Programa Intel Educar Curso Esencial en lnea

Mdulo 3: Hacer conexiones

Octubre, 2009 Per Versin 1

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Mdulo 3: Hacer conexiones

Introduccin

Mensaje inicial
En este mdulo, usted: Explorar la forma en que puede utilizar Internet en el aula. Determinar la forma de integrar Internet en su plan de unidad. Conocer los derechos de autor. Material de lectura previa Agruparse y compartir: Proveer retroalimentacin a la presentacin del portafolio de unidad Consejos y herramientas para ofrecer retroalimentacin Derechos de autor Comparacin de recursos de comunicacin en lnea Aprendizaje colaborativo basado en la web Comparacin de recursos para comunicacin en lnea Uso responsable y seguro de Internet Planifique sus ideas: Publicar ideas para la incorporacin de Internet

Le sugerimos dedicar un momento a revisar los Objetivos, Actividades y Preguntas del mdulo. Objetivos Explorar la forma en que puede utilizar Internet en la clase. Compartir presentaciones de un portafolio de unidad y considerar las necesidades de los estudiantes. Examinar y discutir las leyes de derechos de autor y su uso correcto en lo que respecta a la educacin. Actividades Los participantes: Crearn documentos de obras citadas; Explorarn los recursos de Internet para emplearlos en investigacin, comunicacin y colaboracin;

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Evaluarn los recursos de Internet; Modificarn sus planes de unidad; Discutirn formas de asegurar que sus estudiantes usen Internet de manera segura y responsable; Reflexionarn sobre su aprendizaje y Planificarn el uso de las herramientas de colaboracin y comunicacin por Internet en las unidades. Preguntas Cmo puede Internet mejorar la enseanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes? Qu debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Cuando haya terminado de revisar, contine con Agruparse y compartir.

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Agruparse y compartir
Presentar mi portafolio de unidad

Mensaje inicial
En esta actividad, usted se reunir con un grupo de colegas de su especialidad, ofrecer y recibir retroalimentacin respecto de: La presentacin desarrollada en el mdulo anterior. La evaluacin de las necesidades de los estudiantes. Para que sus colegas comprendan la finalidad de los productos que comparte recuerde aportar suficiente informacin. Es muy importante ser respetuoso con el aporte de cada colega. Al brindar retroalimentacin, recuerde que es necesario destacar los puntos fuertes, pedir aclaraciones y hacer sugerencias sobre las reas que considera que se deben mejorar; adems, debe ser lo ms especfico posible. Le sugerimos que se rena con el mismo grupo para todas las actividades de Agruparse y compartir; de esta manera, podr habituarse a las producciones del grupo, con lo que la retroalimentacin ser ms constructiva. La actividad Agruparse y compartir se repetir varias veces a lo largo del curso.

Renase con el grupo asignado por el facilitador para compartir sus presentaciones y evaluaciones del portafolio de unidad. Todos deben formular comentarios verbales y por turnos; les sugerimos que los miembros del grupo se organicen para tomar nota de los puntos clave de la retroalimentacin. Para no olvidar las sugerencias recibidas, regstrelas en un archivo del procesador de textos que est utilizando. Puede utilizar la Matriz de valoracin del portafolio o bien la Matriz de valoracin de las preguntas orientadoras del currculo, que lo ayudarn en el proceso de retroalimentacin.

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Recuerde ser especfico y constructivo al formular preguntas y sugerencias en la retroalimentacin. Puede utilizar la siguiente estrategia: Hacer tres preguntas Realizar dos comentarios Proporcionar una sugerencia

Felicitaciones! Usted complet esta actividad.

Cuando est listo, contine con A1: Abordar las habilidades del siglo XXI.

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Actividad 1: Abordar las habilidades del siglo XXI

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En el mdulo 2, se le pidi que seleccionara entre una a tres habilidades para el siglo XXI que considerara ms relevantes para la unidad que disea. Durante la presente actividad usted deber pensar en lograr que sus estudiantes desplieguen colaboracin, comunicacin, investigacin u otras habilidades seleccionadas para cumplir las metas que usted ha propuesto para ellos. Tenga en cuenta de qu modo Internet puede mejorar las metas de aprendizaje de habilidades del siglo XXI en su unidad.

