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MATEMATICA_4°_año_UNIDAD_1_2014_con Rutas de aprendizaje

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 CUARTO AÑO - 2014

I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9
II.

DATOS GENERALES: D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIONES Nº DE HORAS DOCENTE
CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

: : : : : : : : :

CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA MATEMÁTICA VII 4to. A-B-C-D-E-F 6 HORAS SEMANALES AREA DE MATEMATICA

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos. III. NOMBRE DE LA UNIDAD “Valorando IV. JUSTIFICACION

los números reales y proporciones con éxito"

En esta I unidad se desarrollará los conceptos referentes a los “Sistemas Numéricos construcción axiomática de los números reales, así como densidad y completitud , interés simple y compuesto”, los cuales permitirán desarrollar un conjunto de habilidades para fortalecer sus capacidades de razonamiento y resolución de problemas; de tal manera que podrán enfrentarse a situaciones problemáticas de la vida cotidiana con una actitud crítica y reflexiva; utilizando progresiones aritméticas y progresiones geométricas, así como interés simple e interés compuesto. V.  VI. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS ACTITUDES VALORES Actitudes ante el área
 Cumple con los trabajos oportunamente.  Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.  Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de matemática.  Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.  Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.  Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.  Pide la palabra para expresar sus ideas  Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.  Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo  Acepta los TICs como medio de enseñanzaaprendizaje

Educación para el éxito

Comportamiento

RESPONSABILIDAD

Asesoría de MATEMATICA – 2014 - HL

RESPETO

 Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.  Participa en forma permanente y autónoma.  Cumple con sus tareas individuales y grupales  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.  Aplica normas de higienes en su presentación personal.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.  Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa

. Edgar Zavaleta Portillo

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Aplicaciones ESCENARIOS Y ACTIVIDADES Proyecto matemático:  Estableciendo la convivencia  Construcción de equipos de trabajo  Conociendo la población de nuestro país y ciudad  Ordenando datos en esquemas de proyecciones poblacionales Laboratorio 1:  Lo que significan simple y compuesto Laboratorio 2:  Jugando con las sistemas numéricos Taller de matemática:  Resolución de problemas con números Reales TIEMPO 4 semanas 3 sesiones de 80 minutos 3 sesiones de 80 minutos 3 sesiones de 80 minutos Asesoría de MATEMATICA – 2014 . • Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error. tallas.Interpolación de términos.  Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. en la nanotecnología o las distancias estelares). suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales. empezar por el final.  Modelos financieros.. • Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de interés compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales. • Usa las diferentes representaciones gráficas o simbólicas para representar y operar con intervalos.Cálculo del monto según capitalización en periodos del tiempo. • Explica las distinciones entre los números racionales e irracionales. • Ordena datos en esquemas de organización que expresan números reales. intersección. justificando y valorando sus procedimientos y resultados. diferencia y complemento de números reales NUCLEO TEMÁTICO (conocimientos)  Convivir. hacer una lista sistemática. • Utiliza las formas gráficas y simbólicas de intervalos para representar información. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº DE UNIDAD: I COMPETENCIAS CAPACIDADES GENERALES  Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. comerciales y otras sobre porcentajes e interés compuesto. etc.  Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Término General. - TITULO DE LA UNIDAD: “Valorando los números reales con éxito" CAPACIDADES INDICADORES  Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común  Propone situaciones de medida con múltiplos y submúltiplos de unidades de magnitudes para expresar números reales mediante notación científica. Construcción del significado y uso de números reales en situaciones problemáticas con cantidades.  Interés compuesto.  Progresiones Aritméticas.. que implican el uso de los números reales mediante intervalos en su forma gráfica y simbólica. establecer subtemas.HL . • Usa los símbolos de la representación de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unión. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución.  Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. continuas grandes y pequeñas 3. sobre proporciones de hasta tres magnitudes e interés compuesto. diferencia y complemento de números reales.VII.  Utiliza expresiones simbólicas.Calculo del interés en periodos de tiempo. etc. • Utiliza intervalos y expresiones de notación científica con números reales. • Describe situaciones científicas con cantidades muy grandes y muy pequeñas (por ejemplo. • Explica las condiciones de densidad de los números reales expresados en la recta numérica.Progresiones. participar y deliberar para ejercer la ciudadanía democrática e intercultural SISTEMAS NUMÉRICOS:  Construcción axiomática de los números reales. Elaboración de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional.Término General. índices financieros.Cálculo de otros términos.  Elabora estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. • Aplica variadas estrategias con números reales. • Formula estrategias de estimación de medidas para ordenar números reales en la recta real..Calculo del monto.. Operaciones con expresiones numéricas en R  Sucesiones.. • Elabora estrategias para encontrar números reales entre dos números dados. • Explica estrategias de resolución de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con números reales. financieras y otras. • Explica la utilidad de la notación científica y los intervalos.Situaciones problemáticas  Progresiones Geométricas.Suma de los términos de una progresión geométrica. • Expresa situaciones de medida de temperaturas..Grafica de conjuntos numéricos • Densidad y completitud de los números reales.Situaciones problemáticas: La progresión de crecimiento poblacional en la convivencia de los seres vivientes y ciudadanos  Interés simple. intersección. Edgar Zavaleta Portillo Página 2 . financieras.clases de progresiones.. Construcción del significado y uso de proporciones hasta tres magnitudes. técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. • Aplica operaciones y proporciones con números reales para resolver situaciones financieras. simbolización de intervalos sobre la recta en operaciones unión. 1. 2. intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e interés compuesto..Suma de los términos de una progresión aritmética. porcentajes e interés compuesto.

