Programacion Materno Infantil PDF

Liceo Espaol "Cervantes"
EDUCACIN INFANTIL
Programacin Didctica
CURSO 2012-13
Elisa Garca Ramos. Marta Bernal Calleja Mara Encarnacin Martnez Valero.
EDUCACIN INFANTIL:
-Distribucin anual de Unidades Didcticas: 3, 4 y 5 aos. -Periodo de adaptacin. -Contenidos secuenciados: 3, 4 y 5 aos. -Instrumentos y criterios de evaluacin: 3, 4 y 5 aos. -Aproximacin a la lengua escrita. -Las TIC en Educacin Infantil. -Proyectos a desarrollar durante el curso. -Actividades complementarias y extraescolares.
DISTRIBUCIN ANUAL DE UNIDADES DIDCICAS. NIVEL: 3 AOS. 2012/13
UNIDADES DIDCTICAS N 0 Periodo de adaptacin
DURACIN PREVISTA 10 septiembre 12 octubre
PRIMER TRIMESTRE
N 1 Nos gusta el colegio N 2 Jugamos
15 octubre 21 diciembre
07 enero 01 febrero
SEGUNDO TRIMESTRE
N 3 Paseamos por la calle N 4 De mayor quiero ser N 5 Plantas de campo y de ciudad
01 febrero 01 marzo
04 marzo 27 marzo
08 abril 03 mayo
TERCER TRIMESTRE
N 6 La familia de los animales N 7 Vamos de vacaciones
06 mayo 31 mayo
03 junio- 21 junio
DISTRIBUCIN ANUAL DE UNIDADES DIDCICAS. NIVEL 4 AOS.2012/13 UNIDADES DIDCTICAS N 1 Volver al colegio N 2 Dnde vivimos? N 3 Cmo celebramos la Navidad? N 4 Juegos y juguetes N 5 Qu pasa en la calle? N 6 Nos comunicamos Del 28 de febrero al 27 de marzo Del 28 de enero al 27 de febrero Del 21 de noviembre al 21 de diciembre Del 22 de octubre al 21 de noviembre DURACIN PREVISTA
PRIMER TRIMESTRE
Del 1 de octubre al 21 de octubre
SEGUNDO TRIMESTRE
Del 7 de enero al 27 de enero
TERCER TRIMESTRE
N 7 Del 8 de abril al 30 de abril Para qu sirven las plantas? N 8 Los animales crecen N 9 Hasta el curso que viene! Del 27 de mayo al 20 de junio Del 2 de mayo al 24 de mayo
DISTRIBUCIN ANUAL DE UNIDADES DIDCICAS. NIVEL:5 AOS.2012/13 UNIDADES DIDCTICAS N 1 HEMOS CRECIDO N 2 UNA CASA ESPECIAL N 3 LLEGA DICIEMBRE N 4 INVENTOS Y MQUINAS N 5 DNDE TRABAJAN? N 6 CMO PODEMOS COMUNICARNOS? N 7 EL UNIVERSO N 8 ANIMALES Y PLANTAS N 9 HEMOS APRENDIDO MUCHO! DURACIN PREVISTA DEL 10 DE SEP. AL 11 DE OCTUBRE. DEL 15 DE OCT. AL 14 DE NOVIEMBRE. DEL 15 DE NOV. AL 11 DE DICIEMBRE. DEL 7 DE ENERO AL 31 DE ENERO. DEL 1 DE FEB. AL 28 DE FEBRERO. DEL 1 DE MARZO AL 21 DE MARZO. DEL 22 DE MARZO AL 24 DE ABRIL. DEL 29 DE ABRIL. AL 21 DE MAYO. DEL 22 DE MAYO AL 11 DE JUNIO.
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER
TRIMESTRE
PERIODO DE ADAPTACIN EDUCACIN INFANTIL 3 AOS

El periodo de adaptacin puede ser definido como el periodo de tiempo en el cual el nio/a pasa de una unidad de convivencia ms elemental, conocida afectiva, que es la familia, a otro mbito ms amplio, desconocido y nuevo que es la escuela donde el principal objetivo sea la socializacin, integracin y adaptacin de los nios y las nias a ese medio, as como el desarrollo de su autonoma personal. El periodo de adaptacin es un proceso que permite superar la crisis de la separacin de la figura de apego, la fase de oposicin en la que se encuentran estos nios favorece el nivel de autoafirmacin. La incorporacin del nio/a al colegio supone la salida del mundo seguro y conocido que para l/ella es la familia, para enfrentarse a algo desconocido que se refiere no slo a nuevos espacios y personas sino sobre todo a nuevos roles que deber aprender a desempear. Objetivos generales: Favorecer la relacin entre los nios/as del grupo-clase y otros adultos. Descubrir el aula, los objetos y materiales relacionados con ella haciendo un uso adecuado. Conocer y respetar las normas de comportamiento y organizacin bsicas de la clase. Relacionarse con los educadores/as y los compaeros a travs del dilogo, solicitando y ofreciendo ayuda. Favorecer hbitos positivos relacionados con el grupo social escolar: personales (autonoma, responsabilidad, etc) y sociales (respeto, cuidado y ayuda, colaboracin atencin y escucha a los dems). Actuar de forma progresivamente autnoma dentro de la clase y en los espacios de uso general del centro (comedor, aseos, patio)
Medidas organizativas y pedaggicas: Respecto a la incorporacin progresiva de los alumnos/as de tres aos, se respetarn los siguientes principios: Los alumnos/as se irn incorporando en das diferentes en diferentes grupos. En cualquier caso, la totalidad del alumnado se habr incorporado al aula al trmino de las dos primeras semanas. Durante el periodo de adaptacin los alumnos podrn permanecer slo una parte de la jornada escolar. El tutor animar a los padres y madres a permanecer en el aula durante alguna jornada escolar, o parte de ella, para participar en el desarrollo de las actividades programadas. Se realizarn, adems de la preceptiva reunin colectiva de todos los padres y madres, al menos una entrevista personal durante el mes de septiembre para propiciar el intercambio de informacin, el conocimiento mutuo, la participacin en el proceso educativo y socializador, as como en la organizacin escolar.
La evaluacin inicial del alumnos/a debe incluir adems de la informacin proporcionada en la entrevista personal, los informes mdicos, psicolgicos, pedaggicos y sociales, en su caso, que revistan inters para la vida escolar del nio/a. En la ficha personal del expediente de cada nuevo alumno se incorporarn los aspectos ms significativos de su evaluacin inicial.
Metodologa y Actividades: La puesta en prctica de este periodo ser llevada a cabo mediante la creacin de un clima clido, acogedor y seguro en el que el nio/a se sienta a gusto y querido mediante un trato personalizado basado en el dilogo sobre las cosas cercanas a su mundo. Metodolgicamente, daremos al juego un papel relevante, considerndolo como actividad principal, estableciendo y asentando las bases de relacin, normas, procedimientos, valores y actitudes de forma flexible. Facilitaremos en todo momento la actividad fsica e intelectual, propiciando la creatividad, experimentacin, descubrimientos, respetando la iniciativa de cada nio/a, sus diferencias personales, sus aciertos y errores. Se partir siempre de los conocimientos previos relacionados con su experiencia para llevar a cabo aprendizajes significativos mediante una perspectiva globalizadota. Fomentaremos la comunicacin verbal y no verbal a partir de los distintos recursos y espacios del aula, organizando pequeos grupos abiertos y flexibles dentro de ellos que aporten seguridad al enfrentarse muchos de estos nuevos alumnos/as a una lengua (italiano o espaol) generalmente distinta a la vehicular utilizada en el seno familiar. Entre las actividades propias a desarrollar durante este periodo, sealar a modo de ejemplo o esquema general las siguientes: Presentar y trabajar los nombres de cada nio/a y el del maestro/a a travs de las etiquetas identificativas con la correspondiente foto del nio/a. Iniciar en la asamblea las pequeas rutinas diarias que se consolidarn a lo largo de todo el curso. Cantar canciones breves. Recitado de pequeas poesas. Trabajo oral con cuentos de tradicin popular. Juego libre o semidirigido con los materiales ldicos dispuestos a tal fin en el aula: juego simblico, construcciones, puzzles. Primeros trazos libres en la pizarra, papel continuo, . Actividades plsticas de acercamiento a diferentes materiales: modelado, pintura de dedos, pintura a rodillo. Juegos libres y/o dirigidos de corro o filas en el patio.
Evaluacin del proceso de adaptacin: Es necesario evaluar el periodo de adaptacin en relacin a cada uno de sus protagonistas: los nios/as, sus familias y el equipo educativo.
Evaluacin del proceso de adaptacin de los nio/as: A este respecto, debemos evaluar cmo estn viviendo los nios/as el periodo de adaptacin, as como tener ciertos ndices sobre la finalizacin del mismo. Para ello, nos pueden ayudar la observacin directa en el contexto de la vida cotidiana, el diario de clase, fichas de seguimiento de la adaptacin donde se recogen observaciones Evaluacin de las relaciones con las familias: Se obtendr informacin a partir de los primeros contactos con los padres, de la cantidad y calidad de esas relaciones, asistencia, nivel de participacin y expresin de vivencias en la primera reunin de grupo, colaboracin y actitud en las pautas organizativas establecidas en la escuela Evaluacin del trabajo educativo: Se har a partir de la auto-observacin del maestro/a y la revisin de todo el proceso por el equipo educativo. Se analizarn los recursos puestos en marcha as como los principales aspectos organizativos siempre desde la ptica de los objetivos que se pretendan, del desarrollo de los mismos y de las vivencias generadas. Toda la informacin recogida, tanto la que se refiere a datos individuales como las que afectas a la valoracin global del proceso, formarn parte de la evaluacin inicial, y aportarn elementos muy importantes para la planificacin educativa. Durante la ltima quincena del mes de junio, el tutor/a, o en su defecto el Coordinador/a de ciclo, realizar la primera reunin general con los padres y madres del grupo de Infantil 3 aos del curso siguiente. En dicha reunin se deber hacer referencia en especial a: Finalidades educativas que justifican el periodo de adaptacin. Actividades relativas al aprendizaje de hbitos, destrezas y rutinas bsicas. Estrategias metodolgicas en el aula y en casa. Distribucin del horario e incorporacin paulatina durante los primeros das de clase. Normas de organizacin y funcionamiento del colegio y del grupo. Colaboracin e implicacin familiar en las actividades escolares.
Asimismo, el tutor/a realizar una visita colectiva con los padres y madres a las instalaciones y dependencias escolares para que las conozcan y sean informados de su intencionalidad educativa.
CONTENIDOS SECUENCIADOS 3 AOS: UNIDAD 1 Nos gusta el colegio

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
La imagen corporal global. Caractersticas propias y de los compaeros. Cambios fsicos ligados al paso del tiempo. Partes de la cara. Necesidades corporales bsicas: higiene, alimentacin y descanso. Hbitos relacionados con el cuidado del aula y con la convivencia en la misma. Hbitos de higiene relacionados con la salud. Los sentimientos de alegra y de tristeza. Prendas de vestir para el invierno. Prevencin de resfriados.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Iniciarse en la realizacin de actividades cotidianas de manera cada vez ms autnoma.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FSICO El crculo. Series lgicas de color. Tamaos de los objetos: grande/pequeo. Cuantificadores: uno/varios. El nmero 1: cantidad y grafa. Identificacin de objetos iguales. Relaciones de equivalencia. Inters por conocer los nmeros y su utilidad. Curiosidad por conocer el lenguaje matemtico. Inters por conocer cualidades de los objetos.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Iniciar la interiorizacin de las distintas partes en las que se organizan los das.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Curiosidad por conocer los cambios y transformaciones del medio en relacin con el paso de las estaciones. Discriminacin de algunas caractersticas del otoo en el entorno. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Objetos relacionados con la higiene y el aseo diario. Espacios ms habituales del centro: el aula y la zona de recreo. El aula: espacios significativos. Los miembros de la clase: profesorado y compaeros. Los espacios, objetos y materiales del aula. La familia. Modelos de unidad familiar. La casa: estancias y actividades. Mobiliario y objetos de la casa: uso y ubicacin. La Navidad: elementos y personajes caractersticos. Alimentos para el desayuno. Normas bsicas de convivencia del grupo-clase. COMPETENCIAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Iniciarse en el conocimiento de la funcionalidad de los objetos del entorno para poder utilizarlos adecuadamente. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Descubrir algunas de las tradiciones del entorno para poder ajustar la propia conducta a ellas.
LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Vocabulario temtico sobre el colegio, el cuerpo, la casa, la familia, los alimentos y la Navidad. Cuentos: Ya no lloro!, Qu sueo! Y Me hago pis! Textos orales: poemas y adivinanzas. Trazos horizontales, verticales e inclinados. Expresin de sentimientos y necesidades. El nombre propio. Los rtulos en el entorno. Pictogramas. Convencionalismos de la lengua escrita. COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Mantener conversaciones con sentido con sus iguales y con los adultos para poder iniciarse en el desarrollo social.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO
Cuentos animados. Galeras de imgenes. Memorys.
COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Descubrir la utilidad de las nuevas tecnologas en los aprendizajes. LENGUAJE ARTSTICO Tcnicas plsticas: dactilopintura, estampacin de huellas y coloreado. Obra de arte: La infanta doa Margarita, de D. 11endir11ez. Canciones: - Mica y sus amigos. - Llegamos al cole. - Pip, caca, pip. - Me suenan las tripas. - Hoy el cole se acab. - Qu tengo en la cara? - Mi osito de peluche. - Ha nacido un Nio. Fragmento musical : Gymnopdie n. 1, de Trois Gymnopdies, de E. Satie. Sonidos producidos con el cuerpo. Instrumentos de percusin. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Desarrollar la capacidad expresiva a partir de distintas propuestas grficas. LENGUAJE CORPORAL Inters y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal. Participacin en actividades de juego dramtico y simblico.
UNIDAD 2 Jugamos
Partes del cuerpo: manos y pies. Prendas que protegen las manos y los pies. Sentimientos: el enfado. Hbitos y objetos de higiene personal. Hbitos de orden y cuidado de la clase. Puzles y actividades de discriminacin visual de elementos.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo mejorando la propia autoestima. APRENDER A APRENDER Asociar el aprendizaje a la utilidad del conocimiento que se adquiere.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

El invierno: caractersticas climticas en la propia localidad. COMPETENCIAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Conocer e interpretar los cambios en las actividades humanas que se producen con motivo de las modificaciones del tiempo atmosfrico.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD

Da de la Paz. Reconocer distintos tipos de juegos y sus caractersticas.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Adquirir habilidades para participar en proyectos y trabajos colectivos.
MEDIO FSICO
Ropa adecuada segn el tiempo atmosfrico. Juegos y juguetes. Liso/rugoso. El nmero 2: asociacin nmero/cantidad. El cuadrado. Alto/bajo. Organizacin espacial: puzzle.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Utilizar conceptos y procedimientos del razonamiento matemtico para describir la realidad.
LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

LENGUAJE VERBAL Vocabulario temtico: juegos y juguetes. Cuentos: El oso de Mica, Garbancito. Lectura de imgenes. Trazo circular. Ingls: hand, foot. COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Adquirir habilidades para producir textos orales adecuados a distintas situaciones y fines. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Uso de los medios audiovisuales y tecnolgicos. Valoracin del ordenador y otros instrumentos tecnolgicos como medios para el disfrute y el aprendizaje. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Adquirir habilidad para seleccionar y utilizar distintas herramientas tecnolgicas. LENGUAJE ARTSTICO Cancin Hace fro. Tcnicas plsticas: picado y dibujo con rotuladores. Sonidos fuertes/flojos. Obra de arte: Los paraguas, de 13endir.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Realizar composiciones creativas a partir de la motivacin del trabajo con formas geomtricas.
LENGUAJE CORPORAL Cuento El oso de Mica: dramatizacin de distintas situaciones. Propiedades expresivas del propio cuerpo. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Afianzar las nociones espaciales y temporales necesarias para realizar pequeas dramatizaciones y coreografas sencillas.
UNIDAD 3 Paseamos por la calle

Informacin que proporcionan los sentidos: el tacto. Hbitos de higiene para el cuidado de las manos. Comportamientos adecuados en la calle. Prevencin de accidentes. Actividades de discriminacin visual.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Mejorar las propias capacidades de atencin y la memoria necesarias para actuar con mayor seguridad en actividades de la vida cotidiana.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Cualidades tctiles de los objetos. COMPETENCIAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Identificar y clasificar objetos y materiales a partir de cualidades fsicas observables. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD La calle: elementos y objetos del mobiliario urbano. Los transportes. Tiendas del entorno y productos que se venden en ellas. Seguridad vial. El carnaval. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Apreciar, comprender y valorar manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio cultural de la comunidad. MEDIO FSICO Razonamiento lgico. Los nmeros 1 y 2: asociacin nmero/cantidad. Secuencia de un proceso. Series: tamao. Encima/debajo. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Conocer la funcionalidad de los nmeros en distintos mbitos de la vida cotidiana. APRENDER A APRENDER Adquirir y utilizar estrategias adecuadas de resolucin de problemas.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: la calle. Cuento: Veo, veo. Pictogramas y oraciones. Trazo semicircular.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Identificar el cdigo escrito en elementos del entorno cercano e interpretar su significado.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO El ratn. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Identificar y conocer la funcin de los componentes bsicos de un ordenador. LENGUAJE ARTSTICO Cancin: El antifaz. Fragmento musical: Hinky-Dinky. Tcnicas plsticas: rasgado y pegado. Instrumentos de percusin: las maracas. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Adquirir habilidades para utilizar los lenguajes artsticos al servicio de la expresin creativa en distintos escenarios. LENGUAJE CORPORAL Propiedades sonoras del propio cuerpo y algunos objetos. Gestualidad corporal. COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Adquirir un adecuado control dinmico y postural como medio de mejorar el conocimiento y la confianza en s mismo.
UNIDAD 4 De mayor quiero ser

Hbitos de orden en el aula. El cuidado de los odos. Las expresiones de la cara.
COMPETENCIAS BSICAS: APRENDER A APRENDER Iniciarse en la resolucin autnoma de pequeos problemas de la vida cotidiana.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Los cambios estacionales. COMPETENCIAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Iniciarse en la comprensin de la importancia de conocer y observar el tiempo atmosfrico. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Los oficios. Objetos relacionados con distintas profesiones y oficios. Los medios de comunicacin. Servicios: el cartero. El Da del padre. COMPETENCIAS BSICAS: SOCIAL Y CIUDADANA Conocer y valorar la aportacin de todas las personas al funcionamiento de la sociedad superando estereotipos relacionados con el estatus social o los roles de gnero. MEDIO FSICO Los nmeros 1 y 2: asociacin nmero/cantidad. Cuantificadores: muchos/pocos. Razonamiento lgico. Series lgicas: posicin y forma. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Realizar actividades de clasificacin con objetos como paso previo para organizar el conocimiento.

