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Anlisis de El Tnel, de Anthony Browne

Antes de internarse en el anlisis de El tnel, vale aclarar que Anthony Browne, autor e ilustrador ingls de ttulos tales como Voces en el Parque, Cambios,Willy el soador, entre otros, pareciera pertenecer a la categora de autores que son muy famosos y no tienen que someterse a la correccin de ninguna otra persona (Istvan, 2001), hecho que le permite explorar y jugar en esa bsqueda de complicidad con el lector, necesaria para la exploracin del libro-lbum. Si bien en todo libro ilustrado existe un dilogo entre los dos lenguajes participantes, en los libros-lbum la necesaria interdependencia entre ambos y el predominio de lo visual los convierte en un fenmeno esttico singular, una nueva forma de lenguaje (Lewis VAN DER LINDEN, 2006). Browne se mueve como pez en el agua en este lenguaje e invita a la zambullida a sus lectores a explorarlo, para construir mltiples sentidos que se multiplican en cada brazada lectora. Vale aclarar que, como bien define Joly, la percepcin del color es cultural y desde ese lugar se intentar interpretar la obra del autor del presente libro-lbum. Como si jugara a las escondidas, Browne, apuesta a las sutilezas, seguro de que el lector seguir, encontrar y otorgar sentido a las pistas que coloca a cada paso. En este sentido, El tnel, pareciera buscar el equilibrio entre lo que revela y lo que oculta interpelando al lector en un permanente estado de pregunta, a la bsqueda de un lector activo que es invitado a jugar con fragmentos inconclusos (Bajour, 2007). El tnel se inicia, como las ediciones lujosas y de tapas duras (Istvan) con una guarda, en la que pareciera anticiparnos que all encontraremos dos mundos antagnicos: una pgina se muestra como un empapelado pleno de flores, dejando entrever un espacio interior en el que se observa un libro en un extremo. En la pgina siguiente, la ilustracin sugerira un mundo exterior: una pared de ladrillos, como la que los nios utilizan para jugar a la pelota, con un piso verde. No hay aqu ningn objeto. A pesar de las diferencias, en ambas ilustraciones se han utilizado tonalidades ocres, pareciera que la calidez es un elemento en comn que es sugerido como una pista para comenzar a jugar a las escondidas. En la primera pgina, aparece la presentacin de los dos protagonistas, enmarcados cada uno con el fondo que apareca en la guarda: la nia con el fondo de flores, el nio con el fondo de ladrillos. Ambos parecieran posar como modelos: la pose de frente, la mirada hacia el espectador, al decir de Joly la pose que ms implica al espectador. As Browne busca una relacin interpersonal, ojos con ojos que provocar una adhesin por parte del espectador que beneficiar el proceso de proyeccin (Joly). Imagen 1 Volvamos a la imagen1 : puede observarse aqu una relacin de congruencia en la relacin icnico-plstica, marcada por la armonizacin entre la suavidad de las formas y los tonos elegidos para representar lo femenino, as como las lneas rectas y los tonos ms fros como el azul para destacar lo masculino del nio. Pero tambin quedaran

planteadas las diferencias entre ambos, marcando una pasividad para la nia y el dinamismo para el nio, en un juego de oposicin. As, las palabras y las ilustraciones expanden sus sentidos mutuamente (Nodelman), ya que el autor afirma desde el texto que haba una vez un hermano y una hermana que no se parecan en nada, eran diferentes en todo, refuerza esa idea con lo antes mencionado; sin embargo, las facciones de los nios los muestran muy parecidos. Aqu, la interdependencia con la imagen, su relacin de "relevo", al decir de Barthes (2), se hace imprescindible. Browne vuelve a dar pistas para el juego de las escondidas que los lectores debern descifrar en una lectura atenta y participativa. En la pgina siguiente ( imagen 2) vuelven a encontrarse los marcos, esta vez para sostener las diferencias anticipadas sobre los nios: la nia aparece en el interior de la casa, en el marco de una ventana, leyendo un libro que pareciera ser un cuento de hadas. Comienzan a aparecer las intertextualidades -caractersticas de los libros de Browne- en este caso pareciera anticipar que sern guios que nos llevarn a otros relatos infantiles. Un gato negro se asoma en una ventana, una de las chimeneas asemeja un sombrero de bruja. En el interior del libro, aparece una casa en el medio de un bosque. Seales escondidas de peligro, aun en el cobijo del hogar,( tal vez el nico modo en que la nia se atreve al peligro?). En el otro marco aparece el nio. l no es solitario, lo vemos en compaa de otros nios, la ilustracin denota movimiento, actividad con la pelota en un espacio claramente exterior. Este nio, a diferencia de su hermana, acta, juega con otros en el mundo real y en un espacio concreto. Por las sombras que se proyectan en el juego, y la facilidad con que lee la nia en la ventana, podra inferirse que se trata del medioda.

