UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 CUARTO AÑO - 2014

I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9
II.

DATOS GENERALES: D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIONES Nº DE HORAS DOCENTE
CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

: : : : : : : : :

CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA MATEMÁTICA VII 4to. A-B-C-D-E-F 6 HORAS SEMANALES AREA DE MATEMATICA

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos. III. NOMBRE DE LA UNIDAD “Valorando IV. JUSTIFICACION

los números reales y proporciones con éxito"

En esta I unidad se desarrollará los conceptos referentes a los “Sistemas Numéricos construcción axiomática de los números reales, así como densidad y completitud , interés simple y compuesto”, los cuales permitirán desarrollar un conjunto de habilidades para fortalecer sus capacidades de razonamiento y resolución de problemas; de tal manera que podrán enfrentarse a situaciones problemáticas de la vida cotidiana con una actitud crítica y reflexiva; utilizando progresiones aritméticas y progresiones geométricas, así como interés simple e interés compuesto. V.  VI. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS ACTITUDES VALORES Actitudes ante el área
 Cumple con los trabajos oportunamente.  Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.  Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de matemática.  Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.  Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.  Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.  Pide la palabra para expresar sus ideas  Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.  Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo  Acepta los TICs como medio de enseñanzaaprendizaje

Educación para el éxito

Comportamiento

RESPONSABILIDAD

Asesoría de MATEMATICA – 2014 - HL

RESPETO

 Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.  Participa en forma permanente y autónoma.  Cumple con sus tareas individuales y grupales  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.  Aplica normas de higienes en su presentación personal.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.  Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa

. Edgar Zavaleta Portillo

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clases de progresiones. etc..HL . • Ordena datos en esquemas de organización que expresan números reales.  Progresiones Aritméticas.Suma de los términos de una progresión aritmética. Operaciones con expresiones numéricas en R  Sucesiones.Calculo del monto. porcentajes e interés compuesto. • Describe situaciones científicas con cantidades muy grandes y muy pequeñas (por ejemplo. • Expresa situaciones de medida de temperaturas. suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales. continuas grandes y pequeñas 3. • Usa las diferentes representaciones gráficas o simbólicas para representar y operar con intervalos. establecer subtemas. intersección. intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e interés compuesto. Edgar Zavaleta Portillo Página 2 . financieras y otras. Elaboración de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional. simbolización de intervalos sobre la recta en operaciones unión.Término General.  Modelos financieros.  Interés compuesto.. • Aplica variadas estrategias con números reales. Construcción del significado y uso de proporciones hasta tres magnitudes.Interpolación de términos. hacer una lista sistemática.VII. justificando y valorando sus procedimientos y resultados. índices financieros.  Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos..Progresiones. • Explica las distinciones entre los números racionales e irracionales. en la nanotecnología o las distancias estelares).Grafica de conjuntos numéricos • Densidad y completitud de los números reales. comerciales y otras sobre porcentajes e interés compuesto. diferencia y complemento de números reales NUCLEO TEMÁTICO (conocimientos)  Convivir.. sobre proporciones de hasta tres magnitudes e interés compuesto. • Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error. • Utiliza intervalos y expresiones de notación científica con números reales.. • Explica la utilidad de la notación científica y los intervalos. • Usa los símbolos de la representación de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unión. participar y deliberar para ejercer la ciudadanía democrática e intercultural SISTEMAS NUMÉRICOS:  Construcción axiomática de los números reales. • Explica estrategias de resolución de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con números reales.Suma de los términos de una progresión geométrica. empezar por el final.Cálculo del monto según capitalización en periodos del tiempo. técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución. • Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de interés compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales. que implican el uso de los números reales mediante intervalos en su forma gráfica y simbólica. Construcción del significado y uso de números reales en situaciones problemáticas con cantidades. financieras. - TITULO DE LA UNIDAD: “Valorando los números reales con éxito" CAPACIDADES INDICADORES  Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común  Propone situaciones de medida con múltiplos y submúltiplos de unidades de magnitudes para expresar números reales mediante notación científica. intersección. 1.Aplicaciones ESCENARIOS Y ACTIVIDADES Proyecto matemático:  Estableciendo la convivencia  Construcción de equipos de trabajo  Conociendo la población de nuestro país y ciudad  Ordenando datos en esquemas de proyecciones poblacionales Laboratorio 1:  Lo que significan simple y compuesto Laboratorio 2:  Jugando con las sistemas numéricos Taller de matemática:  Resolución de problemas con números Reales TIEMPO 4 semanas 3 sesiones de 80 minutos 3 sesiones de 80 minutos 3 sesiones de 80 minutos Asesoría de MATEMATICA – 2014 .  Utiliza expresiones simbólicas. diferencia y complemento de números reales. • Explica las condiciones de densidad de los números reales expresados en la recta numérica. • Formula estrategias de estimación de medidas para ordenar números reales en la recta real.Término General... ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº DE UNIDAD: I COMPETENCIAS CAPACIDADES GENERALES  Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. etc. • Aplica operaciones y proporciones con números reales para resolver situaciones financieras.Cálculo de otros términos.. • Elabora estrategias para encontrar números reales entre dos números dados. tallas.Calculo del interés en periodos de tiempo.  Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. 2. • Utiliza las formas gráficas y simbólicas de intervalos para representar información.  Elabora estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.  Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Situaciones problemáticas  Progresiones Geométricas.Situaciones problemáticas: La progresión de crecimiento poblacional en la convivencia de los seres vivientes y ciudadanos  Interés simple.