LENGUAJE VERBAL Vocabulario temtico: oficios y medios de comunicacin. Cuento: Pato periodista. Trazos combinados: vertical y horizontal. COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Conocer la funcionalidad de distintos gneros textuales. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO El correo electrnico. Actividades colectivas de uso del ordenador. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Manifestar inters por aprender a utilizar los instrumentos tecnolgicos con fines comunicativos. LENGUAJE ARTSTICO Cancin: Por la calle. Tcnicas plsticas: dibujo con tizas y con ceras; pegado de materiales. Instrumentos de percusin: maracas y caja china. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Aplicar distintas tcnicas plsticas con fines creativos. LENGUAJE CORPORAL Juegos de dramatizacin. COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Explorar las distintas partes del cuerpo y sus posibilidades motrices.
UNIDAD 5 Plantas de campo y de ciudad

La vista y el gusto. La alimentacin y el cuidado de la salud. Las prendas de vestir. Hbitos de comportamiento en el aula. Inters por participar en juegos.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Ser cada vez ms autnomos en las tareas cotidianas del aula.

MEDIO FSICO El tringulo. Los nmeros 1, 2 y 3: asociacin nmero/cantidad. Razonamiento lgico: clasificacin de elementos segn su color. Delante/detrs. Puzles. Inters por conocer los nmeros y su utilidad. Inters por conocer cualidades de los objetos. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Iniciarse en la comprensin de la funcin de los nmeros en el entorno.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Tipos de plantas. El cuidado de las plantas. Alimentos de origen vegetal. Alimentos dulces y salados. La primavera. Curiosidad por conocer cmo los cambios del tiempo influyen en la vida cotidiana.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Actividades culturales: el da del libro.
COMPETENCAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Empezar a comprender la importancia de las plantas en el equilibrio del ecosistema para fomentar su cuidado y su respeto. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Iniciarse en el conocimiento de actividades culturales del entorno que permitan al alumno desarrollar habilidades sociales necesarias para relacionarse con los dems.

LENGUAJE VERBAL Vocabulario temtico sobre las plantas. Cuentos: El tulipn dormido y Los tres cerditos. Textos orales: poemas, refranes y adivinanzas. Trazo semicircular. Expresin de sentimientos y necesidades. Imgenes y logos del entorno. Pictogramas. Convencionalismos de la lengua escrita. COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Iniciarse en la narracin de historias conocidas como medio de expresin y comunicacin con los dems. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Galera de imgenes. Cuentos animados. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Descubrir la utilidad de las nuevas tecnologas en los aprendizajes. LENGUAJE ARTSTICO Tcnicas plsticas: recortado y pegado. Obra de arte: La cierva de la cueva de Altamira. Instrumentos de percusin: crtalos y tringulo. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Suscitar el inters por conocer obras de arte del entorno e iniciarse a travs de ellas en el conocimiento de los valores culturales y artsticos de su Comunidad. LENGUAJE CORPORAL Inters y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal. Participacin en actividades de juego dramtico y simblico.
UNIDAD 6 La familia de los animales

El olfato. El miedo. Actividades de atencin y memoria. Las prendas de vestir. Inters por participar en juegos.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Iniciarse en el conocimiento de los sentidos para desarrollar la seguridad en la realizacin de las actividades propuestas. APRENDER A APRENDER Ejercitar la atencin y la memoria para favorecer aprendizajes futuros.

MEDIO FSICO Los nmeros 1, 2 y 3: asociacin nmero/cantidad. Series lgicas. Secuencia temporal. Inters por conocer los nmeros y su utilidad. Inters por conocer cualidades de los objetos. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Iniciarse en el conocimiento de las relaciones que se dan entre los elementos del medio fsico.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Animales domsticos y de granja. Familias de animales. El nacimiento de un animal: el pollito. Alimentos de origen animal. La primavera. Curiosidad por conocer cmo los cambios del tiempo influyen en la vida cotidiana. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Tradiciones culturales del entorno: fiestas populares.
COMPETENCIAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Empezar a comprender la importancia de los animales en el equilibrio del ecosistema para fomentar su cuidado y su respeto. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Iniciarse en el conocimiento de tradiciones del entorno que permitan al alumno desarrollar habilidades sociales necesarias para relacionarse con los dems.

LENGUAJE VERBAL Vocabulario temtico sobre los animales. Cuento: Una casa en el campo. Textos orales: poemas, refranes y adivinanzas. Trazo quebrado. Expresin de sentimientos y necesidades. Onomatopeyas. Convencionalismos de la lengua escrita.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Iniciarse a travs del lenguaje en la regulacin de la propia conducta.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Cuento al revs: Una casa en el campo. Memorys. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Iniciarse en las habilidades para buscar informacin y transformarla en conocimiento. LENGUAJE ARTSTICO Tcnicas plsticas: grafismos y pintura. Cancin: El gato Fgaro. Fragmento musical: Cancin de cuna n. 4, op. 49, de J. Brahms.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Iniciarse en el desarrollo de las propias capacidades creativas. LENGUAJE CORPORAL Obra de teatro: El conejo y la tortuga. Participacin en actividades de juego dramtico y simblico.
UNIDAD 7 Nos vamos de vacaciones

El esquema corporal. La salud: prevencin de accidentes. Las prendas de vestir. Percepcin visual.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Conocer mejor el propio cuerpo para ser cada vez ms autnomo en las rutinas cotidianas.

MEDIO FSICO Los nmeros 1, 2 y 3: asociacin nmero/cantidad. Cualidades de los objetos: largo/corto. Razonamiento lgico. Inters por conocer los nmeros y su utilidad. Inters por conocer cualidades de los objetos. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Aplicar los conocimientos matemticos adquiridos a otras actividades de la vida cotidiana. ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Tipos de paisajes. Lugares de vacaciones: playa, montaa o ciudad. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD El ocio en verano. Tradiciones culturales del entorno: fiestas populares. COMPETENCIAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Adquirir comportamientos responsables ajustados a la edad para el cuidado del entorno. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Respetar las convenciones sociales en las conversaciones como base de un comportamiento democrtico.

LENGUAJE VERBAL Vocabulario temtico sobre las vacaciones. Cuento: De qu est hecha la Luna? Textos orales: poemas, cuentos, chistes y adivinanzas. Trazo semicircular. Expresin de ideas, sentimientos y necesidades. Pictogramas. Convencionalismos de la lengua escrita. COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Acercarse a la literatura infantil a travs de cuentos y relatos. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Galera de fotos. Memorys. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Iniciarse en el manejo de programas de ordenador sencillos para desarrollar habilidades y conocimientos. LENGUAJE ARTSTICO Tcnicas plsticas: dibujo y pintura. Cancin: Hoy iremos de excursin. Fragmento musical: Cancin de cuna n. 4, op. 49, de J. Brahms. Instrumentos de percusin: crtalos, tringulo y zambomba. LENGUAJE CORPORAL Juegos simblicos. Participacin en actividades de juego dramtico y simblico. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Expresar con gestos y movimientos los sentimientos, las emociones o las vivencias como medio para desarrollar la capacidad creativa personal.
EDUCACIN INFANTIL 4 aos PERODO DE ADAPTACIN

El regreso a clase despus del perodo de vacaciones, y por consiguiente, el reencuentro con la dinmica escolar supone para todos los nios y nias un importante esfuerzo de adaptacin. En los primeros das del curso tendrn que retomar unos horarios y rutinas diferentes a los del verano; igualmente, debern acostumbrarse de nuevo a compartir espacios y actividades con unos compaeros y un profesorado a los que hace tiempo que no ven o que en algunos casos no conocen. El perodo de adaptacin no tiene una temporalidad fija, depender de cada nio y nia, de sus circunstancias particulares y de la capacidad de la escuela para amoldarse a las peculiaridades y personalidad de cada alumno en concreto. Conseguir que el nio o la nia se integren y participen en el ambiente escolar ser una tarea donde la familia y nosotros, como educadores, jugaremos un papel primordial. En este objetivo comn, la coordinacin y la cooperacin sern especialmente importantes. Desde el punto de vista de los educadores, para que la adaptacin al Centro y a la rutina escolar sea lo ms rpida posible, crearemos un marco de seguridad y confianza en el aula, garantizando una atencin individualizada a cada nio y nia en concreto y reforzando su confianza en s mismo y en sus capacidades. Con respecto a las familias, mantendremos una comunicacin fluida con ellas, por lo que al inicio de curso concertaremos una entrevista con el objetivo de comentar el Proyecto Educativo del Centro, los objetivos generales del curso, informar sobre las normas y hbitos generales de la clase (sobre todo para los nuevos), los materiales que van a necesitar y los cauces adecuados para participar en la vida diaria del Centro. Independientemente de la reunin colectiva que se realizar tambin durante este periodo. Aprovecharemos este importante momento para integrar en el grupo-clase a los nuevos alumnos/as que se han incorporado, dos en este caso, y que irn conociendo poco a poco los hbitos y rutinas generales que el resto del grupo ya dominan perfectamente. Esto, junto con la gran particularidad de la lengua vehicular de la clase, hace de este periodo un momento vital en la dinmica del curso escolar.
PROGRAMACIN: PERODO DE ADAPTACIN

Objetivos Expresar los propios sentimientos hacia la escuela. Conocer las caractersticas y elementos del aula. Conocer el propio nombre y el de los compaeros. Reconocerse parte integrante de un grupo. Habituarse a los espacios significativos del Centro escolar: aulas, patio, servicios Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas. Conocer a los distintos profesionales del Centro: docentes, cuidadores, cocineras, conserje Adecuar al ritmo escolar los correspondientes al sueo, a la comida y al sueo/reposo.
Contenidos Aceptacin de la propia identidad y la de los dems. Identificacin del propio nombre y el de los compaeros. Necesidades corporales de aseo e higiene personal. Expresin de las necesidades personales. Percepcin de las necesidades corporales y normas para satisfacerlas pidiendo ayuda cuando sea necesario. Los objetos y materiales del aula. Manipulacin y experimentacin de los objetos personales y del aula. Actividades y rutinas diarias. Construccin del orden temporal en el transcurso de las actividades diarias. Hbitos sociales: saludos y despedidas; respeto del turno de palabra en las conversaciones. Utilizacin de las formas socialmente establecidas para relacionarse con los dems: saludos, despedidas y peticiones. Inters por conocer los espacios y los profesionales que trabajan en el Centro escolar. Participacin y reconocimiento de la pertenencia a distintos grupos sociales. Identificacin de los miembros del grupo de iguales y de los adultos de la escuela. Aceptacin de las normas establecidas para el funcionamiento del grupo-clase. El uso de los espacios escolares.
CONTENIDOS SECUENCIADOS 4 AOS: UNIDAD 1: VOLVEMOS AL COLEGIO

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Identificacin de la imagen corporal. Caractersticas fsicas propias: sexo y color de pelo. Aceptacin de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones. Valoracin de la existencia de las diferencias y semejanzas entre las personas como un hecho positivo y enriquecedor. Discriminacin de los cambios en el cuerpo en reposo y en actividad fsica. Reconocimiento de las partes de la cara. Hbitos posturales correctos. Iniciativa en la realizacin de los hbitos de higiene. Expresin de sentimientos y emociones personales ante distintas situaciones.
COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Adquirir progresivo control sobre el propio cuerpo, afianzando la imagen personal. Aprender a aprender Desarrollar estrategias para mejorar la atencin y la memoria. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Curiosidad por conocer los cambios y transformaciones ms llamativos del medio en relacin con el paso de las estaciones. Observacin de los fenmenos del medio natural: lluvia, viento Discriminacin de algunas caractersticas del otoo en el entorno. Relacin del tiempo atmosfrico con los cambios en la naturaleza. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Identificacin de los miembros de la clase. Inters por establecer relaciones afectivas con los miembros de la clase. Identificacin de algunas dependencias del colegio asocindolas a los objetos y actividades que se realizan en ellas. Los profesionales de la escuela. Inters por conocer y manipular los objetos y materiales del aula. Valoracin del orden y la limpieza en el aula. Apreciacin del dilogo como medio para resolver los conflictos y establecer colectivamente normas de comportamiento.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia social y ciudadana Actuar de un modo progresivamente ms autnomo en las relaciones sociales respetando algunas normas elementales de comportamiento e interaccin con los dems. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Conocer distintos aspectos de los objetos y elementos del entorno ms cercano para poder hacer un uso correcto de ellos.
MEDIO FSICO Cualidades de los objetos: tamao y altura. Identificacin y trazado del crculo y el cuadrado. Identificacin y trazado de los nmeros 1 y 2. Los nmeros 1 y 2: asociacin nmero/cantidad. Secuencias temporales. Inters por explorar, medir y comparar los objetos. COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Establecer agrupaciones de objetos atendiendo a diferentes caractersticas. Relacionar elementos segn su ubicacin, utilidad o funcin en la vida cotidiana. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Utilizacin progresiva del vocabulario relacionado con los espacios del colegio. Cuentos: Dnde est Ratn? Y Pulgarcito. Realizacin de los trazos semicirculares y en cruz. Descripcin de objetos, lminas y situaciones. El nombre propio. Escucha y comprensin de cuentos, poemas y adivinanzas. Identificacin de los personajes de un cuento. Valoracin del lenguaje oral como medio para comunicar sentimientos, necesidades y deseos personales. Formacin de frases utilizando el vocabulario, estructura lingstica y entonacin adecuadas. Reconocimiento del propio nombre escrito e identificacin de su funcionalidad. Valoracin de la utilidad de los carteles en el aula y en el colegio. Poesas relativas al cuerpo y al otoo. COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica Conocer y valorar el lenguaje escrito como medio para transmitir y conservar informacin diferencindolo de otras formas de representacin, como imgenes y nmeros.
LENGUAJE ARTSTICO Familiarizacin con la tcnica plstica de punteado. Cancines: El caramelo, Soy As y Juan pequeo baila. Utilizacin de la tcnica de punteado para crear obras personales. Inters por explorar y conocer las propias capacidades expresivas. Respeto por las producciones de los compaeros. Cuidado del material del aula y participacin en la limpieza y recogida del mismo. Inters por escuchar y aprender canciones. Discriminacin de sonido/silencio. Los colores azul, rojo y amarillo. Exploracin de las cualidades sonoras del cuerpo. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Uso del reproductor de msica. Iniciarse en el uso del ratn. COMPETENCIAS BSICAS Tratamiento de la informacin y competencia digital Hacer un uso adecuado de los medios audiovisuales, valorando su utilidad para obtener y comunicar informacin.
LENGUAJE CORPORAL Participacin en actividades de juego dramtico y simblico. Inters y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal.
UNIDAD 2:DNDE VIVIMOS?

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Discriminacin de las principales partes del cuerpo. Identificacin de hbitos saludables de higiene. Los sentidos: utilizacin y rganos. Inters por conocer y explorar los sentidos corporales y conocer la informacin que transmiten. Identificacin de situaciones y actos que comporten riesgo de accidente. Valoracin de la importancia de la prevencin de accidentes domsticos. COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Reconocer las propias posibilidades y limitaciones en la realizacin de las tareas domsticas y los hbitos de higiene.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
Identificacin de algunas caractersticas del otoo en el entorno. Relacin del tiempo atmosfrico con los cambios en la naturaleza. Discriminacin de la ropa ms adecuada segn las caractersticas del clima en otoo.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Tipos de casas y dependencias. Asociacin de objetos de la casa con las dependencias correspondientes. Establecimiento de semejanzas y diferencias entre distintos tipos de casas dependiendo de su ubicacin. Identificacin de objetos peligrosos del entorno. Diferenciacin de elementos de la casa y de la calle. Identificacin de los componentes de la unidad familiar. Valoracin de las relaciones afectivas que se establecen en la familia. Respeto hacia los distintos modelos de unidad familiar. Identificacin y respeto de normas bsicas de convivencia familiar. COMPETENCIAS BSICAS Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Conocer distintas realidades del entorno a travs de la lectura de cuentos y la manipulacin de elementos en distintas actividades. MEDIO FSICO Identificacin y trazado del tringulo. Identificacin y trazado del nmero 3. El nmero 3: asociacin nmero/cantidad. Valoracin de la importancia de los nmeros en la vida cotidiana. El cdigo numrico. Realizacin de series lgicas. La longitud de los objetos: largo/corto. Clasificacin y recuento de elementos. Identificacin de la utilidad de los nmeros para el uso de un listn telefnico. Curiosidad por conocer el lenguaje matemtico. Tablas de doble entrada. COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Utilizar conceptos y procedimientos del razonamiento matemtico para describir la realidad. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Uso progresivo del vocabulario relacionado con las casas y las viviendas. Cuentos: Una casa con ruedas y La casita de chocolate. Observacin y descripcin de escenas y personajes pertenecientes a un cuento. Realizacin del trazo semicircular y las combinaciones de trazos horizontales y verticales. Comprensin de las intenciones comunicativas de adultos y de otros nios en situaciones de la vida cotidiana. Valoracin del lenguaje como medio para comunicar sentimientos, necesidades y deseos personales. Portadores de texto: la gua telefnica.
El nombre propio. Descripcin de objetos, lminas y situaciones. Inters por desarrollar habilidades previas a la escritura.
COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica Desarrollar la expresin y comprensin oral, mediante la verbalizacin de las actividades escolares. LENGUAJE ARTSTICO Canciones: La merienda, Yo tengo una casita. Utilizacin de la tcnica plstica del picado. Manipulacin de distintos materiales para crear obras personales. Valoracin de las propias capacidades expresivas y las de los dems. Gusto por escuchar y aprender canciones. Discriminacin de sonidos fuertes y flojos. Apreciacin de las posibilidades de la msica como medio de expresin. COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Expresar artsticamente distintos elementos y situaciones del entorno. Valorar el aprendizaje de canciones y poesas de la tradicin popular como medio de participacin en la vida en sociedad.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Uso del ordenador y la pizarra digital para hacer actividades complementarias al tema. Bsqueda de informacin utilizando distintos recursos tecnolgicos. COMPETENCIAS BSICAS Tratamiento de la informacin y competencia digital Adquirir progresivamente autonoma para utilizar correctamente el ordenador y la pizarra digital . LENGUAJE CORPORAL Participacin y disfrute en actividades de dramatizacin y juegos grupales de expresin corporal. Inters por utilizar las propias posibilidades expresivas.
UNIDAD 3: CELEBRAMOS LA NAVIDAD

