BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET Gua del Profesorado

FRANTZISKO DEUNA I.P./C.P. SAN FRANCISCO IRUA/PAMPLONA

Curso 2010-11 ik s!ur!"

#UENAS PR$CTICAS EN EL USO DE INTERNET %u& '"( )ro*"sor 'o

+, -i-(o '" E'u- -i./ Pri0 ri

BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET Gua del Profesorado

DATOS %ENERALES DE LA PROPUESTA

T1TULO DE LA PROPUESTA ETAPA NI2EL CENTRO ESCOLAR AUTORES FEC3A FUENTES DE INFORMACI4N UTILIZADAS #UENAS PR$CTICAS EN EL USO DE INTERNET Primaria 5 y 6 C.P. San Francisco de Pamplona Equipo profesorado 3 ciclo. Equipo INTEG !TIC. " #rimes#re del curso "$%$&%% Curso 'n&line (Na)e*aci+n se*ura por In#erne#, propues#as did-c#icas. Pu/licaci+n campa0a (Familias y nue)as #ecnolo*1as.. Gu1a para padres y madres. 2Go/ierno de Na)arra&Conse3o !udio)isual de Na)arra4 5lo* de se*uridad en In#erne# del Go/ierno de Na)arra,

http !!dpto"edu#a#$o%"%a&arra"es!'lo(sfad!se($%et)!
!ula )ir#ual del proyec#o In#e*ra&TIC 2enlace ( ecursos, Se*uridad en In#erne#. 2muy comple#a con recursos para familias6 profesorado y alumnado4, 7##ps,88si#es.*oo*le.com8si#e8na)e*ase*uro"$%$87ome 7##p,88espanol.a##.com87elp8in#erne#9safe#y83us#9for9:ids8*ame. 7#ml 23ue*o para ni0os en que #ienen que ele*ir la respues#a correc#a so/re se*uridad4

Por#al (;a Ca/a0a del 7##p,88dp#o.educacion.na)arra.es8pi:i

5osque.

PI<I,

N5MERO DE SESIONES CONTE6TO

%3&%=

sesiones

!cad>mico&escolar

BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET Gua del Profesorado CONTE6TUALIZACI4N DE LA PROPUESTA

El alumnado del 3 ciclo de la escuela desarrolla amplias 7a/ilidades en el uso de los ordenadores y de In#erne# ya que es un ac#i)idad 7a/i#ual para ellos8as #an#o en la escuela como en casa. Conocen /ien sus posi/ilidades y funcionalidades6 pero no as1 sus ries*os? adem-s6 la ac#i#ud de las familias an#e el uso de In#erne# es )ariada. Por ello6 es necesario refle@ionar so/re los ries*os y )alorarlos en su 3us#a medida para pre)enir posi/les pro/lemas que puedan sur*ir. Aun#o con el desarrollo del #ra/a3o que se lle)a a ca/o con el alumnado6 se realiBar- #am/i>n un #ra/a3o paralelo con las familias que complemen#e el #ra/a3o del aula y lo 7a*a m-s efec#i)o. !l finaliBar la propues#a6 se ela/orar- en el aula un dec-lo*o de /uenas pr-c#icas en el uso de In#erne# que lle)ar-n a la pr-c#ica en sus casas6 para ello ne*ociar-n con sus familias el uso que 7acen de In#erne#6 #an#o en lo referido al #iempo como al con#enido. !simismo6 el alumnado de 5 recopilar- en un Pos#er di*i#al realiBado con la 7erramien#a ECDG;'STE #oda la informaci+n6 conse3os6 *ra/aciones6 fo#o*raf1as...recopilados duran#e el proceso de pues#a en pr-c#ica. El alumnado de 66 sin em/ar*o6 *ra/ar- un )ideo que ser- incrus#ado en el pos#er di*i#al. Es#e pos#er se col*ar- finalmen#e en el 7IKI que se crear- duran#e la pues#a en pr-c#ica de la propues#a. En dic7o espacio Ee/ se podr-n encon#rar conse3os y muc7a informaci+n para aprender a na)e*ar en In#erne# con se*uridad.

CONOCIMIENTOS PRE2IOS O#8ETI2OS

El alumnado conoce /ien las posi/ilidades de In#erne# ya que su uso es 7a/i#ual. !l*unos ries*os #am/i>n6 pero en menor medida. Conocer las posi/ilidades que In#erne# ofrece y #am/i>n sus ries*os en el uso 7a/i#ual que ellos8as 7acen. efle@ionar6 apor#ar y poner en comFn las ideas que cada miem/ro del *rupo posee acerca de las /uenas pr-c#icas en el uso de In#erne#6 respe#ando el ri#mo de cada uno. Ela/orar un dec-lo*o de /uenas pr-c#icas para ponerlo en pr-c#ica en el uso que de In#erne# 7acen. Ne*ociar con sus familiares unas normas de uso de In#erne#6 referidas al #iempo y al con#enido. Conocer la impor#ancia de sus da#os personales como al*o pri)ado que 7ay que pro#e*er. Galorar la impor#ancia del con#ac#o con las personas (cara a cara. 6 m-s que a #ra)>s de la red. Galorar el uso del #iempo li/re dedic-ndolo a ac#i)idades di)ersas. Galorar y acep#ar la ayuda y cola/oraci+n que pueden ofrecer las personas adul#as en es#e #ema. D#iliBar con des#reBa la #ecnolo*1a y aplicar las es#ra#e*ias necesarias para conse*uir su o/3e#i)o Se in#eresa por el con#enido del #ema de #ra/a3o y apor#a ideas en el *rupo. Galora la impor#ancia del #ema y ac#Fa en consonancia con ello. Par#icipa en el de/a#e so/re el #ema en el aula respe#ando las opiniones de los dem-s. Plan#ea dudas y o/ser)aciones de manera co7eren#e6 duran#e la e3ecuci+n de la propues#a !cep#a que en la pues#a en comFn6 su idea o propues#a no sea la ele*ida Es conscien#e de la repercusi+n que el Cec-lo*o #iene en el /uen uso de In#erne# en su )ida Ne*ocia con su familia las normas de uso de In#erne# en su casa6 referidas #an#o al #iempo como al con#enido D#iliBa las 7erramien#as necesarias para comunicar o #ransmi#ir con#enidos en forma#o di*i#al