1. Piense en las siguientes preguntas mientras revisa sus objetivos y redacta sus ideas en su Libreta de anotaciones. Usted revisar estas notas ms adelante. a. La unidad que disea prev que los estudiantes realicen investigaciones? b. En su unidad, de qu manera la comunicacin mejorara el aprendizaje de los estudiantes? c. En qu actividad/es usted estima que sera beneficiosa la colaboracin? d. Cmo puede asegurar que los estudiantes utilizarn estrategias de solucin de problemas en la unidad? e. Cmo podra incorporar Internet a sus clases para mejorar el aprendizaje de los estudiantes respecto de las habilidades del siglo XXI (por ejemplo: investigacin, comunicacin, colaboracin y solucin de problemas)? Felicitaciones! Usted complet esta actividad.

Cuando est listo, contine con A2: Ensear las prcticas legales y ticas relacionadas con el uso de la tecnologa.

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Actividad 2: Ensear las prcticas legales y ticas relacionadas con el uso de la tecnologa.

Mensaje inicial
Antes de examinar los recursos especficos de Internet para aplicarlos en su unidad, es importante comprender los aspectos legales y ticos relacionados con el uso de los medios electrnicos. Cabe recordar que los autores tienen derecho a controlar la forma en que sus obras originales son utilizadas por otros. Nuestra responsabilidad como educadores es comprender y ensear a los estudiantes el uso adecuado de los materiales con derechos de autor. Cuando est listo, vaya al Paso 1.

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Mdulo 3: Hacer conexiones Actividad 2: Ensear las prcticas legales y ticas relacionadas con el uso de la tecnologa.

Paso 1: Explorar los derechos de autor

No obstante la facilidad de acceso y de copia de la informacin que proporciona la Internet, los docentes y estudiantes deben tener en cuenta siempre que el material hallado en la red es propiedad de un autor. Pruebe sus conocimientos sobre las leyes de derechos de autor mediante el Examen corto de Derechos de autor y piense en el modo de tratar los problemas relacionados con este tema en sus clases.

Y, si le queda tiempo: 1. Complete el segundo examen corto. Aunque los docentes y estudiantes pueden usar materiales extrados de Internet en sus proyectos educativos, es muy importante que comprendan mejor sus derechos y limitaciones; vea la Presentacin sobre el caos con los derechos de autor y el video sobre Creative Commons. En la carpeta Recursos\Copyright\Adicionales de este CD encontrar material valioso para comprender mejor y transmitir a sus estudiantes los aspectos relacionados con los derechos de autor. Visite los siguientes enlaces: o Acaso yo he cometido plagio? o Descubra el plagio en sus estudiantes o Limitaciones o excepciones al derecho de autor Responda a las siguientes preguntas en su Libreta de anotaciones: 1. Qu estrategias usar para asegurar que sus estudiantes comprenden los derechos de autor y el uso correcto? 2. Qu procedimientos especficos de apoyo puede implementar en sus clases para asegurar que se respeten las pautas? Nota: Cuando los estudiantes crean proyectos individuales con su propia computadora, el control del cumplimiento de las leyes de derechos de autor es un desafo an mayor. Tenga en cuenta el modo en que va a asumir esta inquietud.

Cuando est listo, contine con Paso 2.

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Mdulo 3: Hacer conexiones Actividad 2: Ensear las prcticas legales y ticas relacionadas con el uso de la tecnologa.

Paso 2: Citar las fuentes

Mensaje inicial
Para respetar los derechos de autor, usted debe establecer una lista de las fuentes de informacin a medida que encuentra y guarda imgenes, sonido y texto. Crear un documento de Obras citadas tambin contribuye a volver a encontrar recursos cuando es necesaria informacin adicional para el proyecto. Asimismo, es importante que los estudiantes de cualquier edad aprendan a citar correctamente las fuentes.

