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Confeccion e Industria Textil2 Sec Tecnicas2009 Prelim in Ares

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SECUNDARIAS TÉCNICAS SEGUNDO AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE I TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON

OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad. Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos. De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por

ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas. Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química. Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances. PROPÓSITOS: 1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. 4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.  Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas.  Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.  Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TECNOLOGÍA Y CIENCIAS La tecnología como área de conocimiento Tecnología Organizar una mesa redonda para comentar sobre el y la técnica como práctica social. valor personal, social y cultural que poseen los productos

Técnica La confección del vestido y la industria textil como práctica social y cultural para la Conocimiento satisfacción de necesidades. tradicional Los saberes y conocimientos tradicionales: • Su impacto en el diseño del vestido: saberes contemporáneos y ancestrales en el ámbito textil. • La indumentaria en México: estilos, costumbres y tradiciones.

de la industria del corte y textil para la satisfacción de las necesidades en la vida cotidiana. Recuperar los conocimientos previos de primer grado mediante una lluvia de ideas sobre los saberes tradicionales aplicados en la producción de textiles. Mencionar técnicas textiles artesanales, insumos, motivos que elaboraban y el valor social de los mismos, así como las propiedades técnicas de los materiales. Comparar estos saberes tradicionales con los avances técnicos en las vestimentas modernas, por ejemplo de los trajes de los deportistas en la actualidad. Enfatizar lo que cambia y lo que permanece. Diseñar una línea del tiempo grupal ilustrada, que abarque una perspectiva histórica de los atuendos utilizados de la época prehispánica a la época colonial. Ubicar su significado social y cultural. Elaborar un análisis sistémico de algún instrumento, herramienta, material o máquina de uso frecuente en la industria del vestido, por ejemplo: máquina de coser, over, tijeras, entre otros, con la finalidad de poder visualizar el impacto de ésta máquina o herramienta en las costumbres y tradiciones. Realizar algunas prácticas con la máquina de coser, se sugiere el pespunte recto, costura francesa, costura de refuerzo y colocación de cierres. Realizar una investigación documental sobre la relación de la industria textil y confección del vestido con otras áreas de conocimiento como : la química, la física, las matemáticas, la informática, entre otras. Presentar un

Influencia de las creaciones técnicas en el Creaciones técnicas desarrollo de las ciencias naturales y sociales. Ciencias Naturales

El arte textil en las comunidades indígenas del Ciencias Sociales país. El papel de la industria textil en la actualidad y su papel en la mejora de procesos y productos: El diseño de modas como conocimiento: • Los elementos estéticos. campo de

reporte por escrito Ver el video de la serie Ventana a mi comunidad Vol. V titulado “La vida en mi huipil” de la comunidad triqui. Consultado en http://www.youtube.com/watch? v=Ox2ZewXD6TM&feature=PlayList&p=05A377764D4EE BC1&playnext=1&playnext_from=PL&index=53 Observar y comentar en plenaria sobre los procesos artesanales que se llevan a cabo para el diseño de un huipil. Destacar sobre el arte textil que produce esa comunidad indígena para cubrir determinadas necesidades e intereses. Realizar un recorrido de campo en la comunidad para identificar industrias que elaboren ropa o productos textiles. Indagar sobre el tipo de productos que ofrecen, los insumos que utilizan y los medios técnicos empleados para sus creaciones técnicas. Compartir los resultados del recorrido y analizar en plenaria sobre la influencia que ejercen dichas creaciones en la vida cotidiana a partir de las siguientes preguntas generadoras ¿Por qué son importantes las creaciones técnicas en la vida cotidiana? ¿Qué pasaría si no se produjeran? ¿Qué importancia tiene la confección del vestido e industria textil en la actualidad?. Elaborar algunas prácticas de diseño en blanco y negro: se sugiere la figura en movimiento, el dibujo de la cabeza de frente, de perfil y tres cuartos (detalles del rostro). Diseñar figurines con movimiento de distintos modelos de faldas, por ejemplo falda recta, tres piezas, de

