PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014 COMUNICACIN PRIMER AO

I. 1.1 1.2 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 II. DATOS GENERALES: D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA GRADO SECCIONES N DE HORAS AO ESCOLAR DOCENTE PRESENTACION : : : : : : : : : CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA COMUNICACIN 1. A-B-C-D-E-F-G 6 HORAS SEMANALES MARZO-DICIEMBRE del 2014 Edgar ZAVALETA PORTILLO

El rea de Comunicacin es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular. Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a cabo una implementacin coherente a la naturaleza de la nueva propuesta curricular. Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades el rea de Comunicacin presenta 4 competencias y 19 capacidades. Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a su vez estas se evalan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado. El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda tambin la evaluacin de las competencias con el propsito de monitorear peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin distinto al de evaluacin de las capacidades, el cual se lleva a cabo haciendo uso de los indicadores de desempeo de la competencia correspondientes. El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo Textual a travs del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisin de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicacin con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes. El texto como una unidad comunicativa a su vez comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos ltimos una unidad mnima de comunicacin sea una oracin o no. Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la finalidad de cada una de las competencias propuestas. La integralidad de las reas propuesta con el nuevo sistema implica involucrar los procesos de aprendizaje de las dems reas en el desarrollo de las capacidades y competencias comunicativas. III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES):

Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo es:

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia. Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto. Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.

LECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

REA DE COMUNICACIN 2014 - HL

IV.

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES: COMPETENCIAS

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

DOMINIOS

CAPACIDADES
ESCUCHA activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral IDENTIFICA informacin en diversos tipos de discursos orales REORGANIZA la informacin de diversos tipos de discursos orales INFIERE el significado del discurso oral REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral SE APROPIA del sistema de escritura TOMA DECISIONES estratgicas segn su propsito de lectura IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos segn el propsito REORGANIZA la informacin de diversos tipos de texto INFIERE el significado del texto REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del texto SE APROPIA del sistema de escritura PLANIFICA la produccin de diversos tipos de textos TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor ORGANIZA su discurso, tanto planificado como espontaneo, segn su propsito, auditorio y contexto EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral APLICA variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas EVALA el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua

COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN ESCRITA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

PRODUCCIN ESCRITA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIN ORAL

V.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN ESCRITA

PRODUCCIN ORAL

PRODUCCIN ESCRITA

VI. 1 2 3 4

CAPACIDADES FUNDAMENTALES: 5 6 7 8 Usa la matemtica en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida Aprovechar oportunidades y es emprendedor Acta e interacta con autonoma para su bienestar

Actuar e interactuar con seguridad y tica, y cuidando su cuerpo Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social Ejercer plenamente su ciudadana Expresarse artsticamente y apreciar el arte en sus diversas formas

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VII.

TEMA TRANSVERSAL: 5.1 Tema Transversal Nacional:

Ciudadana democracia e interculturalidad

5.2 Temas Transversales Institucional:

VIII.

T.T.I.1: T.T.I.2:

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin para el xito

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
(Ciudadana democracia e interculturalidad)

ACTITUDES
Actitudes ante el rea
Cumple con las tareas oportunamente. Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica

Comportamiento
Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad. Establece conciencia deberes Contribuye logro de su actos de responsabilidad y en el cumplimiento de sus a valorar su esfuerzo aprendizaje. en el

RESPONSABILIDAD Ciudadana

RESPETO DemocraciaInterculturalidad

Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l. Pide la palabra para expresar sus ideas Toma iniciativa solidaria para representar a la Institucin Educativa en diferentes eventos. Conserva los enseres y ayuda a sus compaeras de la Institucin Educativa. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. Acepta TIC como medio de enseanzaaprendizaje

SOLIDARIDAD DemocraciaInterculturalidad

HONESTIDAD Ciudadana

IX.