CRITERIOS DE E2ALUACI4N

BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET Gua del Profesorado CONTENIDOS

Funcionalidades de In#erne# ies*os posi/les en el uso de In#erne# 5uenas pr-c#icas en el uso de In#erne#

INSTRUMENTOS 9 E: (u -i./ i/i-i (, T r" /, 1, o/ser)aci+n de los ries*os que de#ec#an6 reco*ida de las PROCEDIMIENTOS fic7as por el profesorado DE E2ALUACI4N
E: (u -i./ '"( )ro-"so;

T r" /, 2; recopilaci+n de la fic7a para o/ser)ar el *rado de comprensi+n respec#o al )ideo )isionado pre)iamen#e. Galoraci+n de las respues#as. Galoraci+n de la par#icipaci+n en de/a#es6 comunicaci+n de la informaci+n y acep#aci+n de las ideas <)( /!i(( ) r ( ": (u -i./ *i/ ( '"( (u0/ 'o=

E: (u -i./ *i/ (; e*is#ro ac#i)idad en PI<I; Es-ri!ur '"( Co0)ro0iso e*is#ro *lo/al, incluido en la propues#a <P( /!i(( ) r ( ": (u -i./ *i/ ( '"( (u0/ 'o= !u#o&e)aluaci+n, ) (or -i./ )"rso/ ( '"( !r > ?o r" (i@ 'o <)( /!i(( '" u!o-": (u -i./= E: (u -i./ '" ( Pro)u"s! )or ) r!" '"( )ro*"sor 'o Cada profesor8a podr- u#iliBar la plan#illa creada para e)aluar la propia propues#a y plan#ear las posi/les propues#as de me3ora.

TAREA
1. Fu/-io/ (i' '"s A ri"sBos '" I/!"r/"! <": (u -i./ i/i-i (= 2. Los ri"sBos '" I/!"r/"! <": (u -i./ '"( )ro-"so=

RECURSOS 9 DETALLES
Fo#ocopias fic7a Tarea n % 'rdenador profesor 2Procesador de #e@#o46 PCI e impresora para reco*er las apor#aciones de #odos los *rupos. PCI Ta/le#&PC G1deo, 7##p,88dp#o.educacion.na)arra.es8 /lo*sfad8se*ine#"8"$%$8%$8"68lo s&peli*ros&de&in#erne#8 Procesador de #e@#o In#rane# !rc7i)o Tarea n " PCI Ta/le#&PC G1deo (ITienes )ida pri)adaJ. K (Cesaf1o c7a#. del /lo* so/re se*uridad en In#erne#, 7##p,88dp#o.educacion.na)arra.es8 /lo*sfad8se*ine#"8

A%RUPAMIENTO

TIEMPO
" sesiones de 5$H

Pare3as Gran *rupo

Indi)idual Pare3as Gran *rupo

" sesiones de 5$H

+. CTi"/"s :i' )ri: ' D

Gran *rupo Indi)idual Gran *rupo

" sesiones de 5$L

BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET Gua del Profesorado Procesador de #e@#o In#rane# !rc7i)o Tarea n 3 E. Mi i'"/!i' ' 'iBi! ( Ta/le#&PC PCI !rc7i)o #area n = en la In#rane# Indi)idual Gran *rupo " sesiones de 5$M
Trabajo para casa: encuesta tarea n 5. Encuesta.

F. 8u"Bos o/-(i/"

Fo#ocopias encues#a

Grupos peque0os
personas

2=

% sesi+n de 5$M " sesiones de 5$M

G. M" -o0)ro0"!o

<": (u -i./ *i/ (= H. Pu>(i- 0os /u"s!ro '"-I(oBo < u!o-": (u -i./=

!rc7i)o *uardado Ta/le#&PC Procesador de #e@#os Por#al PI<I, !c#ualidad6 Compromiso6 (Na)e*aci+n se*ura. 5, 7erramien#a Edu*los#er. 6, c-mara de )1deo pro*rama )ideoedici+n Fic7a preparada para escri/ir el *ui+n pre)io

Gran *rupo Gran *rupo Indi)idual

Indi)idual Pare3as *rupo de #res

"&3 sesiones de 5$M

PROCEDIMIENTO/METODOLO%1A TAREA N, 1; Fu/-io/ (i' '"s A ri"sBos '" I/!"r/"! El alumnado por pare3as6 duran#e un #iempo6 refle@ionar- so/re las funcionalidades y los ries*os de los diferen#es usos m-s 7a/i#uales que 7acen de In#erne# 2ele*idos en funci+n de la encues#a pasada en no)iem/re4, 7acer #ra/a3os de clase6 consul#ar el correo elec#r+nico6 mensa3er1a ins#an#-nea6 escuc7ar o )er mFsica o pel1culas on&line6 3ue*os on&line *ra#ui#os. Tam/i>n se incluir-n dos menos u#iliBados pero que cada )eB los usar-n m-s dada la edad que #ienen, /uscar informaci+n por ocio6 redes sociales 2face/oo:6 #uen#i6...4. Con ayuda de la fic7a #area n % reco*er-n por escri#o lo que sa/en y piensan so/re ello. En *ran *rupo se pondr-n en comFn las ideas que apor#ar-n #odos y se reco*er-n en un arc7i)o que se imprimir- para #enerlo presen#e duran#e los d1as que se #ra/a3ar- la propues#a y nos ser)ir- para )er si nues#ras ideas eran las correc#as o no6.... En el aula se pueden colocar car#eles para recordar #odo es#o duran#e el proceso 2)er ane@o4 El profesorado reco*er- las fic7as para )er lo que cada *rupo 7a escri#o y es#o