diferencia y complemento de números reales. financieras. • Explica estrategias de resolución de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con números reales. tallas. índices financieros. • Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de interés compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales. Elaboración de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional.VIII. continuas grandes y pequeñas. • Usa las diferentes representaciones gráficas o simbólicas para representar y operar con intervalos. Edgar Zavaleta Portillo  Escala de actitudes  Examen de diagnostico  Evaluaciones de progreso  Lista de cotejo  Fichas de autoevaluación  Registro anecdotario  Guías de observación Página 3 . Utiliza las formas gráficas y simbólicas de intervalos para representar información. intersección. • Usa los símbolos de la representación de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unión. • Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error.. 3. Participa en forma permanente y autónoma. financieras y otras. Aplica variadas estrategias con números reales. • Formula estrategias de estimación de medidas para ordenar números reales en la recta real. Ordena datos en esquemas de organización que expresan números reales. Construcción del significado y uso de proporciones hasta tres magnitudes. comerciales y otras sobre porcentajes e interés compuesto. • Describe situaciones científicas con cantidades muy grandes y muy pequeñas (por ejemplo.  Observación sistemática  Ejercicios de autoconocimiento  Técnicas grupales  Trabajos prácticos  Dinámicas de formación de grupos  Dinámicas de presentación  Pruebas objetivas  Mapas conceptuales  Lista de problemas  Resolución de problemas  Cuadros comparativos  TIC  Escala de actitudes  Examen de inicio  Ejercicios propuestos  Trabajos prácticos  Practicas dirigidas  Practicas calificadas  Intervenciones individuales  Intervenciones en grupo  Evaluaciones de progreso  Exámenes de desarrollo  Guías practicas  Proyectos  Diapositivas ACTITUD ANTE EL AREA Ser puntuales. Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas  Acepta los TICs como medio de enseñanza-aprendizaje          Asesoría de MATEMATICA – 2014 . • Aplica operaciones y proporciones con números reales para resolver situaciones financieras. hacer una lista sistemática. etc. Explica las condiciones de densidad de los números reales expresados en la recta numérica. establecer subtemas. intersección. CAPACIDADES 1. Utiliza intervalos y expresiones de notación científica con números reales. • Elabora estrategias para encontrar números reales entre dos números dados. Explica las distinciones entre los números racionales e irracionales. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES. etc. Expresa situaciones de medida de temperaturas. suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales. en la nanotecnología o las distancias estelares).. diferencia y complemento de números reales. que implican el uso de los números reales mediante intervalos en su forma gráfica y simbólica. Explica la utilidad de la notación científica y los intervalos. Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didáctico y el texto requerido por el área de matemática. INDICADORES. sobre proporciones de hasta tres magnitudes e interés compuesto. CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES: INDICADORES DE EVALUACION   • • • • • • • • Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común Propone situaciones de medida con múltiplos y submúltiplos de unidades de magnitudes para expresar números reales mediante notación científica. intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e interés compuesto. EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS 2. llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de clases. Construcción del significado y uso de números reales en situaciones problemáticas con cantidades.HL . porcentajes e interés compuesto. empezar por el final. simbolización de intervalos sobre la recta en operaciones unión.

