Proyecto para el desarrollo del sentimiento de pertenencia institucional

Duracin estimada: 3 meses Cursos sugeridos para su aplicacin: 4C y 5B Cantidad de agentes del P.M.I. necesarios: 1 (uno) Fundamentacin Nos encontramos atravesados, como institucin inserta en una sociedad compleja, por las diversas problemticas derivadas de la prdida de valores y con ello preocupados por los inconvenientes que van surgiendo y no aparecen ciertamente soluciones que puedan revertir el proceso hace tiempo percibido. Alumnos que destruyen mobiliario de la escuela, deterioran paredes, elementos, consumibles, utilitarios varios, y que nada les hace reflexionar las extensas arengas que usualmente aplicamos como docentes tras un incidente. En el imaginario social aparecen representaciones que descargan todo su malestar sobre el estado de la escuela y sus actores sin implicarse en las verbalizaciones como parte integrante de una comunidad que se debe cuidar entre todos. En este marco se hace imperioso desencadenar un proceso que permita revertir el estado de situacin, y parece prcticamente imposible sin imbricar en l un sentimiento de pertenencia institucional que porten todos los agentes implicados en el establecimiento. Como nuestros estudiantes tienen una fuerza caracterstica de la etapa vital que estn viviendo parece interesante comenzar por desarrollarlo con ellos, dirigidos por un docente con buen enlace con ellos, y realizando diversas actividades que permitan comprender que la escuela es parte de cada uno de nosotros. Este es solo un puntapi inicial, pues se deber trabajar tambin la insercin de los otros actores implicados en la institucin, a travs de otras iniciativas. Objetivos Desarrollar, en el estudiantado sugerido, sentimientos de pertenencia institucional que permitan defender y cuidar los valores de nuestra escuela. Contagiar a los otros cursos el sentimiento de pertenencia, invitando a proseguir la lnea sealada. Caractersticas de las actividades Registrndose episodios anteriores con los cursos sealados para su implementacin, contamos con un repertorio de informacin interesante surgido de intervenciones enmarcadas en el P.M.I. como Asambleas de Curso, en las cuales, resaltando el valor concedido a la palabra del estudiante, se permiti conocer a travs de sus voces, no slo el problema de fondo implicado, sino tambin diversas alternativas de solucin propuestas por ellos mismos. De toda esta informacin se pueden tomar las acciones que mejor se acomoden a las caractersticas de la situacin. Estas son algunas de las sugerencias emitidas por los propios alumnos:

Pintar el curso. Limpiar y decorar el curso en las horas libres. Pintar la escuela. Realizar una actividad solidaria en la escuela y que comprometa el compaerismo. Arreglar el colegio. Hacer algo por la escuela. Elementos Pinturas o acrlicos. Pinceles. Afiches y/o Cartulinas. Tijeras Pegamento Cinta de embalar. Escobas. Trapos de piso. Baldes. Secador. Fluidos de limpieza o perfumes de ambiente lquidos. Trapos. Palas. Rastrillos. Guantes. Otros de relevancia. Otras sugerencias Respecto al perfil del docente sealado para llevar adelante el proyecto se requiere de personal capacitado para realizar un buen enlace con el grupo, con conocimiento de dinmicas grupales que permitan mantener en ptimas condiciones el entusiasmo del estudiantado. Se sugiere docentes del rea de Educacin Fsica preferentemente recin recibidos, con muchas ganas! Sobre las caractersticas de las tareas sugeridas sera recomendable focalizar las que refieran inmediatamente al espacio de cada curso, es decir, su propia aula, por lo menos en una fase inicial, para despus tentar otras actividades ms inclusivas. Se recomienda trabajar 2 hs semanales con cada curso, en un espacio no menor al mes y medio.