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ser)ir- para )er aquellos aspec#os que ser- necesario #ra/a3ar con m-s profundidad. 2E: (u -i./ i/i-i (4. En funci+n de lo que se )ea se #ra/a3ar- el #ema6 enfoc-ndolo siempre se*Fn la necesidad que presen#a el *rupo. TAREA N, 2; Los ri"sBos '" I/!"r/"!. TA#LET Se ir- realiBando la #area de la manera que es#- descri#a en la #area n" para el alumnado. El )1deo que se u#iliBar- es el si*uien#e,
7##p,88dp#o.educacion.na)arra.es8/lo*sfad8se*ine#"8"$%$8%$8"68los&peli*ros&de&in#erne#8

Se ir- )isionando poco a poco y realiBando y poniendo en comFn las pre*un#as del arc7i)o. El )ideo se #ra/a3a en dos par#es. ;a primera6 7as#a que 'scar pide los da#os personales a la pro#a*onis#a? el alumnado no de/e )er si se los da o no6 de/en '"'u-ir(o y despu>s6 -o0)ro> r(o. ;a se*unda par#e6 la )isionar-n si*uiendo la *u1a de la ac#i)idad6 7as#a que finalice el )ideo. !l final de la sesi+n empeBar-n a ela/orar el '"-I(oBo de /uen uso de In#erne# y lo *uardar-n para ir comple#-ndolo en sucesi)as sesiones mien#ras dura #odo el proceso.

P'SI5;E CECN;'G', Pri: -i' ' J Cui' r 0is ' !os )"rso/ ("s E)i#ar> dar mi con#rase0a a o#ras personas6 ni siquiera a mis ami*os8as E)i#ar> dar mis da#os personales en mis ac#i)idades por In#erne#

R"s)"!o A -ui' 'o '" 0& 0is0o A '" (os '"0Is E)i#ar> las pa*inas de con#enido )iolen#o6 racis#a y o/sceno. Tra#ar> a las personas con respe#o6 como me *us#a que me #ra#en a m1. Tra#ar> de no en#rar en p-*inas en las que piden dinero Au'

A)r"/'"r ?u/!os J P"'ir

E)i#ar> c7a#ear o relacionarme con personas desconocidas que en#a/lan con)ersaci+n conmi*o a #ra)>s de la red6 ya que es posi/le que no sean quienes dicen ser.

TAREA N, +; CTi"/"s :i'

)ri: ' D. TA#LET

En es#a #area se analiBar- la me3or manera de ac#uar en las redes sociales o en los c7a#s6 refle@ionando so/re la impor#ancia de la pri)acidad de sus da#os personales. Se dar- inicio a la sesi+n de #ra/a3o con una pre*un#a escri#a en la piBarra,

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C3 -"s (o 0is0o -o/ !us ' !os )"rso/ ("s "/ !u :i' r" ( <"/ ( "/ !u :i' :ir!u ( <"/ I/!"r/"!=D

- (("= A

Es posi/le que sea necesario concre#ar qu> en#endemos por (da#os personales.6 es#o es6 los da#os que 7acen posi/le la iden#ificaci+n de una persona, nom/re6 apellidos6 CNI6 #el>fono6 direcci+n6 direcci+n elec#r+nica6 fo#o6... Dna )eB le1da y comprendida la pre*un#a se puede es#a/lecer un peque0o de/a#e en el *rupo en el que se les puede pre*un#ar cu-ndo dan da#os personales 2en la calle y en In#erne#46 a qui>n6 si les 7a ocurrido que a #ra)>s de In#erne# 7an #enido con#ac#o con al*una persona desconocida6.... Se )isionar- en *ran *rupo el )1deo, (ITienes )ida pri)ada de )erdadJ. 2se puede )er " )eces4

7##p,88dp#o.educacion.na)arra.es8/lo*sfad8se*ine#"8"$%$8$O8"68Pc"P/f#ienes&)ida& pri)ada&de&)erdad8 Ce manera indi)idual refle@ionar-n so/re lo que 7an )is#o en el )1deo a #ra)>s de las pre*un#as de la Tarea n 36 y pos#eriormen#e manifes#ar-n su opini+n y sus refle@iones en *ran *rupo e iremos )iendo al*unas formas de ac#uar an#e las redes sociales6 con el fin de pro#e*er sus da#os personales. ealiBar-n el 3ue*o que se propone en el )1deo (Cesaf1o c7a#.6 es un e3ercicio pr-c#ico di)er#ido y )alorar-n los resul#ados o/#enidos.

7##p,88dp#o.educacion.na)arra.es8/lo*sfad8se*ine#"8"$%$8%$8"58desafio&c7a#8 Para comple#ar la ac#i)idad6 por pare3as6 ele*ir-n un persona3e famoso y a #ra)>s de In#erne# in)es#i*ar-n qu> da#os de su )ida pri)ada aparecen en la red para el *ran pF/lico6 asimismo in)es#i*ar-n si aparecen da#os de su familia6 pare3a6 7i3os8as6.... En *ran *rupo se sacar-n conclusiones y por pare3as nue)amen#e escri/ir-n al*unas ideas impor#an#es para el dec-lo*o de /uenas pr-c#icas en el uso de In#erne# en arc7i)o apar#e que se pondr-n en comFn en el *rupo6 se ele*ir-n las m-s impor#an#es y el arc7i)o se *uardar- para ir comple#-ndolo en la si*uien#e ac#i)idad.