 Aplica variadas estrategias con números reales. tallas.HL . • Utiliza las formas gráficas y simbólicas de intervalos para representar información.  Aplica operaciones y proporciones con números reales para resolver situaciones financieras.  Explica estrategias de resolución de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con números reales. diferencia y complemento de números reales. suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales. TOTAL DE REACTIVOS Asesoría de MATEMATICA – 2014 . comerciales y otras sobre porcentajes e interés compuesto. empezar por el final.IX.  Usa los símbolos de la representación de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unión. Edgar Zavaleta Portillo 10 10 Nº DE REACTIVOS 4 4 4 3 2 1 1 2 1 22 Nº DE REACTIVOS 3 2 1 3 1 1 3 3 3 20 5 PESO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 PUNTAJE 4 4 4 3 2 1 1 2 1 22 INSTRUMENTO  Práctica calificada  Evaluación de Salida PESO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 PUNTAJE 3 2 1 3 1 1 3 3 3 20 INSTRUMENTO  Práctica calificada  Evaluación de Salida Página 4 . MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD 1: INDICADORES DE EVALUACION Nº DE REACTIVOS PESO PUNTAJE INSTRUMENTO  Observación  Encuesta socioescolar  Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien común TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 2: INDICADORES DE EVALUACION  Propone situaciones de medida con múltiplos y submúltiplos de unidades de magnitudes para expresar números reales mediante notación científica.  Describe situaciones científicas con cantidades muy grandes y muy pequeñas (por ejemplo.  Explica la utilidad de la notación científica y los intervalos. • Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error. intersección.  Explica las condiciones de densidad de los números reales expresados en la recta numérica.  Utiliza intervalos y expresiones de notación científica con números reales.  Usa las diferentes representaciones gráficas o simbólicas para representar y operar con intervalos. • Ordena datos en esquemas de organización que expresan números reales. hacer una lista sistemática..  Explica las distinciones entre los números racionales e irracionales TOTAL DE REACTIVOS CAPACIDAD 3: INDICADORES DE EVALUACION  Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de interés compuesto hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales.  Formula estrategias de estimación de medidas para ordenar números reales en la recta real. sobre proporciones de hasta tres magnitudes e interés compuesto. índices financieros. establecer subtemas. financieras. financieras y otras. etc. en la nanotecnología o las distancias estelares).  Elabora estrategias para encontrar números reales entre dos números dados. etc. intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e interés compuesto. que implican el uso de los números reales mediante intervalos en su forma gráfica y simbólica.  Expresa situaciones de medida de temperaturas.

ACTITUD ANTE EL AREA: INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) Ser puntuales.com/libros. Colección Pitágoras. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA  FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA  TEXTO DE CONSULTA DEL MED  JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS                  PC .htm (geometría http://edmate-ed. Editorial Coveñas. Epifania SALAZAR PEÑA DOCENTE Asesoría de MATEMATICA – 2014 . Ministerio de Educación Matemática 4.E. Editorial San Marcos.HL .escolar.sectormatematica. Joaquín. Oscar.com/ http://www.htm http://www. Matemática 4. Colección Pitágoras. Farfán Alarcón. Edgar ZAVALETA PORTILLO Asesor de Matemática ………………………………………………… Fredy Roland NAYHUA HUISA DOCENTE ………………………………………………….com/ (pagina del área de matemática I. Frida Elena PARICOTO ZARATE DOCENTE ………………………………………………….matematicasbachiller. Edgar Zavaleta Portillo Página 5 . Editorial San Marcos.com/ http://matematicahumbertoluna. Matemático 4.blogspot. Peruano Editores.com/ http://aula-edmate. Humberto Luna ) Cusco.cl http://www.INTERNET  PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS  JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA DOCENTE ESTUDIANTE PAGINAS WEB Aritmética. Alfonso. Geometría.. Coveñas Naquiche.cl/libros.icarito. SCHROEDER. Manuel. Peruano Editores Texto de MINEDU 4 Archivador de juegos. Participa en forma permanente y autónoma Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa Acepta los TICs como medio de enseñanza-aprendizaje TOTAL PUNTAJE 2 2 8 2 2 2 2 20 INSTRUMENTO        Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluación Registro anecdotario Guías de observación        X.blogspot.htm http://rinconmatematico.com/avanzando/geometria001. Matemática. Marzo del 2014 ………………………………………………………………. llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de clases.blogspot. Texto del ministerio de Educación http://www. Rojas Puémape.

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