Gua de ayuda: Use la Gua de ayuda de Intel Educacin si necesita asistencia para realizar alguna de las operaciones tecnolgicas mencionadas a continuacin. 1. Vea la Herramienta en lnea para hacer citas bibliogrficas y fuentes de documentacin del web. 2. Guarde la plantilla de Obras citadas en la carpeta apoyo_unidad de su carpeta del portafolio con el nombre Obras citadas o Referencias. 3. Revise la carpeta ..\Recursos\Copyright\Obras citadas y encuentre numerosos recursos para citar correctamente las fuentes. 4. Copie y pegue las direcciones de los sitios Web de Obras citadas, msica, imgenes, videos etc. a medida que encuentra los recursos. Gua de ayuda Tecnologas web 1.6: Para copiar una direccin de Internet o un URL Tecnologas Web 3.6: Para copiar una direccin de Internet o URL con Internet Explorer* Procesador de texto 2.6: Para copiar palabras o texto Felicitaciones! Usted complet esta actividad.

Cuando est listo, contine con A3: Usar Internet para buscar informacin.

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Actividad 3: Usar Internet para buscar informacin

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La bsqueda, evaluacin e interpretacin de la informacin que se encuentra en lnea es una habilidad indispensable para el desempeo general y el acadmico en particular. La Web ofrece ambientes de colaboracin en los que los individuos interactan entre s y se enriquecen mutuamente. En esta actividad, usted explorar: Las formas en que los estudiantes pueden usar Internet para realizar bsquedas de informacin adecuadas. En prximas actividades, usted conocer el modo en que Internet ayuda a los estudiantes a comunicarse y colaborar con otros. Cuando est listo, contine con Paso 1.

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Mdulo 3: Hacer conexiones Actividad 3: Usar Internet para buscar informacin

Paso 1: Encontrar recursos en Internet

Usar motores de bsqueda Los motores de bsqueda guan al usuario para buscar informacin en Internet. Los ms conocidos son: http://www.google.com http://es.yahoo.com/ http://www.bing.com Si bien en la bsqueda hay muchas probabilidades de no tener xito o perderse, cuando se ensea a los estudiantes a buscar eficientemente se logra encontrar una gran variedad de sitios web pertinentes y confiables que contienen el material requerido. 1. Realizar una bsqueda especfica nos permite localizar la informacin ms til. Por lo general, el trmino ms amplio puede producir resultados irrelevantes, por lo que deber pensar en una bsqueda ms restringida. Por ejemplo, no buscar por el trmino "selva", sino por "selva tropical brasilea", si se busca informacin sobre ese tema. 2. Revise recursos y actividades para mejorar su proceso de bsqueda. 3. Establezca palabras clave para hallar informacin sobre los temas de su unidad y a continuacin elija un motor de bsqueda para realizarla. 4. Etiquete o marque cualquier sitio web que desee emplear en su unidad. Buscadores de sitios especializados Si se encuentra investigando un tema determinado o desea asegurar que sus sitios sean apropiados para la edad de los alumnos, usted puede recurrir a un motor de bsqueda especializado. Revise los motores de bsqueda especializados, directorios y grandes sitios educativos disponibles. Encontrar imgenes, sonidos y videos Si necesita encontrar imgenes, sonidos o videos para desarrollar su unidad, use lo siguiente: Motores de bsqueda que pueden encontrar especficamente sonidos, imgenes y video Sitios web multimedia que contengan imgenes, sonidos y videos apropiados para usos educativos Revise los Recursos multimedia que se encuentran en los siguientes enlaces: imgenes, sonidos, video. Guarde los recursos que puedan ser tiles para su unidad en su carpeta imagenes_sonidos de su carpeta del Portafolio.

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Gua de ayuda: Use la Gua de ayuda de Intel Educacin si necesita asistencia para completar alguna habilidad tecnolgica identificada a continuacin. Nota: Asegrese de citar sus fuentes para los recursos de multimedia en su documento de Obras citadas. Tecnologas web Tecnologas web Tecnologas web Mozilla Firefox* Tecnologas web Explorer* Tecnologas web Mozilla Firefox* Tecnologas web Explorer* 2.4: Para guardar una imagen desde Internet con Mozilla Firefox* 4.4: Para guardar una imagen desde Internet Explorer* 2.5: Para guardar un archivo de sonido o de msica desde Internet con 4.5: Para guardar un archivo de sonido o de msica desde Internet 2.6: Para Guardar una pelcula o un archivo de video desde Internet con 4.6: Para guardar una pelcula o un archivo de video desde Internet

Nota: Ensee a los estudiantes estrategias para encontrar los recursos de multimedia que necesitan y a citar las fuentes correctamente. Considere tambin el peso de los recursos de multimedia que los estudiantes eligen usar. Los archivos multimedia pesados entorpecen la colaboracin y la posibilidad de acceder a ellos si estn en la Web

Cuando est listo, contine con Paso 2.