P'SI5;E CECN;'G', Pri: -i' ' J Cui' r 0is ' !os )"rso/ ("s E)i#ar> dar mi con#rase0a a o#ras personas6 ni siquiera a mis ami*os8as E)i#ar> dar mis da#os personales en mis ac#i)idades por In#erne# D#iliBar> un nom/re de usuario que no sea f-cil de iden#ificar conmi*o

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S+lo me re*is#rar> en aquellas redes sociales6 foros6 c7a#s6 que sean adecuadas para mi edad y #ras 7a/er consul#ado con mis padres.

R"s)"!o A -ui' 'o '" 0& 0is0o A '" (os '"0Is E)i#ar> las pa*inas de con#enido )iolen#o6 racis#a y o/sceno. Tra#ar> a las personas con respe#o6 como me *us#a que me #ra#en a m1. Tra#ar> de no en#rar en p-*inas en las que piden dinero E)i#ar> su/ir fo#os m1as o de o#ras personas a In#erne# sin pedir permiso6 nunca las iden#ificar> con o#ros da#os personales Au'

A)r"/'"r ?u/!os J P"'ir

E)i#ar> c7a#ear o relacionarme con personas desconocidas que en#a/lan con)ersaci+n conmi*o a #ra)>s de la red6 ya que es posi/le que no sean quienes dicen ser. Confiar> en mis padres y les #endr> informados so/re las personas que son mis con#ac#os a #ra)>s de la red Compar#ir> con mis padres ra#os que paso en In#erne# y les ense0ar> lo que 7a*o. Comunicar> a mis padres cualquier si#uaci+n que pueda suponer un ries*o para m1, p-*inas con con#enido inadecuado6 si reci/o mensa3es 7irien#es o inadecuados con los que me sien#o inc+modo6 si u#iliBan mi nom/re suplan#ando mi iden#idad6... Pedir> a mis padres que man#en*an el an#i)irus ac#ualiBado y en /uenas condiciones.

TAREA N, E; Mi i'"/!i' ' 'iBi! (. TA#LET

Curan#e es#a sesi+n el alumnado refle@ionar- so/re la 7uella que )a de3ando al par#icipar en los dis#in#os espacios de In#erne#6 cons#ruyendo paula#inamen#e su iden#idad di*i#al 2camino que )an recorriendo y que )a de3ando 7uella4. L i'"/!i' ' 'iBi! ( es la suma en#re lo que eres 2lo que #F de3as4 y lo que los dem-s dicen6 escri/en6.... de #i. El o/3e#i)o es in#en#ar que el alumnado refle@ione so/re la ima*en que de s1 mismos ofrece una /Fsqueda en la red. Se se*uir-n los pasos propues#os en la T! E! n = del alumnado.

TAREA PARA CASA, se les facili#ar- una encues#a para rellenar en casa so/re los 3ue*os on&line. Es#a encues#a ser- an+nima y la reco*er- el profesorado al d1a si*uien#e6 an#es de realiBar la si*uien#e ac#i)idad 2Tarea n 54. El profesorado se informar- so/re los 3ue*os que su alumnado u#iliBa 7a/i#ualmen#e6 para conocerlos6 poder aconse3arles me3or y #ra#ar el #ema en clase.

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TAREA N, F; 8u"Bos o/-(i/" El profesorado e@pondr- los resul#ados de la encues#a. Se realiBar- un de/a#e en el aula so/re los ri"sBos que puede en#ra0ar el 3ue*o con ellos, Quedarse (en*anc7ado.6 es#o es6 dedicarle muc7o m-s #iempo del adecuado6 y dedicar menos #iempo a o#ras #areas, es#ar con la familia6 las amis#ades6 7acer las #areas6.... In#erac#uar con desconocidos6 ya que al*unos 3ue*os #ienen c7a#6 y #ra#ar so/re los ries*os que es#a ac#i)idad puede #ener. Si el espacio en el que es#-n o el 3ue*o mismo no #iene clasificaci+n de 3ue*os por edad6 3u*ar a 3ue*os de con#enido no adecuado. ies*o de in)er#ir dinero6 al*unos 3ue*os lo 7acen de manera muy sencilla dando s+lo el n de m+)il6 a #ra)>s de un SRS ies*os para la se*uridad del ordenador, posi/le en#rada de )irus6 pu/licidad6... En *rupos de = personas refle@ionar-n so/re (CKuL )o'"0os M -"rDN Para pro#e*er nues#ro ordenador Para 3u*ar se*uro Tras efec#uar un de/a#e en *rupo *rande con las apor#aciones de los8as secre#arios8as de los *rupos peque0os6 se incorporar-n al dec-lo*o las ideas que se decidan en el *rupo. E/ - s O refle@ionar-n so/re si el dec-lo*o es#- comple#o y si se les 7a ol)idado al*o.

P'SI5;E CECN;'G', Pri: -i' ' J Cui' r 0is ' !os )"rso/ ("s E)i#ar> dar mi con#rase0a a o#ras personas6 ni siquiera a mis ami*os8as E)i#ar> dar mis da#os personales en mis ac#i)idades por In#erne# D#iliBar> un nom/re de usuario que no sea f-cil de iden#ificar conmi*o S+lo me re*is#rar> en aquellas redes sociales6 foros6 c7a#s6 que sean adecuadas para mi edad y #ras 7a/er consul#ado con mis padres.

