MODULO 2 La Reforma Integral de la Educacin Media Superior (EMS)

Prof. Sandra Gonzlez Casillas

ActividAd 21 EvALUAciN diAGNSticA

Propsito: Disear un instrumento para realizar una evaluacin inicial (diagnstica) de los estudiantes en relacin a la competencia que se pretende desarrollar en el cursos (conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos).

MAtERiA: iNGLS UNidAd dE ApRENdizAjE: ANLiSiS dE tExtoS LitERARioS EN iNGLS REALES y dE ciENciA ficciN
coMpEtENciA A dESARRoLLAR dENtRo dE EStA UNidAd dE ApRENdizAjE:

Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. AtRibUto RELAcioNAdo coN EL dESARRoLLo dE LA coMpEtENciA:

Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.

jUStificAciN
El examen de diagnstico para mi materia, se realiza con una lluvia de ideas realizada en diferentes etapas:

EtApA 1

idENtificAciN dE LoS ELEMENtoS dE ciENciA ficciN Se expone verbalmente en clase un ejemplo de una pelcula conocida por los alumnos, el grupo: -comenta el desarrollo de la pelcula -puntualiza detalles sobresalientes de la historia -menciona personajes principales

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Prof. Sandra Gonzlez Casillas

EtApA 2

Una vez teniendo una idea en comn del desarrollo de la historia con todos los puntos antes mencionados se comienza a relacionar con los elementos de ciencia ficcin.

-expresa por qu considera esta pelcula de ciencia ficcin Menciona qu elementos considera y por qu que son de ciencia ficcin Contrasta la pelcula citada como ejemplo con otra que ellos consideren se trata de una historia real

EtApA 3

Una vez que los alumnos hayan expresado su conocimiento previo acerca del tema y elementos que intervienen en la ciencia ficcin se retoma el ejemplo de la pelcula inicial y de este punto partir para la explicacin de los elementos que intervienen en la ciencia ficcin.

coNcLUSioNES:

Al trmino de esta actividad y retomando todos los elementos planteados para la evaluacin me he podido dar cuenta que dentro en mi evaluacin diagnstica se cumplen los objetivos encaminados a desarrollar la competencia prevista, teniendo resultados satisfactorios para la introduccin del tema, pudiendo constatar el punto en el que se debe partir para crear un aprendizaje permanente y significativo en los alumnos.