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IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÒN DIDÀCTICA

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CONTENIDOS PROGRAMÀTICOS

PROPÒSITOS APZES. ESPERADOS TIEMPO

TEMAS Y SUBTEMAS

COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

TEMAS Y SUBTEMAS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

FORMAS DE RELACIONARSE

ACTITUDES CONDUCTAS

CONOCIMIENTOS

DESEMPEÑOS

HABILIDADES

LOS TEMAS Y SUBTEMAS DEBEN ESTAR ORGANIZADOS EN UNA SECUENCIA DIDÁCTICA QUE PERMITA:

DESARROLLAR OFRECER INFORMACIÓN HISTÓRICA ACTIVIDADES PARA LA APLICACIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO. PROMOVER EL DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES.

Planificación sistémica, progresiva y lógica de actividades facilitadoras del proceso Enseñanza - Aprendizaje Las partes que la integran son:

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

EXPLICACIÒN DEMOSTRACIÒN DESARROLLO DE PROPUESTAS DE PROCEDIMIENTO

EXPOSICIÒN DE LO APRENDIDO

Son de 3 tipos:

POR ACTIVIDADES De 50 min. a 4 sesiones

PRESENTACIÓN INTERACTIVA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

DISEÑO DE LA ESTRATEGIA

PRESENTACION FINAL

POR ESTRATEGIAS UN BLOQUE

ORGANIZACION

ENSAYO Y CONSTRUCCIÓN

PREPARACION

POR PROCEDIMIENTOS

PRESENTACIÒN INTERACTIVA

DEMOSTRACIÒN

EJERCICIO

APLICACIÒN

COMPRENSIÒN DEL PROCEDIMIENTO FAMILIARIZACIÒN

REALIZACIÒN

DOMINIO DEL PROCEDIMIENTO PRUEBA DE APLICACIÒN

EVALUACIÒN FORMATIVA
Evaluación continua de los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje que permite reajustar sobre el camino, considerando su temporalización puede ser Inicial, Procesual y Final. Lo que se evalúa va más allá de un valor puramente académico, la responsabilidad directa es de docentes y alumnos.
Lectura de la evaluación

BLOQUE (No. nombre) TEMA SUBTEMA (S) PROPÒSITOS APZES. ESPERADOS 3 Ejes
SECUENCIA DIDÀCTICA
(Planificada para lograr los Apzes. esperados) ACTIVIDADES

1 De principios del s. XVI a principios del s. XVIII Panorama de la herencia del mundo antiguo
Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del mediterráneo y los elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales de América, Europa, Asia y África de los s. V al XV y sus características. Elaboren una visión de conjunto del mundo antiguo y de la edad media que les permita comprender el proceso de integración de distintas regiones del mundo. Seleccionar información de diversas fuentes para conocer las características económicas, políticas, sociales y culturales de las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo, esquematizarlas.

TIEMPO

RECURSOS

EVALUACIÒN
CONOCIMIENTOS/DESEMPEÑOS/ ACTITUDES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Libros de texto 1 ½ sesión Imágenes (planillas y 80 Min. otros), tijeras, pegamento, regla metro 50 Min. Libretas Papel bond Plumones

80 Min.

Se determinan en relaciòn con los propósitos y apzes. esperados

¿QUÈ SE DEBE HACER?

¿CÒMO?

¿Cómo han vivido los humanos desde sus orígenes?

Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la época que se va a estudiar LOS ORIGENES El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería, era nómada y elaboró herramientas de piedra.

CIVILIZACIÒN Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (10 mil a.C.) y creó sociedades que evolucionaron en las primeras civilizaciones

CIVILIZACIÓN Mesopotamia Egipto Olmeca China Grecia Roma

CONTINENTE Asia Central, Irak Norte de África, Egipto América, México Asia Oriental, China Europa, Grecia Europa, Italia

TIEMPO 5 000 al 539 a. C. 5 000 al 30 a.C. 1200 a.C. al 400 a. C. 5 000 a.C. al 100 d.C. 1 200 al 146 a.C. 753 a.C. al 476 d.C.

Económicas Sociales Políticas Culturales

Agricultura intensiva Campesinos Artesanos Imperios Religiones politeístas

Artesanía y comercio Sacerdotes Militares Concentración del poder Arquitectura Escritura

Diálogo con el grupo para obtener sus impresiones sobre el tema

Toma de notas mediante esquemas, textos o respuestas

Civilizaciones Antiguas

Civilizaciones Agrícolas

Civilizaciones del Mediterráneo

Mesopotamia

Egipto

China

Olmeca

Grecia

Roma

Elaboración de una línea del tiempo por equipos sobre las civilizaciones agrícolas y las del Mediterráneo

• •

Se divide al grupo en 6 equipos, investigan datos de cada civilización, elaboran sobre hojas de papel bond una línea del tiempo tamaño mural haciendo una recta numérica donde se señale las fechas de acontecimientos y procesos, se ilustra con imágenes y dibujos.

Al terminar cada equipo coloca en las paredes del salón sus

Revisión y presentación de las líneas del tiempo elaboradas durante la clase

DE REGRESO AL FORMATO DE PLANIFICACIÒN

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