R"s)"!o A -ui' 'o '" 0& 0is0o A '" (os '"0Is E)i#ar> las pa*inas de con#enido )iolen#o6 racis#a y o/sceno. Tra#ar> a las personas con respe#o6 como me *us#a que me #ra#en a m1. Tra#ar> de no en#rar en p-*inas en las que piden dinero E)i#ar> su/ir fo#os m1as o de o#ras personas a In#erne# sin pedir permiso6 nunca las iden#ificar> con o#ros da#os personales

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A)r"/'"r ?u/!os J P"'ir

Au'

E)i#ar> c7a#ear o relacionarme con personas desconocidas que en#a/lan con)ersaci+n conmi*o a #ra)>s de la red6 ya que es posi/le que no sean quienes dicen ser. Confiar> en mis padres y les #endr> informados so/re las personas que son mis con#ac#os a #ra)>s de la red Compar#ir> con mis padres ra#os que paso en In#erne# y les ense0ar> lo que 7a*o. Comunicar> a mis padres cualquier si#uaci+n que pueda suponer un ries*o para m1, p-*inas con con#enido inadecuado6 si reci/o mensa3es 7irien#es o inadecuados con los que me sien#o inc+modo6 si u#iliBan mi nom/re suplan#ando mi iden#idad6... Pedir> a mis padres que man#en*an el an#i)irus ac#ualiBado y en /uenas condiciones. No quedar> con nadie que 7e conocido a #ra)>s de In#erne#? si quiero 7acerlo6 lo 7ar> acompa0ado de un adul#o

TAREA N, G; M" -o0)ro0"!o. TA#LET Curan#e el proceso que se 7a se*uido al #ra/a3ar las #areas pre)ias6 se 7a ido comple#ando un dec-lo*o de /uenas pr-c#icas en el uso de In#erne#. Es#a informaci+n se encuen#ra en un arc7i)o que posee cada alumno8a y que en la ac#i)idad = lo 7a #enido que lle)ar a su casa para comple#arlo y refle@ionar so/re >l. Cada profesor8a 7a/r- incluido el dec-lo*o que se escri/i+ en el aula duran#e el #ra/a3o realiBado en la ac#i)idad =6 en la carpe#a ('#ros. de la I/!r /"!. En es#e momen#o6 de manera indi)idual6 los alumnos8as descar*ar-n el fic7ero y )aloran si e@is#e al*una posi/ilidad de comple#arlo6 despu>s de la refle@i+n realiBada en casa. Si al*uno8a 7a a0adido al*o diferen#e en casa6 lo comen#a para a0adirlo en el *rupo6 si pre)iamen#e no se 7a escri#o. Si no es as1 y no 7ay nue)as ideas6 se de3a como es#-. En es#e nue)o documen#o que 7an descar*ado6 i/-(uirI/ una par#e al final en la que #endr-n que firmar #an#o ellos8as como su padre y su madre. El documen#o #endr- car-c#er de -o0)ro0iso. <S" '?u/! r-Mi:o )or si (BP/ )ro*"sor/ Qui"r" )r"s"/! r 0o'"(o "/ PDI. C r)"! A(u0/ 'o=. Sa lle*ado el momen#o de )"rso/ (i@ r el dec-lo*o. Con el ordenador y con el pro*rama que quieran u#iliBar 2puede ser procesador de #e@#o6 Aournal46 le dar-n la forma que m-s les *us#e incluyendo color y le#ras diferen#es6 formas o al*Fn elemen#o decora#i)o con la opci+n inser#ar s1m/olos. Dna )eB ela/orado6 se imprimir- y cada alumna8o lo lle)ar- a casa para que sea firmado por >l8ella y su familia 2padre y madre4. El profesorado 7ar-

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se*uimien#o de es#e proceso y se pondr- en con#ac#o con las familias para )er y conocer su eficacia y ayudar en los casos en que sea necesario. Dna copia de es#e compromiso se en)iar- a las familias para que lo u/iquen en un lu*ar si*nifica#i)o de casa? o#ra6 se u/icar- en el aula o lu*ar decidido por el *rupo. ;a familia escri/ir- un correo elec#r+nico al profesor8a comunic-ndole la lec#ura y firma del compromiso. Posi/le Cec-lo*o incluido el compromiso personal 2modelo ad3un#o4,

P'SI5;E CECN;'G', Pri: -i' ' J Cui' r 0is ' !os )"rso/ ("s E)i#ar> dar mi con#rase0a a o#ras personas6 ni siquiera a mis ami*os8as E)i#ar> dar mis da#os personales en mis ac#i)idades por In#erne# D#iliBar> un nom/re de usuario que no sea f-cil de iden#ificar conmi*o S+lo me re*is#rar> en aquellas redes sociales6 foros6 c7a#s6 que sean adecuadas para mi edad y #ras 7a/er consul#ado con mis padres.

R"s)"!o A -ui' 'o '" 0& 0is0o A '" (os '"0Is E)i#ar> las pa*inas de con#enido )iolen#o6 racis#a y o/sceno. Tra#ar> a las personas con respe#o6 como me *us#a que me #ra#en a m1. Tra#ar> de no en#rar en p-*inas en las que piden dinero E)i#ar> su/ir fo#os m1as o de o#ras personas a In#erne# sin pedir permiso6 nunca las iden#ificar> con o#ros da#os personales Au'

A)r"/'"r ?u/!os J P"'ir

E)i#ar> c7a#ear o relacionarme con personas desconocidas que en#a/lan con)ersaci+n conmi*o a #ra)>s de la red6 ya que es posi/le que no sean quienes dicen ser. Confiar> en mis padres y les #endr> informados so/re las personas que son mis con#ac#os a #ra)>s de la red Compar#ir> con mis padres ra#os que paso en In#erne# y les ense0ar> lo que 7a*o. Comunicar> a mis padres cualquier si#uaci+n que pueda suponer un ries*o para m1, p-*inas con con#enido inadecuado6 si reci/o mensa3es 7irien#es o inadecuados con los que me sien#o inc+modo6 si u#iliBan mi nom/re suplan#ando mi iden#idad6... Pedir> a mis padres que man#en*an el an#i)irus ac#ualiBado y en /uenas condiciones. No quedar> con nadie que 7e conocido a #ra)>s de In#erne#? si quiero 7acerlo6 lo 7ar> acompa0ado de un adul#o