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Expresin de sentimientos: alegra y tristeza. Expresin de las preferencias personales. Enfermedades comunes: tipos y prevencin. Identificacin de los logros y avances personales. Identificacin de mens saludables y valoracin de la importancia de una dieta sana. Posturas corporales: de pie/sentado/tumbado.
Ejercitacin de las capacidades de observacin, atencin y memoria.
COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Formarse una imagen ajustada de s mismo. Mantener una actitud responsable para prevenir enfermedades. Aprender a aprender Realizar una evaluacin personal de los trabajos y aprendizajes realizados. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA El invierno. Observacin y curiosidad por los fenmenos atmosfricos del medio natural: lluvia, viento Prendas de vestir adecuadas para cada poca del ao. Alimentos: tipos y clasificacin. Seleccin de alimentos para elaborar un men saludable. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Gusto por conocer y participar en las tradiciones navideas de la comunidad. Valoracin de la existencia de diferencias culturales como un hecho positivo y enriquecedor. Participacin activa en las fiestas navideas familiares y escolares. COMPETENCIAS BSICAS Competencia social y ciudadana Valorar las tradiciones culturales y mostrar una actitud positiva y participativa en las celebraciones. MEDIO FSICO El nmero 4: nmero y cantidad. Recuento de elementos entre uno y cuatro. Agrupacin de elementos de cuatro en cuatro. Valoracin de la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana. El tamao de los objetos: grande/mediano/pequeo. Discriminacin de objetos con forma circular, cuadrada o triangular. Comparacin y relacin entre elementos segn sus atributos. Tablas de doble entrada. Verbalizacin del criterio seguido en una serie. COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Utilizar estrategias de estimacin y medida de cantidades. Comprender la funcionalidad de distintos instrumentos matemticos, como las tablas, para organizar la informacin. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Vocabulario relacionado con la Navidad y los alimentos.
Cuentos: Ay, mi tripita! Y Ricitos de oro. Realizacin de trazos inclinados y aspas. Gneros textuales: el listado y la receta. Descripcin de hechos, acontecimientos y vivencias. Nombres largos o cortos. Curiosidad por el argumento de los cuentos y las narraciones que se leen en el aula. Inters por ejercitar destrezas manuales propias de la lengua escrita. Iniciativa e inters por participar en las situaciones de comunicacin en el aula.
COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica Utilizar smbolos y signos con intencin comunicativa. Conocer y utilizar diferentes gneros textuales para comunicarse. LENGUAJE ARTSTICO Cancin: rbol de Navidad. Fragmento musical: The Sky dreams the Sea. Utilizacin de la tcnica de picado en las actividades plsticas. Aplicacin de las tcnicas plsticas en la elaboracin de un trabajo de Navidad. Identificacin visual y auditiva de instrumentos musicales de percusin propios de la Navidad. Acompaamiento rtmico de villancicos. Inters por participar en manifestaciones artsticas de la tradicin cultural. Apreciacin de las propiedades de la msica como medio de expresin. COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Conocer y valorar distintos gneros artsticos.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Uso del reproductor de msica. Utilizacin de Internet y otros recursos informticos para obtener informacin en pequeas investigaciones realizadas en el aula. COMPETENCIAS BSICAS Tratamiento de la informacin y competencia digital Valorar la utilidad de las tecnologas de la informacin para comunicarnos y aprender.
LENGUAJE CORPORAL Realizacin de una danza siguiendo el ritmo de la msica. Gusto por experimentar diferentes movimientos como recurso corporal para la expresin y la comunicacin.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Sensibilizarse ante distintas manifestaciones artsticas como medio para explorar las propias posibilidades motrices.
UNIDAD 4: JUEGOS Y JUGUETES

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Sensaciones percibidas por los sentidos: suave/spero. Necesidades bsicas del cuerpo: calentarse y abrigarse. Extremidades superiores del cuerpo: brazos y manos. Los huesos. Hbitos de comportamiento relacionados con el juego.
COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Desarrollar hbitos adecuados de higiene, alimentacin y descanso como medio para mantener la buena salud. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA El invierno. Juegos y juguetes: tipos, formas de uso, materiales de construccin y utilizacin. Mquinas y aparatos: funcionamiento y utilidad. Cualidades tctiles de los objetos. Reciclado y reutilizacin de materiales para construir juguetes. COMPETENCIAS BSICAS Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Conocer y describir las principales variaciones meteorolgicas del tiempo atmosfrico y comprender la relacin existente con las actividades que realizan. Aprender a aprender Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones diversas de la vida cotidiana. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Da de la Paz. Tipos de juegos: individual y compartido, tradicionales, con materiales o sin ellos, de interior o de exterior. Los artesanos y sus productos.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia social y ciudadana Desarrollar habilidades sociales para participar en los intercambios ldicos con los dems. MEDIO FSICO El nmero 5. Serie numrica del 1 al 5. Formas geomtricas: rectngulo. Asociacin nmero-cantidad. Clasificacin de elementos. COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica. Desarrollar y afianzar conceptos bsicos de organizacin espacial y temporal. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Vocabulario referido a los juegos y los juguetes. Cuentos: Magia potagia y El soldadito de plomo. Gneros textuales: adivinanzas. Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar una conversacin. Nombres de algunos compaeros y objetos de clase. Trazos: y . COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica Conocer y valorar la utilidad de la lengua escrita como instrumento de comunicacin. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Uso de los medios audiovisuales y tecnolgicos. COMPETENCIAS BSICAS: Tratamiento de la informacin y competencia digital Manifestar inters por aprender a utilizar autnomamente distintos instrumentos tecnolgicos. LENGUAJE ARTSTICO Tcnicas plsticas de recortado, picado, plegado y pegado. Pintura con rotuladores y agua. Cancin: La mueca Pepa. Obra de arte: Las gigantillas, de Goya. Sonidos largos/cortos. COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Interpretar y valorar estticamente obras artsticas. Respetar y valorar los oficios artesanales y las tradiciones culturales del entorno. LENGUAJE CORPORAL
Recursos expresivos del cuerpo.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Utilizar el lenguaje corporal al servicio de la creacin artstica en distintas situaciones.
UNIDAD 5: QU PASA EN LA CALLE?

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Expresin de gustos y preferencias. Hbitos de responsabilidad con el entorno. Los sentidos: la vista. Partes externas del cuerpo: extremidades inferiores. Respeto a las normas bsicas de seguridad vial. Puzles y actividades de discriminacin visual de elementos. COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal. Adaptar la accin y el comportamiento para prevenir riesgos y accidentes en la va pblica. Aprender a aprender Resolver actividades poniendo de manifiesto la propia capacidad de percepcin visual. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA El reciclado. Usos de los contenedores. Elementos de la calle. COMPETENCIAS BSICAS Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Manifestar hacia el medio ambiente actitudes de respeto, conservacin y cuidado. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Entorno inmediato: lugar donde se vive. Transportes y profesiones. Normas bsicas de educacin vial. Servicios e instituciones. Carnaval. Frmulas de cortesa: Buenos das, Por favor, Gracias, etc. COMPETENCIAS BSICAS Competencia social y ciudadana Utilizar frmulas socialmente aceptadas de intercambio en los dilogos que facilitan la convivencia.
Conocer y valorar de un modo ms ajustado las formas de vida y organizacin social de la comunidad.
MEDIO FSICO Asociacin nmero-cantidad. Conceptos bsicos: lleno/vaco. Cuantificadores: igual que Serie numrica del 1 al 5. Clasificacin de objetos atendiendo a sus cualidades. COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Utilizar los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Vocabulario referido a los servicios y elementos del mobiliario urbano. Trazos: - y . Descripcin de objetos y situaciones. Rtulos y carteles: utilidad. Cuentos: Basura, basurita y El flautista de Hamelin. Golpes de voz en una palabra: palabras bislabas. Palabras y expresiones significativas en ingls. COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica Identificar e interpretar palabras escritas muy significativas del entorno valorando su utilidad en las actividades de la vida cotidiana. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Usos de los medios audiovisuales y tecnolgicos. COMPETENCIAS BSICAS Tratamiento de la informacin y competencia digital Valorar la necesidad de aprender a utilizar correctamente los medios audiovisuales. LENGUAJE ARTSTICO Tcnicas plsticas: recortado y plegado, dibujo con ceras blandas. Instrumentos de viento: flauta. Cancin: La carroza de los cuentos. COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Conocer y valorar las posibilidades de distintos lenguajes artsticos como medio de expresin.
LENGUAJE CORPORAL Participacin y disfrute en actividades de dramatizacin y juegos grupales de contenido corporal. Juegos dramticos.
COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Adquirir un adecuado control dinmico y postural como medio de mejorar el conocimiento y la confianza en s mismo.
UNIDAD 6: NOS COMUNICAMOS
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Preferencias y gustos personales: los programas de la televisin. Estados emocionales: el miedo. Actitudes adecuadas e inadecuadas relacionadas con el uso de los medios de comunicacin. Hbitos adecuados de alimentacin. Posturas corporales correctas e incorrectas. COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Adquirir hbitos de autonoma y responsabilidad en la realizacin de las actividades cotidianas. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Cambios fsicos e intelectuales ligados al paso del tiempo. COMPETENCIAS BSICAS Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Empezar a comprender el ciclo vital de los seres vivos. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Los medios de comunicacin e informacin: utilidad y funcin. Objetos y utensilios relacionados con los medios de comunicacin. Profesiones y espacios relacionados con los medios de comunicacin. Normas de comportamiento. Habilidades sociales y demostracin de afecto. Capacidad de escucha. COMPETENCIAS BSICAS Competencia social y ciudadana
Adquirir hbitos adecuados de salud y aprender a rechazar aquellos que la perjudican.
MEDIO FSICO Formas geomtricas: crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo. Descomposicin numrica. El nmero 6. Asociacin de los nmeros del 1 al 6 con la cantidad correspondiente. Operaciones matemticas: agregar cantidades. COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Familiarizarse con el uso de smbolos y expresiones matemticas para resolver operaciones sencillas. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Cuentos: Un paquete para Mica y El gato con botas. Escenas principales de un cuento. Vocabulario referido a los medios de comunicacin. Trazos: y . Golpes de voz en una palabra: palabras trislabas. Palabras y expresiones significativas en ingls. COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica Desarrollar las habilidades necesarias para intercambiar contenidos en situaciones de dilogo. Aprender a aprender Aplicar la capacidad de atencin y de secuenciacin temporal para resolver actividades cotidianas.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Utilizacin de los medios tecnolgicos y audiovisuales en distintas situaciones de aprendizaje. Identificacin de elementos y herramientas bsicas del ordenador.
COMPETENCIAS BSICAS Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizar las herramientas electrnicas de comunicacin al servicio del intercambio de informacin.
LENGUAJE ARTSTICO Tcnicas plsticas: rasgado y pegado de materiales. Cancin: La gominola. Fragmento musical: Un paseo por el Rdano.
Instrumentos de viento y percusin.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Crear producciones artsticas plsticas para desarrollar la capacidad creativa.
LENGUAJE CORPORAL Dramatizacin: La ratita presumida. COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Despertar el inters por descubrir nuevos medios de expresin.
UNIDAD 7: PARA QU SIRVEN LAS PLANTAS?

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Sensaciones percibidas por los sentidos: el gusto. Hbitos de cooperacin, ayuda y solidaridad. Comportamientos adecuados en el aula y en lugares pblicos. Puzles y actividades de discriminacin visual de elementos. Capacidad de escucha y deseo de aprender. Prevencin de accidentes.
COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Explorar y valorar las posibilidades y limitaciones perceptivas y expresivas propias para formarse una imagen ajustada de s mismo. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Tipos de plantas: caractersticas y partes (races, frutos, tronco, hojas, etc.). Estaciones: la primavera. Alimentos de origen vegetal. Origen, transformacin y propiedades de diversos alimentos. Necesidades y cuidados de las plantas. Plantas medicinales: utilidad. COMPETENCIAS BSICAS Conocimiento e interaccin con el medio fsico Comprender y valorar las interacciones que se producen entre los seres humanos y el medio ambiente. Aprender a aprender
Formular hiptesis y realizar pequeas investigaciones para confirmarlas o rechazarlas.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Da del libro. Responsabilidad y respeto hacia el entorno. COMPETENCIAS BSICAS Competencia social y ciudadana Desarrollar hbitos de participacin social asumiendo pequeas responsabilidades. MEDIO FSICO Secuencias temporales. Formas geomtricas: valo. Asociacin nmero-cantidad. Suma: iniciacin. Operaciones matemticas de agregar cantidades. Clasificacin de elementos. COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Interiorizar estrategias de resolucin de problemas a travs de actividades grficas y manipulativas. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Cuentos: La flor mgica y La gallina Serafina y el grano de trigo. Escenas principales de un cuento. Vocabulario referido a las plantas. Trazos: y . Palabras monoslabas. COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura valorndolas como instrumento de comunicacin y disfrute. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Uso de los medios audiovisuales y tecnolgicos. COMPETENCIAS BSICAS Tratamiento de la informacin y competencia digital Acercamiento a producciones audiovisuales como elementos de comunicacin, aprendizaje y disfrute.
LENGUAJE ARTSTICO Obra de arte: Sendero de jardn con gallinas, de G. Klimt. Cancin: Los alimentos.
Fragmentos musicales: The sky dreams the Sea; Un paseo por el Rdano; Polca Tritsch-Tratsch, de J. Strauss. Estampaciones con elementos naturales. Expresin grfica: dibujo.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica. Interpretar y apreciar las cualidades estticas de obras plsticas presentes en el entorno.
LENGUAJE CORPORAL Danzas y coreografas sencillas. Juegos de mmica y dramatizacin. COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Descubrir y experimentar las posibilidades motrices del cuerpo con intencin comunicativa.
UNIDAD 8: LOS ANIMALES CRECEN

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Expresin de emociones. Posiciones: de frente/de espaldas. Hbitos de responsabilidad en el cuidado de los animales. Partes del cuerpo. COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Manifestar inters por el aprendizaje como medio para el crecimiento personal. Comunicacin lingstica Conocer y valorar la utilidad de la lengua oral como instrumento para explorar el propio mundo afectivo, comunicarlo a los dems y regular la propia conducta. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Proceso de nacimiento y desarrollo de los seres vivos. Los animales: caractersticas. Modos de desplazamiento de los animales. Tipo de piel de los animales. Alimentos y productos de origen animal.
COMPETENCIAS BSICAS
Autonoma e iniciativa personal Empezar a comprender la importancia de los animales en el equilibrio del ecosistema para fomentar su cuidado y su respeto. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Empezar a comprender el ciclo vital de los seres vivos identificando algunos cambios fsicos significativos en su desarrollo.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Normas de convivencia. COMPETENCIAS BSICAS Competencia social y ciudadana Entablar relaciones respetuosas y afectivas con las personas del entorno prximo.
MEDIO FSICO Delante/detrs, encima/debajo, a un lado/al otro lado. Ordinales: 1., 2., y 3. El nmero 0. Cuantificadores: algunos/ninguno. Serie numrica del 1 al 6. Descomposicin numrica. Tablas de doble entrada. COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Utilizar instrumentos matemticos, como las tablas de doble entrada, como medio para recoger, organizar y sistematizar datos del entorno. Aprender a aprender Adquirir y utilizar estrategias adecuadas de resolucin de problemas. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Gnero textual: listado. Cuentos: Un rico pastel y La cabrita y el peral. Trazos: y . Vocabulario temtico: los animales. Trazo espiral. Nmero de golpes de voz en una palabra. Palabras y expresiones significativas en ingls.
COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica
Conocer la utilidad del lenguaje escrito para organizar y transmitir informacin relevante en distintas situaciones de la vida cotidiana.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Uso de los medios audiovisuales y tecnolgicos. COMPETENCIAS BSICAS Tratamiento de la informacin y competencia digital Descubrir la utilidad de las nuevas tecnologas en los aprendizajes. LENGUAJE ARTSTICO Cancin: Cuento de los enanitos. Fragmento musical: Polca Tritsch-tratsch, de J. Strauss. Grafismos. Propiedades del sonido: sonidos agudos/graves. COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Utilizar distintos lenguajes artsticos al servicio de la expresin creativa personal. LENGUAJE CORPORAL Juegos de dramatizacin.
UNIDAD 9: HASTA EL CURSO QUE VIENE!

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Percepcin visual. Cambios fsicos e intelectuales ligados al paso del tiempo. Motricidad corporal global; actividades y juegos motrices. Actividades relacionadas con las vacaciones y el verano. COMPETENCIAS BSICAS Autonoma e iniciativa personal Desarrollar hbitos adecuados de prevencin de accidentes en las actividades estivales. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Lugares de vacaciones. Paisajes del mundo. El verano.
COMPETENCIAS BSICAS Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
Disfrutar con actividades en contacto con la naturaleza valorando su importancia para una vida sana y equilibrada.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Actividades relacionadas con el verano y las vacaciones. COMPETENCIAS BSICAS Competencia social y ciudadana Incorporar pautas de resolucin dialogada de conflictos en la vida cotidiana. MEDIO FSICO Nociones de medida: grueso/delgado. Serie numrica del 0 al 6. Seriaciones de elementos. Tabla de doble entrada. Descomposicin de cantidades. Clasificaciones de elementos con dos cualidades. El rombo. COMPETENCIAS BSICAS Competencia matemtica Utilizar conceptos y procedimientos del razonamiento matemtico para describir la realidad. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUAJE VERBAL Cuentos: Vamos a la montaa! Y Simbad, el marino. Vocabulario ajustado a la edad. Trazos: repaso. Poesa: Avioncito. Los nombres propios. COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica Conocer y valorar textos de carcter literario disfrutando de las sensaciones que producen el ritmo y la rima. Aprender a aprender Aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida cotidiana. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO Uso de los medios audiovisuales y tecnolgicos. Valoracin del ordenador y otros instrumentos tecnolgicos como medios para el disfrute y el aprendizaje. COMPETENCIAS BSICAS Tratamiento de la informacin y competencia digital Adquirir habilidad para seleccionar y utilizar autnomamente distintas herramientas tecnolgicas. LENGUAJE ARTSTICO Cancin: Iremos de viaje.
Tcnicas plsticas: repaso. Relacin animal/instrumento musical. COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Expresar y comunicar hechos, vivencias o fantasas a travs del dibujo y de otras tcnicas plsticas. LENGUAJE CORPORAL Dramatizaciones y juegos de expresin corporal. Propiedades expresivas del propio cuerpo. COMPETENCIAS BSICAS Competencia cultural y artstica Afianzar las nociones espaciales y temporales necesarias para realizar pequeas dramatizaciones y coreografas sencillas.
CONTENIDOS SECUENCIADOS 5 AOS: UNIDAD 1 Hemos crecido

Caractersticas personales propias: nombre y edad. Identificacin de los rasgos fsicos propios. Las partes de la cara. Diferencias y semejanzas entre las personas. Autoestima y asertividad. Prendas de vestir. Sentimientos de tristeza, alegra y miedo. Hbitos higinicos relacionados con la salud. Hbitos de autonoma y resolucin de conflictos.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Adquirir autonoma en la realizacin de las actividades cotidianas propias, de su edad. APRENDER A APRENDER Iniciarse en estrategias de observacin para mejorar la atencin y la memoria.