sobre proporciones de hasta tres magnitudes e interés compuesto. Participa en forma permanente y autónoma. empezar por el final. Explica las condiciones de densidad de los números reales expresados en la recta numérica. Ordena datos en esquemas de organización que expresan números reales. intersección. CAPACIDADES 1. Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didáctico y el texto requerido por el área de matemática. financieras. tallas. • Elabora estrategias para encontrar números reales entre dos números dados. • Usa las diferentes representaciones gráficas o simbólicas para representar y operar con intervalos.  Observación sistemática  Ejercicios de autoconocimiento  Técnicas grupales  Trabajos prácticos  Dinámicas de formación de grupos  Dinámicas de presentación  Pruebas objetivas  Mapas conceptuales  Lista de problemas  Resolución de problemas  Cuadros comparativos  TIC  Escala de actitudes  Examen de inicio  Ejercicios propuestos  Trabajos prácticos  Practicas dirigidas  Practicas calificadas  Intervenciones individuales  Intervenciones en grupo  Evaluaciones de progreso  Exámenes de desarrollo  Guías practicas  Proyectos  Diapositivas ACTITUD ANTE EL AREA Ser puntuales. Edgar Zavaleta Portillo  Escala de actitudes  Examen de diagnostico  Evaluaciones de progreso  Lista de cotejo  Fichas de autoevaluación  Registro anecdotario  Guías de observación Página 3 . Utiliza intervalos y expresiones de notación científica con números reales. Elaboración de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional. Construcción del significado y uso de proporciones hasta tres magnitudes. Construcción del significado y uso de números reales en situaciones problemáticas con cantidades. CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES: INDICADORES DE EVALUACION   • • • • • • • • Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común Propone situaciones de medida con múltiplos y submúltiplos de unidades de magnitudes para expresar números reales mediante notación científica. hacer una lista sistemática. EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS 2. intersección. índices financieros. INDICADORES. 3. Utiliza las formas gráficas y simbólicas de intervalos para representar información. diferencia y complemento de números reales. llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de clases. • Describe situaciones científicas con cantidades muy grandes y muy pequeñas (por ejemplo. Explica la utilidad de la notación científica y los intervalos. que implican el uso de los números reales mediante intervalos en su forma gráfica y simbólica. continuas grandes y pequeñas. simbolización de intervalos sobre la recta en operaciones unión. • Explica estrategias de resolución de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con números reales. • Aplica operaciones y proporciones con números reales para resolver situaciones financieras. Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas  Acepta los TICs como medio de enseñanza-aprendizaje          Asesoría de MATEMATICA – 2014 . suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales.. financieras y otras. porcentajes e interés compuesto. intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e interés compuesto. en la nanotecnología o las distancias estelares). ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES. • Usa los símbolos de la representación de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unión. diferencia y complemento de números reales.HL .VIII.. • Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de interés compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales. establecer subtemas. etc. comerciales y otras sobre porcentajes e interés compuesto. • Formula estrategias de estimación de medidas para ordenar números reales en la recta real. Aplica variadas estrategias con números reales. Explica las distinciones entre los números racionales e irracionales. • Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error. etc. Expresa situaciones de medida de temperaturas.

