FORMACIN POR PROYECTOS

Martn Ariel Castao Gonzlez

Instructor SENA Regional Valle Centro Agropecuario de Buga

QU ES LA FORMACIN POR PROYECTOS?

Estrategia didctica general,

mediante la cual se busca formar

competencias, buscando que los aprendices un perodo acadmico, logren como resultado final un producto que tenga significacin para los aprendices y sea relevante en la actuacin profesional.

FINALIDAD DE LA FORMACIN POR PROYECTOS

Formar competencias Saber, saber hacer, saber ser

Resolver problemas contextualizados

Construir la realidad en su complejidad

PARTES CENTRALES DE UN PROYECTO

1. Itinerario formativo 2. Plan de implementacin del proyecto

4. Material de apoyo a la formacin

3. Mediacin pedaggica

MDULOS vs PROYECTOS FORMATIVOS

MDULOS
Se definen

Mecanismos de organizacin del aprendizaje

FORMAR COMPETENCIAS
didctica para

Espacios acadmicos
formar

COMPETENCIAS
articulacin

Estrategias Didcticas

PROYECTOS FORMATIVOS

Teora - prctica

Estrategias o Tcnicas Didcticas Activas

Mtodo de preguntas Panel de discusin

Simulacin y Juego

Lluvia de ideas

Mtodo de casos

Exposicin

Juego de roles

Mtodo de proyectos Aprendizaje Basado en Problemas

(Tomado: Modelo Educativo Monterrey)

QU SE APRENDE CON UN PROYECTO?

A ser analtico, proactivo, reflexivo, aprendizaje significativo, ser comunicador. Integrar las competencias en el proceso formativo, generar mayor pertinencia en la adquisicin del conocimiento. Resolver un problema aplicando una metodologa con la adquisicin de

conocimiento y por ende una competencia.

QU SE APRENDE CON UN PROYECTO?

Aprende tcnicas y actitudes. Aprende a investigar, a ser recursivo, madura su formacin tcnica e integral y aprende a vender su imagen y la del producto. Aprende la conceptualizacin de un mtodo que permite un mejor desempeo laboral.

QU SE APRENDE CON UN PROYECTO?

Fortalece las competencias transversales, y permite el

desarrollo de una mayor apropiacin de las competencias especficas.

Aprende a consultar, analizar y recolectar informacin, adquirir habilidades cognitivas y meta cognitivas, a

solucionar problemas e innovar, disear y comunicar.

CMO PODEMOS AGRUPAR A LOS ESTUDIANTES PARA HACER UN PROYECTO?

Individual / Parejas / Grupos o equipos (3 a X) / Grupo completo

Homogeneidad vs heterogeneidad de los grupos

Asignacin de estudiantes a grupos

ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS

Se sienta ms motivado, ya que l es quien resuelve los problemas,

planea y dirige su propio proyecto.

Dirija por s mismo las actividades

de aprendizaje.
Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas.

ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS

Defina sus propias tareas y trabaje en ellas,

independientemente del tiempo que requieren. Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y

responsable. Use la tecnologa para manejar sus presentaciones o

ampliar sus capacidades.

ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS

Trabaje en equipo.

Trabaje colaborativamente con otros.

Construya, contribuya y sintetice informacin. Encuentre conexiones interdisciplinarias entre ideas.

ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS

Se enfrente a ambigedades,
complejidades y a lo impredecible. Se enfrente a obstculos, busque recursos y resuelva problemas para enfrentarse a los retos que se le presentan. Adquiera nuevas habilidades y

desarrolle las que ya tiene.

ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS

Use recursos o herramientas de la vida real (por ejemplo la tecnologa). Forme parte activa de su comunidad al desarrollar el trabajo del curso en un contexto social. Genere resultados intelectualmente complejos que

demuestren su aprendizaje.

Se muestre responsable de escoger cmo demostrar su

competencia.

ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS

Tenga clara la meta y se d cuenta de que existe un reto en el que hay que trabajar. Se sienta til y responsable de una parte del trabajo. Nadie se sienta relegado. Use habilidades que sabe le sern necesarias en su trabajo, como, por ejemplo, administrar el tiempo sabiamente, ejercitar la responsabilidad y no dejar caer al grupo.

Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?

El aprendizaje pasa de las manos del instructor a las del estudiante, de tal manera que ste pueda hacerse cargo de su

propio aprendizaje.
El instructor est continuamente monitoreando la aplicacin en el ambiente de aprendizaje, observando qu funcion y qu no. El instructor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus estudiantes

la parte ms importante.

Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?

El instructor se vuelve estudiante al aprender cmo los estudiantes aprenden, lo que le permite determinar cul es la mejor manera en que puede facilitarles el aprendizaje.

Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?

El instructor se convierte en un proveedor de recursos y en

un participante de las actividades de aprendizaje.

El instructor es visto por los estudiantes ms que como un experto, como un asesor o colega.

Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?

Ser ms entrenador y modelador. Hablar menos. Actuar menos como especialista. Usar ms un pensamiento interdisciplinario. Trabajar ms en equipo. Usar ms variedad de fuentes primarias. Tener menos secundarias. confianza en fuentes

Realizar ms evaluacin multidimensional.

Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?

Realizar menos pruebas a lpiz y papel.

Realizar ms evaluacin basada en el desempeo.

Realizar menos evaluacin basada en el conocimiento.

Utilizar ms variedad en materiales y medios.

Estar menos aislados.

Aprendizaje Integral Prctico Iniciativa Propia Niveles Superiores de Aprendizaje

Cooperativo

VENTAJAS DE LA METODOLOGA POR PROYECTOS

Activo

Motivador

Investigador Globalizado r Creativo

Toma de Decisiones

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Enunciados que estn asociados a las Actividades de
Aprendizaje y Evaluacin, y que orientan al Instructortutor y al Aprendiz en la verificacin de los procesos

cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de

apropiacin de los conocimientos tcnicos y tecnolgicos requeridos en el aprendizaje .

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Mantener una actitud de indagacin y curiosidad entorno, hacia los elementos los y

problemas tecnolgicos presentes en el

valorando aspectos positivos y negativos de la tecnologa

en la calidad de vida y su influencia en

los valores morales y culturales vigentes.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valorar la importancia del trabajo en equipo como procedimiento habitual para la realizacin de proyectos tecnolgicos, demostrando inters y respeto por las ideas, soluciones y valores aportados por otros.

REFLEXIN FINAL
La estrategia de formacin por proyectos, puede ser una luz que: Articula teora y prctica
Que nos permite Aprender Haciendo Nos permite el crecimiento del saber, el hacer y el ser

Tcnicas Didcticas Activas