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BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET Gua del Profesorado

Soy consciente de los riesgos que tiene utilizar Internet sin precauciones; adems, soy consciente de todas sus posibilidades, y quiero usarlas con cabeza, esto es, de manera segura y respetuosa. Por ello, entiendo que es necesario llevar a cabo los consejos aqu expresados y comprendo que mis padres supervisen lo que ago en Internet porque se preocupan por m y me quieren .
!ompartir" y negociar" este declogo con ellos# Fdo:

$yudar" a mi Fdo:

ijo%a a cumplir este acuerdo#

El alumnado acceder- con sus cla)es al Por#al (L - > R '"( >osQu"N PIKI6 y en el apar#ado !c#ualidad6 Compromiso efec#uar- la ac#i)idad propues#a en (Na)e*aci+n se*ura.. Es#a ac#i)idad se u#iliBar- como ": (u -i./ *i/ (6 ya que el compromiso que es necesario 7acer en PI<I reco*er- las ideas principales de la propues#a.

TAREA N, H; Pu>(i- 0os /u"s!ro '"-I(oBo. TA#LET FinaliBaremos la propues#a realiBando un p+s#er di*i#al con edu*los#er en el que se incluir- un peque0o )1deo ela/orado con el alumnado de 6 y los #ra/a3os realiBados con el alumnado de 5 en los que quedar- refle3ado el dec-lo*o. Es#e p+s#er di*i#al se su/ir- al Ei:i que6 so/re se*uridad en In#erne#6 se crear- en la escuela. En es#e Ei:i se in#e*rar- #am/i>n el Cec-lo*o que se 7a escri#o en#re #odo el alumnado6 as1 como el )1deo *ra/ado y o#ros documen#os que reco3an las pau#as a se*uir en el uso de In#erne# y que sir)an de *u1a para #oda la Comunidad educa#i)a. PROCESO KUE SE SE%UIR$ EN F, PARA REALIZAR EL P4STER DI%ITAL Se crear- un p+s#er con la informaci+n que 7a sur*ido duran#e el proceso El profesorado de 5 crear- el p+s#er e in)i#ar- a par#icipar al alumnado

El #ra/a3o se lle)ar- a ca/o en *rupos de #res. Cada *rupo #endr- delan#e una fic7a en#re*ada por el profesor8a que ser)ir- para escri/ir el *ui+n del

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#ra/a3o. 2Posi/les #emas que puede con#ener el p+s#er4 Dso y peli*ros de In#erne#6 cruci*rama6 comen#ario de los )1deos6 sen#imien#o *enerado duran#e la pues#a en pr-c#ica de la propues#a6 Cec-lo*o6 Compromiso del *rupo6 fo#o*raf1as del proceso y fo#os de los di/u3os presen#ados en PI<I6 *ra/aci+n del Cec-lo*o con la 7erramien#a !udaci#y... K el )1deo *ra/ado en 6. Comple#ar-n la fic7a en#re*ada, Pensar Escri/id, la que de/en desarrollar ellos8as concre#amen#e Escri/ir, de#alles de la informaci+n Pensar, c+mo escri/ir-n la informaci+n6 forma#o6 le#ra6 colores... y si irenmarcada o no. Cecidir c+mo compar#ir-n con el res#o de clase lo que 7an escri#o Se #ra/a3ar- concre#amen#e ayudando en lo que necesi#a cada *rupo para realiBar los cam/ios per#inen#es. Dna )eB #erminado6 se su/ir- al EI<I6 donde6 adem-s6 7a/r- muc7a informaci+n relacionada con In#erne#. PROCESO KUE SE LLE2AR$ A CA#O EN G, EN LA PRODUCCI4N DEL 21DEO Se realiBar- un plan#eamien#o en *ran *rupo para presen#ar el #ra/a3o final. Se pensar- en#re #odos8as c+mo plasmar el Cec-lo*o escri#o en el aula en un )1deo. Se crear-n *rupos de #ra/a3o En la fic7a que se repar#ir- #ra#ar-n de 7acer una especie de *ui+n del #ra/a3o6 donde concre#ar-n la informaci+n Cada *rupo pensar-, Qu> dir-n y c+mo lo 7ar-? en primer lu*ar6 #ra#ando de recopilar la informaci+n en una idea *eneral que con#en*a las dem-s? en se*undo lu*ar6 #ra#ar-n de e@presar el res#o de ideas con #odo de#alle. Qu> ima*en aparecer- en el )1deo6 el #ipo de plano6 d+nde se si#uar- el *rupo6... Qu> o#ras 7erramien#as u#iliBar-n6 si es el caso Comple#ar-n la fic7a en el *rupo y cuando el *ui+n es#> preparado6 es#ando #odos los miem/ros de acuerdo6 cada *rupo #ra#ar- de poner en pr-c#ica lo escri#o. Preparar-n el ma#erial necesario y comenBar-n los ensayos. '#ro d1a se 7ar- la *ra/aci+n. En el *rupo se decidir- el #1#ulo6 cr>di#os y se le dar- forma al )1deo, #ransiciones6 #e@#o escri#o6 mFsica... ;a profesora realiBar- el edici+n y se incrus#ar- en el p+s#er di*i#al.

