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Tcnicas de anlisis de la practica docente

Qu es analizar la practica docente?

las picanteras lo esperaban con ansias, hasta que por fin empez a ver los platos preparados.. de frente miro la presentacin del plato sobrio? recargado? colores , luego de ello busco el aroma frescura?rancio?, una vez superado eso recin probo, todas contenamos la respiracin, estar bien la coccin? Uy, la sal?estara crocante? habra buena fusin?

Qu es analizar?

Y luego de analizar..que
El anlisis de la practica pedaggica le permite al acompaante conocer la realidad donde ejerce su rol de acompaamiento para as plantear modificaciones en busca de mejores desempeos del docente. Qu tcnicas puedo emplear para analizar la practica docente?

La observacin. El anlisis documental. La entrevista.

La observacin es una tcnica de indagacin e investigacin que permite al docente establecer contacto directo con la situacin educativa y especialmente con su practica. El propsito es recoger evidencias acerca de los aspectos involucrados en el proceso de enseanza aprendizaje.

Niveles del observador


Niveles de participacin Participacin pasiva Actitud del observador No interacta, registra. solo Participacin del acompaante en el aula

Participacin moderada

Participa en algunas actividades pero no en todas. Observa, interacta y registra.

Cuando el docente acompaado desarrolla la sesin de aprendizaje y el acompaante pedaggico observa.

Participacin activa

Participa en la mayora de Cuando el docente y las actividades ; sin acompaante desarrollan embargo , no se mezcla la sesin compartida completamente con los participantes , sigue siendo ante todo un observador
Se mezcla totalmente, el Cuando el acompaante observador como un pedaggico desarrolla la participante mas. sesin de aprendizaje

Participacin completa

Importancia del cuaderno de campo


El Cuaderno de campo es un instrumento de registro etnogrfico flexible, de uso frecuente, que debe de adecuarse a los propsitos u objetivos de la informacin que se quiere registrar. El registro se asemeja a una fotografa del aula, en la cual se registra con exactitud los hechos y percepciones de los actores socioeducativos.
Hechos Apreciaciones
Los estudiantes se aglomeran en forma Del docente: desordenada cuando la docente Los nios son desordenados porque sus distribuye el material base diez. padres no les ensean en casa. La docente suspende la entrega del material , ordena a los estudiantes y establece normas para su uso: compartir los materiales con todos los compaeros, cuidar los materiales evitando su material.

Hechos

Apreciaciones

Los estudiantes organizados en grupo, eligen Del estudiante: a un coordinador para recibir el material La profesora nos da el material para multibase. jugar. La docente pregunta Cuntos cubitos blancos usaron para construir la torre? Y con cuantas barras naranjas pueden construir una torre similar?

En conclusin , un hecho es la realidad que sucede y una apreciacin es lo que nos parece.

Qu observamos en el docente? Como planifica el proceso educativo Como implementa el proceso educativo Como desarrolla el proceso educativo Como evala el proceso educativo

En las situaciones de aprendizaje interesa por ejemplo, la relacin docente alumno, alumno alumno, el planteamiento de la estrategia metodolgica por parte del docente, el material utilizado. En el Marco del PELA, Cules sern los aspectos prioritarios a observar?