CALENDARIZACIN_AO 2014

1er. TRIMESTRE INICIO TRMINO N DE SEMANAS N DE HORAS VACACIONES 10 DE MARZO 06 DE JUNIO 13 SEMANAS 78 HORAS

2do. TRIMESTRE 09 DE JUNIO 19 DE SETIEMBRE 13 SEMANAS 78 HORAS

3er. TRIMESTRE 22 DE SETIEMBRE 19 DE DICIEMBRE 13 SEMANAS 78 HORAS

DEL 28 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO

REA DE COMUNICACIN 2014 - HL

X.

ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS

RELACION C0N OTRAS AREAS
C.T.A CC.SS CC.SS C.T.A C.T.A ARTE CC.SS CC.SS C.T.A C.T.A CC.SS MATEMATICA C.T.A ARTE CC.SS

N de Unid.

DOMINIOS DEL AREA

TITULO DE LA UNIDAD CUENTA EN UN LUGAR EL PER ANUNCIA

TIPO DE UNIDAD U. A U. A

TOTAL HORAS

CRONOGRAMA 1T X X X X X X X X X X 2T 3T

1 2 3 4 5 6 7 8
COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN ESCRITA PRODUCCIN ORAL PRODUCCIN ESCRITA

EL TALENTO PERUANO EN LA NOTICIA EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR QUIERES COMUNICARTE? CMO EMPEZ TODO? HISTORIAS EN CUADRITOS PERSONAJES QUE INTERVIENEN

U. A U. A U. A U. A U. A U. A

TOTAL de SEMANAS-HORAS

40 S = 240 HORAS

VIII. ORGANIZACIONES METODOLOGICAS PARA EL AREA

PROCEDIMIENTOS
Deductivo. Inductivo. Intuitivo. Activo. Analtico. El juego

METODOS
Sinttico. Resolucin de problemas. Mtodo de proyectos. Mtodo de Mdulos TIC La heurstica

TECNICAS
Dinmica grupal. Los juegos de roles. La lluvia de ideas. El dilogo La argumentacin. El intercambio de informacin. Los mapas conceptuales Juegos ldicos

Debate Anlisis Crtico Lectura

IX.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

PROCEDIMIENTOS
Observacin

TCNICAS
Observacin sistemtica. Escala de calificacin Lista de cotejo, registro anecdtico escala de actitudes ficha de observacin. Lista de cotejo Exposicin

INSTRUMENTOS
diario de observacin Portafolios

Situaciones Orales de evaluacin

Exposiciones. Debate Exmenes orales.

Dialogo Debate

Ejercicios prcticos

Practica calificada. Practica dirigida.

Cuestionario de situaciones problemticas. uve heurstica de gowin anlisis de casos proyectos Examen temtico. De respuesta alternativa De seleccin mltiple De ordenamiento. De correspondencia Pruebas cortas Evaluaciones en lnea

mapa conceptual mapa mental red semntica diario portafolio ensayo Pruebas de Desarrollo Examen Temtico Ejercicios interpretativos Exmenes estandarizadas

Evaluaciones

Evaluaciones de proceso Pruebas objetivas

REA DE COMUNICACIN 2014 - HL

X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
PC - INTERNET PAPELOGRAFOS

FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA TEXTO DE CONSULTA DEL MED

DOCENTE

Comunicacin 1. Editorial Santillana Comunicacin NEP. Sofa Jordn Morales Texto de MINEDU 1 Fascculo de Comunicacin de rutas de aprendizaje Manual. Comunicacin 1. Santillana. 1ra. Edicin, Lima Per, Febrero 2013. (MED) Lengua y comunicacin 1: Martn Quintana Ch., Leda Quintana Rondn. Ediciones MQ Lima Per. Lengua y literatura 1: Jorge Ventura Vera. Ediciones NUEVO PER Lima - Per
www.comunicacin1.com www.cervantesvirtual.com/seccion/literatura/ www.tareasya.com.mx

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

Cusco, Marzo del 2014

. Edgar ZAVALETA PORTILLO

. Docente

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