tablones, con bolsas interiores, circular y semicircular entre otras. El desarrollo de las ciencias naturales y Creaciones técnicas sociales y su influencia en las creaciones técnicas. Ciencias Naturales La importancia y uso de la antropometría en los procesos de diseño y manufactura de prendas de vestir: proporción y medida del cuerpo. El uso de las máquinas simples y compuestas en la confección del vestido y la industria textil. El diseño de software y medios tecnológicos para la creación de productos en la confección del vestido y la industria textil. Ciencias Sociales Cambio técnico Representar de manera gráfica, los cambios generados en un instrumento, herramienta, máquina o proceso de la confección del vestido y la industria textil. Elaborar un análisis sistémico de algún objeto técnico relacionado con la industria textil, por ejemplo el telar para lo que se sugiere consultar el siguiente artículo “EVOLUCIÓN DE LOS TELARES Y LIGAMENTOS A TRAVES D ELA HISTORIA” DE Borrego, Díaz, P. Consultado en http://geiic.com/files/Publicaciones/Evolucion_de_telares_y_ligame ntos.pdf. y el artículo “LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA DEL TELAR” de Galindo y Hernández consultado en http://74.125.45.132/search? q=cache:pJuV4aElLJgJ:www.revista.unam.mx/vol.9/num1 1/art93/art93.pdf+historia+del+telar+en+M %C3%A9xico&cd=9&hl=es&ct=clnk&gl=mx . Exponer o presentar un video que aborde los últimos avances científicos dados en la industria del vestido por ejemplo el uso del software en el diseño de patrones. Valorar las ventajas y desventajas de dicho avance. Realizar un juego de plantillas para adolescente y confeccionar una prenda de vestir a partir de los figurines realizados en la actividad anterior sobre modelos de faldas. Pintar una manta virgen, usando distintas técnicas de

coloración. Se sugiere consultar la siguiente página web para el conocimiento de las mismas http://www.montblanc.cl/ en su sección aprende a teñir. BLOQUE II CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto. También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales. En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses. 2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.

 Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. SOCIEDAD Y DESARRO TÉCNICO Influencia de la sociedad en el desarrollo Necesidades Identificar y clasificar grupalmente por medio de recortes técnico. sociales de revista o fotografías las necesidades básicas de los seres humanos (alimentación, abrigo, vivienda, Las necesidades e intereses del ser humano y Procesos y sistemas esparcimiento, afecto, salud, educación, comunicación, su satisfacción por medio de sistemas técnicos técnicos transporte, seguridad, entre otras.) Ubicar las de la confección del vestido y la industria textil. necesidades con las tecnologías que permiten satisfacerlas. El diseño de vestimenta para satisfacer necesidades de la vida material, social y Elaborar una investigación sobre la importancia de la psicológica: abrigo, confort, consumo-moda. industria textil en México, enfatizando los límites y posibilidades de la misma en cuanto a la satisfacción de La industria textil: su importancia y utilidad en necesidades sociales, económicas y de salud en la la economía nacional. comunidad. Presentar los resultados en plenaria y en función de ellos diseñar un periódico mural. Recopilar recortes de revistas de moda sobre distintos modelos de blusas que llamen la atención. Compartirlos en plenaria y a partir de ellos elaborar un catalogo de las mismas. Diseñar un figurín de una blusa en función de las necesidad e interés del alumno, contemplar en su diseño el tipo de tela, color y material a utilizar.

Cambios técnicos, articulación de técnicas Procesos técnicos y su influencia en los procesos productivos. Procesos técnicos Los cambios en los procesos técnicos operados Procesos en la confección del vestido y la industria textil: productivos • Los cambios en la materia prima: el desarrollo de los insumos artificiales. • El desarrollo de nuevas herramientas y máquinas. • El cambio en los procesos productivos. La producción en serie y el cambio en las prácticas textiles y de organización. El cambio técnico y la delegación de funciones, su impacto en los procesos productivos de la confección del vestido y la industria textil.

Visitar una fábrica textil o ver un video para observar y analizar los procesos productivos desarrollados. Ubicar el papel de los trabajadores en el proceso, de las máquinas e instrumentos empleados y los cambios operados en los últimos años. Entrevistar a algún trabajador o mando para ubicar la importancia del cambio técnico en los procesos productivos y cómo ello posibilita la satisfacción de necesidades sociales. Redactar un informe técnico sobre las actividades observadas en la fábrica textil y presentarlo en un periódico mural. Entrevistar a un profesionista en diseño de modas o a un sastre para ubicar de acuerdo a su experiencia, cuáles son los principales cambios técnicos operados en esa profesión u oficio. Si es posible grabar en cualquier formato la entrevista para presentarla a sus compañeros de clase. Analizar los procesos productivos artesanales e industriales para la obtención de un producto textil, por ejemplo el teñido de una prenda o el proceso de hilado. Construir un cuadro comparativo en el que se aprecie las operaciones que se realizan para su creación artesanal e industrial. Establecer las diferencias más importantes entre dichos procesos para la creación de dicho producto. Confeccionar una prenda de vestir a partir del figurín realizado sobre la blusa, diseñar los patrones. Organizar un debate grupal acerca de lo qué pasaría si el conocimiento tecnológico no estuviera presente en la vida cotidiana y cómo éste ha cambiado las costumbres y tradiciones ancestrales de nuestra cultura.