MEDIO FSICO
Realizacin de series atendiendo al criterio de la forma de los elementos: crculo, cuadrado y tringulo. Nmeros del 1 al 4: cantidad y grafa. Cualidades de los objetos: altura y peso. Cuantificadores: tantos como. Operaciones matemticas: recuento y agrupaciones. Secuencias temporales. Apreciacin de los nmeros en la vida cotidiana.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Aprender a agrupar objetos de la vida cotidiana segn la funcin que realizan.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
Los cambios y transformaciones del medio en relacin con el paso de las estaciones. El otoo.

La escuela: dependencias y funciones. El entorno escolar: espacios y profesionales del centro.
Cuidado de los espacios y objetos del centro. Valoracin de la importancia del orden y la limpieza en el aula. Utilizacin del dilogo para establecer colectivamente normas de comportamiento en el aula.
COMPETENCIAS BSICAS: SOCIAL Y CIUDADANA Aprender a valorar y respetar otras manifestaciones culturales distintas de las propias lo que permitir el incipiente desarrollo de conductas democrticas y solidarias.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: la escuela. Cuento: Has visto mi gorra? Y La Cenicienta. Descripcin de objetos, lminas y situaciones. Gnero textual: el men escolar. El nombre propio. Vocabulario en ingls. Combinacin de trazos horizontales y verticales. Valoracin del lenguaje como medio para comunicar sentimientos, experiencias y deseos personales. Inters por la poesa y el cuento como formas de expresin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Aprender a verbalizar las actividades antes de realizarlas para asegurar su reflexin y comprensin.

Actividades para aprender el uso del ordenador. Memorys. Galeras de imgenes.
LENGUAJE ARTSTICO
Contenidos Tcnicas plsticas: punteado, recorte y pegado. Obra de arte: Otoo, de Arcimboldo. Cancin: Todos somos diferentes. Intensidad del sonido: fuerte/flojo. Gusto por conocer y explorar las propias capacidades expresivas. Valoracin de las producciones artsticas propias y de los otros.
LENGUAJE CORPORAL
Disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal y la dramatizacin. Participacin en actividades de juego dramtico y simblico.
UNIDAD 2 Una casa especial

Partes del cuerpo: extremidades. Hbitos de higiene postural: uso correcto de la mochila. Los sentidos y sus rganos. Juegos para la ejercitacin de las destrezas manuales. Valoracin de la importancia de mantener hbitos de comportamiento adecuados. Comunicacin desinhibida de los sentimientos, gustos y preferencias propios.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Reconocer las propias posibilidades y limitaciones en la realizacin de las actividades cotidianas. APRENDER A APRENDER Desarrollar la atencin y la memoria en actividades de percepcin para iniciarse en el aprendizaje autnomo.

MEDIO FSICO
El nmero 5. Realizacin de series lgicas. Cuadrado y rectngulo: clasificacin. Cuantificadores: ms que. Instrumentos de medida naturales: palmo y pie. Secuencias temporales.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Aplicar el concepto de secuencias temporales en las actividades cotidianas.
Inters por conocer las caractersticas ms importantes del otoo en la propia Comunidad y comparar con las de otros lugares. Recogida de informacin sobre el tiempo atmosfrico.

Tipos de casas segn el lugar donde se encuentran. Casas del pasado. Dependencias y objetos de la casa. Los miembros de la familia. Anlisis de distintos modelos de unidad familiar. Valoracin positiva del entorno familiar y respeto hacia otros modelos familiares distintos del propio.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Valorar las distintas culturas, descubriendo similitudes y diferencias con la propia realidad para poder iniciarse en la construccin de un comportamiento democrtico .

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: la casa. Cuentos: Las fotos de Jons y Por qu el abeto, el pino y la encina conservan sus hojas. Carteles informativos. Gnero textual: la adivinanza. Trazos: bucles ascendentes y descendentes. Vocabulario en ingls. Descripcin de objetos, lminas, escenas y personajes. Cuidado y valoracin de los libros como instrumentos de comunicacin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Iniciarse en el aprendizaje de registrar informacin utilizando distintos soportes.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: picado y estampado. Cancin: Mi casa. Fragmento musical: Promise of the morning. Duracin de los sonidos: largos/cortos. Cuidado y respeto por el material plstico. Apreciacin de las posibilidades de la msica como medio de expresin.

Memorys. Galera de imgenes.
COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Iniciarse en las habilidades necesarias para manejar el ordenador y convertir este en un instrumento de aprendizaje.
LENGUAJE CORPORAL
Juegos simblicos y teatrales. Inters por utilizar las propias posibilidades expresivas.
UNIDAD 3 Llega diciembre

Sentimientos: sorpresa, tristeza y miedo. Normas de comportamiento en lugares pblicos.
Necesidades del cuerpo: la alimentacin. Adquisicin de hbitos adecuados para tener una dieta equilibrada. Hbitos higinicos relacionados con la alimentacin. Hbitos de cooperacin y colaboracin con los otros. Actividades de discriminacin visual. Iniciativa y autonoma en las tareas diarias, en el juego y en la resolucin de pequeos problemas de la vida cotidiana.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Conocer los hbitos necesarios referidos a la alimentacin para mantener la salud y realizarlos cada vez de forma ms autnoma. APRENDER A APRENDER Iniciarse en la aplicacin de los conocimientos adquiridos a nuevas situaciones de la vida cotidiana.

MEDIO FSICO
Serie numrica del 1 al 6. Los ordinales 1., 2. y 3. Formas planas: crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo. Operaciones matemticas: recuento. Secuencias temporales. Valoracin de la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana. Curiosidad por los fenmenos atmosfricos del medio natural: lluvia, viento Prendas de vestir adecuadas para la poca del ao.

La Navidad y sus manifestaciones culturales. Los productos lcteos. Alimentos para una dieta equilibrada. Curiosidad por conocer distintos tipos de alimentos. Participacin en las celebraciones festivas. Respeto y valoracin de las celebraciones navideas distintas a las propias.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Valorar las tradiciones culturales y artsticas de la Comunidad como punto de inicio para permitir una buena convivencia.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: la Navidad. Asociacin de palabras con su significado. Cuentos: La Navidad en una maleta y Ratapn. Identificacin de palabras bislabas y trislabas. Gnero textual: la carta.
Descripcin de hechos, acontecimientos y vivencias. Trazos combinados. Vocabulario en ingls.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Conocer la utilidad de la lengua escrita como instrumento para conservar y organizar la informacin.

Uso de programas TIC. COMPETENCIAS BSICAS: APRENDER A APRENDER Iniciarse en el aprendizaje de estrategias que ayuden a buscar soluciones en distintas situaciones problemticas.
LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: Hay una luz en el cielo. Tcnicas plsticas: picado y dibujo. Instrumentos de percusin.
LENGUAJE CORPORAL
Contenidos Danzas. Gusto por experimentar diferentes movimientos como recurso para la expresin y la comunicacin.
UNIDAD 4 Proyecto a definir

Los sentidos: la vista. Enfermedades comunes: sntomas y prevencin. Eje de simetra corporal. Ropa adecuada para el invierno. Valoracin de la importancia de mantener hbitos de cuidado de la ropa y del material del aula.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Incrementar la propia iniciativa en la realizacin de actividades cotidianas para mejorar la autoestima.

MEDIO FSICO
El rombo. El nmero 7. Descomposicin de nmeros. Problemas de sumas. Razonamiento lgico: series y secuencias.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Aplicar los aprendizajes de carcter matemtico a otros mbitos de la vida cotidiana.
El tiempo meteorolgico. El invierno.
COMPETENCIAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Conocer las caractersticas de la poca del ao en la que se est para adaptar el comportamiento a las mismas y construir hbitos bsicos de cuidado de la salud.

Da de la Paz.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico. Cuentos. Rimas de palabras. Trazos: bucle. Vocabulario en ingls. Descripcin de objetos, lminas, escenas y personajes. Cuidado y valoracin de los libros como instrumentos de comunicacin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Aproximarse a la expresin escrita como medio de expresin de ideas, sentimientos y vivencias.
LENGUAJE ARTSTICO
Obra de arte: Autorretrato, de T. de Lempicka. Tcnicas plsticas: plegado y dibujo con rotuladores. Cancin: Visita al doctor. Duracin de los sonidos: largos/cortos. Intensidad de los sonidos: suaves/cortos. Cuidado y respeto por el material plstico. Apreciacin de las posibilidades de la msica como medio de expresin.

Contenidos Cuento con errores. Galera de imgenes. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Iniciarse en la integracin del uso de las nuevas tecnologas en las actividades cotidianas.
LENGUAJE CORPORAL
Participacin y disfrute en actividades de dramatizacin y juegos grupales. Inters por utilizar las propias posibilidades expresivas.
UNIDAD 5 Proyecto a definir

El esquema corporal. Juegos psicomotrices. Prendas de vestir. Preferencias y gustos.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Perfeccionar las posibilidades motrices del propio cuerpo para mejorar la realizacin de las actividades y as poder concluirlas cada vez de una forma ms correcta.

MEDIO FSICO
El nmero 8. Descomposicin del nmero 8. Ordinales del 1. al 6. Medida: ancho/estrecho. Cuantificadores: ms/menos que. Problemas de sumas. Secuencias temporales.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Iniciarse en el uso de nociones temporales como forma de organizacin de la sociedad.

El carnaval. COMPETENCIAS BSICAS: APRENDER A APRENDER Aplicar la estrategia de la orientacin espacial para desenvolverse en el entorno prximo

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico. Cuentos. Familia de palabras. Trazo semicircular. Vocabulario en ingls. Descripcin de objetos, lminas, escenas y personajes. Cuidado y valoracin de los libros como instrumentos de comunicacin. Normas de comunicacin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Desarrollar las habilidades comunicativas para crear vnculos con los dems y con el entorno.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: recorte y dibujo con ceras. Cancin: Disfraces para todos. Fragmento musical: Danza del fuego fatuo, de M. de Falla. Instrumentos musicales de viento. Cuidado y respeto por el material plstico. Apreciacin de las posibilidades de la msica como medio de expresin.

Contenidos Memorys. Galera de imgenes. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Iniciarse en la bsqueda de informacin digital sobre contenidos tratados en el aula.
LENGUAJE CORPORAL
Participacin y disfrute en actividades de dramatizacin y juegos grupales. Inters por utilizar las propias posibilidades expresivas.
COMPETENCIAS BSICAS: CULTURAL Y ARTSTICA Controlar los movimientos del cuerpo a partir de la expresin corporal de forma que se puedan transmitir a partir de ella sentimientos y vivencias.
UNIDAD 6 El Universo
Partes de la cara: simetra. Percepcin visual. Posturas: sentado, tumbado, de pie y sentado. De frente/de espaldas. Sentimientos y emociones.
Hbitos de respeto y ayuda.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Adquirir cada vez ms seguridad en las actividades que realiza el alumno para desarrollar su autoconocimiento. APRENDER A APRENDER Mejorar la capacidad de aprendizaje practicando actividades de atencin y memoria.

MEDIO FSICO
Cuerpos geomtricos: esfera y cubo. El nmero 9: asociacin nmero/cantidad. Escritura del nmero 9. La serie numrica. Operaciones matemticas: sumas. Puzles. Nociones topolgicas: cerca/lejos.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Aplicar las nociones topolgicas en el conocimiento del entorno.
La Tierra. El da y la noche. Las fases de la Luna. Los planetas. La primavera.
COMPETENCIAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Iniciarse en la integracin de aprendizajes del entorno natural en esquemas ms complejos que sirvan de base para interpretar la realidad.

El Universo: profesionales que trabajan en su estudio. Disposicin favorable para relacionarse con nios y nias de otras culturas.
COMPETENCIAS BSICAS: SOCIAL Y CIUDADANA Conocer y respetar los recursos naturales de los que disponemos en la Tierra.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: el universo. Cuentos: Un viaje a la Luna y El campesino y el duende.
Antnimos. Gnero textual: adivinanzas. Combinacin de trazos semicirculares y verticales. Descripcin de objetos, lminas y situaciones. Valoracin del lenguaje como medio para comunicar sentimientos, experiencias y deseos personales. Inters por la poesa y el cuento como formas de expresin.

Actividades para aprender el uso del ordenador. Fotogaleras.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: grafismo. Obra de arte: La isla del tesoro, de R. Magritte. Cancin: El cielo y algo ms. Instrumentos musicales de cuerda. Gusto por conocer y explorar las propias capacidades expresivas. Valoracin de las producciones artsticas propias y de los dems.
LENGUAJE CORPORAL
Inters y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal. Participacin en actividades de juego dramtico y simblico
UNIDAD 7 Animales y plantas

Lateralidad: izquierda/derecha. El cuidado del entorno. Hbitos de salud: la dieta equilibrada. Valoracin de la importancia de mantener hbitos de comportamiento adecuados. Control de las habilidades motrices bsicas: saltos, carrera y lanzamientos.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Incrementar las iniciativas en la resolucin de las tareas cotidianas.

MEDIO FSICO
Los nmeros ordinales del 1. al 9. Grficos matemticos. Los nmeros del 0 al 9: asociacin nmero/cantidad. Problemas de sumas. Operaciones matemticas: iniciacin a la resta. La utilidad de los nmeros cardinales y ordinales.
Los animales: partes del cuerpo y alimentacin. Las plantas: tipos y caractersticas. Alimentos vegetales y animales.
COMPETENCIAS BSICAS: CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Desarrollar la habilidad de interactuar con el mundo natural para aprender a anticipar situaciones y evitar riesgos.

Gastronoma. Participacin en actividades del entorno.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Participar en la elaboracin de las normas sociales que rigen distintas actividades como base para la construccin de un comportamiento democrtico.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: animales y plantas. Cuentos: Vamos a la selva! Y Fbula del len y el ratn. Rimas de palabras. Vocabulario en ingls. Trazos: repaso. Sopa de letras. Descripcin de objetos, lminas, escenas y personajes. Curiosidad por el argumento de los cuentos y las narraciones que se leen.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Comprender la informacin grfica que aportan distintos tipos de libros para ampliar los conocimientos.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: dibujo. Cancin: La casa de los animales. Cualidades de los sonidos: graves/agudos. Cuidado y respeto por el material plstico del aula. Apreciacin de las posibilidades de la msica como medio de expresin.
COMPETENCIAS BSICAS: CULTURAL Y ARTSTICA Aprender a valorar el canto como un elemento expresivo ms.

Actividades de memoria. Fotogaleras.
COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Utilizar programas sencillos para reforzar y profundizar en los conocimientos adquiridos.
LENGUAJE CORPORAL
Disfrute con las actividades de dramatizacin y juegos grupales de expresin corporal. Inters por utilizar las propias posibilidades expresivas.
UNIDAD 8 Hemos aprendido mucho

Prendas de vestir. Expresin de gustos y preferencias. Percepcin visual. Realizacin de juegos diversos para la ejercitacin de destrezas manuales. Iniciativa y autonoma en las tareas diarias, en el juego y en la resolucin de pequeos problemas de la vida cotidiana.
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Aprender a resolver los problemas o las dificultades que se puede encontrar en el juego y en la relacin con los iguales o con los adultos.

MEDIO FSICO
El nmero 10: asociacin nmero/cantidad. Escritura del nmero 10. Razonamiento lgico. Secuencias temporales. Instrumento de medida del tiempo: el reloj. Operaciones matemticas: sumas y restas.
COMPETENCIAS BSICAS: MATEMTICA Aprender a utilizar de forma automatizada el razonamiento lgico en la resolucin de los problemas tanto del aula como de la vida cotidiana .
Curiosidad por los fenmenos atmosfricos del medio natural: lluvia, viento Caractersticas del verano en el entorno. Paisajes del mundo. Elementos del relieve.

Ocio y tiempo libre: actividades y lugares. Costumbres y tradiciones del entorno.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Valorar la importancia de la medida del tiempo para organizar las actividades de la vida en sociedad.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: vacaciones. Asociacin de palabras con su significado. Cuentos: Hasta pronto, Mica! Y Los msicos de Bremen. El nmero de las palabras: singular y plural. Gnero textual: poesa. Realizacin de trazos. Expresin oral y escrita de ideas y conocimientos. Iniciativa e inters por participar en las situaciones de comunicacin en el aula. Verbalizacin de la secuencia de un cuento. Establecimiento de relaciones entre el contenido de un texto y la ilustracin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Descubrir los libros como forma de disfrute en el tiempo libre.

Uso de programas TIC. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL Utilizar los programas TIC como medio de aprendizaje y de registro de informacin personal.
LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: Pepino, el pingino. Tcnicas plsticas: repaso. Audicin: Danza china, de El cascanueces, de P.I. Tchaikovsky. Colaboracin con los compaeros en la realizacin de trabajos colectivos. Inters por participar en manifestaciones artsticas de la tradicin cultural. Apreciacin de las posibilidades de la msica como medio de expresin.
LENGUAJE CORPORAL
Realizacin de una danza siguiendo el ritmo de la msica. Danzas y obras de teatro. Gusto por experimentar diferentes movimientos como recurso corporal para la expresin y la comunicacin.
EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Las caractersticas de la evaluacin en Educacin Infantil (global, continua y formativa) nos permiten encauzar nuestra accin educativa facilitando al alumnado cantidad y variedad de experiencias de aprendizaje, con el fin de que cada nio y nia alcance el mximo desarrollo posible en sus capacidades de acuerdo con sus posibilidades. Entre los procedimientos de informacin, la observacin directa y sistemtica se convierte en un instrumento de primer orden. Como instrumentos de observacin que nos permiten recoger de manera organizada informacin individual sobre dicho proceso y, por consiguiente, proporcionar datos globales y pautas de actuacin con cada alumno, se utilizarn los siguientes elementos: Entrevistas con las familias. El diario de aula. Las conversaciones con los alumnos. Las situaciones de juego. Las producciones de los nios y nias. Listas de control.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Los criterios de evaluacin se utilizarn como referentes para la identificacin de las posibilidades y dificultades de cada nio/a y para observar el desarrollo de su proceso de aprendizaje. Vienen detallados a continuacin por trimestres.
CURSO: 3 AOS. EVALUACIN GLOBAL DEL TRIMESTRE 1

CRITERIOS DE EVALUACIN
Conocimiento de s mismo y autonoma personal
Formarse una imagen personal
INDICADORES
C
1. 2. 3. Se identifica como nio o nia. Sabe cmo se llama. Muestra inters por los juegos que se proponen en el aula. Reconoce en otros si estn tristes o contentos. Expresa cundo est triste o contento. Se muestra respetuoso con sus compaeros. Reconoce algunos hbitos bsicos para prevenir enfermedades. Termina sus tareas en el tiempo propuesto. Cuida y ordena el material del aula.
EP NC
ajustada y positiva.
Participar en juegos, mostrando
destrezas motoras y habilidades manipulativas. Identificar y regular los sentimientos y las emociones.
4. 5. 6.
Realizar autnomamente y con
7. iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades bsicas. 8. 9.
10. Utiliza los cubiertos en las comidas.
Conocimiento del entorno

Identificar cambios naturales que
C
11. Conoce las prendas de vestir adecuadas al tiempo meteorolgico. 12. Reconoce a los miembros de su familia y a su maestro o maestra. 13. Identifica los espacios ms importantes de su aula y de su casa. 14. Conoce algunas tradiciones de su entorno. 15. Discrimina objetos del entorno con forma circular. 16. Descubre el criterio de formacin de una serie y la contina. 17. Establece si un elemento es grande o pequeo a travs de la comparacin. 18. Reconoce conjuntos con un elemento. 19. Sabe la cantidad que representa el nmero 1. 20. Compara conjuntos y distingue dnde hay uno o varios.
EP NC
afectan a la vida de las personas.

