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Los medios de comunicacin: Una noticia muy especial

Comenc por pensar que experiencia elegir a lo largo de toda mi prctica docente, y sobre qu iba a tratar mi relato. Result ser que haciendo memoria record aquella clase que me llam la atencin. Era un quinto grado, en una escuela situada por el barrio de Jos Len Surez, que careca de necesidades bsicas; una escuela asistencial. Era la hora de Prcticas del lenguaje, y los alumnos estaban ingresando al aula. Prepar mis materiales para poder gestionar la clase, y an recuerdo el olor a los diarios. Me sent en una silla enfrente de ellos, y comenc a leer, simplemente hacer que lea. Era un grupo muy revoltoso y costaba muchsimo que prestaran atencin. De repente una alumna me pregunt qu estaba haciendo y le dije que lea, pero el problema era que no saba lo que estaba leyendo. Solicit ayuda. A todo el grupo le llam la atencin lo que me haba preguntado la alumna e inmediatamente el silencio comenz a formar parte de la clase. Todos me dijeron gritando a la vez: Seo, est leyendo un diario!. Empec a indagar el saber previo y todos se mostraron entusiasmados. Se arm un grupo de debate increble. Observamos los diarios, las partes, incluso llegu a formalizar el contenido. Como actividad de cierre, haba que crear una noticia con todas sus partes. Pareca que no podan esperar. Les repart el esquema, y comenzaron a producir. El clima de silencio que perdur unos minutos largos, me haca sentir una satisfaccin inmensa, ya que pude lograr por primera vez un clima de trabajo apropiado. Caminaba banco por banco mirando las producciones y corrigiendo las faltas, la coherencia y la cohesin de los textos. En un momento, me detuve en el banco de esa alumna que me haba preguntado con intriga que era lo que lea, y le algo muy particular que se titulaba el accidente de mi hermano. Si, esa alumna me haba contado cmo fue que su hermano falleci mediante la noticia que haba elaborado. Me quede estupefacta. Ella comenz a contarme su relato, y me pidi si poda compartirlo con sus compaeros. Le dije que s. En el momento de hacer la puesta en comn, ella quiso ser la primera en leerlo, pas al frente, y con un tono de voz alto y seguro, ley tu noticia. Todos quedaron asombrados, gener un clima de silencio inminente. Nadie pregunt nada. Creo que ella senta que se haba desahogado. Se senta bien. Inmediatamente, todos se emocionaron por leer a los dems sus producciones, y leyeron algunos chicos ms. Toc el timbre y salieron al recreo. Me qued con la alumna, y me conto con detalles como haba sido el accidente. La escuche atentamente a lo que ella me deca. Siento que senta la necesidad de
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hablar con alguien ms, con alguien que la escuchara, que la contuviera, que le prestara un hombro y por un solo instante sea ms que una simple maestra; una compaera. Esta experiencia me hizo pensar muchas cosas. Los nios de hoy vienen con carencia de afecto a la escuela, y ven a la escuela como un lugar de contencin, como un espacio donde necesitan que los escuchen, ya que las familias de hoy no son las de antes. Los nios se encuentran solos. No tienen el apoyo y el sostn familiar que los puede ayudar a desenvolverse y a desarrollar su autonoma. Los padres de hoy trabajan ms horas, y los nios pasan ms horas en la calle que en su casa. Como educadora debo decir que esta experiencia me hizo sentir que el aula es un espacio que va mas all de ensear un simple contenido, es un espacio de escucha, de sostn y de contextualizacin del aprendizaje. Estoy muy segura de lo que quiero ser.

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