Las implicaciones de la técnica en la Técnica cultura y la sociedad. Sociedad El papel de la técnica en los cambios y

transformaciones de las costumbres y Cultura tradiciones de la comunidad: • El saber técnico y el cambio en la Formas de vida cultura. • La tradición, costumbres, pensamiento mítico como fuentes de la técnica. • Cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia de la técnica. El diseño y la moda: su impacto modificación de las formas de vida. en la

Visitar una fábrica textil para conocer el funcionamiento y características de alguna máquina textil como: bobinadora, hiladoras, devanadoras, máquina de teñido y acabado, máquina de cardado, máquina de carrete, entre otras. Realizar un análisis morfológico y funcional de la misma y representar en un esquema su funcionamiento. Reflexionar cómo es que la creación de estas máquinas ha repercutido en la satisfacción de necesidades en la sociedad. Seleccionar un objeto técnico artesanal o típico de la comunidad que refleje una influencia o tradición cultural para poder identificar en él la modificación de costumbres y tradiciones en su elaboración, ya sea a partir del uso de distintos materiales, su funcionalidad y uso de carácter religioso o festivo. Valorar grupalmente las repercusiones de la industria textil, su utilidad en la vida cotidiana y sus efectos en el fenómeno económico actual, por ejemplo como bien y consumo, en la creación de empleos, entre otros. Diseñar un cartel de modas, que muestre el pasado y el presente de las formas de vestir de las personas, por ejemplo la vestimenta del hombre primitivo, la moda en la década de los veinte con respecto a modas actuales. Valorar grupalmente la forma y funcionalidad de las prendas, su costo, y significados (ejemplo: religiosos, jerárquicos, etc). Identificar los límites y posibilidades de la industria textil en el mejoramiento de la calidad de vida de los sujetos en prendas de confort, textiles en la higiene personal y

Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social.

Sistemas técnicos Formas de vida

El impacto de los sistemas técnicos en el desarrollo social, natural, cultural y económico- Desarrollo social productivo. Calidad de vida Los sistemas técnicos de la industria del vestido y su impacto en la calidad de vida de los seres humanos: Funcionalidad, eficiencia, costo, impacto ambiental y dispendio de energía.

La sociedad tecnológica futuro, visiones de tecnológica.

actual y del Técnica la sociedad Sociedad

La visión retrospectiva y prospectiva de la Tecno-utopías sociedad tecnológica. Técnica-ficción El diseño y confección del vestido futuristas: • nuevas tendencias y estéticas en el diseño de modas. • el uso de nuevos materiales. • dispositivos futuristas integrados.

médica, aeronáutica, decoración, entre otras. Ilustrar por medio de fotografías, dibujos, esquemas, planos o maquetas. Buscar en la Biblioteca escolar los libros: “Un mundo feliz” de Aldo Huxley y “Veinte mil leguas de viaje submarino” de Julio Verne. Leer un fragmento de ellos para situar la relevancia de la tecnología y las repercusiones éticas de su uso. Diseñar el esquema de un proyecto de vestido futurista que responda a las nuevas necesidades o expectativas individuales de los consumidores de ese momento. Diseñar un cartel de modas (bidimensional o tridimensional) con un mensaje promocional sobre cómo serán los desfiles de modas en el futuro. Investigar sobre las innovaciones dadas en el campo de la industria textil, se sugiere consultar la siguiente página web del Instituto Tecnológico AITEX http://www.aitex.es/index.php? option=com_content&task=view&id=89&Itemid=146 en su sección Innovaciones tecnológicas. Elaborar de manera escrita o gráfica un cuento de “técnica-ficción”.. Considerar las problemáticas que podría enfrentar el mundo a futuro para la creación de prendas de vestir, accesorios, entre otros de origen natural, sino se cuidan estos recursos. Realizar un análisis de los cambios técnicos en la producción artesanal y en la producción industrial en la vida cotidiana. Presentar un reporte.

