER aplicada al grado 5 en sta rea y revisando la grafica comparativa ente el ao 2009 y 2012, podemos decir que en el ao 2009 el 36% de los estudiantes evaluados estaban ubicados en el nivel Insuficiente y en la prueba realizada en el ao 2012, arroj que el 59% de los estudiantes evaluados se encuentra en el nivel Insuficiente, esto quiere decir que la deficiencia aument en un 23%. Lo cual es bastante preocupante para el cuerpo de Docentes y Directivos, ya que en cierta forma se est evaluando nuestro que hacer pedaggico. En el nivel mnimo, se puede ver que en el ao 2009 el 53% de los estudiantes evaluados se ubicaron este nivel y el ao 2012 lo hizo el 33% de los estudiantes, lo que representa un resultado negativo para el Centro. Esto nos da a entender que tenemos que apropiarnos del conocimiento pedaggico antes de impartirlo a los Estudiantes. En cuanto al nivel satisfactorio, se tiene que en el ao 2009 el 11% de los estudiantes evaluados estaban dentro de este nivel y en el ao 2012 solo el 8% de los estudiantes se ubicaron en este nivel. Lo que sigue siendo una gran preocupacin para el nivel de desempeo acadmico de los estudiantes, por lo que se debe buscar soluciones estratgicas y metodolgicas a termino personal y grupal en el cuerpo de Docentes y Directivo. MATEMATICA:Segn los resultados observados en la grafica comparativa de la prueba SABER de los aos 2009 y 2012 del grado 5, donde muestra el porcentaje de estudiantes, los niveles de desempeos alcanzados en la prueba, as como tambin el rango de puntaje de cada ao respectivamente, podemos notar que en el 2009 el 73% de los estudiantes tomados como evaluados se ubicaron en el nivel Insuficiente, esto quiere decir que no superaron las preguntas de menor complejidad y en la prueba de 2012 esa proporcin de estudiantes de nivel Insuficiente subi al 77%, lo que representa un 4% mas de insuficiencia que en la prueba anterior. Con respecto a nivel mnimo, se tiene que en el ao 2009 hubo un porcentaje de 21% y el ao 2012 de 26% de estudiantes bajo este nivel, lo que representa una disminucin de los estudiantes ubicados en este rango, lo que conllev a un aumento en el nivel Insuficiente. En el nivel satisfactorio, es donde se encuentra la menor proporcin de estudiantes evaluados, y se puede observar un aumento de un 1% en comparacin con los resultados del 2009, donde los resultados del ao 2009 y 2012 fueron del 1% y 2% respectivamente. Por ultimo encontramos el nivel avanzado, donde no tenemos porcentajes de estudiantes evaluados, datos que se repiten en ambas pruebas, es decir, entre los aos 2009 y 2012. Despus de realizar el anlisis de los resultados entre los aos 2009 y 2012 de las pruebas SABER en el rea de Matemticas en el grado 5, se puede concluir que debemos replantear la forma en como estamos implementando nuestro que hacer pedaggicos con los estudiantes y a personarnos mas de nuestro compromiso, involucrando a todos los entes que conforman el Centro Educativo, para as superar las dificultades en esta rea. CIENCIAS NATURALES:En el nivel Insuficiente, en el ao 2009 se ubicaron el 40% de los estudiantes evaluados y en el ao 2012 lo hizo el 42%, lo cual quiere decir que

aument el grado de insuficiencia en un 2%. En el nivel mnimo, en el ao 2009 el 55% de los estudiantes se ubicaron en este rango y en el ao 2012 lo hizo el 53%, lo que representa una disminucin en este rango, lo que conllev a un leve aumento en el nivel Insuficiente. En el nivel satisfactorio solo una pequea cantidad de alumnos se ubic en esta escala, mantenindose el puntaje en un 5% en los aos 2009 y 2012. La representacin en el nivel avanzado fue de 0% en ambos aos. COMPETENCIA CIUDADANA:La prueba en sta rea no se realiz en el ao 2009. En el ao 2012 el puntaje mas alto se ubic en la escala Insuficiente con un 71%, en el nivel mnimo se ubic el 23% y el nivel satisfactorio solo lo alcanzaron el 7% de los estudiantes evaluados. Ningn estudiante alcanz el nivel avanzado. A manera de conclusin , se puede decir que los resultados identificados en los niveles de desempeo de cada una de las reas del Centro Educativo tiene una secuencia con tendencias negativas , ya que en el 2009 los resultados fueron mas favorables en cada una de reas y niveles, pero estos resultados no nos desaniman como Comunidad Educativa, porque sern utilizados como punto de referencia para plantear un plan de mejoramiento que contrarreste esta realidad. Por ello nos hemos propuesto las siguientes metas: 1. Disminuir los resultados Insuficientes y Mnimos en cada una de las reas y trasladar los porcentajes al nivel Satisfactorio y Avanzado en un 90%. 2. A Diciembre de 2015 el Centro Educativo es el No. 1 en puntaje de la Prueba SABER a nivel de Municipio, para ello el Director, los Docentes y Padres de familia desarrollaran las siguientes acciones y estrategias: 3. Construir estrategias de formacin para los Docentes del Centro Educativo. 4. Realizar un plan de mejoramiento por cada rea. 5. Actualizar nuestra formacin profesional. 6. Revisar la metodologa que empleamos al desarrollar las clase con los estudiantes, teniendo en cuenta las estrategias. 7. Crear un equipo de investigacin y apoyo. 8. Crear comunidades y aprendizaje. 9. Involucrar a todos los estamentos educativos para que proporcionen ayuda mutua a los educandos. 10. Mostar confianza y entrega permanente a los estudiantes en la socializacin de clases preparadas. 11. Peridicamente los Docentes debemos reunirnos para evaluar los contenidos por grados para saber cual son las fortalezas y debilidades. 12. Quitarnos el esquema con el que venimos trabajando. 13. Utilizar las estrategias que nos brindan los medios tecnolgicos. 14. Que la formacin sea personalizada en el grupo de los estudiantes, porque el nivel de aprendizaje es diferente en cada uno. 15. Apropiacin del sistema de evaluacin por parte de los Docentes. 16. Elaborar los exmenes para los Estudiantes por grados y por periodos, tipos prueba saber, utilizando un tiempo determinado de respuesta por prueba 17. Implementar olimpiadas en Matemticas y Castellano. 18. Sensibilizar al padre de familia para que se interese mas por el proceso de formacin

de sus hijos, ya que l es parte fundamental en la Educacin de sus hijos. 19. Delegar al Docente en un grado determinado por un periodo mnimo de 2 a 3 aos para medir resultados. 20. Darle un mejor uso a los recursos con que contamos en el Centro Educativo (Textos, sala de Informtica, TV, Fotocopiadora, etc.)