INTEGRACIN SENSORIAL Habilidad del Sistema Nervioso de organizar la informacin sensorial para responder exitosamente a las demandas ambientales.

Considera especialmente los sistemas sensoriales ms relacionados con aprendizaje y conductas psicomotoras.

PREMISAS BSICAS QUE SUBYACEN A LA TEORA Y USO DE LAS TCNICAS DE INTEGRACIN SENSORIAL 1. #. &. (. -. !lasticidad del Sistema Nervioso" potencial para una estructura neurolgica o funcin a cambiar como resultado de una experiencia. $l proceso de %ntegracin Sensorial ocurre secuencialmente en el desarrollo. $l proceso de %ntegracin Sensorial se produce a nivel sub ' cortical. )elacin entre integracin Sensorial y )espuesta *daptativa +respuesta exitosa a desaf,os ambientales .otivacin %ntr,nseca.

S%/N0S

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!)0C$S*.%$N20 .01%5%C*C%0N$S *.6%$N2*3$S

S$NS0)%*3 *24!%C0 Propiocepcin: $l ni7o puede" $l adulto puede" <sar juguetes pesados para promover ms retroalimentacin propioceptiva. 1esarrollar actividades 8ue re8uieran descarga de peso9 empujar y traccionar. <tilizar masas9 tirar cuerda9 c:a8ueta con peso9 frazadas con peso9 vendas9 moc:ilas9 etc.

2omar los objetos muy apretados o muy sueltos. No darse cuenta de los cambios en la posicin del cuerpo. Ser torpe y romper los juguetes. 6uscar actividades en las cuales tiene 8ue saltar9 empujar9 golpear9 tirar o c:ocar .

)ec:ina los dientes. C:upa objetos 8ue no se comen9 como los juguetes. !arece d;bil.

*p;ndice 6lanc:e 1==>.

Sistema Vestibular Modulacin Hiperresponsividad $l ni7o puede" Ser temeroso al movimiento9 subir o bajar escaleras9 e8uipos de patio?plaza. $star nauseabundo o vomitar posterior a experiencias de movimiento como ir en un auto. $vitar mantener los pies fuera del suelo o actividades de e8uilibrio como caminar en bordes. 1esagrado a movimientos s@bitos. 1esagrado a ser movido :acia atrs en el espacio incluso al dar soporte en cabeza y tronco. .overse muy cuidadosamente. $vitar saltar de un pelda7o o de otras superficies. *parecer temeroso cuando se le levanta arriba en el espacio. 2rate cerca del suelo. !roporcione propiocepcin. !uede comenzar dando al ni7o la actividades 8ue re8uieren $l adulto puede" )espete los temores del ni7o9 N0 fuerce movimientos. 1ele al ni7o?a control sobre sus movimientos en el espacio.

oportunidad de experimentar un est,mulo lineal vertical. Comience con movimientos antero posteriores del tronco antes de movimientos laterales y ratacionales.

&

Sistema Vestibular Modulacin

Hiporresponsividad

$l ni7o puede" 6uscar grandes cantidades de experiencias de movimientos como volar9 escalar y girar. No marearse cuando otros ni7os s,. 1ificultad con el e8uilibrio y reaccin protectora. !uede parecer d;bil. 2iende a mantener espalda alta encorvada. 2iende a apoyar sus manos al trabajar sobre mesa. 2ener 2ener bicicletaA. 2ardar en lograr :itos de :abla y lenguaje. dificultad dificultad con actividades con 8ue re8uieren mantener un campo visual estable. actividades coordinacin motora bilateral + triciclo o

$l adulto puede" 1ar oportunidades de experiencias de movimiento. !roporcionar actividades 8ue promuevan la extensin contra gravedad y estabilidad articular proximal en cuello y cintura escapular. *ctividades 8ue promuevan coordinacin motora bilateral. $n columpio tirar de las cuerdas o proporcionar un e8uipo para c:ocar contra ;l9 para cambiar de direccin9 velocidad y tiempo en los movimientos del columpio.