Identificar y conocer los grupos
sociales ms significativos de su entorno, algunas caractersticas de su organizacin y los principales servicios comunitarios que ofrece.
Identificar los atributos y
cualidades de elementos para establecer relaciones de agrupamientos, orden y clasificacin.

Utilizar el conteo como estrategia
de estimacin.
Nota. La evaluacin del Trimestre 1, comprende tanto lo trabajado en la unidad como todo lo relativo al Perodo de Adaptacin.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Utilizar de forma progresiva un
INDICADORES
C EP NC
21. Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin. 22. Muestra inters por aprender nuevas palabras. 23. Escucha a sus compaeros y compaeras respetando el turno de palabra. 24. Reconoce dnde est escrito su nombre. 25. Expresa ideas con oraciones estructuradas a partir de pictogramas sencillos. 26. Conoce la funcin de carteles y rtulos en su entorno. 27. Realiza con precisin los trazos previos para escribir. 28. Reconoce el argumento de cuentos conocidos. 29. Memoriza pequeos poemas y adivinanzas. 30. Escucha con atencin cuando se leen cuentos. 31. Se sienta de forma adecuada delante del ordenador. 32. Realiza un trabajo plstico personal a partir de la observacin pautada de una obra de arte. 33. Aplica las tcnicas de estampado y dibujo a composiciones personales.
lxico variado con buena pronunciacin y con creciente precisin en oraciones. Emplear las normas que rigen el intercambio lingstico. Diferenciar entre las formas escritas y otras formas de expresin grfica.
Utilizar el lenguaje escrito con una
finalidad real, teniendo en cuenta las convenciones del sistema de la lengua escrita. Escuchar y comprender distintos gneros textuales tanto tradicionales como contemporneos.
Iniciarse en las nuevas tecnologas. Interpretar y valorar obras plsticas
del entorno. Realizar obras plsticas personales empleando distintos materiales y tcnicas. Escuchar obras musicales del 34. Expresa a travs de su cuerpo el sentimiento entorno. que le produce una audicin musical. Explorar las posibilidades sonoras de 35. Discrimina el sonido del silencio. la voz, del propio cuerpo y de objetos 36. Manifiesta a travs de la expresin corporal el cotidianos. sentimiento que le producen canciones y audiciones. 37. Reconoce los sonidos que puede realizar con distintas partes de su cuerpo. Explorar las posibilidades expresivas 38. Se expresa a travs de actividades de juego corporal del cuerpo. y dramtico. 39. Participa en sencillas representaciones teatrales.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
EVALUACIN GLOBAL DEL TRIMESTRE 2

Nombrar y reconocer distintas partes del cuerpo. Identificar los rganos de los sentidos y sus principales funciones. Identificar y expresar los propios sentimientos, necesidades y preferencias. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Adquirir hbitos relacionados con la higiene, la salud y el cuidado de los espacios del entorno. 8. Identifica las manos y los pies. Discrimina las prendas que deben ponerse en las manos y en los pies. Reconoce algunas cualidades de los objetos a travs del tacto. Identifica la parte del cuerpo donde est el sentido del tacto. Reconoce el sentimiento de enfado en s mismo y en los dems. Discrimina en un dibujo sentimientos como la alegra y el enfado. Expresa el motivo de su enfado o de su alegra.
INDICADORES
C EP NC
Conoce las medidas de higiene necesarias para cuidar las manos y los pies. 9. Discrimina los objetos que necesita para su higiene. 10. Recoge y cuida los materiales del aula. Resolver con autonoma adecuada a 11. Acaba las tareas en el tiempo acordado. su edad algunas actividades de la 12. Cumple las indicaciones en las salidas vida cotidiana. escolares.

Reconocer los cambios que se producen en el entorno por fenmenos del medio y las estaciones. 13. Observa y explica cules son las caractersticas ms importantes del invierno en su entorno.
EP
NC
14. Identifica la ropa que tiene que llevar segn el tiempo que hace. 15. Elige los juegos adecuados en funcin del lugar Identificar formas de ocio y donde se encuentra. entretenimiento en el tiempo libre 16. Conoce y respeta las reglas de algunos juegos relacionndose con nios y nias propios de su edad. de su edad. 17. Participa en los juegos que se proponen en el aula. Conocer los servicios comunitarios 18. Discrimina medios de transporte segn el lugar por el que se desplazan. que ofrece el entorno donde se vive 19. Conoce qu tiendas hay en el lugar donde vive y su papel en la sociedad. y qu se vende en ellas. 20. Identifica y valora el trabajo que llevan a cabo personas de la comunidad.
Reconocer algunas seas de identidad cultural del entorno. Identificar los atributos y cualidades de elementos para establecer relaciones de agrupamientos, orden y clasificacin.
INDICADORES
C
21. Participa en actividades escolares vinculadas con el carnaval. 22. Siente inters por conocer las celebraciones de su entorno. 23. Discrimina si un elemento es liso o rugoso tras manipular y experimentar con l. 24. Reconoce la altura de personas y objetos por comparacin. 25. Clasifica objetos del entorno con forma cuadrada. 26. Establece si un conjunto tiene muchos o pocos elementos. 27. Contina una serie lgica estableciendo cul es su criterio. 28. Asocia los nmeros 1 y 2 a la cantidad de elementos correspondientes. 29. Escribe los nmeros 1 y 2. 30. Reconoce si un elemento est encima/debajo. 31. Dibuja sencillos elementos encima/debajo de una referencia dada. 32. Coloca de forma adecuada las piezas de un puzle para recomponer una escena. 33. Reconoce la forma cuadrada en distintos elementos. 34. Dibuja el cuadrado.
EP
NC
Utilizar el conteo como estrategia de estimacin. Situarse a s mismo y colocar objetos en el espacio.
Identificar formas geomtricas en objetos del entorno. Lenguajes: comunicacin y representacin Utilizar de forma progresiva un lxico variado con buena pronunciacin y con creciente precisin en oraciones. Emplear las normas que rigen el intercambio lingstico. Diferenciar entre las formas escritas y otras formas de expresin grfica. Utilizar el lenguaje escrito con una finalidad real, teniendo en cuenta las convenciones del sistema de la lengua escrita. Escuchar y comprender distintos gneros textuales tanto tradicionales como contemporneos.
C
35. Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin.
EP
NC
36. Respeta el turno de palabra en las conversaciones colectivas. 37. Identifica algunas letras que estn en su nombre. 38. Emplea pictogramas para formar oraciones. 39. Reconoce dnde est escrito su nombre. 40. Realiza los trazos propuestos de forma correcta. 41. Cuenta con sus palabras cuentos conocidos. 42. Memoriza pequeos poemas y adivinanzas. 43. Escucha con atencin cuando se leen cuentos.
Comunicacin y representacin: lenguajes
Iniciarse en el manejo del ordenador. Interpretar y valorar obras plsticas del entorno. Realizar obras plsticas personales empleando distintos materiales y tcnicas. Escuchar obras musicales del entorno. Explorar las posibilidades sonoras de instrumentos musicales. Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo.
INDICADORES
C
44. Sabe manejar el ratn para resolver actividades sencillas en el ordenador. 45. Describe una obra de arte. 46. Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plstico personal. 47. Aplica las tcnicas de picado, rasgado y dibujo con rotulador a composiciones personales. 48. Expresa a travs de su cuerpo y de trabajos artsticos el sentimiento que le produce una audicin musical. 49. Reconoce las maracas y el tringulo. 50. Discrimina el sonido producido por las maracas y la caja china. 51. Se expresa a travs de actividades de juego corporal y dramtico. 52. Participa en sencillas representaciones teatrales.
EP
NC
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido

Nombrar y reconocer distintas partes del cuerpo. Identificar los rganos de los sentidos y sus principales funciones. Identificar y expresar los propios sentimientos, necesidades y preferencias. Adquirir hbitos relacionados con la higiene, la salud y el cuidado de los espacios del entorno.
INDICADORES
C
1. Identifica las partes principales del esquema corporal. 2. Se representa a travs del dibujo. 3. Identifica los rganos de la vista y el olfato. 4. Experimenta a travs de la vista y el olfato para conocer cualidades de distintos elementos. 5. Expresa sus sentimientos y vivencias verbal y corporalmente. 6. Conoce las medidas bsicas para cuidar la vista.
EP
NC
7. Reconoce qu alimentos son ms saludables en una dieta equilibrada. 8. Cuida el material del aula. Resolver con autonoma adecuada a 9. Acaba las tareas en el tiempo acordado. su edad algunas actividades de la 10. Recoge los materiales despus de realizar vida cotidiana. sus trabajos.

Reconocer los cambios que se producen en el entorno por fenmenos del medio y las estaciones. 11. Observa y explica cules son las caractersticas de la primavera en su entorno.
EP
NC
12. Identifica la ropa que tiene que llevar segn el tiempo que hace. 13. Reconoce y describe algunas caractersticas de Identificar y nombrar algunos de las plantas de su entorno. los componentes del medio natural, 14. Conoce algunos animales domsticos y de granja estableciendo relaciones sencillas y expresa sus caractersticas ms importantes. de interdependencia. 15. Reconoce alimentos de origen animal y vegetal. 16. Valora la importancia de los animales y las plantas para la vida de las personas. 17. Respeta y cuida las plantas y animales del entorno.
Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla. Identificar formas de ocio y entretenimiento en el tiempo libre relacionndose con nios y nias de su edad.
18. Conoce distintas formas de disfrutar del tiempo libre. 19. Participa en los juegos que se realizan en clase.
INDICADORES
C EP NC
Conocer los servicios comunitarios 20. Identifica y valora el trabajo que llevan a cabo las personas de la comunidad. que ofrece el entorno donde se vive 21. Conoce algunas propuestas que ofrece la y su papel en la sociedad. comunidad para el tiempo libre: parques, piscinas 22. Participa en actividades escolares vinculadas Reconocer algunas seas de con el Da del libro y el Da del agua. identidad cultural del entorno. 23. Siente inters por conocer las celebraciones de su entorno. 24. Discrimina si un elemento es largo o corto tras Identificar los atributos y manipular y experimentar con l. cualidades de elementos para 25. Reconoce la longitud de un elemento por establecer relaciones de comparacin. agrupamientos, orden y clasificacin. 26. Clasifica objetos del entorno con forma triangular y segn su color. 27. Agrupa elementos segn un criterio establecido de cantidad. 28. Contina una serie lgica estableciendo cul es su criterio. 29. Asocia los nmeros 1, 2 y 3 a la cantidad de Utilizar el conteo como estrategia elementos correspondientes. de estimacin. 30. Escribe los nmeros 1, 2 y 3. Situarse a s mismo y objetos en el 31. Ordena una secuencia de tres escenas. espacio. 32. Coloca de forma adecuada las piezas de un Identificar formas geomtricas en puzle para recomponer una escena. 33. Reconoce la forma triangular en distintos elementos.
objetos del entorno. Lenguajes: comunicacin y representacin Utilizar de forma progresiva un lxico variado con buena pronunciacin y con creciente precisin en oraciones. Emplear las normas que rigen el intercambio lingstico. Utilizar el lenguaje escrito con una finalidad real, teniendo en cuenta las convenciones del sistema de la lengua escrita.
34.
Dibuja el tringulo.
C
35. Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin. 36. Muestra inters por conocer nuevas palabras y emplearlas en su expresin oral. 37. Respeta el turno de palabra en las conversaciones colectivas. 38. Identifica algunas letras que estn en su nombre. 39. Emplea pictogramas para formar oraciones. 40. Reconoce dnde est escrito su nombre. 41. Realiza los trazos propuestos de forma correcta.
EP
NC
Lenguajes: comunicacin y representacin Escuchar y comprender distintos gneros textuales tanto tradicionales como contemporneos. Iniciarse en el manejo del ordenador.
INDICADORES
C
42. Cuenta con sus palabras cuentos conocidos. 43. Memoriza pequeos poemas, refranes y adivinanzas. 44. Escucha con atencin cuando se leen cuentos.
EP
NC
45. Se sienta de forma adecuada delante del ordenador. 46. Sabe manejar el ratn para resolver actividades sencillas en el ordenador. 47. Sabe imprimir desde el ordenador. Interpretar y valorar obras plsticas 48. Describe una obra de arte. del entorno. 49. Interpreta una obra de arte para realizar un Realizar obras plsticas personales empleando distintos materiales y tcnicas. Escuchar obras musicales del entorno. Explorar las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo y de objetos cotidianos. Explorar las posibilidades sonoras de instrumentos musicales. Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. trabajo plstico personal. 50. Aplica las tcnicas de recorte, grafismo y dibujo con rotulador a composiciones personales. 51. Expresa a travs de su cuerpo y de trabajos artsticos el sentimiento que le produce una audicin musical. 52. Identifica y reproduce con su voz onomatopeyas de sonidos de animales. 53. Conoce cmo se tocan algunos instrumentos de percusin. 54. Discrimina el sonido producido por los crtalos y el tringulo. 55. Se expresa a travs de actividades de juego corporal y dramtico. 56. Participa en sencillas representaciones teatrales.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
EVALUACIN FINAL DE 3 AOS

NOMBRE: ____________________________________________________________
CAPACIDADES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Tiene formado su esquema corporal. Identifica su propio sexo. Discrimina las partes principales de su cuerpo. Diferencia las informaciones que le proporciona cada uno de los sentidos. Muestra una coordinacin y control visomanual acorde a su edad. Cubre de forma autnoma sus necesidades fsicas, pidiendo ayuda cuando lo necesita. Expresa sus deseos y sentimientos.
EP
NC

8. Identifica algunos cambios naturales ligados a los cambios de las estaciones y las condiciones meteorolgicas. 9. Reconoce animales y plantas de su entorno. 10. Identifica tradiciones y fiestas de su Comunidad. 11. Conoce quines son los miembros de su familia y su maestra o maestro. 12. Identifica y escribe los nmeros 1, 2 y 3. 13. Asocia los nmeros 1, 2 y 3 con las cantidades correspondientes. 14. Contina series lgicas. 15. Identifica y traza las formas geomtricas: crculo, cuadrado y tringulo. 16. Discrimina conceptos como dentro/fuera, encima/debajo y delante/detrs. 17. Describe las caractersticas de objetos: forma, color y tamao. 18. Clasifica elementos segn un criterio determinado.
EP
NC

19. Se expresa con un vocabulario adecuado a su edad para manifestar deseos, sentimientos y experiencias. 20. Pronuncia de forma correcta las palabras que conoce. 21. Realiza correctamente los trazos propuestos. 22. Comprende y reproduce algunos textos orales: cuentos, adivinanzas y poemas. 23. Identifica su nombre. 24. Realiza creaciones propias a partir de la observacin de una obra de arte. 25. Aplica en producciones personales distintas tcnicas y materiales plsticos. 26. Discrimina el sonido de algunos instrumentos de percusin. 27. Dramatiza canciones y audiciones musicales. 28. Se expresa a travs de actividades de juego corporal y dramtico.
EP
NC
HBITOS Y ACTITUDES
29. Ha adquirido hbitos bsicos de salud, higiene, vestido, nutricin y prevencin de accidentes. 30. Cuida y respeta animales y plantas de su entorno. 31. Muestra confianza en sus posibilidades para iniciar y finalizar sus tareas. 32. Acta siguiendo las normas de comportamiento adecuadas a cada situacin. 33. Participa en las actividades y juegos colectivos. 34. Comparte el material con sus compaeros. 35. Muestra inters por los nuevos aprendizajes. 36. Termina sus tareas en el tiempo establecido.
EP
NC
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
CURSO: 4 AOS EVALUACIN GLOBAL DEL TRIMESTRE 1

NOMBRE: _____________________________________________________________________
Formarse una imagen personal ajustada y positiva. Conocer el propio cuerpo y alguna de las funciones de sus rganos, adquiriendo mayor coordinacin en sus movimientos. Realizar autnomamente actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana. Identificar y regular los sentimientos y las emociones. Realizar autnomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades bsicas.
INDICADORES
C
1. Identifica y expresa las caractersticas fsicas propias. 2. Identifica los rganos de los sentidos y la informacin que proporcionan. 3. Reconoce y adopta diversas posturas corporales. 4. Se desenvuelve con autonoma en los espacios del aula y del Centro escolar. 5. Identifica y expresa adecuadamente estados emocionales propios. 6. Reconoce las emociones bsicas en los dems. 7. Practica hbitos elementales de higiene, alimentacin, prevencin de accidentes y cuidado personal.
EP
NC

Identificar cambios naturales que afectan a la vida de las personas. Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato. Identificar y conocer los grupos sociales ms significativos de su entorno, algunas caractersticas de su organizacin y los principales servicios comunitarios que ofrece. Identificar los atributos y cualidades de elementos para establecer relaciones de agrupamientos y clasificaciones. Conocer y valorar algunas seas que identifican la propia cultura y otras presentes en el entorno. Discriminar y comparar algunas magnitudes. 8. Reconocer algunas caractersticas del otoo en la propia Comunidad. 9. Reconoce semejanzas y diferencias entre distintos tipos de viviendas. 10. Conoce la utilidad de algunos objetos de la casa. 11. Identifica los principales miembros que integran su familia. 12. Reconoce y respeta distintos modelos de unidad familiar. 13. Identifica las dependencias, objetos y materiales escolares. 14. Reconoce diferentes tipos de alimentos y sus caractersticas. 15. Respeta las seas de identidad y elementos de otras culturas. 16. Conoce, valora y participa en las tradiciones navideas del entorno. 17. Discrimina las cualidades de los objetos: - Grande/mediano/pequeo. - Alto/bajo. - Largo/corto.
EP
NC
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
Cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numrica. Ordenar elementos y colecciones segn distintas cualidades. Identificar formas planas y tridimensionales en elementos del entorno.
INDICADORES
C
18. Identifica y traza los nmeros del 1 al 4. 19. Asocia los nmeros del 1 al 4 con las cantidades correspondientes. 20. Realiza series lgicas. 21. Identifica y traza formas planas: - Crculo. - Cuadrado. - Tringulo.
EP
NC