Imagen 2

En la pgina siguiente aparece la noche. l aparece durmiendo plcidamente, en una iluminacin difusa, que sugiere que en las noches no hay mucha actividad en este cuarto. Sin embargo, en el cuarto de la hermana pareciera que la noche es el momento en el que todo se despierta. Incluso su hermano, que segn cuenta el relato aparece algunas noches para asustarla sabiendo de su temor a la oscuridad. Aqu (Imagen 4) la iluminacin es la protagonista, que permite descubrir pistas que dejan al descubierto guios con otros relatos, como la lmpara que es una casa que tal vez podra ser la de Hansel y Gretel, el cuadro iluminado que nos remite a Caperucita Roja, la puerta entreabierta para que aparezca el lobo/hermano para asustar a la nia indefensa en la cama, en un guio directo con el cuento en el que abuela y nia son devoradas por el lobo feroz. Si alguna duda quedaba, un abrigo rojo, a modo de caperuza cuelga del ropero, como indicando que no es momento de aventuras, ese disfraz espera

mejor oportunidad. La alfombra roja por la que se desplaza el hermano pareciera latir a la espera de accin, mientras que los colores tenues y clidos del cuarto rematan en un rosa en alusin a una femineidad que elige la quietud a pesar de la amenaza directa del hermano, que se completa con una manga que se asoma del ropero, unos zapatos que asoman debajo de la cama, junto a un cordn y termina en la sombra amenazante del hermano proyectada por la luz del pasillo en una suerte de monstruo con orejas. Imagen 4 En la pgina siguiente ya es de da y dos dedos marcan dos escenas: En el primer caso es el del nio, que con su dedo seala a su hermana y el modo en que sostiene el tenedor indica una actitud de poder. Pero esta actitud de poder es redoblada por otro dedo indicador, en este caso de la madre, en la imagen siguiente ( imagen 5) que los desafa a llevarse bien, por lo que los nios salen de la casa (quieren hacerlo de la imagen, tambin?) cada uno con una compaa para jugar. En el caso de la nia el libro, en el caso del nio la pelota. Atencin a un detalle importante: la nia lleva puesta el abrigo rojo (seal de poder que contrasta con la fragilidad de su personalidad) , y sale de su entorno de proteccin, la casa. Una pista ms en el juego de las escondidas que Browne ha propuesto en este libro. Imagen 5 Ya estn en el exterior, en este caso se trata de un terreno baldo. Los lectores tendrn para explorar un buen rato entre los trastos all expuestos como en un juego donde hallar objetos escondidos. En un primer plano la nia lee, de espaldas a su hermano; se asoman otra vez imgenes de un cuento de hadas. El nio da signos de aburrimiento, las manos en el bolsillo, sin nadie con quien jugar. Atencin: El rojo del abrigo es ms intenso, la luz lo expone en un primer plano, idea que es reforzada con una lnea dibujada por Browne que pareciera marcar algn tipo de frontera, entre el universo despojado de la nia y el mundo poblado de objetos, tan real, del hermano. Browne anticipa en ese aburrimiento que esta quietud por parte del nio no puede durar mucho, y en la pgina siguiente el nio ya abandon el lugar internndose en un tnel no sin antes invitar a su hermana, que lo observa de pie, a seguirlo. El tnel aparece rodeado de verde, que inspira tranquilidad, en contraste con el negro que sugiere la oscuridad del interior (imagen6).

