1.

1
Anota los nombres de seis edificios altos (que les resulten familiares a los estudiantes si es posible) en la pizarra junto las medidas de la altura y el ancho redondeadas en nmeros enteros. Pdeles a los estudiantes que elijan uno de la lista para esta actividad. Explcales a ellos que la proporcin se refiere al tamao de las partes en comparacin con el conjunto. Por ejemplo, si alguien est haciendo un dibujo de un edificio con los entornos, el tamao real del edificio se dibuja en proporcin a los objetos que lo rodean en altura y anchura tal como coches, rboles y personas. Estos objetos se dibujan en la proporcin correcta con respecto a la otra.

2.

Escribe a los estudiantes la escala que utilizarn para convertir las medidas reales a una escala reducida para el dibujo. Los estudiantes usarn la escala de 100 pies (30,4 metros) es igual a 1 pulgada (2,5 cm), que es la proporcin de 100/1. Una vez que los estudiantes cuenten con las medidas del edificio reales (redondeadas a nmeros enteros), explcales que la escala tambin puede ser explorada usando unidades no estndar de medicin. Utiliza el ejemplo de cmo los japoneses miden las habitaciones para colocar un cierto nmero de esteras tatami en el piso, ya que en Japn el tamao de una habitacin se conoce por el nmero de esteras que puede albergar

Modela el proceso de conversin de la medicin real de la construccin elegida a una escala reducida. Mustrales a los estudiantes cmo hacer esto dividiendo 100 por el nmero total de pies (metros) del edificio. Por ejemplo, si el edificio tiene 600 pies (180 metros) de altura, divide 600 (180) por 100. La respuesta es 6 (18). La escala reducida es de seis pulgadas (18 centmetros) de altura. Una vez que los estudiantes hagan esto, pdeles a que dividan el nmero total de pies (metros) por 150 para obtener el ancho del edificio.

4 Distribuye papel cuadriculado a los estudiantes para ilustrar el edificio usando la escala reducida. Proporciona una ampliacin para la actividad desafiando a los estudiantes a que incluyan objetos adicionales que pueden estar alrededor del edificio. Pdeles a los estudiantes que dibujen los objetos en proporcin al edificio. Permite que ellos compartan sus ilustraciones con la clase y hagan sugerencias sobre objetos adicionales que se pueden agregar en proporcin a la figura principal del edificio elegido.