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E2ALUACI4N

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BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET Gua del Profesorado P( /!i(( ) r ( ": (u -i./ *i/ ( '"( (u0/ 'o <Pro*"sor/ =

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1 ) * + ,

3a 4a%$festado $%ter5s por el te4a de tra'a6o 7 ha aportado $deas8 op$%$o%es8 ar(u4e%tos8""" al (rupo 9alora la $4porta%#$a del te4a 7 a#t:a e% #o%so%a%#$a #o% ello 3a part$#$pado e% los de'ates so're el te4a e% el aula respeta%do las op$%$o%es de los de4;s" 3a pla%teado dudas 7 o'ser&a#$o%es de 4a%era #ohere%te dura%te la e6e#u#$<% de la propuesta A#epta =ue e% la puesta e% #o4:%8 su $dea o propuesta %o sea la ele($da Es #o%s#$e%te de la reper#us$<% =ue el De#;lo(o t$e%e e% el 'ue% uso de I%ter%et e% su &$da 3a %e(o#$ado #o% su fa4$l$a las %or4as de uso de I%ter%et e% su #asa8 refer$das ta%to al t$e4po #o4o al #o%te%$do 3a real$>ado el #o4pro4$so ?Na&e(a#$<% se(ura@ e% PIAI de 4a%era #ohere%te 7 apl$#a%do lo tra'a6ado e% la se#ue%#$a d$d;#t$#a 3a real$>ado la perso%al$>a#$<% de su de#;lo(o #o% auto%o4a e% el uso de los re#ursos $%for4;t$#os 3a 4a%$festado sus se%t$4$e%tos 7 e4o#$o%es respe#to al te4a de tra'a6o Co%o#e los r$es(os pos$'les de I%ter%et Apro&e#ha 7 d$sfruta de las pos$'$l$dades de I%ter%et de 4a%era se(ura 7 respetuosa B-CD 3a sa'$do refle6ar el #o%se6o del de#;lo(o =ue le ha #orrespo%d$do e% for4ato aud$o&$sual B,CD 3a part$#$pado a#t$&a4e%te e% la real$>a#$<% del p<ster d$($tal 6u%to #o% el resto de #o4paEeros!as8 respeta%do las de#$s$o%es del (rupo 3a ut$l$>ado #orre#ta4e%te las herra4$e%tas %e#esar$as para real$>ar el &deo o el p<ster d$($tal8 prese%ta%do u%a a#t$tud pos$t$&a ha#$a el apre%d$>a6e de las 4$s4as

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BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET Gua del Profesorado P( /!i(( '" u!o-": (u -i./ '"( (u0/ 'o <1; 0uA )o-oS F; 0u-M&si0o=

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El te4a de tra'a6o 4e ha $%teresado 4u#ho 7 he aportado $deas8 op$%$o%es8 ar(u4e%tos8""" al (rupo 3e part$#$pado e% los de'ates so're el te4a e% el aula respeta%do las op$%$o%es de los de4;s" 3e pla%teado dudas 7 o'ser&a#$o%es de 4a%era #ohere%te A#epto =ue e% la puesta e% #o4:% 4$ $dea o propuesta %o sea la ele($da 7 s$(o part$#$pa%do $(ual8 s$% e%fadar4e 3e apre%d$do =ue te%(o =ue te%er e% #ue%ta la $%for4a#$<% es#r$ta e% el De#;lo(o8 #ua%do e%tro e% I%ter%et e% 4$ #asa8 es#uela u otro lu(ar 3e %e(o#$ado #o% 4$ fa4$l$a las %or4as de uso de I%ter%et e% #asa8 refer$das ta%to al t$e4po =ue paso e% la Fe'8 #o4o al #o%te%$do de los pro(ra4as =ue &eo 3e real$>ado el #o4pro4$so ?Na&e(a#$<% se(ura@ e% PIAI8 tal 7 #o4o 4e ha or$e%tado 4$ profesora 3e 4e6orado 4$ De#;lo(o de for4a aut<%o4a #a4'$a%do la letra8 el #olor""" ut$l$>a%do los re#ursos =ue 4e ofre#e el pro(ra4a $%for4;t$#o" 3e #o4e%tado #o% 4$s #o4paEeros!as 7 profesorado 4$s se%t$4$e%tos 7 e4o#$o%es respe#to al te4a de tra'a6ado8 d$#$5%doles s$ 4e ha (ustado 7 #<4o 4e he se%t$do Ahora #o%o>#o los r$es(os pos$'les de I%ter%et 3e apre%d$do a apro&e#har 7 d$sfrutar de las pos$'$l$dades de I%ter%et de 4a%era se(ura 7 respetuosaG s5 #<4o de'o e%trar 7 =u5 de'o ha#er 7 %o ha#er para d$sfrutar s$% pel$(ro B-CD 3e sa'$do tra'a6ar '$e% #o% el #o%se6o del de#;lo(o =ue 4e ha #orrespo%d$do8 tal 7 #o4o 4e ha or$e%tado 4$ profesor!a 7 ut$l$>a%do las herra4$e%tas #orre#ta4e%te B,CD 3e part$#$pado a#t$&a4e%te e% la real$>a#$<% del p<ster d$($tal 6u%to #o% el resto de #o4paEeros!as 7 he respetado las de#$s$o%es de 4$ (rupo 3e ut$l$>ado #orre#ta4e%te las herra4$e%tas %e#esar$as para real$>ar el &deo o el p<ster d$($tal8 pre(u%ta%do #ua%do des#o%o#a su 4a%e6o 7 #o% u%a a#t$tud pos$t$&a por apre%der Esto7 sat$sfe#ho!a #o% el tra'a6o =ue he real$>ado 7 p$e%so =ue ahora s5 4;s a#er#a de I%ter%et8 sus pel$(ros 7 #<4o usarlo de'$da4e%te"
Qu diras a una persona que quiere na e!ar por In"erne"# Da$e a$!%n &onse'o de $os que (as aprendido

