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EXAMEN DE FILOSOFÍA

1. PREGUNTA DE SÍNTESIS (hasta 2 puntos)


2. PREGUNTA CONCEPTUAL (hasta 2 puntos)
3. REDACCIÓN (hasta 5 puntos)
4. PREGUNTA LIBRE DE RELACIONAR O ACTUALIZAR (hasta 1 punto)

Las preguntas 1 y 2 son sobre un texto corto con las líneas numeradas que aparece
en el examen que te dan.
Antes de responder a las preguntas 1 y 2 debes:
1º/ LEER detenida y atentamente el texto.
2º/ Descubrir QUIÉN dice QUÉ.
3º/ COMPRENDERLO.

La pregunta 3 y 4 pueden no estar relacionadas con la 1 ni la 2 ni, por tanto, con el


texto del examen.

1.PREGUNTA DE SÍNTESIS (hasta 2 puntos: hasta 1por las ideas o


argumentos principales y hasta 1 por la estructura expositiva o argumentativa; 20
minutos)

Enunciado de la pregunta: “Sintetiza las ideas del texto mostrando en tu resumen


la estructura argumentativa o expositiva desarrollada por el autor”.

PARA RESPONDER: debes RESUMIR las TESIS del texto y a la vez mostrar su
ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA O EXPOSITIVA.

Para ello, determina qué tipo de texto es:


a) EXPOSITIVO: da información o datos sobre un hecho, teoría, fenómeno, etc.
También da explicaciones didácticas, comparaciones, diferencias y semejanzas,
ejemplos, etc.
b) ARGUMENTATIVO: el autor defiende su tesis (idea principal sobre un tema)
aportando argumentos o razones, tratando de convencernos así de su verdad o
razonabilidad.
Si el texto es predominantemente EXPOSITIVO:
RESUME las tesis (ideas principales) del texto y sus ideas secundarias (ideas
que completan cada tesis, la matizan, la explican, etc.), ordenándolas y
señalando el párrafo (no las líneas) en las que están, enunciándolas con claridad,
precisión y de forma breve (y no textualmente: no copies). A la vez amplía (pero
sé conciso) la información que te da el texto (pero sólo sobre esa tesis y sus
ideas secundarias: no te vayas por las ramas).

Ejemplo de posible respuesta a una pregunta de síntesis de un texto expositivo:


En este texto predominantemente expositivo o informativo, Platón afirma lo
siguiente:

En primer lugar, señala tal (Tesis o idea principal; párrafo tal).


Seguidamente matiza esta tesis diciendo tal.
A continuación nos facilita un ejemplo de esta idea para explicarla mejor: tal.

La segunda tesis que nos da es: tal (párrafo tal).


En las siguientes líneas la completa con esta idea: tal.
Inmediatamente, expone una metáfora que para explicarla: tal.

Otras ideas secundarias de esta tesis que da Platón pero que no aparecen en el
t texto son: tales.

Si el texto es predominantemente ARGUMENTATIVO:


RESUME el tema del texto (el asunto del que trata), la tesis (idea principal) que
sostiene el autor sobre el tema y sus argumentos (ideas que la apoyan, defienden,
etc.) ordenándolas, señalando el párrafo (no la línea) dónde están, enunciándolas
con claridad, precisión y de forma breve (y no textualmente: no copies) y
enlazándolas con conectores (ejemplos: porque, ya que, de ahí deduce que, de los
anteriores casos induce que, la razón que da para sostener esa tesis es que, esta
idea implica que, con ello refuta (demuestra que es falsa) que, con ello se opone a,
por lo que concluye que, la consecuencia que extrae de la anterior es que...) que
expliquen su RELACIÓN. A la vez amplía (pero siendo conciso) la explicación que
da el texto de esa tesis y sus argumentos con más información que conozcas (pero
sólo de eso: no te vayas por las ramas).

Ejemplo de posible respuesta a una pregunta de síntesis de un texto argumentativo:

El tema que trata [aborda, estudia, expone...] Platón en este texto


predominantemente argumentativo es [la educación del futuro gobernante].
Su tesis es [tal](párrafo tal).