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Mdulo 3: Hacer conexiones Actividad 3: Usar Internet para buscar informacin

Paso 2: Evaluar los recursos Web

La publicacin sin control de la informacin en algunos espacios de la Web exige que los estudiantes puedan evaluar crticamente el contenido de los sitios. Aprender a evaluar la credibilidad es una habilidad muy importante que puede aplicarse a diferentes medios. 1. Revise las listas de cotejo para evaluar de los sitios web teniendo en cuenta el nivel o grado: Sitios Sitios Sitios Sitios web web web web para para para para los niveles de K a 4 aos. los niveles de 5 a 8 aos. los niveles de 9 a 12 aos. docentes.

Puede redactar sus notas en la Libreta de anotaciones. Con los estudiantes pequeos, el desarrollo de las habilidades de evaluacin con el empleo de un formulario puede no ser lo apropiado; una descripcin de las caractersticas de un buen sitio Web puede ser la estrategia ms adecuada. Nota: Discuta con sus estudiantes el modo de determinar si un sitio tiene informacin til, objetiva y confiable. Usted puede crear matrices de valoracin o listas de cotejo en colaboracin con los estudiantes. Adems, puede consultar los formularios de evaluacin, con ejemplos. 2. Teniendo en cuenta los recursos de evaluacin de sitios web, piense en la manera de contribuir a que sus estudiantes piensen crticamente los recursos de la Web que utilizan.

Felicitaciones! Usted complet esta actividad.

Cuando est listo, contine con A4: Comunquese con el mundo a travs de Internet.

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Actividad 4: Comunquese con el mundo a travs de Internet.

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Las herramientas de comunicacin por Internet, como el correo electrnico, chat, mensajera instantnea, encuestas en lnea y telefona IP, favorecen el intercambio de informacin; usted y sus estudiantes pueden compartir e intercambiar ideas con personas de todo el mundo. Durante esta actividad usted: Revisar, comparar y examinar a fondo una o ms de estas herramientas de comunicacin y considerar la forma de incorporarlas en su plan de unidad. Cuando est listo, contine con Paso 1.

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Mdulo 3: Hacer conexiones Actividad 4: Comunquese con el mundo a travs de Internet

Paso 1: Revisar herramientas de comunicacin en Internet

Los estudiantes pueden utilizar las herramientas de comunicacin de Internet para las siguientes actividades: Interactuar fuera de la clase. Obtener retroalimentacin sobre los productos en que trabajan. Trabajar en un proyecto conjunto en tiempo real. Involucrarse en discusiones interactivas. Practicar el uso del lenguaje escrito. Practicar el uso del lenguaje oral. Compartir informacin, documentos, etc. Reunir informacin producida por distintos estudiantes.
Una variedad de herramientas en lnea ayudan a la comunicacin de los estudiantes

Correo electrnico: comunicacin electrnica que se enva y se lee en cualquier momento. Chats en lnea: entornos en lnea en los cuales las personas se renen e intercambian mensajes escritos al mismo tiempo. Mensajera instantnea (MI): permite que las personas soliciten y enven mensajes de texto de manera instantnea a contactos preseleccionados que estn en lnea. Encuestas en lnea/sondeos de opinin: disponible para recopilar y analizar datos de quienes responden por Internet. Telefona IP (o protocolo de voz a travs Internet): permite que los usuarios conversen entre en tiempo real por Internet. Usted ya ha ledo el documento Comparacin de recursos de comunicacin en lnea. Puede modificarlo teniendo en cuenta su propio contexto escolar y guardarlo en su carpeta de recursos_curso. Nota: La comunicacin electrnica en una clase donde todos tienen una computadora puede distraer a los estudiantes de sus tareas de aprendizaje. Es especialmente importante establecer pautas para la comunicacin en lnea en la clase donde se trabaja la modalidad 1 a 1. Cuando est listo, contine con el Paso 2.