Imagen 6. La hermana espera y nada sucede. En la imagen siguiente la hermana aparece enmarcada en un metafrico arco negro, el peligro total, que destaca el rojo del abrigo, poderoso, en contraste con su rostro suplicante, en un primer plano que nos convoca

como lectores a (tal vez) acompaarla en la aventura que debe emprender, aun contra su voluntad, mientras abraza su libro de cuentos (imagen 7). Imagen 7 As las cosas, las imgenes siguientes muestran a la nia entrando al tnel, dejando al hacerlo el libro abierto en una pgina en la que pareciera verse una bruja. A medida que avanza en el tnel, las imgenes pierden nitidez y ganan en suspenso, hasta que la nia desemboca en un bosque claro -en un principio- donde tres pajaritos aparecen comiendo lo que parecieran ser migas de pan (una alusin a Hansel y Gretel, tal vez??). En la imagen siguiente Browne adelanta que apelar a todo nuestro conocimiento sobre cuentos que inciten nuestros miedos ms profundos, ya que propone una serie de anamorfosis que producen vrtigo aun a los lectores ms avezados, en una doble pgina central en la que todos los miedos adquieren formas de amenaza a la nia, que, sin embargo los atraviesa y deja atrs. All pueden descubrirse lobos, lpidas, jabales, diablos, serpientes, texturas diferentes que sugieren amenazas, como la piel de un tigre que se vislumbra en la corteza de un rbol (imagen 8). Imagen 8 Esta imagen, de por s, propone y sugiere muchas otras y, por qu no, otras historias, pero es momento de volver a la historia de estos hermanos. Luego de correr hasta no poder hacerlo ms, aparece ante sus ojos (como nos aparece a nosotros, enmarcado en un negro total de peligro) una figura de piedra, en otra intertextualidad, en este caso con un relato bblico, en el que la mujer de Lot es convertida en estatua de sal por desobediencia al abandonar Sodoma. No hay bosque aqu, o mejor dicho, existe lo que queda de l. Como del nio, lo que queda son los restos de los rboles, que han sido talados cortndole la vida, tal como se le ha quitado al nio (imagen9). Imagen 9. La hermana, quien ha atravesado el bosque y junto con l sus propios miedos, abraza a la estatua sin soltarla, y tanto la estatua como el bosque oscuro recobran en ese abrazo la vida y los colores, para dar lugar a una escena en donde los hermanos parecieran verse por primera vez, en un bosque iluminado por colores intensos y rodeados por una sutil coronita de flores. All es revelado el nombre de la nia: Rosa, quien adquiere as, junto al protagonismo de su aventura un nombre propio en el relato.Imgenes 10 y 11. Imgenes 10 y 11. El cuento termina con los hermanos ya en la seguridad del hogar, inferido por la calidez de las sombras que permiten adivinar una ventana que ilumina y enmarca el rostro de Rosa, en un primer plano, que mira de reojo a su hermano, de quien vemos su nuca, y

que en esta escena final es presentado como Juan, mientras recibe la mirada, entre cmplice y amorosa, de su hermana (imagen 12).

Imagen 12. Pero all no termina todo. Dando vuelta la pgina, Browne propone un ltimo guio. Repite la guarda del inicio, pero aparecen aqu juntos, en un extremo, la pelota de Juan y el libro de Rosa. No decirlo todo. Insinuar. Sugerir. Callar. Mostrar a medias. Todo arte se vale de este delicado equilibrio entre lo que dice y lo que calla. Entre lo que muestra y lo que oculta ( Bajour, 2007). Browne pareciera hacer de estas afirmaciones una premisa, para regocijo de aquellos que, en sus libros, piden piedra libre para salir a jugar.

Laura Rodriguez.

Bibliografa:
BAJOUR, CECILIA Y PIRES DOS BARROS, GRISEL (2013), Seminario de Contenidos Disciplinares III: Literatura infantil. Mdulo 3. Unsam. Buenos Aires. BAJOUR, CECILIA (2008), La artesana del silencio, en: Rev. Imaginaria, n 226, 20 de febrero, Buenos Aires. Disponible en: http://www.imaginaria.com.ar/22/6/la-artesania-del-silencio.htm ISTVANSCH (2001), Un libro para chicos. Ingredientes y coccin, en: Rev. Imaginaria, n 59, 5 de septiembre, Buenos Aires. Disponible en: http://www.educared.org.ar/imaginaria/05/9/istvan.htm

JOLY, MARTINE (2003), La imagen y los signos signos plsticos y significacin la relacin icnico/plstica, en: La imagen fija, La Marca, Buenos Aires, pp. 120-145. BROWNE, ANTHONY (1999), El tnel. Fondo de Cultura Econmica. Colombia.