Esta tesis la [apoya] con los siguientes argumentos:


Primero: tal. Con este argumento refuta a tal. (Párrafo tal).
En segundo lugar: tal. Con esta razón se opone a tal porque tal (párrafo tal).
A continuación, de las dos razones anteriores deduce tal. Y lo apoya con este
ejemplo: tal. (Párrafo tal).
Por todo lo cual concluye que tal. (Párrafo tal).
En efecto, tal (ampliación de la conclusión del texto).

Enunciado excepcional de la pregunta: “Reconstruye el argumento de este


enunciado: tal”

PARA RESPONDER: haz lo mismo que en la pregunta de síntesis del texto


argumentativo PERO NO hablando del texto entero SINO SÓLO del enunciado que
te piden, y de sus argumentos y conexiones( o sea, de cómo están encadenados).

Ejemplo de posible respuesta sería:

Platón parte en el párrafo tal de tal idea. A continuación, da una razón para
sostenerla: tal. Y también un ejemplo que lo demuestra: tal.
En el siguiente párrafo (tal), señala otra premisa: tal. Con ella, se opone a tal, porque
tal.
De las dos anteriores ideas concluye en el párrafo siguiente (tal) esta tesis: tal.

Al responder a la pregunta de síntesis en cualquiera de sus versiones:


• No pongas las líneas; sí los párrafos
• Sé ordenado
• Sé breve pero claro y preciso. Di “LO MÁS EN LO MENOS”.
• No cites.
• No copies frases literales.
• Muestra las conexiones entre las ideas ayudándote de conectores: porque, de lo
anterior se sigue que, por tanto, aclara, explica, afirma, sostiene, niega,
demuestra, induce, deduce, etc.
• No te vayas por las ramas. Si lo haces, sólo conseguirás aburrir o poner de mal
humor al corrector, y te penalizará.

2. PREGUNTA CONCEPTUAL (hasta 2 puntos; 20 minutos)

Debes analizar un TÉRMINO o unos TÉRMINOS filosóficos o unas


EXPRESIONES del texto.
Para ello:
1º/ MIRA el lugar o lugares del texto en que aparece y trata de comprender su
significado en el texto. A veces tiene distintos significados en cada frase en la que
aparece.
2º/ (Hasta 1,32 puntos) DEFINE como un diccionario ese concepto en el texto
(es decir, da de forma clara y precisa su significado en el texto y si tiene varios
significados, lo defines varias veces) e indica el lugar del texto (la línea) en que
aparece el concepto y su significado.

Para hacerlo (para definir un concepto con la información que te da el texto):


a) escribe lo que es ese concepto indicando qué otros conceptos del texto
(adjetivos, sustantivos, verbos, expresiones) están relacionados positivamente
con el concepto que te piden. Estarás señalando sus “sinónimos”.
b) escribe lo que no es ese concepto indicando qué otros conceptos del texto se
contraponen a él.
c) indica ejemplos de ese concepto, metáforas o analogías con ese concepto que
aparezcan en el texto (si aparecen).
3º/ (Hasta 0,68 puntos) DEFINE ese concepto de forma clara y precisa con el
significado que tiene para el autor y que tú conoces por lo que has estudiado
(aunque esa información no aparezca en el texto), es decir, da más información de la
que está en el texto sobre el significado de ese concepto para el autor. Y DEFINE
también ese concepto (o sea, da su significado de forma clara y precisa) para otros
filósofos.

Al responder.

• Di “LO MÁS EN LO MENOS”


• Indica las líneas
• Usa algunas citas que pondrás entre comillas
• Sé claro, ordenado, preciso y breve (pero no te dejes ideas que vengan al caso)
• No te vayas por las ramas o el corrector te penalizará.