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Mdulo 3: Hacer conexiones Actividad 4: Comunquese con el mundo a travs de Internet

Paso 2: Considerar las herramientas de comunicacin para su unidad

Examine las herramientas de comunicacin ms a fondo para utilizarlas en su unidad. Opcin Opcin Opcin Opcin Opcin 1: 2: 3: 4: 5: Correo electrnico Chat Mensajera instantnea (MI) Encuestas/sondeos Telefona IP

Para informacin sobre proyectos cooperativos en general, usted puede visitar: Pgina de proyectos colaborativos y cooperativos Ofrece una propuesta abierta y colaborativa en la que pueden intervenir activamente todos los actores que conforman la comunidad educativa para establecer proyectos, actividades, reas de contenido, trabajos, interaccin, investigacin, desarrollo, etc. Opcin 1: Correo electrnico El siguiente artculo puede ayudarlo a utilizar creativamente el correo electrnico. Vea los posibles recursos para proyectos de correo electrnico en Proyectos de correo electrnico. Cmo usar el correo electrnico?* Describe el uso adecuado y seguro del correo electrnico. Tome notas en su Libreta de anotaciones. Usted revisar esas ideas despus. Opcin 2: Chat Los siguientes enlaces sugieren diferentes formas de utilizar constructivamente los chats en clase. Aqu puede encontrar recursos de chat en lnea apropiados para la educacin. Ejemplo de una experiencia en el uso del chat para sesiones educativas* Expone experiencias en el uso del chat para sesiones educativas. Se trata de una actividad especfica en la cual docentes utilizan las herramientas de chat. Uso del chat* Ofrece informacin general y consejos para usar el chat. Tome notas en su Libreta de anotaciones. Usted revisar estas ideas despus.

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Opcin 3: Encuestas/sondeos Los siguientes enlaces ofrecen informacin y ejemplos sobre la manera en que los estudiantes pueden crear y administrar encuestas y sondeos efectivos. Vea otros recursos para crear encuestas en lnea. Qu es una encuesta? Documento que explica los mtodos ms comunes y los tipos de preguntas en una encuesta. El aprendizaje en lnea en Amrica Latina: desafos y oportunidades* Describe una experiencia en Desarrollo Profesional de los docentes de Amrica Latina; incluye los desafos y las oportunidades que involucra una encuesta en lnea. Material para la realizacin de una encuesta* Muestra el diseo del cuestionario, su redaccin y depuracin, entre otros tems. Tome notas en su Libreta de anotaciones. Usted revisar esas ideas despus. Opcin 5: Telefona IP Los siguientes enlaces aportan informacin y ejemplos sobre el uso de telefona por medio del protocolo de Internet. Vea otros recursos para Telefona IP. Observatorio de educacin: Skype* Contiene informacin respecto del uso de Skype y el potencial que representa su utilizacin en clase. Tome notas en su Libreta de anotaciones. Usted revisar esas ideas despus. Felicitaciones! Usted complet esta actividad.

Cuando est listo, contine con A5: Considerar el aprendizaje colaborativo basado en la Web.

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Actividad 5: Considerar el aprendizaje colaborativo basado en la Web

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Los docentes pueden utilizar una gran variedad de herramientas en lnea para promover la comunicacin y la interaccin de los estudiantes mediante los recursos de Internet. En esta actividad, usted: Revisar los puntos fuertes y dbiles de las herramientas de colaboracin en lnea. Utilizar un sitio web de colaboracin en lnea para discutir el fortalecimiento del aprendizaje con el uso de esta herramienta. Cuando est listo, contine con Paso 1.

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Mdulo 3: Hacer conexiones Actividad 5: Considerar el aprendizaje colaborativo basado en la Web