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BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET Gua del Profesorado P( /!i(( '" u!o-": (u -i./ COMPROMISO <PIKI= <1; 0uA )o-oS F; 0u-M&si0o=

BUENAS PRCTICAS EN EL USO DE INTERNET NO2BRE ALU2NO!A

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Ut$l$>o 4$ #la&e #orre#ta4e%te para a##eder al portal de P$H$ S$(o las $%stru##$o%es de 4$ profesor!a #orre#ta4e%te p$%#ha%do so're A#tual$dad8 Co4pro4$so 7 Na&e(a#$<% Se(ura A%tes de #o4e%>ar a es#r$'$r 4$ #o4pro4$so e% P$H$8 te%(o prese%te el De#;lo(o es#r$to e%tre todos los #o4paEeros!as de la #lase A%tes de es#r$'$r e% el portal de P$H$8 leo 7 refleI$o%o so're lo es#r$to e% el De#;lo(o8 despu5s8 respo%do a las pre(u%tas =ue 4e ha#e% e% el portal #o% 4$s prop$as pala'ras" S$ te%(o dudas8 se las pre(u%to a 4$ profesor!a r;p$da4e%te Releo lo =ue he es#r$to 7 #orr$6o todo lo =ue sea %e#esar$o para 4e6orarlo orto(rafa8 eIpres$o%es8 ora#$o%es '$e% es#r$tas""" 3a(o u% d$'u6o rela#$o%ado #o% el te4a =ue trata4os #o% ded$#a#$<% 7 'ue% (usto Es#a%eo el d$'u6o s$(u$e%do los pasos =ue 4$ profesor!a 4e su($ere 3e #o4e%tado #o% 4$s #o4paEeros!as 7 profesorado 4$s se%t$4$e%tos 7 e4o#$o%es respe#to al te4a de tra'a6ado8 d$#$5%doles s$ 4e ha (ustado 7 #<4o 4e he se%t$do Ahora #o%o>#o los r$es(os pos$'les de I%ter%et Su'o el d$'u6o al portal de P$H$ pulsa%do el 'ot<% eIa4$%ar A%tes de e%&$;rselo a 4$ profesor!a para su #orre##$<%8 pro#uro repasar 7 4e6orar su #o%te%$do 7 for4ato 2e #o4pro4eto a #u4pl$r lo =ue he es#r$to e $%te%tar =ue se #u4pla ta4'$5% e% 4$ #asa8 #o% la fa4$l$a 2e s$e%to sat$sfe#ho!a #o% el tra'a6o =ue he real$>ado 2e s$e%to 4;s se(uro!a para a##eder a I%ter%et por=ue s5 =ue apl$#ar5 todos los #o%se6os =ue apare#e% e% el De#;lo(o es#r$tos e%tre todo el (rupo 7 =ue te%dr5 e% #ue%ta el #o4pro4$so Despu5s de e%&$ar 4$ #o4pro4$so es#r$to8 sal(o del Portal de P$H$ s$(u$e%do los pasos oportu%os 7 #erra%do las &e%ta%as de for4a #orre#ta"

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Re!is"ro para $a e a$ua&i)n de $a propues"a did*&"i&a +PRO,ESORADOPROPUESTA DIDCTICA Bue%as pr;#t$#as e% el uso de I%ter%et 1 ) * + ,
Ta%to los o'6et$&os #o4o los #o%te%$dos de la propuesta so% ade#uados para el alu4%ado de ,C 7 -C de E" P" La 4etodolo(a ut$l$>ada ha s$do ade#uada para los o'6et$&os propuestos La 4etodolo(a ut$l$>ada ha s$do 4ot$&adora para el alu4%ado Los 4ater$ales ut$l$>ados ha% s$do ade#uados I%ter%et &deos8 a#t$&$dades8 Gloster8 &$deo#;4ara""" Joto#op$as Las a#t$&$dades propuestas ha% s$do ade#uadas para el apre%d$>a6e de los #o%te%$dos del te4a de tra'a6o" La te4poral$>a#$<% de la propuesta ha s$do la ade#uada Los re#ursos para la e&alua#$<% ha% s$do &;l$dos 7 se%#$llos para la re#o($da de datos Los #r$ter$os de e&alua#$<% ha% s$do ade#uados 7 &;l$dos para ade#uar las a#t$&$dades a 4ed$da =ue se lle&a'a a #a'o la propuesta 3a% te%$do e% #ue%ta los d$fere%tes %$&eles del alu4%ado

1K tarea ?Ju%#$o%al$dades 7 r$es(os del uso de I%ter%et@ (notas, propuestas de mejora) )C tarea ?Los pel$(ros de I%ter%et@ *K tarea ?T$e%es &$da pr$&ada@ +K tarea ?2$ $de%t$dad d$($tal@ ,K tarea ?Lue(os o%Ml$%e@ -K tarea ?De#;lo(o 7 Co4pro4$so@ .K tarea Produ##$<% J$%al Propues"as de .e'ora/ +ad'un"ar-

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ANE6O
<C r!"("s ) r "( u( . O)-i./ 0)(i -i./ ) r -o(o- r(os "/ "( u( =

INTERNET: UN MUNDO LLENO DE POSIBILIDADES

INTERNET TIENE PELIGROS... QU DEBEMOS HACER? (AMPLIAR EL DECLOGO ESCRITO EN EL AULA) BUSCADORES FOROS YOUTUBE CORREO ELECTRNICO CHAT BLOG GMAIL

REDES SOCIALES

UEGOS EN L!NEA

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