Ejemplo de posible respuesta:


Definición de X (línea tal) en el texto: es “tal” (línea tal), o sea, tal [lo mismo pero
e explicado con tus palabras]; es lo opuesto a “tal” (línea tal). Ejemplo de X: “tal”
( (línea tal).
En efecto, Platón entiende por X tal [aquí amplías la información que da el
texto sobre ese concepto en Platón y que tú conoces y sobre nada más: puedes
dar otros sinónimos, antónimos, otros ejemplos, etc.]. Se opone así a [los
sofistas], ya que estos entienden por X tal.
3. REDACCIÓN (hasta 5 puntos: hasta 3,5 por contenidos relacionados con la
redacción y hasta 1,5 por claridad y orden; 40 minutos)

Se trata de que escribas una redacción sobre algún PROBLEMA de los textos del
filósofo estudiado pero ese problema no necesariamente aparece en el texto del
examen. En concreto, la redacción será sobre uno de los campos temáticos que te
señalen del autor o sobre varios de ellos por su relación. Pero no necesariamente el
título de la redacción será igual (con los mismos términos) que el enunciado de los
campos temáticos.

Campos temáticos de Platón.


1. Dualismo epistemológico.
2. Dualismo ontológico. La teoría de las Ideas y la Idea de Bien.
3. Dualismo antropológico. Teoría de la reminiscencia.
4. Ética platónica. El intelectualismo moral.
5. Teoría de la educación. Matemáticas y Dialéctica.
6. Teoría del Estado justo y del filósofo gobernante.

Redactar por escrito es desarrollar un asunto filosófico, o sea, RAZONAR detenida,


metódicamente y por escrito sobre un problema filosófico. Implica aplicar a ese
problema los conocimientos aprendidos relacionados con él, demostrando que los
comprendes y que eres capaz de enfocarlos, articularlos y valorarlos
adecuadamente.

PARTES de la disertación: introducción, desarrollo y conclusión.

INTRODUCCIÓN

1º/ LEE el título y TRATA DE ENTENDERLO.


Para comprenderlo, fíjate en si tiene uno o más conceptos (si tiene varios, la
disertación debe tratarlos todos, no sólo uno de ellos, y deberás ver qué relación
guardan entre sí esos conceptos. Para entender esa relación, fíjate también en los
conectores), en si está enunciado como una pregunta (entonces ya sabes que el tema
es problemático), etc.
Al entender el título, SABRÁS SOBRE QUÉ PROBLEMA DEBES ESCRIBIR.
2º/ Empieza a escribir la redacción así: PRESENTA EL TEMA de la redacción.
Para ello, “traduce” el título, es decir, escríbelo con formulaciones sinónimas y
claras. Si lo haces bien, mostrarás a tu lector que comprendes cuál es la cuestión
sobre la que tienes que hablar.

3º/ Justifica la IMPORTANCIA DEL PROBLEMA para el autor, para la época en


la que lo escribió, y para otros filósofos.

4º/ ANUNCIA EL PLAN (el orden, los puntos) que vas a seguir para tratar el
problema. Para ello, desentráñalo, piensa en las preguntas que plantea, en las partes
que contiene.

DESARROLLO

Es la parte más extensa de la redacción.


Siguiendo el orden que has anunciado en la introducción, DESARROLLA EL
PROBLEMA, esto es, explícalo. Para ello, sitúalo brevemente dentro de la
filosofía general del autor e inmediatamente CÉNTRATE en el problema y aplica
los conocimientos (información) aprendidos sobre el autor en relación con ese
problema: tesis, argumentos y ejemplos que da el autor sobre ese problema (pero no
pongas demasiados ejemplos. Pon ejemplos en la justa medida).
A menudo, el problema será complejo y lo habrán analizado desde distintos puntos
de vista diferentes filósofos. Escribe el ANÁLISIS QUE HACE EL AUTOR
DEL PROBLEMA y contrástalo con el que realizan OTROS FILÓSOFOS.
La exposición será ordenada, clara, sin vaguedades, profunda, coherente y
argumentada (razonada). Así, las frases y los párrafos estarán hilvanados (cada frase
o párrafo conducirá al siguiente).