Paso 1: Revisar los recursos colaborativos en lnea

Los estudiantes pueden utilizar las herramientas de aprendizaje colaborativo basado en la Web en los siguientes casos: Para compartir sus ideas y proyectos con otros. Para compartir enlaces a otros sitios web. Para solicitar y responder a las opiniones de otros. Para modificar, agregar y borrar el contenido en documentos realizados en colaboracin. Para crear sitios web con diferentes niveles de complejidad. Para crear documentos similares a diarios. Una variedad de herramientas en lnea apoyan la colaboracin de los estudiantes: Los blogs son similares a revistas publicadas en la Web en las cuales el lector tiene la posibilidad de dejar su comentario. Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas pginas pueden ser editadas por mltiples usuarios a travs del navegador. Estos pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los sitios web de colaboracin en lnea permiten invitar a los usuarios a editar documentos, hojas de clculo y presentaciones, adems de interactuar sobre temas de inters. En los documentos Aprendizaje colaborativo basado en la Web y Comparacin de recursos para comunicacin en lnea, usted tuvo la oportunidad de profundizar su conocimiento acerca de los aspectos fuertes y dbiles del uso de estas herramientas. Si lo desea, puede modificar y adaptar la informacin de estos archivos y guardarlos en su carpeta de recursos_curso. Nota: Los estudiantes son ms colaborativos cuando tienen sus propias computadoras. Considere la forma para aprovechar esta capacidad en su unidad.

Cuando est listo, contine con el Paso 2.

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Mdulo 3: Hacer conexiones Actividad 5: Considerar el aprendizaje colaborativo basado en la Web

Paso 2: Compartir ideas

Ahora que usted ya conoce una variedad de herramientas, podr compartir sus ideas acerca de la incorporacin de estas en su plan de unidad a travs de un sitio de colaboracin en lnea: 1. Ingrese al sitio colaborativo en lnea (si necesita recordar su clave vea el documento de Registro de usuario guardado en su carpeta de recursos_curso). 2. En el sitio Web, abra la hoja de clculo titulada Uso de las herramientas Web 2.0. Nota: Para futuras referencias, anote los enlaces a ejemplos adicionales en lnea en Sitios web colaborativos. 3. Piense cmo se puede utilizar una herramienta de comunicacin y de colaboracin en su clase. 4. Si dispone de tiempo, refirase a la posibilidad de incorporar otras herramientas en lnea. 5. Revise los comentarios de sus colegas y tome notas sobre cualquier idea que pueda utilizar en su unidad en la Libreta de anotaciones. Volver sobre estas ideas ms adelante. Nota: Usted tiene la oportunidad de planificar el uso de herramientas de comunicacin y colaboracin para satisfacer las metas de aprendizaje y los objetivos de su unidad en las prximas actividades de Preparndonos para el prximo mdulo.

Felicitaciones! Usted complet esta actividad. Cuando est listo, contine con A6: Revisar prcticas pedaggicas: Asegurar el uso seguro y responsable de Internet.

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Actividad 6: Prcticas pedaggicas

Asegurar el uso seguro y responsable de Internet

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Internet es una potente herramienta que sirve para la investigacin, colaboracin, comunicacin y solucin de problemas; el uso adecuado requiere mucha atencin. Usted debe atender a la seguridad y el uso correcto de Internet antes que los estudiantes tengan acceso. En esta actividad, utilizar el wiki del curso para redactar sus ideas sobre el modo de asegurar el uso apropiado y seguro de Internet.

Cmo evitar que los estudiantes accedan a recursos de Internet que contienen material inapropiado? Cmo evitar que los estudiantes interacten con personas que podran ser peligrosas? Cmo garantizar que el material creado por los estudiantes sea de contenido apropiado? Se puede asegurar que interacten constructivamente con otros? Una forma de promover la seguridad de los estudiantes y el uso efectivo de Internet es a travs de una Poltica de Uso Aceptable (PUA). La PUA consiste en un acuerdo escrito que resume los trminos y condiciones del uso de Internet que firman los estudiantes, padres y docentes. Debe incluir pautas para las bsquedas correctas y la publicacin de nombres de estudiantes, fotografas (video o instantneas) y archivos de audio en Internet. Sin embargo, las PUA por s mismas no son suficientes para asegurar que los estudiantes acten responsablemente al usar Internet. Lea los tres escenarios que presentan posibles problemas con el uso de Internet y discuta con sus colegas en el Wiki del curso. Estos escenarios estn disponibles en el documento Uso responsable y seguro de Internet. 1. Considere la siguiente pregunta mientras lee cada una de las situaciones: De qu manera el docente puede prevenir eventos similares en su clase? 2. Vaya al Wiki del curso. 3. Lea las indicaciones en la pgina del wiki para compartir sus ideas para cada una de las situaciones. Nota: Tenga en cuenta la Lista de cotejo de la discusin para redactar su respuesta.