empezar por el final. establecer subtemas.  Explica las distinciones entre los números racionales e irracionales TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 3: INDICADORES DE EVALUACION  Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de interés compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales. etc. • Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error. • Ordena datos en esquemas de organización que expresan números reales.  Utiliza intervalos y expresiones de notación científica con números reales. en la nanotecnología o las distancias estelares). TOTAL DE REACTIVOS Asesoría de MATEMATICA – 2014 .  Aplica variadas estrategias con números reales. financieras. índices financieros.. etc. comerciales y otras sobre porcentajes e interés compuesto. financieras y otras. suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales.  Usa los símbolos de la representación de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unión.  Formula estrategias de estimación de medidas para ordenar números reales en la recta real.  Elabora estrategias para encontrar números reales entre dos números dados. diferencia y complemento de números reales.IX.  Usa las diferentes representaciones gráficas o simbólicas para representar y operar con intervalos.  Aplica operaciones y proporciones con números reales para resolver situaciones financieras.  Explica la utilidad de la notación científica y los intervalos. Edgar Zavaleta Portillo 10 10 Nº DE REACTIVOS 4 4 4 3 2 1 1 2 1 22 Nº DE REACTIVOS 3 2 1 3 1 1 3 3 3 20 5 PESO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 PUNTAJE 4 4 4 3 2 1 1 2 1 22 INSTRUMENTO  Práctica calificada  Evaluación de Salida PESO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 PUNTAJE 3 2 1 3 1 1 3 3 3 20 INSTRUMENTO  Práctica calificada  Evaluación de Salida Página 4 .  Explica las condiciones de densidad de los números reales expresados en la recta numérica. que implican el uso de los números reales mediante intervalos en su forma gráfica y simbólica. hacer una lista sistemática.  Explica estrategias de resolución de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con números reales.  Describe situaciones científicas con cantidades muy grandes y muy pequeñas (por ejemplo. intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e interés compuesto. • Utiliza las formas gráficas y simbólicas de intervalos para representar información. sobre proporciones de hasta tres magnitudes e interés compuesto. MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD 1: INDICADORES DE EVALUACION Nº DE REACTIVOS PESO PUNTAJE INSTRUMENTO  Observación  Encuesta socioescolar  Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 2: INDICADORES DE EVALUACION  Propone situaciones de medida con múltiplos y submúltiplos de unidades de magnitudes para expresar números reales mediante notación científica. intersección. tallas.  Expresa situaciones de medida de temperaturas.HL .

Colección Pitágoras.blogspot. Texto del ministerio de Educación http://www.com/ http://matematicahumbertoluna. Colección Pitágoras. Peruano Editores Texto de MINEDU 4 Archivador de juegos. Alfonso.htm (geometría http://edmate-ed.blogspot. Editorial San Marcos. Frida Elena PARICOTO ZARATE DOCENTE …………………………………………………. Editorial Coveñas.com/ http://aula-edmate. Edgar ZAVALETA PORTILLO Asesor de Matemática ………………………………………………… Fredy Roland NAYHUA HUISA DOCENTE …………………………………………………. Humberto Luna ) Cusco.HL . Oscar. Editorial San Marcos..cl/libros. Matemático 4. Participa en forma permanente y autónoma Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa Acepta los TICs como medio de enseñanza-aprendizaje TOTAL PUNTAJE 2 2 8 2 2 2 2 20 INSTRUMENTO        Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluación Registro anecdotario Guías de observación        X. Matemática.com/ http://www. Rojas Puémape.blogspot. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA  FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA  TEXTO DE CONSULTA DEL MED  JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS                  PC . llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de clases. Joaquín.cl http://www.com/avanzando/geometria001.sectormatematica.matematicasbachiller. Peruano Editores. Edgar Zavaleta Portillo Página 5 . Marzo del 2014 ………………………………………………………………. SCHROEDER.INTERNET  PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS  JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA DOCENTE ESTUDIANTE PAGINAS WEB Aritmética. Geometría.htm http://www. Matemática 4.icarito. Coveñas Naquiche. Ministerio de Educación Matemática 4.com/libros. Manuel.ACTITUD ANTE EL AREA: INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) Ser puntuales.E. Farfán Alarcón.htm http://rinconmatematico.com/ (pagina del área de matemática I.escolar. Epifania SALAZAR PEÑA DOCENTE Asesoría de MATEMATICA – 2014 .

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