El cambio técnico en la resolución de Cambio técnico problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Necesidades e

intereses sociales La capacidad transformadora de la tecnología en la producción y la resolución de problemas. Resolución de problemas Elaborar gráficamente la reconstrucción del surgimiento, evolución histórica y cambio técnico de los desfiles de modas. Cómo es que surgieron, que necesidades cubren y a qué tipo de población está dirigida. Diseñar e innovar una herramienta que permita mejorar los procesos técnicos de diseño de prendas de vestir, se sugiere la adaptación o rediseño de instrumentos y herramientas utilizadas en el énfasis de campo, por ejemplo en la máquina de coser, restirador o mesa para dibujar, lápices, reglas, máquinas de hilar, entre otros, con base en las necesidades de su entorno inmediato. Desarrollar proyectos productivos integrales con base en la industria del vestido o textil, para satisfacer las necesidades contextuales.

Los antecedentes y consecuentes del cambio técnico: Proyectos técnico • El cambio técnico en la vida cotidiana, en la escuela y en los procesos productivos. Procesos • Los cambios técnicos que mejoran la productivos práctica de la confección del vestido y la industria textil. El trabajo por proyectos e integración de contenidos para su desarrollo.

BLOQUE III LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida. Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros. El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes. PROPÓSITOS: 1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos. 2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos. 3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.  Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.  Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.

CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA Implicaciones locales, regionales y Recursos naturales Debatir por equipos sobre las implicaciones sociales, globales en la naturaleza debido a la económicas, ambientales y de salud que involucran los operación de sistemas técnicos. Residuo avances tecnológicos a partir de las siguientes preguntas generadoras: ¿Cuál es el principal problema El impacto ambiental generado en cada una de Impacto ambiental ambiental/social/ cultural en el lugar en donde vivo? las fases de los procesos técnicos de la ¿Cómo podemos minimizarlos?. Presentar el resultado industria textil. Contaminación de las discusiones de forma oral y reflexionar sobre posibles alternativas de solución. Identificación de las fuentes contaminantes en Sistema técnico el procesamiento textil: Reflexionar sobre cómo se desempeña una sociedad influenciada por la tecnología y su impacto en la vida • Los problemas naturales generados cotidiana, en la escuela, en el hogar. como consecuencia del agua residual, por el uso de tintes y compuestos Analizar de manera grupal las repercusiones de los químicos. procesos técnicos de la industria textil en la naturaleza: • Fuentes contaminantes de emisión al en la producción de fibras, en los procesos de hilandería, aire. tejeduría, tintorería y acabados, confección, entre otros. TEMAS Y SUBTEMAS Analizar el impacto sobre el ambiente natural y social de los procesos técnicos de confección del vestido e industria textil (por la generación y acumulación de desechos, uso de materiales no biodegradables, desperdicio de agua en el lavado, blanqueo, acabados o teñido de textiles, entre otros). Elaborar un mapa tridimensional de las industrias manufactureras o textiles de México. Estudiar el impacto que pueden generar en el ser humano, en la naturaleza y en la sociedad. Enlistar las posibles afectaciones a la

salud de la población por la contaminación ambiental generada. Diseñar figurines en blanco y negro con movimiento sobre diversos modelos de pantalón. Seleccionar uno de ellos para la confección del mismo. Proponer alternativas de solución para reducir los niveles de alteración provocados al ambiente debido a la operación de sistemas técnicos, a través de la elaboración de carteles. Investigar sobre los procesos técnicos empleados en la industria textil que fomenten el uso de procedimientos que no dañen o no agoten los recursos y permitan el ahorro de energía. Realizar un diagrama de flujo del proceso de acabado de una tela en una fábrica como: blanqueo, desmonte, teñido, estampado en una fábrica. Identificar en cada una de las fases las alteraciones frecuentes que se presentan en la operación de los sistemas técnicos, por ejemplo desde la obtención de la materia prima, su transformación para la obtención de la fibra y el hilo, su conservación, preparación o industrialización, hasta el desecho de residuos generados tras la obtención del producto. Reconocer, analizar y valorar los diferentes papeles que como sujetos jugamos en la participación y responsabilidad del cuidado de la naturaleza para disminuir los impactos negativos sobre ella. Elaborar una planificación de tareas para el desarrollo

Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación de los sistemas técnicos.

Niveles de alteraciones Extracción

Los impactos generados en la naturaleza debido a los procesos técnicos en la industria Transformación textil: • En los procesos de obtención de materia Residuos prima. • En los procesos de transformación, extracción de recursos, preparación e industrialización de productos textiles: hilos, telas y tejidos. • En los desechos y los residuos generados.