*p;ndice 6lanc:e9 1===.

Modulacin cutnea
Hiperresponsividad

$l ni7o puede" 1isgustarle cambios en temperatura como cuando se mete o sale de la ba7era. 1isgustarle ir descalzo o sacarse los zapatos. *lejarse del contacto ligero. !arecer irritado con algunas ropas. !referir tocar a ser tocado. )esistirse a vestirse con ropas nuevas. 1isgustarle comer comidas 8ue ensucian sus manos. 1isgustarle 8ue le cepillen el cabello 9los dientes o lavarse la cara. $vitar meter sus manos en arena9 pasta9 greda9 pintar con dedos. %rritarse con las eti8uetas en la ropa. 2ener dificultad para cambiar su dieta a alimentos slidos. %rritarse cuando es tomado por personas 8ue no son su cuidador primario +llora en tratamientoA. 1escarga peso en la punta de los dedos. 2iene la tendencia a caminar en punta de pies. 3lora cuando lo lavan el pelo o le cortan las u7as. $vita el uso de las manos o descargar el peso en las manos abiertas.

Modifique su interaccin social con el nio: aA )espete el espacio personal. bA No imponer. cA !ermita al ni7o 8ue tenga control acerca del est,mulo tctil 8ue recibe ' espere una respuesta. dA $stilo de intervencin suave y firme ' un desaf,o.

Modifique el medio fsico: $vite actividades 8ue incluyan el tacto ligero o suave. $ntregue estimulacin sensorial in:ibitoria9 tales como presin profunda y la propiocepcin. Dieta Sensorial: *pretar al ni7o entre dos almo:adones grandes9 rodar en una superficie inclinada9 enrollar al ni7o dentro de una frazada o sbana y cepillar el cuerpo. $vite las ropas apretadas. 3ave la ropa nueva antes 8ue el ni7o la use.

Discriminacin tctil Hiporresponsividad $l ni7o puede" /ustarle explorar por medio del tacto. Colocar objetos en su boca para 8ue de $l adulto puede" $ntregue actividades 8ue re8uieran la localizacin del est,mulo tctil y discriminacin. 6a7o con pelotas9 encontrar objetos en arena u otras texturas9 broc:as9 burbujas. 0bservar destrezas motoras ' ver

explorarlos. !refiere andar descalzo. 2iene dificultades con tareas re8uieren manipulacin manual. 2iene dificultades con tareas

planeamiento motor.

coordinacin motora gruesa. 2iene dificultades motoras orales.

*p;ndice 6lanc:e 1==>

EVALUACIN EN INTEGRACIN SENSORIAL Contempla pruebas estandarizadas como observaciones estructuradas tendientes a analizar" !osicin y movimiento en el espacio +procesamiento vestibularA. !osicin del cuerpo +procesamiento propioceptivoA. !ercepcin tctil y praxia +planeamiento motorA. !ercepcin visual +coordinacin ojo 0tras :abilidades. <na evaluacin completa re8uiere entre 1 a & :oras. mano y discriminacin visual.

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TRATAMIENTO EN INTEGRACION SENSORIAL 2ratamiento individualizado + 1"1 A. !articipacin activa de la persona. *ctividad dirigida al paciente. 3a intervencin est guiada pro los intereses de los ni7os9 la preocupacin de la familia y el conocimiento del terapeuta. *ctividades con propsito 8ue exigen una respuesta adaptativa. $stimulacin sensorial como parte de la actividad. 3a meta es mejorar la eficiencia a largo plazo de las funciones sensorio integrativas del ni7o9 para finalmente lograr una participacin social ms amplia. $l tratamiento es dado por terapeutas formados en %.S.

*puntes de Curso sobre %ntegracin Sensorial 1ictado por $rna Cantatore