CONCLUSIÓN
Escribe la SOLUCIÓN que da el autor del texto al problema y la que dan otros
filósofos, es decir, las certezas que se siguen de los razonamientos expuestos en el
desarrollo. Si el autor no llega a dar una solución, señala las razones por las que no
puede dar una respuesta definitiva al problema.
Empieza la conclusión utilizando expresiones como : por todo lo anterior, por
tanto, en consecuencia...

INDICACIONES GENERALES PARA ESCRIBIR LA


DISERTACIÓN
1. Escribe el título en el centro de la hoja.
2. Deja margen.
3. No escribas “introducción”, “desarrollo”, “conclusión”.
4. Pon un punto y aparte al menos después de la introducción y después del
desarrollo.
5. Deja unas líneas de separación, por un lado, entre la introducción y el
desarrollo y, por otro lado, entre el desarrollo y la conclusión.
6. Empieza con una “sangría” la introducción, el desarrollo y la conclusión.
No hagas más “sangrías” que las indicadas.
7. No incluyas flechas, llaves, esquemas, dibujos o abreviaturas no
oficiales.
8. No escribas todo lo que sabes del autor sino que céntrate en el problema
planteado.
9. Conecta las ideas.
10. No digas vaguedades.
11. Escribe correctamente el nombre de los filósofos.
12. Si escribes alguna cita, ponla entre comillas.
13. Evita hablar en primera persona: no utilices “yo”, “para mi”,
“personalmente”, “pienso que”, etc.
14. Un escrito no es un oral por lo que no te puedes permitir las mismas
libertades que con un oral. Por tanto, usa un lenguaje claro, preciso y
rico.
15. Cuida la caligrafía, ortografía, puntuación y expresión.
16. Puedes también referirte a lo que dicen otros filósofos sobre el tema que
estás tratando, o contextualizar (referirte a la época y vida del autor y su
relación con el tema que tratas), o actualizar el problema que tratas,
PERO NO debes hacerlo (o hazlo muy muy brevemente) SI lo vas a
hacer en la pregunta 4, porque pierdes tiempo y te repites.

4. (Hasta 1 punto: hasta 0,5 por los contenidos de interés filosófico, y hasta 0,5 por
la originalidad y razonamientos; 10 minutos; 15 a 20 renglones)

Enunciado de la pregunta: “Comenta brevemente CUALQUIER aspecto del


pensamiento del autor del texto que juzgues importante en ALGUNO de estos
sentidos: por su relación con otros filósofos, con hechos históricos relevantes
(especialmente si son coetáneos del autor o tienen relación con su vida) o con
rasgos significativos del mundo contemporáneo”.

Para responder, ten en cuenta lo siguiente:


• Sólo debes hablar de UNA de esas tres cosas (de la que prefieras).
• Prepárate la respuesta en casa tomando como base mis apuntes pero redactando
la respuesta con un enfoque correcto, original, claro y objetivo, diciendo “LO
MÁS EN MENOS”.
• Como antes de escribir la redacción ya sabrás sobre qué vas a hablar en la
pregunta 4, te repito que NO escribas nada o casi nada en la redacción de lo que
luego vayas a hablar en la pregunta 4. Por ejemplo: nombra sólo que Platón se
opone a los sofistas en la redacción sin extenderte sobre los sofistas SI en la
pregunta 4 vas a hablar de ellos.
• Si te decides por actualizar al autor, ten en cuenta todos los apartados de mis
apuntes titulados “ACTUALIDAD”. Estudia si el problema que aborda el autor y
su solución nos afecta hoy en día y si su solución sería válida hoy. Razónalo.
Así, aporta en tu respuesta información y argumentos y no tu opinión subjetiva.
Evita así los elogios de extrema derecha o de estalinismo, del catolicismo o del
islamismo integrista, del racismo, la xenofobia o la misoginia, porque estas
opiniones son indefendibles. Si crees que el problema sigue abierto, puedes
terminar con una u varias preguntas que ahonden aún más en el problema y
muestren su dificultad y profundidad.