El papel de la técnica en la conservación y Principio Precautorio cuidado de la naturaleza. Técnica La interacción del hombre con el sistema natural y social. Preservación

La confección del vestido e industria textil para Conservación la conservación y cuidado de la naturaleza a través de nuevas técnicas y prácticas: Impacto ambiental • Principios precautorios para el desarrollo de los procesos de manufactura textil. • Modificación de los procesos técnicos • El manejo de residuos en la industria textil. La industria textil sustentable.

estratégico y sustentable de la confección del vestido e industria textil. Realizar un recorrido de campo en tiendas que vendan telas para seleccionar el tipo de tela: natural, sintética, artificial, o combinada que se empleará para la confección de la prenda de vestir diseñada en la actividad anterior. Comparar el precio de venta de las telas que son naturales y las que no los son. Indagar sobre las formas de producción que previenen impactos ambientales no deseados. Presentar un informe al respecto Elaborar un accesorio con material de rehúso o reciclado. Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el aula-taller de clase. Proponer en equipo las medidas de seguridad e higiene básicas a seguir. Identificar los impactos generados por las técnicas de la industria textil en la salud del ser humano, por la exposición a los contaminantes químicos utilizados. Elaborar un diagrama de flujo y un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud- higiene de los alumnos en el aula-taller de confección del vestido e industria textil. Trazar gráficamente carteles y señalamientos sobre la prevención de accidentes y la seguridad en el aula – taller. Proponerlos para su ubicación en el salón de

La técnica y la sociedad del riesgo, su Sociedad del riesgo impacto en la salud y la seguridad de las personas. Riesgo Las nociones sobre la sociedad del riesgo. Situaciones imprevistas

La técnica en la salud y seguridad de las personas: Salud y seguridad • Previsión de riesgos y seguridad en el aula- taller Las técnicas de manufactura en la industria textil: riesgos y previsiones.

clases. Elaborar un plano de la distribución, instalación y equipamiento de maquinaria del aula-taller de confección del vestido e industria textil. Ubicar por medio de flechas los espacios en donde es necesario prever riesgos. Proponer alternativas de solución para la salud y la seguridad óptimas. Diseñar soluciones creativas e innovadoras a problemas del ambiente generados por la industria textil de manera holística y sustentable, por ejemplo a problemas relacionados con el tratamiento de aguas residuales y uso de productos químicos en la industria, el uso de energía no contaminante, la utilización responsable de materiales e insumos. Evaluar críticamente el principio precautorio y sus repercusiones en la resolución de problemas ambientales. Diseño y construcción de planos, bocetos y modelos que consideren el principio precautorio en la confección del vestido e industria textil como punto nodal. Enfatizar la invención, la creatividad y el trabajo manual en los alumnos para el desarrollo del proyecto en confección del vestido e industria textil. Presentar un diseño preliminar de su propuesta.

El principio precautorio en la resolución Principio precautorio de problemas y el trabajo por proyectos de los procesos productivos. Resolución de problemas La sociedad del riesgo y el principio precautorio. Proyecto técnico La concientización sobre el principio Problema ambiental precautorio en los procesos productivos de la industria textil, para evitar daños sociales, Procesos ambientales y a la salud: productivos • En el proceso de diseño. • En los objetos diseñados. • En el uso y operación de los objetos. • En la optimización de desechos y residuos. • En el uso de la energía no contaminante.

BLOQUE IV TÉCNICA Y GESTIÓN Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de las características diagnósticas de la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos, e identificar las limitaciones que proporciona el entorno, mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales, energía e información necesarios. También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y ubicación en el tiempo, y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía, herramientas y máquinas, condiciones de las instalaciones, y las medidas de seguridad e higiene. PROPÓSITOS: 1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica. 2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos. 3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos. 4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.  Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos.

 Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de
riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS 4. GESTIÓN TÉCNICA COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

La planeación en los sistemas técnicos.

Diagnóstico de necesidades sociales

Debatir sobre el consumo responsable y uso inteligente de la técnica. Diseñar cuestionarios y guiones de observación para el diagnóstico de necesidades sociales en la comunidad, ya sea en situaciones cotidianas o simuladas. Planificar el trabajo de campo para aplicar los cuestionarios a miembros de la comunidad y observar de manera participante los procesos sociales desarrollados en la comunidad. Elaborar un informe técnico que muestre los resultados arrojados por el diagnóstico de necesidades de la comunidad. Realizar entrevistas entre compañeros del grupo para ubicar los significados del vestir de cada uno de ellos, diferenciar y analizar los significados hechos por hombres y mujeres. Elaborar un perfil y presentar los resultados en plenaria. Elaborar gráficamente la planificación de las tareas del proceso de confección de un prenda de vestir, respondiendo a las siguientes preguntas, con qué contamos, qué nos hace falta, cómo nos organizamos: organizar costos, administrar recursos, realizar un cronograma de las acciones estratégicas e instrumentales a desarrollar. Investigar los costos de los insumos (fibras, hilos, telas, agujas entre otros). Presentar los resultados en un informe técnico. Elaborar de manera simulada un programa de gestión