22. Emplea con propiedad el vocabulario referido a: - El cuerpo y el colegio. - La casa y la familia. - La Navidad y los alimentos. 23. Pronuncia las palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulacin. 24. Se expresa con oraciones completas. 25. Comprende la utilidad de los listados. Diferenciar entre las formas 26. Conoce la utilidad de los rtulos y carteles del escritas y otras formas de expresin grfica. aula y del Centro escolar. Utilizar el lenguaje escrito con una 27. Identifica y escribe el propio nombre. finalidad real, teniendo en cuenta 28. Identifica algunas letras que estn en su nombre. las convenciones del sistema de la 29. Realiza con precisin los trazos propuestos. lengua escrita. Escuchar y comprender distintos 30. Comprende y reproduce algunos textos orales: gneros textuales tanto cuentos, poemas y adivinanzas. tradicionales como contemporneos. Mostrar inters por el aprendizaje 31. Comprende y utiliza un vocabulario significativo en ingls. de una lengua extranjera. 32. Muestra una actitud positiva hacia el aprendizaje del ingls. Iniciarse en las nuevas tecnologas. 33. Utiliza los medios audiovisuales y tecnolgicos del entorno escolar. 34. Usa los recursos tecnolgicos del Centro escolar para buscar informacin. Realizar obras plsticas personales 35. Utiliza las tcnicas plsticas de: empleando distintos materiales y - Punteado. tcnicas. - Estampacin. - Picado. - Pegado de materiales. - Dibujo. 36. Describe una obra de arte. Interpretar y valorar obras 37. Interpreta una obra de arte para realizar un plsticas del entorno. trabajo plstico personal. Utilizar de forma progresiva un lxico variado con buena pronunciacin y con creciente precisin en oraciones.
EP
NC
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
Explorar las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo y de objetos cotidianos. Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo.
INDICADORES
C
38. Identifica las propiedades sonoras del cuerpo y de objetos cotidianos. 39. Identifica las cualidades sonoras de distintos instrumentos musicales. 40. Participa en las actividades de dramatizacin y juegos grupales de contenido corporal. 41. Utiliza las posibilidades expresivas del cuerpo para representar hechos, vivencias y acontecimientos. 42. Realiza danzas y coreografas sencillas siguiendo el ritmo de la msica.
EP
NC
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido

NOMBRE: _________________________________________________________________
Nombrar y reconocer distintas partes del cuerpo. Identificar los rganos de los sentidos y sus principales funciones. Identificar los cambios fsicos propios y su relacin con el paso del tiempo. Conocer las propias posibilidades y limitaciones manifestando inters por mejorarlas. Adquirir hbitos relacionados con la alimentacin, la higiene, la
INDICADORES
C
1. Nombra y reconoce las extremidades superiores e inferiores del cuerpo. 2. Relaciona los sentidos de la vista y el tacto con sus rganos correspondientes y valora su utilidad. 3. Identifica los cambios producidos en su cuerpo con el paso del tiempo. 4. Explora sus capacidades de atencin y memoria mediante puzles y actividades de discriminacin visual de elementos. 5. Identifica y practica hbitos adecuados de alimentacin. 6. Reconoce y adopta hbitos posturales correctos.
EP
NC
salud y el cuidado de los espacios del entorno.
Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas. Identificar y expresar los propios sentimientos, necesidades y preferencias. Mostrar progresiva autonoma personal en la realizacin de actividades cotidianas.
7. Desarrolla hbitos de responsabilidad en el cuidado del entorno. 8. Muestra hbitos bsicos de cuidado personal y prevencin de enfermedades en invierno. 9. Participa activamente en distintos tipos de juego.
10. Identifica y expresa sus sentimientos y emociones. 11. Identifica los sentimientos ajenos. 12. Respeta y cuida los materiales propios y comunes.

Reconocer los cambios climticos que se producen en el entorno y sus consecuencias. Identificar formas de ocio y entretenimiento en el tiempo libre relacionndose con nios y nias de su edad. Mostrar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza. 13. Reconoce algunas caractersticas del invierno en el entorno. 14. Juega a distintos tipos de juegos siguiendo las reglas. 15. Reconoce distintos lugares de ocio y esparcimiento. 16. Comprende la utilidad del reciclado.
EP
NC
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
Conocer las necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad.
INDICADORES
C
17. Identifica y describe las principales caractersticas y servicios de la localidad donde se vive. 18. Reconoce los medios de transporte ms habituales, las profesiones y los espacios relacionados con ellos. 19. Conoce y respeta normas elementales de comportamiento relacionados con el juego y la seguridad vial. 20. Identifica algunos oficios y profesiones.
EP
NC
21. Discrimina utensilios y herramientas de distintas profesiones. 22. Conoce y participa en algunas manifestaciones Reconocer algunas seas de culturales del entorno: el carnaval. identidad cultural del entorno. 23. Identifica las texturas suave/spera de diferentes Comprender el funcionamiento elementos. y las propiedades de objetos 24. Conoce la utilidad de distintas mquinas y materiales presentes en el y aparatos. entorno. 25. Conoce y valora la utilidad y funcin de los Identificar el papel de las medios de informacin y comunicacin. tecnologas en la vida cotidiana de 26. Identifica las partes principales de algunos las personas. instrumentos y aparatos. Utilizar el conteo como estrategia 27. Identifica y traza los nmeros del 1 al 6. de estimacin. 28. Asocia los nmeros del 1 al 6 con las cantidades correspondientes. 29. Realiza la serie numrica del 1 al 6.
Resolver sencillos problemas matemticos en la vida cotidiana. Identificar formas geomtricas en objetos del entorno. Iniciarse en la estimacin y medida del tiempo. Explorar las cualidades de los objetos. Identificar los atributos y cualidades de elementos para establecer relaciones de agrupamientos, orden y clasificacin. Desarrollar habilidades lgicomatemticas.
30. Realiza actividades sencillas de descomposicin y agregacin de cantidades con apoyo grfico. 31. Identifica y traza el crculo, el tringulo, el cuadrado y el rectngulo. 32. Ordena una secuencia temporal. 33. Emplea con correccin las medidas de capacidad: lleno/vaco. 34. Muestra habilidades bsicas de clasificacin y relacin entre los elementos segn sus propiedades. 35. Identifica las caractersticas comunes de distintos elementos. 36. Utiliza y completa tablas de doble entrada.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
Utilizar de forma progresiva un lxico variado con buena pronunciacin y con creciente precisin en oraciones.
INDICADORES
C EP NC
37. Emplea un vocabulario adecuado referido a: - Los juegos y los juguetes. - La calle y los oficios. - Las mquinas y los medios de comunicacin. 38. Pronuncia las palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulacin. 39. Se expresa con oraciones completas. 40. Participa en las situaciones de comunicacin que Emplear las normas que rigen el se producen en el aula. intercambio lingstico. 41. Expresa de forma adecuada sus sentimientos, deseos e ideas. 42. Utiliza el lenguaje oral para describir objetos, acontecimientos y situaciones. Diferenciar entre las formas 43. Interpreta palabras escritas con apoyo grfico. escritas y otras formas de 44. Conoce e interpreta el significado de carteles expresin grfica. y textos escritos presentes en el entorno. Utilizar el lenguaje escrito con una 45. Identifica las vocales en nombres propios y comunes. finalidad real, teniendo en cuenta las convenciones del sistema de la 46. Realiza con precisin los trazos propuestos. lengua escrita. Conocer algunas propiedades de 47. Reconoce palabras bislabas y trislabas. las palabras. Escuchar y comprender distintos 48. Comprende y reproduce textos orales: cuentos, gneros textuales tanto poemas, adivinanzas y retahlas. tradicionales como contemporneos. Mostrar inters por el aprendizaje 49. Comprende y utiliza un vocabulario significativo en ingls. de una lengua extranjera. 50. Muestra una actitud positiva hacia el aprendizaje del ingls. Iniciarse en el manejo del 51. Participa en las actividades del aula que implican ordenador. el uso del ordenador y el CD TIC. 52. Utiliza los medios tecnolgicos y audiovisuales en distintas situaciones de aprendizaje. 53. Identifica elementos y herramientas bsicas del ordenador. Realizar obras plsticas personales 54. Realiza creaciones propias a partir de la observacin de obras de arte. empleando distintos materiales y tcnicas. 55. Utiliza las tcnicas plsticas de: - Rasgado y pegado de materiales. - Recortado y plegado. - Dibujo con ceras blandas. - Picado. - Pintura con rotuladores y agua.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido

Explorar las posibilidades sonoras de instrumentos musicales. 56. Discrimina visual y auditivamente instrumentos de viento y de percusin. 57. Conoce las propiedades sonoras de distintos instrumentos musicales. 58. Discrimina si un sonido es largo/corto. 59. Describe una obra de arte. 60. Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plstico personal. 61. Cantar, escuchar y dramatizar canciones y audiciones musicales. 62. Disfruta con las actividades de dramatizacin, juego simblico, danza y expresin corporal.
EP
NC
Interpretar y valorar obras plsticas del entorno. Escuchar obras musicales del entorno. Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido

NOMBRE: ____________________________________________________________
Conocer y representar el propio cuerpo controlando con cada vez mayor precisin gestos, movimientos y posiciones.
INDICADORES
C EP NC
1. Identifica las posiciones de frente y de espaldas. 2. Identifica posiciones opuestas con un elemento de referencia. - Delante/detrs. - Encima/debajo. - A un lado/al otro lado. 3. Compara las partes del propio cuerpo con las de distintos animales. 4. Identifica las partes de la lengua por donde se Identificar los rganos de los perciben los principales sabores. sentidos y sus principales 5. Discrimina sabores dulces y salados. funciones. 6. Identifica las necesidades fsicas propias e Identificar y expresar los propios intenta satisfacerlas de manera autnoma. sentimientos, necesidades y 7. Ha interiorizado algunos hbitos de prevencin preferencias. frente al sol y el calor. Adquirir hbitos relacionados con 8. Manifiesta actitudes de respeto, conservacin y cuidado del medio ambiente. la higiene, la salud y el cuidado de 9. Muestra hbitos de cuidado y respeto hacia las los espacios del entorno. plantas y los animales. Resolver con autonoma adecuada 10. Muestra actitud de ayuda y colaboracin con los compaeros del grupo.
a su edad algunas actividades de la 11. Valora el trabajo bien hecho, tanto propio como vida cotidiana. ajeno.

Identificar y nombrar algunos de los componentes del medio natural, estableciendo relaciones sencillas de interdependencia. 12. Conoce distintos tipos de plantas y algunas de sus utilidades. 13. Identifica las partes de una planta y sus principales necesidades. 14. Discrimina animales segn sus modos de desplazamiento. 15. Clasifica animales segn su tipo de piel. 16. Observa y comprende el proceso de desarrollo de algunos animales y sus necesidades bsicas. 17. Identifica alimentos de origen vegetal y animal. 18. Identifica distintos tipos de paisajes. 19. Identifica la procedencia y transformacin de algunos alimentos. 20. Muestra inters por el cuidado de las plantas y los animales de su entorno.
EP
NC
Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
Conocer las necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad. Reconocer los cambios que se producen en el entorno por el paso de las estaciones. Identificar formas de ocio y entretenimiento en el tiempo libre relacionndose con nios y nias de su edad. Utilizar el conteo como estrategia de estimacin.
INDICADORES
C
21. Conoce algunas profesiones relacionadas con las plantas y los animales. 22. Reconoce algunos cambios que se producen en el medio fsico y en las actividades humanas relacionados con la primavera y el verano. 23. Conoce y practica distintas actividades de ocio y tiempo libre. 24. Discrimina objetos relacionados con los viajes y las vacaciones. 25. Identifica y traza los nmeros del 0 al 6. 26. Asocia los nmeros del 0 al 6 con su cantidad correspondiente. 27. Utiliza los ordinales 1., 2. y 3. en situaciones de la vida cotidiana. 28. Resuelve sumas con apoyo grfico. 29. Comprende la descomposicin numrica de cantidades sencillas. 30. Identifica y traza las formas del valo y el rombo. 31. Traza formas planas para reproducir figuras a partir de un modelo. 32. Realiza seriaciones y clasificaciones de elementos. 33. Utiliza conceptos de medida para comparar elementos y objetos: grueso/delgado.
EP
NC
Identificar formas geomtricas en objetos del entorno.
Identificar los atributos y cualidades de elementos para establecer relaciones de agrupamientos, orden y clasificacin.

Utilizar de forma progresiva un lxico variado con buena pronunciacin y con creciente precisin en oraciones. 34. Emplea un vocabulario adecuado referido a: - Las plantas. - Los animales. - Los viajes y las vacaciones. 35. Pronuncia las palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulacin. 36. Se expresa con oraciones completas.
EP
NC
37. Utiliza el lenguaje oral para describir y evocar distintos objetos, escenas, acontecimientos y situaciones. Utilizar el lenguaje escrito con una 38. Realiza con precisin los trazos propuestos. finalidad real, teniendo en cuenta 39. Copia palabras para completar listados. las convenciones del sistema de la 40. Progresa en la escritura del propio nombre y el lengua escrita. de los compaeros. 41. Ordena temporalmente las escenas de un cuento. Escuchar y comprender distintos 42. Reproduce algunos textos orales: cuentos, gneros textuales tanto poemas y adivinanzas. tradicionales como contemporneos. Emplear las normas que rigen el intercambio lingstico.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
Indicadores
C EP NC

43. Comprende y utiliza un vocabulario significativo en ingls. 44. Muestra una actitud positiva hacia el aprendizaje del ingls. 45. Utiliza adecuadamente los medios audiovisuales Iniciarse en las nuevas tecnologas. y tecnolgicos que existen en el aula. 46. Participa activamente en las actividades TIC proporcionadas por el/la maestro/a. 47. Identifica las posibilidades de los medios audiovisuales como fuente de informacin y diversin. 48. Muestra inters por conocer obras de arte de la Interpretar y valorar obras tradicin cultural. plsticas del entorno. 49. Realiza creaciones propias a partir de la observacin de obras de arte. Realizar obras plsticas personales 50. Utiliza distintos materiales y tcnicas plsticas: empleando distintos materiales - Estampacin. y tcnicas. - Dibujo libre. - Grafismos. Explorar las posibilidades sonoras 51. Discrimina si un sonido es agudo/grave. de la voz, del propio cuerpo y de objetos cotidianos. Explorar las posibilidades sonoras 52. Identifica visual y auditivamente instrumentos musicales de percusin y de viento. de instrumentos musicales. 53. Canta, escucha y dramatiza canciones, Escuchar obras musicales del y audiciones musicales clsicas. entorno. 54. Participa en actividades grupales (juegos, Explorar las posibilidades dramatizaciones, cantos, danzas...) con agrado. expresivas del cuerpo. 55. Valora positivamente los usos expresivos y comunicativos del propio cuerpo. Mostrar inters por el aprendizaje de una lengua extranjera.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido

NOMBRE: ____________________________________________________________
CAPACIDADES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. Identifica la propia imagen corporal y sus caractersticas ms destacadas. Reconoce las partes principales del cuerpo. Se valora de forma positiva a s mismo y a los dems. Muestra confianza en sus propias capacidades. Establece vnculos fluidos y equilibrados de relacin con los dems. Pone en prctica hbitos bsicos de higiene, vestido, nutricin y prevencin de accidentes. Se orienta y acta autnomamente en los espacios cotidianos. Realiza distintos desplazamientos con armona y agilidad. Realiza actividades que requieren control visomanual preciso. Manipula objetos corrientes con precisin y autonoma. Muestra inters por comunicarse, manifestar sus opiniones, deseos, necesidades, etc.
EP
NC

Participa activamente en las actividades y juegos de grupo e individuales. Conoce y respeta las normas de comportamiento en casa, en el aula y en la calle. Establece relaciones respetuosas y afectivas con otros nios y nias. Muestra inters por conocer otras culturas. Reconoce algunos animales y plantas del entorno. Discrimina algunos alimentos de origen vegetal y animal. Manifiesta hbitos de responsabilidad y cuidado de los animales y las plantas. Identifica los cambios naturales ligados a las distintas estaciones. Identifica y traza los nmeros del 0 al 6. Asocia los nmeros del 0 al 6 con sus cantidades correspondientes. Realiza series numricas del 1 al 6, ascendentes y descendentes. Reconoce y utiliza los ordinales 1., 2. y 3.. Utiliza nociones espacio-temporales para describir hechos, acontecimientos y vivencias. Resuelve sumas sencillas. Discrimina y traza el crculo, el cuadrado, el tringulo, el rectngulo, el valo y el rombo. Ordena secuencias temporales.
EP
NC

Se expresa oralmente con diversas intenciones comunicativas. Emplea un vocabulario ajustado a su edad. Pronuncia y articula de forma correcta las palabras que conoce. Utiliza oraciones completas para expresarse. Escribe su nombre. Realiza correctamente los trazos propuestos. Comprende y reproduce correctamente cuentos, poemas y adivinanzas. Muestra inters por los textos escritos. Comprende el argumento de narraciones y cuentos. Comprende el significado global de palabras y expresiones en una lengua extranjera. Utiliza adecuadamente los medios audiovisuales y tecnolgicos. Identifica las posibilidades de los medios audiovisuales como fuente de informacin y diversin. 40. Utiliza diversos materiales y tcnicas para la realizacin de trabajos artsticos.
EP
NC
EP
NC
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55.
Ha afianzado las destrezas manuales necesarias para la creacin de obras artsticas. Discrimina visual y auditivamente instrumentos de viento y de percusin. Distingue algunas cualidades del sonido: sonidos largos/cortos, agudos/graves, etc. Canta, escucha y dramatiza canciones y audiciones musicales. Conoce y utiliza las posibilidades expresivas del cuerpo. Participa en actividades de dramatizacin, danza y juego simblico.
HBITOS Y ACTITUDES
Asume y cumple pequeas responsabilidades. Muestra iniciativa y responsabilidad en el cuidado del entorno. Acepta pequeas frustraciones. Respeta las normas de comportamiento en distintos espacios. Participa en las distintas actividades colectivas del aula. Acepta y valora las diferencias fsicas y culturales. Atiende a las explicaciones de los dems y respeta el turno de palabra. Respeta y cuida los materiales propios y comunes. Se relaciona con todos los compaeros/as del aula.
EP
NC
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
CURSO: 5 AOS. EVALUACIN GLOBAL: TRIMESTRE 1