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Opcional: Revise la informacin sobre la seguridad de los estudiantes y el uso apropiado de Internet que se presenta en los siguientes enlaces: Uso de contratos familiares para proteger a los nios en lnea y Mejore la seguridad Web de su familia en cuatro pasos.

Felicitaciones! Usted complet esta actividad. Cuando est listo, contine con A7: Reflexionar sobre mi aprendizaje.

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Actividad 7: Reflexionar sobre mi aprendizaje

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En esta actividad, reflexionar sobre los aportes de este mdulo a sus ideas acerca de la importancia de Internet en el aprendizaje de sus estudiantes.

Revise las preguntas gua y puntos clave para el Mdulo 3: Hacer conexiones; luego, teniendo en cuenta las ideas y materiales creados agregue en su plan de unidad una reflexin acerca de todo este proceso centrndose en la influencia que tendr para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Preguntas gua Cmo se puede usar Internet para mejorar la enseanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes? Qu hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases? Puntos clave Internet puede ser una importante herramienta para la colaboracin y comunicacin con otros. Las pautas del uso correcto describen las formas en que los docentes y estudiantes pueden usar legalmente los materiales con derechos de autor en las clases. Se pueden crear documentos de obras citadas de diversos formatos para estudiantes de todas las edades. El uso de las estrategias de bsqueda permite a los estudiantes y docentes encontrar eficientemente informacin til en la Web. Es necesario tener en cuenta una variedad de factores para determinar la credibilidad y valor de un sitio web. El correo electrnico, chats en lnea, mensajera instantnea y la telefona IP permiten a los estudiantes comunicarse con personas de todo el mundo por Internet. Los blogs, wikis y los documentos colaborativos en lnea permiten a los estudiantes cooperar en proyectos al compartir y responder al trabajo colaborativo.

En los siguientes mdulos, desarrollar estos conceptos a medida que crea un ejemplo para el estudiante y evaluaciones para su plan de unidad. Cuando est listo, contine con el Paso 1.

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Mdulo 3: Hacer conexiones Actividad 7: Reflexionar sobre mi aprendizaje

Paso 1: Reflexionar sobre mi trabajo en mi Blog

Utilice su blog personal para reflexionar sobre su aprendizaje e interactuar con su facilitador y compaeros de trabajo respecto del desarrollo del curso. Responda a las preguntas de sus colegas para ampliar y mejorar este intercambio. 1. Vaya a su blog personal, cree una entrada titulada Mdulo 3 Reflexin, pegue el siguiente enunciado y luego redacte su respuesta: Este mdulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras: 2. Anote sus ideas y preguntas o inquietudes en su reflexin.

Felicitaciones! Usted complet esta actividad.

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Mdulo 3: Hacer conexiones

Preparndonos para el prximo mdulo

Incorporar Internet

En este mdulo, usted ha conocido diferentes opciones para utilizar Internet. Considere ahora la forma en que puede incorporar cualquiera de estos recursos en su unidad para promover el aprendizaje de los estudiantes: Motores de bsqueda en Internet Comunicacin (marcado o etiquetado de sitios, correo electrnico, mensajera instantnea (MI), chats, encuestas y sondeos de opinin, telefona IP) Colaboracin (blogs, wikis, recursos colaborativos en lnea) 1. Revise el documento creado en lnea y su Libreta de anotaciones para incorporar nuevas ideas a su unidad. 2. Seleccione una o ms herramientas de Internet y piense en el modo de aplicarlas para el desarrollo de los objetivos de aprendizaje de su unidad. 3. Agregue las siguientes preguntas a la entrada Mdulo 3: Reflexin y respndalas: a) Cmo va a incorporar el uso de Internet en su unidad? b) Cmo utilizar Internet para ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades del siglo XXI y el pensamiento de orden superior? c) Qu tipo de sugerencias le gustara recibir en esta actividad?

Nota: Redacte sus ideas en un documento de procesador de textos y luego cpielo en su publicacin. Felicitaciones! Usted complet esta actividad.

Cuando est listo, contine con M4: Crear ejemplos de aprendizaje.

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