El diagnóstico de necesidades en la comunidad: Organización técnica • Las actividades productivas. • El empleo en la manufactura. • La vestimenta: su función social y Contexto ambiental cultural. Calidad de vida El diseño y la confección del vestido ¿demanda de abrigo, confort o consumo?

La gestión y organización de procesos Gestión técnica técnicos. Organización del La gestión de proyectos en la confección del proceso técnico vestido e industria textil: organización y administración del proceso de manufactura. Administración del proceso técnico La ejecución y el control del proceso técnico. Ejecución Control

para la confección del vestido e industria textil. Tomar en cuenta los resultados arrojados en el diagnóstico de necesidades, presupuestos, acciones técnicas a desarrollar y tiempos. Diseñar y confeccionar por parejas una prenda de vestir (vestido) pertinente con el contexto del hogar, la escuela o la comunidad y con base en criterios de forma, función, uso, presupuesto, modas- estilo. Realizar un cartel de modas o boceto y presentar su propuesta al grupo. Diseñar programas de acción para el aula-taller, que enfaticen la normatividad, la seguridad e higiene en los procesos desplegados en la especialidad, mediante medios de representación y de comunicación como: bocetos, croquis, dibujos, maquetas, gráficos, entre otros. Análisis en equipos, siguiendo como eje la siguiente interrogante ¿Cómo promover la cultura de la prevención para reducir la incidencia de accidentes en el aula-taller? Realizar un análisis de las normas y reglamentos oficiales relacionados con la industria textil y de la confección. Realizar un resumen o esquema general de los puntos más significativos. Representar gráficamente el impacto ambiental, social y personal que propicia el desarrollo de la manufactura en la comunidad o en el país.

La normatividad y la seguridad e higiene Normatividad en los procesos técnicos. Seguridad y Los procesos técnicos: procesos técnicos • Estudios de impacto ambiental por actividades de la industria Higiene y procesos técnicos manufacturera textil. • Seguridad e higiene en el aula – taller de confección del vestido e industria textil. El acercamiento a las normas mexicanas para los procesos textiles y de confección: uso de insumos según las NOM. El impacto ambiental, social y personal de los procesos de manufactura e industria textil.

BLOQUE V ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos técnicos. Se pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. Asimismo, la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico, a partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución. En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la organización técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan. Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude limitarse por la falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la simulación y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller, así como proponer visitas a industrias para orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente. En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus características y promover las habilidades relacionadas. El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá o cambiará; deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos, según el campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar. PROPÓSITOS: 1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto. 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución. 3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. 4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño.  Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos.  Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

5. PROYECTO DE DISEÑO 5.1 EL DISEÑO TÉCNICO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS El diseño en el desarrollo de los Proyecto Concluir el boceto y prototipo realizado en el subtema proyectos. anterior, reformularlo en función de criterios estéticos y Diseño funcionales. Introducción al diseño de proyectos: Resolución de Diseño del proyecto de manera integral. • Los proyectos de producción industrial problemas Alternativas de solución Representación gráfica Procesos productivos Elaborar una tabla que describa y ejemplifique los criterios de diseño.

El diseño y el cambio técnico Criterios de diseño: • Necesidades e intereses • Funcionalidad • Estética • Ergonomía • Aceptación cultural

Diseño técnico Cambio técnico Toma de decisiones

Proponer un debate grupal para definir cada uno de los criterios del diseño en un contexto social y ambiental definido

El proyecto de diseño.

5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE DISEÑO Proyecto Elaborar el proyecto de confección del vestido e industria textil considerando los siguientes elementos, los cuales Fases del proyecto pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula- taller: Modelación, simulación y • Antecedentes: necesidades e intereses prototipo individuales, comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. • Identificación y delimitación del campo problemático. (Fundamentación) • Recolección, búsqueda y análisis de la información. • Construcción y explicación del objeto. • Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas. • Planeación: diseño técnico del proyecto del énfasis de campo. • Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos. • Evaluación cualitativa de los procesos y resultados • Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados.

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