Nombrar y reconocer distintas partes del cuerpo y ubicarlas en el esquema corporal. 1- Identifica con detalle las partes de la cara. 2- Diferencia las extremidades inferiores y superiores. 3- Discrimina lo que se percibe por cada uno de los Identificar los rganos de los sentidos. sentidos y explicar las principales 4- Reconoce las cualidades de los objetos a travs de sensaciones asociadas a ellos. la experimentacin con los sentidos. Identificar y expresar los propios 5- Expresa sus sentimientos y vivencias verbal y corporalmente. sentimientos, necesidades y 6- Relaciona estados emocionales con la situacin preferencias. que los provoca. Adquirir hbitos relacionados con 7- Conoce hbitos bsicos para cuidar su salud. la higiene y la salud. 8- Reconoce qu alimentos son ms saludables en Realizar autnomamente y con iniciativa actividades cotidianas. una dieta equilibrada. 9- Tiene iniciativa para comenzar las tareas. 10- Es consciente de las actividades cotidianas que puede realizar sin ayuda. 11- Termina las actividades en el tiempo acordado. 12- Recoge los materiales despus de realizar sus trabajos. 13- Cuida el material del aula.
INDICADORES
C EP NC

Identificar cambios naturales que afectan a la vida de las personas: cambios de estaciones, temperatura Identificar y conocer los grupos sociales ms significativos de su entorno y algunas caractersticas de su organizacin. Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. 14- Observa y explica cules son las caractersticas del otoo en su entorno. 15- Selecciona la ropa adecuada que tiene que llevar segn el tiempo que hace. 16- Conoce el trabajo que realizan las personas que trabajan en la escuela. 17- Conoce las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia. 18- Reconoce las dependencias de la escuela y las actividades que se realizan en ella. 19- Establece semejanzas y diferencias entre distintas casas en funcin del lugar donde se encuentran.
EP
NC
Reconocer algunas seas de identidad cultural del entorno y comprender algunas seas o elementos que identifican a otras culturas presentes en el medio. Identificar algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relacin con el paso del tiempo. Identificar los atributos y cualidades de elementos para establecer relaciones de agrupamientos, orden y clasificacin. Utilizar el conteo como estrategia de estimacin.
INDICADORES
C
20- Participa en actividades escolares vinculadas con la Navidad. 21- Conoce las tradiciones de su entorno vinculadas con la Navidad. 22- Muestra inters por conocer tradiciones distintas a las propias. 23- Reconoce viviendas de otras pocas y las relaciona con las personas que las habitaban. 24- Describe cmo vivan las personas de otras pocas. 25- Clasifica objetos segn tengan forma cuadrada o rectangular. 26- Asocia los ordinales 1., 2. y 3. a las posiciones correspondientes. 27- Contina una serie lgica estableciendo cul es su criterio. 28- Asocia los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6 a la cantidad de elementos correspondientes. 29- Escribe los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 30- Aplica los cuantificadores tantos como o ms que en el recuento de cantidades. 31- Reconoce la forma circular, cuadrada, rectangular y triangular en distintos elementos. 32- Dibuja crculos, cuadrados, rectngulos y tringulos. 33- Discrimina objetos y personas por su altura y peso. 34- Sabe cmo medir elementos con pies o palmos. 35- Ordena una secuencia de tres escenas. 36- Coloca de forma adecuada las piezas de un puzle para recomponer una escena.
EP
NC
Identificar formas geomtricas en objetos del entorno.
Manejar nociones bsicas de medida y tiempo.

37- Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin. 38- Muestra inters por conocer nuevas palabras y emplearlas en su expresin oral. 39- Pronuncia palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulacin. 40- Se expresa con oraciones que tienen una estructuracin y entonacin adecuadas. Emplear las normas que rigen el 41- Respeta el turno de palabra en las conversaciones colectivas. intercambio lingstico. Mostrar inters por el aprendizaje 42- Comprende palabras y expresiones significativas en ingls. de una lengua extranjera. 43- Tiene una actitud positiva para aprender ingls. Utilizar de forma progresiva un lxico variado con buena pronunciacin y con creciente precisin en oraciones.
EP
NC
Utilizar el lenguaje escrito con una finalidad real, teniendo en cuenta las convenciones del sistema de la lengua escrita. Escuchar y comprender distintos gneros textuales tanto tradicionales como contemporneos. Iniciarse en el manejo del ordenador.
INDICADORES
C
44- Identifica y escribe su nombre. 45- Conoce las funciones de los carteles informativos, los mens y del nombre propio. 46- Clasifica palabras segn el nmero de slabas. 47- Realiza los trazos propuestos de forma correcta. 48- Cuenta con sus palabras cuentos conocidos. 49- Memoriza pequeos poemas, refranes y adivinanzas. 50- Escucha con atencin cuando se leen cuentos. 51- Se sienta de forma adecuada delante del ordenador. 52- Sabe manejar el ratn para resolver actividades sencillas en el ordenador. 53- Sabe imprimir desde el ordenador. 54- Describe una obra de arte. 55- Realiza trabajos plsticos personales a partir de la observacin de una obra de arte. 56- Aplica las tcnicas de punteado, picado y pegado en composiciones personales.
EP
NC
Interpretar y valorar obras plsticas del entorno.
Realizar obras plsticas personales empleando distintos materiales y tcnicas. Manifestar inters por audiciones 57- Expresa a travs de su cuerpo y de trabajos artsticos el sentimiento que le produce una musicales. audicin musical. 58- Identifica si un sonido es largo o corto. Explorar las posibilidades 59- Identifica si un sonido es fuerte o flojo. sonoras de la voz, del propio cuerpo y de objetos cotidianos. 60- Conoce sonidos que puede producir con su cuerpo y con objetos. 61Discrimina el sonido producido por algunos Explorar las posibilidades instrumentos de percusin. sonoras de instrumentos musicales. 62- Se expresa a travs de actividades de juego Explorar las posibilidades corporal y dramtico. expresivas del cuerpo. 63- Participa en sencillas representaciones teatrales.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
EVALUACIN GLOBAL: TRIMESTRE 2

INDICADORES
C
1- Se dibuja y describe.

Nombrar y reconocer distintas partes del cuerpo y ubicarlas en el esquema corporal. 2- Sabe cul es la parte derecha e izquierda de su cuerpo. 3- Discrimina dnde estn los rganos de la vista y Identificar los rganos de los del tacto. sentidos y explicar las principales 4- Reconoce las cualidades de los objetos a travs de sensaciones asociadas a ellos. la experimentacin con la vista y el tacto. Identificar y expresar los propios 5- Expresa sus sentimientos y vivencias verbal y corporalmente. sentimientos, necesidades y preferencias. Adquirir hbitos relacionados con 6- Reconoce los sntomas de algunas enfermedades comunes y los cuidados necesarios para la higiene y la salud. prevenirlas. 7- Practica hbitos adecuados para prevenir accidentes. 8- Cuida los libros y materiales del aula. Realizar autnomamente y con iniciativa actividades cotidianas. 9- Tiene iniciativa para comenzar las tareas. 10- Termina las actividades en el tiempo acordado. 11- Recoge los materiales despus de realizar sus trabajos.
EP
NC

Identificar cambios naturales que 12- Observa y explica cules son las caractersticas del invierno en su entorno. afectan a la vida de las personas: 13- Selecciona la ropa adecuada que tiene que llevar cambios de estaciones, segn el tiempo que hace o la actividad que temperatura realiza. 14- Identifica los principales fenmenos atmosfricos y sus caractersticas. 15- Conoce el trabajo que realizan las personas del Identificar y conocer los grupos entorno. sociales ms significativos de su entorno y algunas caractersticas 16- Valora el trabajo de las distintas personas de la comunidad con independencia de su sexo. de su organizacin. 17- Conoce algunos servicios pblicos de su entorno. Discriminar objetos y elementos 18- Diferencia las calles del entorno rural y urbano y los elementos que hay en ellas. del entorno inmediato y actuar 19- Identifica cules son los medios de comunicacin sobre ellos. e informacin y su utilidad en la vida cotidiana. 20- Sabe por dnde se desplazan los distintos tipos de transporte.
EP
NC
Reconocer algunas seas de identidad cultural del entorno. Identificar algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relacin con el paso del tiempo. Identificar los atributos y cualidades de elementos para establecer relaciones de agrupamientos, orden y clasificacin.
INDICADORES
C
21- Participa en actividades escolares vinculadas con el carnaval. 22- Identifica algunas mquinas e inventos que han mejorado la vida cotidiana. 23- Clasifica objetos segn un criterio establecido.
EP
NC
24- Contina una serie lgica estableciendo cul es su criterio. 25- Ordena elementos segn los ordinales del 1. al 6.. 26- Discrimina objetos segn sean anchos/estrechos. Utilizar el conteo como estrategia 27- Asocia los nmeros del 1 al 8 a la cantidad de elementos correspondientes. de estimacin. 28- Escribe los nmeros del 1 al 8. 29- Aplica los cuantificadores ms/menos que en el recuento de cantidades. 30- Resuelve problemas sencillos de sumas. Situarse a s mismo y objetos en 31- Sita objetos a la derecha o la izquierda de un referente. el espacio. 32- Coloca de forma adecuada las piezas de un puzle para recomponer una escena. Identificar formas geomtricas en 33- Reconoce el rombo en distintos elementos. objetos del entorno. 34- Dibuja el rombo. Manejar nociones bsicas de medida y temporales. 35- Ordena una secuencia de cuatro escenas. 36- Sabe cmo medir elementos con pies, palmos y pasos. 37- Conoce los das de la semana.

38- Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin. 39- Muestra inters por conocer nuevas palabras y emplearlas en su expresin oral. 40- Pronuncia palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulacin. 41- Se expresa con oraciones que tienen una estructuracin y entonacin adecuadas. 42Respeta el turno de palabra en las Emplear las normas que rigen el conversaciones colectivas. intercambio lingstico. Mostrar inters por el aprendizaje 43- Comprende palabras y expresiones significativas en ingls. de una lengua extranjera. 44- Tiene una actitud positiva para aprender ingls. Utilizar de forma progresiva un lxico variado con buena pronunciacin y con creciente precisin en oraciones.
EP
NC
Utilizar el lenguaje escrito con una finalidad real, teniendo en cuenta las convenciones del sistema de la lengua escrita.
INDICADORES
C EP NC
45- Conoce las caractersticas y la funcin de los peridicos. 46- Completa pequeas noticias con ayuda del adulto. 47- Completa y escribe nuevas palabras a partir de otras. 48- Realiza los trazos propuestos de forma correcta. Escuchar y comprender distintos 49- Cuenta con sus palabras historias teniendo en cuenta la sucesin de los hechos. gneros textuales tanto 50- Memoriza pequeos poemas, refranes y tradicionales como adivinanzas. contemporneos. 51- Valora la importancia de los libros en su aprendizaje. 52- Entiende las instrucciones para la resolucin de Iniciarse en el manejo del actividades en el ordenador. ordenador. Interpretar y valorar obras de arte 53- Describe una obra de arte 54- Realiza trabajos plsticos personales a partir de del entorno. la observacin de una obra de arte. 55Aplica las tcnicas de punteado, picado y pegado Realizar obras plsticas en composiciones personales. personales empleando distintos materiales y tcnicas. Mostrar inters por las audiciones 56- Expresa a travs de su cuerpo y de trabajos artsticos el sentimiento que le produce una musicales. audicin musical. 57- Identifica la duracin y la intensidad de los Explorar las posibilidades sonidos. sonoras de la voz, del propio cuerpo y de objetos cotidianos. 58- Reconoce el sonido de algunos instrumentos Explorar las posibilidades musicales en una audicin musical. sonoras de instrumentos musicales. 59- Memoriza pequeos dilogos de obras de teatro. Explorar las posibilidades 60- Participa con gusto en actividades de expresivas del cuerpo. dramatizacin y juegos grupales. 61- Disfruta en los juegos de expresin corporal.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
EVALUACIN GLOBAL: TRIMESTRE 3

INDICADORES
C
1- Completa la figura humana.

Nombrar y reconocer distintas partes del cuerpo y ubicarlas en el esquema corporal. 2- Sabe cul es la parte derecha e izquierda de su cuerpo. 3- Reconoce la imagen de una persona desde distintos puntos de vista. 4Expresa gustos y preferencias verbal y Identificar y expresar los propios corporalmente. sentimientos, necesidades y preferencias. 5- Relaciona estados emocionales con las situaciones que los producen. Adquirir hbitos relacionados con 6- Conoce qu alimentos son los ms adecuados para mantener una dieta equilibrada. la higiene y la salud. 7- Practica hbitos adecuados para prevenir accidentes. 8Reflexiona lo que debe hacer antes de iniciar una Realizar autnomamente y con actividad. iniciativa actividades habituales 9- Colabora en la realizacin de trabajos colectivos. para satisfacer necesidades bsicas relativas a hbitos de 10- Recoge los materiales despus de realizar sus cuidado personal, higiene, salud trabajos. y bienestar. 11- Realiza acciones adecuadas a su edad que favorecen el cuidado del entorno.
EP
NC

Identificar cambios naturales que 12- Observa y explica cules son las caractersticas de la primavera en su entorno. afectan a la vida de las personas: 13- Selecciona la ropa adecuada que tiene que llevar cambios de estaciones, segn el tiempo que hace o la actividad que temperatura realiza. 14- Identifica los principales fenmenos atmosfricos y sus caractersticas. 15- Sabe que la Tierra es el planeta donde vive. Identificar a los seres vivos y valorar su importancia para la 16- Conoce algunos animales y sus caractersticas. vida. 17- Identifica algunas plantas y sus caractersticas. 18. Sabe los beneficios que aportan los animales y las plantas para los seres vivos.
EP
NC
Reconocer algunas seas de identidad cultural del entorno. Identificar los atributos y cualidades de elementos para establecer relaciones de agrupamientos, orden y clasificacin.
INDICADORES
C EP NC
19- Reconoce las actividades de ocio y tiempo libre que ofrece el entorno. 20- Clasifica alimentos segn sean de origen vegetal o animal. 21- Contina una serie lgica estableciendo cul es su criterio. 22- Utiliza adecuadamente los ordinales del 1. al 9. 23Asocia los nmeros del 1 al 10 a la cantidad de Utilizar el conteo como estrategia elementos correspondientes. de estimacin. 24- Escribe los nmeros del 1 al 10. 25- Resuelve problemas sencillos de sumas. 26- Resuelve restas con apoyo grfico. 27- Interpreta grficos sencillos de cantidades. Situarse a s mismo y objetos en 28- Se sita a la izquierda o derecha de un referente. 29- Coloca de forma adecuada las piezas de un el espacio. puzle para recomponer una escena. 30Conoce la esfera y el cubo. Identificar formas geomtricas en objetos del entorno. 31- Discrimina objetos del entorno con forma de Manejar nociones bsicas de medida y temporales. esfera o de cubo. 32- Conoce el valor de algunas monedas. 33- Conoce la funcin del reloj. 34- Ordena una secuencia de seis escenas.

35- Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin. 36- Muestra inters por conocer nuevas palabras y emplearlas en su expresin oral. 37- Pronuncia palabras que tienen dificultad con una correcta articulacin. 38- Se expresa con oraciones que tienen una estructuracin y entonacin adecuadas. Emplear las normas que rigen el 39- Respeta el turno de palabra en las conversaciones colectivas. intercambio lingstico. Mostrar inters por el aprendizaje 40- Comprende mensajes y expresiones significativas en ingls. de una lengua extranjera. 41- Tiene una actitud positiva para aprender ingls. Utilizar de forma progresiva un lxico variado con buena pronunciacin y con creciente precisin en oraciones.
EP
NC
Utilizar el lenguaje escrito con una finalidad real, teniendo en cuenta las convenciones del sistema de la lengua escrita.
INDICADORES
C EP NC
42- Conoce las caractersticas y la funcin de los peridicos. 43- Escribe un pequeo resumen de un cuento a partir de palabras modelo. 44- Realiza los trazos propuestos de forma correcta. Escuchar y comprender distintos 45- Cuenta con sus palabras historias teniendo en cuenta la sucesin de los hechos. gneros textuales tanto 46- Memoriza pequeos poemas, refranes y tradicionales como adivinanzas. contemporneos. 47- Relaciona palabras que riman. 48- Entiende las instrucciones para la resolucin de Iniciarse en el manejo del actividades en el ordenador. ordenador. Interpretar y valorar obras de arte 49- Describe una obra de arte. 50- Realiza trabajos plsticos personales a partir de del entorno. la observacin de una obra de arte. 51- Aplica diferentes tcnicas plsticas a Realizar obras plsticas composiciones personales. personales empleando distintos materiales y tcnicas. 52- Expresa a travs de su cuerpo y de trabajos Disfrutar de las audiciones artsticos el sentimiento que le produce una musicales. audicin musical. 53- Escucha con atencin audiciones musicales. Explorar las posibilidades sonoras de instrumentos musicales. Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. 54- Reconoce el sonido de algunos instrumentos de cuerda. 55- Participa con gusto en actividades de dramatizacin y juegos grupales. 56- Interpreta pequeos textos de obras teatrales. 57- Disfruta en los juegos de expresin corporal.

Nombre: _______________________
37. 38. 39. 40. 41. 42. 43.
Apellidos: _________________________________ C EP NC

Identifica las caractersticas fsicas personales. Reconoce las partes y articulaciones principales del cuerpo. Reconoce los cambios fsicos ligados al paso del tiempo. Diferencia las informaciones que le proporciona cada uno de los sentidos. Se orienta de forma autnoma en los espacios del entorno. Reconoce cul es su lado izquierdo y su lado derecho. Es consciente de sus deseos, necesidades y sentimientos.

44. Identifica algunos cambios naturales ligados a los cambios de las estaciones y las condiciones meteorolgicas. 45. Reconoce a los grupos sociales de su entorno y las relaciones que mantienen. 46. Conoce las manifestaciones culturales ms destacadas de su Comunidad. 47. Identifica y conoce las caractersticas principales de las plantas y animales. 48. Conoce que vive en el planeta Tierra. 49. Identifica algunos cambios que se han producido en las actividades cotidianas con el paso del tiempo 50. Utiliza los nmeros del 0 al 10. 51. Emplea los ordinales del 1. al 9. 52. Agrupa, aade o quita elementos para llegar a una cantidad establecida. 53. Maneja nociones bsicas espaciales, temporales y de medida. 54. Resuelve sencillos problemas matemticos con sumas y restas. 55. Identifica y traza las formas y cuerpos geomtricos trabajados. 56. Ordena una secuencia temporal de hasta seis escenas. 57. Completa y verbaliza el criterio de distintas series.
EP
NC

58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. Se expresa con claridad para manifestar deseos, sentimientos y experiencias. Identifica y escribe su nombre. Conoce algunas letras y escribe palabras significativas. Realiza correctamente los trazos propuestos. Comprende y reproduce algunos textos orales: cuentos, adivinanzas y poemas. Comprende palabras significativas en ingls. Narra coherentemente con sus palabras historias conocidas. Realiza creaciones propias a partir de la observacin de una obra de arte. Aplica en producciones personales distintas tcnicas y materiales plsticos. Discrimina el sonido de algunos instrumentos de percusin, cuerda y viento. Reconoce distintas cualidades del sonido: duracin e intensidad. Dramatiza canciones y audiciones musicales. Se expresa a travs de actividades de juego corporal y dramtico.
EP
NC
HBITOS Y ACTITUDES
Se valora de forma positiva a s mismo y a los dems. Se relaciona de forma fluida con los dems. Muestra autonoma en los hbitos bsicos de salud, higiene y nutricin. Participa en las actividades y juegos de grupo e individuales. Respeta las normas de comportamiento en casa, en la calle y en el aula. Valora y respeta las tradiciones propias y de otras culturas. Escucha las intervenciones de los dems y respeta el turno de palabra.
NC
EVALUACIN DE CICLO
Curso 20_____ / 20____
NOMBRE: ___________________ APELLIDOS_________________________________ Grado de consecucin de los objetivos de las reas del segundo ciclo

Acta con autonoma en hbitos y rutinas. Identifica, nombra y conoce las distintas partes del cuerpo. Acta con seguridad y confianza, teniendo en cuenta sus posibilidades. Respeta las normas para una buena relacin y convivencia. Expresa sus ideas, sentimientos y necesidades al profesorado y a sus compaeros. Realiza con soltura actividades de destrezas motoras y habilidades manipulativas. Sabe situarse en el espacio respecto a s mismo, a los dems y a los objetos. Diferencia algunas caractersticas de los objetos a travs de los sentidos. Cuida el aspecto personal. Comparte el material de clase.
C EP NC

Observa, explora y conoce su entorno: clase, patio, calle Conoce las caractersticas principales de distintos tipos de paisaje. Identifica los cambios estacionales y sus efectos en el medio. Conoce las caractersticas ms importantes de los seres vivos. Identifica a los miembros de la familia y las relaciones entre los mismos. Identifica y conoce la funcin de objetos y aparatos del entorno. Reconoce algunos cambios producidos por el paso del tiempo en el entorno. Conoce algunos aspectos bsicos del Universo. Conoce, utiliza y escribe la serie numrica para contar elementos. Asocia y clasifica elementos segn un criterio dado. Realiza operaciones sencillas de clculo de sumas y restas. Resuelve sencillos problemas de suma y resta. Conoce y utiliza las nociones espaciales trabajadas. Reconoce y dibuja formas geomtricas bsicas.
C EP NC

Se expresa oralmente con claridad. Comprende y utiliza correctamente el vocabulario bsico temtico. Comprende, memoriza y reproduce textos sencillos. Inventa y narra sencillas historias y acontecimientos. Escribe palabras significativas. Lee, comprende y escribe oraciones sencillas. Entona las oraciones correctamente. Pronuncia de forma correcta palabras con cierta dificultad. Participa en dilogos escuchando y respetando el turno de palabra. Comprende mensajes, preguntas y rdenes sencillas en lengua inglesa. Realiza elaboraciones plsticas utilizando materiales y tcnicas distintas. Aprende y reproduce canciones, ritmos y bailes sencillos. Presenta un equilibrio corporal adecuado en ejercicios dirigidos y espontneos. Participa en las actividades de psicomotricidad y dramatizacin. Utiliza de acuerdo a su nivel las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
C EP
NC
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido
HBITOS Y ACTITUDES
Muestra inters por aprender. Se esfuerza en la realizacin de sus tareas. Es participativo en clase. Respeta al profesorado. Trata con respeto a los compaeros y compaeras. Es autnomo en la realizacin de sus trabajos. Mantiene la atencin en clase. Es capaz de ordenar los propios materiales. Muestra tolerancia a la frustracin.
AV
S: S
AV: A veces
N: Nunca
APROXIMACIN A LA LENGUA ESCRITA:

Trabajaremos lo referido a la lectura y escritura desde un enfoque constructivista, que permita a los nios y nias construir sus aprendizajes desde la interaccin con el texto escrito para darle significado y la escritura espontnea a partir de su nivel de conocimiento del propio sistema de escritura. Los tipos de textos trabajados sern fundamentalmente: El nombre propio, el de los compaeros y de las maestras y maestros. Repertorios de nombres significativos para la clase: das de la semana , estaciones del ao, vocabulario de los temas trabajados, personajes de cuentos. Ttulos de cuentos . Recetas de cocina, carteles, pie de foto, felicitaciones, invitaciones. Las situaciones de lectura y escritura se situaran en contextos funcionales y significativos de la vida cotidiana : Pasar lista, decidir que cuento leemos, poner ttulo a una produccin plstica, cocinar, crear carteles para las actividades y fiestas del colegio, escribir una nota para los paps, felicitar a un compaero, repartir los materiales, identificar los objetos personales El uso de la biblioteca se realizar del siguiente modo: En todos los grupos se utilizar la biblioteca de aula, fomentando el inters por los libros en la hora del cuento y usando los libros de consulta apoyando las Unidades Didcticas que se trabajen. Tambin, se utilizar la biblioteca del centro para prstamo individual y para la clase. En el grupo de cinco aos adems, se utilizar la biblioteca de aula con lecturas guiadas segn el nivel de competencia lectora de cada alumno.
LAS TIC EN EDUCACIN INFANTIL:

Una de las novedades importantes que introduce la Ley Orgnica de Educacin es el trmino competencia bsica, que no es sino la capacidad del nio y la nia de poner en prctica, en contextos distintos, tanto los conocimientos tericos como las habilidades y las actitudes. Entre las competencias bsicas se encuentra la denominada Tratamiento de la informacin y competencia digital (TIC), que hace referencia al inicio de las habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la informacin y transformarla en conocimiento. Concretamente en la etapa de Educacin Infantil se pretende que los nios se inicien en el uso moderado de instrumentos tecnolgicos como elementos de comunicacin, as como su acercamiento a las producciones audiovisuales (pelculas, videojuegos) y la distincin entre estas y la realidad. La integracin de las TIC en esta etapa es muy til porque, entre otras razones: Favorecen el acceso a la informacin. Ayudan a mejorar las posibilidades expresivas de los alumnos. Facilitan la comunicacin con las familias y la participacin de las mismas. De una forma natural, a travs del juego, los nios interiorizan y aprenden el cdigo informtico como un elemento ms de su universo cognitivo, lo que les permitir ir desarrollando la competencia suficiente para un uso progresivamente ms autnomo del ordenador y de otras herramientas como recursos que complementan a los ya existentes en el aula. El ordenador, los programas multimedia, la pizarra digital y otros medios audiovisuales se han convertido en un recurso ms, habitual en las aulas de Educacin Infantil. Por su condicin interactiva y ldica despiertan la curiosidad de los nios y su inters por explorar, ayudndolos a globalizar habilidades y conocimientos. Adems, su utilizacin depender del grupo-clase, de las condiciones del aula y de las herramientas de que dispongamos, pero por lo general son adecuadas en situaciones de gran grupo (trabajo de cuentos, bsqueda de informacin, realizacin de actividades) o de pequeo grupo, aunque tambin, segn el objetivo que pretendamos, pueden usarse para el trabajo individual: creacin de dibujos, refuerzo de contenidos mediante juegos Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin aplicadas a la educacin son las herramientas del siglo XXI y por lo tanto las que asegurarn la calidad de la enseanza. Nuestro papel en este tipo de actividades es el de gua, colaborador y animador de los aprendizajes; e informador de lo que se pretende conseguir y cmo se puede hacer. Somos los responsables de crear el clima adecuado en el aula para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos/as. Estos deben conocer qu pretendemos con la introduccin de estos medios. Esta informacin, favorecer su inters y motivacin, adems de llevar un seguimiento sobre el grado de consecucin del objetivo marcado. Desde nuestra propia prctica, reflexin y toma de decisiones sobre el desarrollo del currculum, deberemos de proporcionar significatividad a los medios, es decir, acomodarlos a las exigencias de cada proceso instructivo y sobre todo a las caractersticas e intereses de nuestro alumnado. El ordenador es un elemento ms del aula, se incorpora a la vida de sta y nosotros le damos la misma relevancia e importancia que damos a cualquier medio o recurso didctico, que nos permite fomentar el aprendizaje. El uso del ordenador en nuestras aulas refuerzo, complementa y ampla los temas trabajados en las diferentes reas resultando una herramienta muy atractiva para
los nios y nias. Por ser un instrumento ldico, en estas edades los nios no saben distinguir si estn jugando o trabajando con el ordenador. Jueguen o trabajen, lo que s es cierto es que aprenden y cada vez disponemos de ms programas y aplicaciones pedaggicas de alta calidad para ofrecerles. Organizamos nuestro trabajo en torno a tres apartados bsicos: o El rincn del ordenador en clase o El uso del aula de informtica o El uso de la pizarra digital Nuestra evaluacin se basar fundamentalmente en la observacin directa y el seguimiento con guas de observacin para comprobar, entre otros, los siguientes puntos: Aspectos relacionales: con los compaeros, con otros adultos.. Aspectos personales: con los compaeros, otros adultos Adaptacin a la escuela: adaptacin a las normas bsicas, grado de satisfaccin personal, etc. Este proceso se realizar en tres momentos: Evaluacin Inicial: En ella vamos a comprobar el conocimiento que tiene cada uno del ordenador y la progresin en los primeros das de su uso. Evaluacin continua: Iremos evaluando los progresos y dificultades. Evaluacin final: Una vez terminado el curso, comprobaremos a travs de la observacin y de las hojas de registro los conocimientos adquiridos, dificultades y todo aquello que nos parezca relevante. Esta evaluacin nos servir como punto de partida para el ao prximo. A su vez, tambin nos autoevaluamos y verificamos si los programas utilizados han sido o no los adecuados, (instrucciones de uso, claridad, posibilidades de accin) y estudiar asimismo la posible utilizacin de otros para el prximo curso.
PROYECTOS :
A DESARROLLAR EN EL CURSO DE 3 AOS:
EL CUENTO EN CASA
Los viernes, los alumnos se llevan a casa un cuento de la Biblioteca para que sus padres, hermanos, abuelos... se lo lean. Adems de un folio con datos a cumplimentar por la familia: ttulo del cuento, autor, quin o quines me lo han ledo? El nio/a debe hacer en esa hoja, un dibujo que sirva de representacin del cuento, que nos facilite su comprensin y creacin artstica. La semana siguiente, van trayendo los cuentos y su dibujo. En la asamblea de la maana, los nios nos narran oralmente lo que saben del cuento y nos explican su dibujo. A final de curso, los alumnos/as se llevarn a casa sus creaciones en un Libro de Cuentos Infantiles ledos en casa. En principio, la experiencia se realizar una vez al mes, y se ir aumentando la frecuencia a lo largo del curso cada quince das.
EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA
La metodologa El protagonista de la semana, cuya idea original pertenece a Ibez Sandn (1992), consiste en dedicar una semana del curso a cada alumno/a del aula. Cada semana un/a nio/a de la clase es elegido el Protagonista. Este/a alumno/a, a lo largo de la semana es el personaje principal y cada da va explicando alguna cosa de su vida.
Cada semana, un nio o nia del aula se convierte en el personaje principal. Esta actividad se realizar a lo largo de todo el curso y de esta forma puedan participar todos los integrantes de la clase. El viernes se comunica a los padres que el lunes va a comenzar la semana del protagonista de su hijo, de ese modo les dejamos el fin de semana buscando fotos, dibujos de su hijo, ropita de cuando era beb, sus juguetes preferidos...para llevrselos a clase si quiere. Todo ello se ir exponiendo en el rincn del protagonista. Adems, tendr encomendadas tareas como ir a los recados, cambiar el calendario... y se le permitir salir el primero. Adems se llevan el libro del protagonista en blanco para que lo vayan elaborando. Cada semana, un nio o nia de la clase ser elegido el protagonista. Este alumno, durante esta semana ser el personaje principal, y mediante fotografas y objetos personales cada da nos ir contando algo de su vida. Al terminar el curso todos los nios y nias habrn sido protagonistas. A mitad de la semana, algn familiar (padre, madre, abuelo...) del protagonista vendr al aula para contar cosas del nio/ a, algn cuento que le guste al nio/ a, explicar sus respectivos trabajos, etc. Con el material recopilado se elaborar El Libro del Protagonista, que contar con diferentes pginas que ser entregado como recuerdo.
A DESARROLLAR EN EL CURSO DE 4 AOS:

MI FIN DE SEMANA Todos los lunes todos los nios/as cuentan sus experiencias del fin de semana a sus compaeros/as y despus lo reflejan en un dibujo y finalmente lo verbalizan. Favorece la expresin oral, el desarrollo de la estructuracin temporal y la madurez en el dibujo infantil. Este proyecto se llevar a cabo durante los tres aos progresando con ellos los diversos aspectos del lenguaje tanto oral como escrito.
"EL DA DE LA FRUTA" El jueves ser el da de la fruta. Los nios/as irn apuntando en un mural la fruta que traen y despus se premiar la variedad. Se trabajar el vocabulario, los sabores, los frutos secos-carnosos, los colores,...
PROTAGONISTA DE LA SEMANA
Cada semana un alumno/a ser el protagonista y descubriremos cmo han ido sus cuatro aos de vida, cuales son sus gustos y sus aficiones. La colaboracin con la familia ser indispensable, nos visitarn dos veces, una para contarnos junto al protagonista la aventura de su vida y otra para realizar y compartir una actividad con nososotros. El protagonista se llevar un librito con todo el material de la semana ( dibujos de sus compaeros,) y para la clase realizaremos otro con todos los protagonistas y sus actividades. Es un proyecto muy motivador y que fomenta enormemente la autoestima, las relaciones interpersonales y la pertenencia al grupo.
A DESARROLLAR EN EL CURSO DE 5 AOS: EL HUERTO

Con el proyecto del huerto escolar, presentaremos al alumno la posibilidad de conocer a travs de la experiencia, todo el proceso del crecimiento de las plantas desde la semilla hasta la flor y el fruto, as como conocer las herramientas y tareas que implica el cuidado y mantenimiento de un huerto, junto a la importancia de la labor del hortelano y la de los cultivos en nuestra alimentacin diaria y subsistencia. Tambin pretendemos valorar el esfuerzo necesario para la obtencin del fruto, la necesidad del agua para el crecimiento y la vida, conocer las cualidades de los diferentes productos vegetales, as como sus utilidades culinarias, usos alimenticios y algunas propiedades medicinales. Aprovecharemos el balcn que hay en clase y nuestras jardineras para cultivos de terraza, como base para convertirnos en verdaderos hortelanos, sembrando las semillas o bulbos que se seleccionen como ms idneos por temporada. Apreciaremos tambin la influencia de las estaciones en su desarrollo y observaremos los factores climatolgicos, utilizando los instrumentos ms apropiados para ello.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:

PRIMER TRIMESTRE:
-Da de la Hispanidad.
-La Castaada ( 9 de Noviembre). -Visita al Planetario ,4 y 5 aos, (4 de Diciembre). -Salida al teatro en ingls, 5 aos, (6 de Diciembre). -Teatro en el Liceo : Una notte piena di stelle (21 de Diciembre). -Fiesta de Navidad.
SEGUNDO TRIMESTRE:
-Da de la paz. -Carnaval. -Visita al Museo dei bambini (Febrero). -Salida al entorno (Febrero). -Salida al Teatro Verde: Il pifferaio di Hamelin(1 de marzo). -Da de la poesa, 21 de Marzo.
TERCER TRIMESTRE:
-Da del Liceo. -Salida al entorno (Abril). -Opera-Kids (14 de Mayo). -Visita a una granja-escuela ( Mayo). -Fiesta fin de curso.

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Liceo Espaol "Cervantes"

DISTRIBUCIN ANUAL DE UNIDADES DIDCICAS. NIVEL: 3 AOS. 2012/13

UNIDADES DIDCTICAS N 0 Periodo de adaptacin

DURACIN PREVISTA 10 septiembre 12 octubre

N 1 Nos gusta el colegio N 2 Jugamos

N 3 Paseamos por la calle N 4 De mayor quiero ser N 5 Plantas de campo y de ciudad

N 6 La familia de los animales N 7 Vamos de vacaciones

Del 1 de octubre al 21 de octubre

Del 7 de enero al 27 de enero

PERIODO DE ADAPTACIN EDUCACIN INFANTIL 3 AOS

CONTENIDOS SECUENCIADOS 3 AOS: UNIDAD 1 Nos gusta el colegio

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO

Cuentos animados. Galeras de imgenes. Memorys.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

UNIDAD 3 Paseamos por la calle

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

UNIDAD 4 De mayor quiero ser

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

UNIDAD 5 Plantas de campo y de ciudad

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD Actividades culturales: el da del libro.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

UNIDAD 6 La familia de los animales

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

UNIDAD 7 Nos vamos de vacaciones

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

EDUCACIN INFANTIL 4 aos PERODO DE ADAPTACIN

PROGRAMACIN: PERODO DE ADAPTACIN

CONTENIDOS SECUENCIADOS 4 AOS: UNIDAD 1: VOLVEMOS AL COLEGIO

UNIDAD 2:DNDE VIVIMOS?

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

UNIDAD 3: CELEBRAMOS LA NAVIDAD

Ejercitacin de las capacidades de observacin, atencin y memoria.

UNIDAD 4: JUEGOS Y JUGUETES

Recursos expresivos del cuerpo.

UNIDAD 5: QU PASA EN LA CALLE?

UNIDAD 6: NOS COMUNICAMOS

Adquirir hbitos adecuados de salud y aprender a rechazar aquellos que la perjudican.

Instrumentos de viento y percusin.

UNIDAD 7: PARA QU SIRVEN LAS PLANTAS?

Formular hiptesis y realizar pequeas investigaciones para confirmarlas o rechazarlas.

UNIDAD 8: LOS ANIMALES CRECEN

COMPETENCIAS BSICAS Comunicacin lingstica

UNIDAD 9: HASTA EL CURSO QUE VIENE!

COMPETENCIAS BSICAS Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

CONTENIDOS SECUENCIADOS 5 AOS: UNIDAD 1 Hemos crecido

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO

UNIDAD 2 Una casa especial

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD

COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO

UNIDAD 3 Llega diciembre